《三百六十行（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題三百六十行（一）作者黃黎敏南京市瑯琊路小學(xué)類型造型·表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課，其表現(xiàn)的內(nèi)容與社會(huì)、與兒童的生活息息相關(guān)，成為學(xué)生了解社會(huì)文化和日常生活的一個(gè)微平臺(tái)。通過本課學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對(duì)三百六十種職業(yè)的歷史和發(fā)展有所了解，借此樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀、價(jià)值觀。本課學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)在于對(duì)各種職業(yè)特點(diǎn)的理解與把握上，旨在通過對(duì)有關(guān)圖片、視頻等資料的欣賞，使學(xué)生知道社會(huì)的不同分工，讓學(xué)生用繪畫或其他方式來表現(xiàn)各種職業(yè)，由此感受三百六十行的快樂與艱辛，激發(fā)對(duì)各行各業(yè)從業(yè)人員的尊重和對(duì)生活的熱愛。學(xué)生情況：在認(rèn)知方面，高年段學(xué)生對(duì)自己生活中形形色色的人有了一定的了解，對(duì)不同職業(yè)也有自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，加之其基本的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)認(rèn)知，為本課學(xué)習(xí)提供了幫助；在技能表現(xiàn)方面，學(xué)生經(jīng)過多年美術(shù)學(xué)習(xí)，在人物形象塑造上已經(jīng)具備了初步的動(dòng)態(tài)造型能力，這也為本課學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)方式、手段：1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。將視點(diǎn)聚焦在生活周邊的人，關(guān)注他們的職業(yè)形象。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括。根據(jù)各種職業(yè)人物的外形舉止進(jìn)行歸納、總結(jié)，找到相同職業(yè)的人的共同特征。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)。主動(dòng)探究、積極嘗試，以自己擅長的方式對(duì)各個(gè)行業(yè)的人予以藝術(shù)的表達(dá)，展現(xiàn)人物的職務(wù)特點(diǎn)。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美。激發(fā)創(chuàng)新精神，激活創(chuàng)新思想，創(chuàng)造性地呈現(xiàn)鮮活的人物形象及生動(dòng)的工作場(chǎng)景。教師準(zhǔn)備：各種職業(yè)的裝扮、道具，職業(yè)歌曲，職業(yè)人物造型板、大師畫作、空白作業(yè)紙及畫有人物頭像（頭部預(yù)留空白）的作業(yè)紙一張等。學(xué)生準(zhǔn)備：常用繪畫工具，如鉛筆、彩色水筆、水粉水彩顏料、畫筆、油畫棒等。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：回憶自己周邊熟悉的人的職業(yè)，以及不同職業(yè)從業(yè)人員的不同特點(diǎn)，初步了解基本的職業(yè)種類，掌握職業(yè)特點(diǎn)，并能用繪畫的方式予以藝術(shù)的表現(xiàn)。過程與方法目標(biāo)：通過觀察和回憶，加以多次練習(xí)的方式激發(fā)學(xué)生展開想象，用繪畫手段表現(xiàn)不同的職業(yè)特征和面貌，塑造生動(dòng)有趣的動(dòng)態(tài)人物形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過“職業(yè)”“行當(dāng)”這一話題來接觸社會(huì)、了解社會(huì)，知道各種職業(yè)都是由人類社會(huì)發(fā)展的需要應(yīng)運(yùn)而生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解不同職業(yè)，準(zhǔn)確把握職業(yè)的特點(diǎn)與特征，并能用繪畫的方式表現(xiàn)出這一職業(yè)的典型特征。教學(xué)難點(diǎn)：1.如何通過人物的體態(tài)、表情、動(dòng)態(tài)等展現(xiàn)其職業(yè)特征；2.如何通過哪些專業(yè)的物化用品凸顯人物的職業(yè)特征。教學(xué)設(shè)計(jì)一、初識(shí)“行當(dāng)”1.教師播放課件，展示勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)人物形象，同學(xué)觀察其中的人物動(dòng)作，說說他們正在做什么。2.這些人又在做什么？畫面中，左右兩邊的人物有什么不一樣？（1）討論：同座位同學(xué)議論一下，同樣的做一件事，兩邊人物的區(qū)別在哪里。（2）小結(jié)：左邊的一組表現(xiàn)了人物的日常生活，右邊的一組表現(xiàn)了專門的職業(yè)。