《頭飾和帽子》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

4/4《頭飾和帽子》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.繼續(xù)深入了解頭飾、帽子的結(jié)構(gòu)和造型，認識各種材料特性，合理利用好材料，為創(chuàng)作表現(xiàn)服務(wù)。2.引導(dǎo)學(xué)生主動探究頭飾和帽子的制作方法，了解帽子和頭飾的集中主要造型方法，嘗試用不同的材質(zhì)結(jié)合適當(dāng)?shù)姆椒?，?chuàng)造有個性的帽子與頭飾作品，提高藝術(shù)表達與創(chuàng)造能力。3.開拓學(xué)生思維，體驗創(chuàng)作樂趣，培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)造能力。同時以生活中美的事物為導(dǎo)引，喚起學(xué)生對美的敏感，對生活的熱愛。教學(xué)重、難點：重點：掌握制作頭飾和帽子的基本方法，創(chuàng)作表現(xiàn)富有個性化的作品。難點：創(chuàng)作富有想象力、個性化立體的頭飾和帽子作品。課前準(zhǔn)備：教師：廢舊材料、剪刀、美工刀、雙面膠、示范作品。學(xué)生：廢舊材料、剪刀、美工刀、雙面膠、彩筆等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題師：今天老師帶來了兩頂帽子，大家看看它們有什么不同？生1：不一樣，一頂帽子是用卡紙和其他廢舊材料做的，另一頂就是我們平常看到的帽子。生2：我還發(fā)現(xiàn)，用廢舊材料制作的帽子特別漂亮，富有想象力。師：今天我們就來學(xué)習(xí)用各種材料手工創(chuàng)作立體的頭飾和帽子。板書課題：頭飾和帽子。設(shè)計意圖：本課開門見山，教師直接出示帽子，讓學(xué)生比較欣賞，感受用廢舊材料制作的頭飾和帽子的創(chuàng)意，這樣既吸引了學(xué)生注意力，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。二、欣賞感受展示各種頭飾和帽子圖片讓學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特征。1.師：分析一下這些帽子有哪些材質(zhì)？你最欣賞哪種造型與裝飾？為什么？2.從材質(zhì)、造型、色彩、裝飾交流。3.小結(jié)：創(chuàng)意是藝術(shù)作品的生命，體現(xiàn)著作者的智慧與能力。個性又獨特的作品給我們帶來眼前一亮的藝術(shù)享受。設(shè)計意圖：讓學(xué)生欣賞各種頭飾和帽子圖片，旨在進一步拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生欣賞能力，感受頭飾、帽子夸張的造型，瑰麗的色彩、裝飾手法的多樣，為下面創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。三、設(shè)計作品1.實物的聯(lián)想與設(shè)計。剛才欣賞的圖片中，我們看到，傘、氣球、靶子、足球等一些實物被直接改裝做成帽子或者頭飾，給人生動活潑又出其不意的感覺，看老師手里的手袋，它可以變成一個有趣的帽子嗎？怎么做？你認為還可以把那些東西直接變成帽子或者頭飾？（創(chuàng)想與交流）設(shè)計意圖：如果只基于帽子進行造型聯(lián)想，給學(xué)生想象的空間就會比較狹窄。聯(lián)想練習(xí)是啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造性想象的拐杖，能夠幫助學(xué)生在較短的時間內(nèi)，獲得新的創(chuàng)造性形象。同時，這個過程也可以幫助學(xué)生獲得尋找素材、加工素材的方法，同時拓寬了思維寬度與廣度。2.基本形聯(lián)想與表現(xiàn)：（1）學(xué)生練習(xí)：出示幾種不同形狀的紙，用1分鐘的時間迅速使它成為一頂帽子。（2）教師評價，肯定學(xué)生與眾不同的表現(xiàn)方法，隨后教師對個別手法比較單一的學(xué)生作品（圖4）進行“破壞性”加工，使其形象更加不拘一格，豐富多彩。師：剛才同學(xué)們看了這么多作品一定有所啟發(fā)，你能否用幾分鐘時間設(shè)計一個富有想象力的頭飾和帽子呢？3.材料的聯(lián)想與組合：多元的造型方法，可以使原本簡單的一張紙變成一件富有個性的作品，如果我們再加以各種材質(zhì)、特征的材料，那效果就更與眾不同了。設(shè)計意圖：通過對基本形的操作和把握，基本掌握造型變化和裝飾技巧。4.生活中的廢舊物品，也是我們進行創(chuàng)作的材料。教師示范：把一舊毛衣變成一頭飾。分析交流：材質(zhì)特點的運用、大小、造型、裝飾。5.出示手工作品汽車：能否直接把它變成戴在頭上的帽子或頭飾？——請學(xué)生上臺，嘗試：怎樣可以固定在頭部？（1）挖；（2）繩子；（3）添加。設(shè)計意圖：1.教師的示范展示創(chuàng)作的整個過程，揭露要點。2.體現(xiàn)學(xué)生已有美術(shù)知識經(jīng)驗的嫁接與運用。四、欣賞啟發(fā)1.出示學(xué)生作品圖。2.師：簡單評述你最感興趣的作品，并說說原因。五、感知選擇師：請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的材料，看看這些材料有什么特點，哪些材料可直接為我所用，哪些材料需加工后方能運用。生1：我?guī)У氖强?，軟硬適中，方便剪切，粘貼。生2：我?guī)У氖且桌蓿汕懈?，利用金屬質(zhì)感做裝飾品。生3：方便面餐碗，可直接做帽子外形。生4：我?guī)У墓瞎卟艘部芍谱黝^飾和帽子，別有一番風(fēng)味?！瓗煟何覀円貌牧咸攸c來制作頭飾和帽子，當(dāng)然在制作中所缺材料也可請別的同學(xué)提供援助。設(shè)計意圖：感受材料特點，學(xué)會選擇材料是本課重點之一。讓學(xué)生在討論交流中認識哪些材料可直接利用，哪些材料加工后方可利用，當(dāng)然教師也要提倡資源共享、互相幫助的精神，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力。六、創(chuàng)作展示1．教師提出作業(yè)要求：（1）以2人合作的形式，可以直接運用材料、作品、實物進行創(chuàng)造。（2）創(chuàng)作的作品要創(chuàng)意大膽，造型別致，裝飾富有個性。2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。設(shè)計意圖：作業(yè)明確的定位、要求、方式，都需要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生具體情況來科學(xué)地確定。作業(yè)要求體現(xiàn)層次性。雙人合作的作業(yè)方式，有利于學(xué)生一個戴一個整理加工完成作品。3．作品展示。請同學(xué)戴上自制的頭飾和帽子到講臺前參加帽子展銷會，用時裝秀的形式展示自己的作品，也可自編臺詞解說自己的頭飾和帽子。下面的同學(xué)做觀眾，評價誰的作品最精彩，誰的作品最有創(chuàng)意。對于不滿意的作品，也可以提出修改意見，幫助同學(xué)進一步提高。設(shè)計意圖：學(xué)生創(chuàng)作立體的頭飾和帽子造型，根據(jù)實際情況可個人創(chuàng)作，也可小組合作。個人創(chuàng)作，有利于個體創(chuàng)意的發(fā)揮；小組合作，有利于學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作，取長補短的好習(xí)慣。最后通過帽子展銷會的形式來