3.那么，同樣的活動(dòng)，日常生活與專門職業(yè)有什么不同呢？（1）以烹飪?yōu)槔故緦I(yè)服飾；（2）以攝影為例，展示專業(yè)器材；（前圖：攝影記者，后圖：攝影師）（3）以上課為例，展示專業(yè)證書。4.看一看，認(rèn)一認(rèn)。（1）這些都是什么職業(yè)的人，你認(rèn)出來了嗎？（2）你是怎樣認(rèn)出來的？依據(jù)是什么？5.導(dǎo)入新課。（1）解讀課題?！奥殬I(yè)”的含義近似于我國民間的“行當(dāng)”，在我國古代有許多行當(dāng)，人們統(tǒng)稱其為“三百六十行”，今天這節(jié)課，我們就來共同了解“三百六十行”。（2）揭示課題。教師板書課題，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。二、了解“行當(dāng)”1.講述、解讀——展示、介紹古代傳統(tǒng)行當(dāng)?shù)膱D例。2.嘗試、實(shí)踐——辨析、描摹現(xiàn)代常見職業(yè)的帽飾。（1）認(rèn)一認(rèn)，說說這是什么職業(yè)的專用帽子？（2）畫一畫，試試為畫中的人物添畫一頂帽子。學(xué)生在畫有人物頭像（頭部預(yù)留空白）的作業(yè)紙上進(jìn)行練習(xí)。（3）評(píng)一評(píng)，說說同學(xué)的畫作，互相提提意見和建議。（4）議一議，談?wù)劰沤穸喾N行當(dāng)?shù)淖兓?，在交談中認(rèn)識(shí)到有些過去的行當(dāng)正逐漸消失，而現(xiàn)代又有許多新的行當(dāng)正陸續(xù)興起。三、體驗(yàn)“行當(dāng)”1.裝扮、游戲。模仿、賞析身邊各種行當(dāng)?shù)难b束，在活動(dòng)中領(lǐng)悟到這些行頭的存在意義和使用價(jià)值（教師提供安全帽、聽筒、設(shè)計(jì)圖紙、教鞭、籃球、跳舞鞋等物品，學(xué)生指認(rèn)這些物品并思考它們的用途）。想一想，究竟是什么人經(jīng)常使用它們？它們的主人是誰？這些人所從事的職業(yè)是什么？2.觀察、體會(huì)?？纯茨奈煌瑢W(xué)模仿的逼真一些，為什么？除了裝束之外，這位同學(xué)還在哪些方面有惟妙惟肖的演繹？如：表情、動(dòng)作、語言等。3.歸納、概括。通過以上討論、探究，集體總結(jié)出各行從業(yè)人員的特質(zhì)，即：除了外在的裝扮之外，更重要的是還具備了職業(yè)的內(nèi)在氣質(zhì)。教師板書：外在、內(nèi)在。四、描畫“行當(dāng)”1.欣賞佳作——觀賞名家名作，分析畫家和匠人們?cè)诒憩F(xiàn)這些不同職業(yè)的人物時(shí)所用的獨(dú)到手法。（1）賞析畫像磚及其相關(guān)內(nèi)容；（2）賞析張擇端的《清明上河圖》及其相關(guān)內(nèi)容；（3）賞析德加的《芭蕾舞課》及其相關(guān)內(nèi)容；（4）賞析凡?高的《郵遞員魯蘭》及其相關(guān)內(nèi)容。2.思考討論——同學(xué)結(jié)合名家名作談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)以及創(chuàng)作構(gòu)思。（1）全班交流聊一聊，話題圍繞“如何才能凸顯個(gè)人內(nèi)外兼具的職業(yè)特征？”展開，教師參與共同討論并歸納，將同學(xué)的討論結(jié)果整理后予以記錄。（2）同桌交流說一說，介紹一下自己即將展開的創(chuàng)作構(gòu)想。3.創(chuàng)作建議——以“成長·夢(mèng)想”為主題，用彩筆繪畫的方式表現(xiàn)各行各業(yè)的人，畫出人物的職業(yè)特征。具體要求是：（1）勾勒人物輪廓，注意人物服飾、道具的設(shè)計(jì)，凸顯人物的職業(yè)特征；（2）描畫人物細(xì)節(jié)，注意人物動(dòng)作、神態(tài)的刻畫，彰顯人物的職業(yè)素養(yǎng)；（3）補(bǔ)充人物背景，注意人物情境、氛圍的描繪，立顯人物的職業(yè)環(huán)境。4.作業(yè)練習(xí)——學(xué)習(xí)大師和同齡人的作品創(chuàng)作手法，運(yùn)用自己熟練的繪畫表現(xiàn)方式展開創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。五、展示“行當(dāng)”1.同學(xué)展示自己的畫作，并圍繞“成長·夢(mèng)想”這一主題對(duì)自己創(chuàng)作的畫作進(jìn)行簡單的介紹。2.總結(jié)。（1）同學(xué)們，有句俗話說：三百六十行，行行出狀元。各行各業(yè)都有本行業(yè)的勞動(dòng)模范和先進(jìn)人物。這幾位你們認(rèn)識(shí)嗎？他們各有什么成就？（2）這兩位呢？他們是誰？雖然在現(xiàn)實(shí)生活中并沒有這兩位真實(shí)的人物存在，但他們已經(jīng)作為一種行業(yè)的典范代表著一種行業(yè)形象，他們是最棒的。老師相信，二十年后的你們，一定努力在各個(gè)不同的崗位上，當(dāng)然，你們也一定是最棒的！作業(yè)要求本課設(shè)計(jì)了兩次主要練習(xí)環(huán)節(jié)，難度上呈梯度進(jìn)行：第一次練習(xí)：局部臨摹。學(xué)生在畫有人物頭像（頭部預(yù)留空白）的作業(yè)紙上進(jìn)行練習(xí)，添畫帽子，凸顯職業(yè)特征。第二次練習(xí)：整體創(chuàng)作。學(xué)生以想象畫的方式在白紙上展開創(chuàng)作，通過人物的裝扮、神態(tài)、動(dòng)作、場(chǎng)景等隱形因素的繪畫，全面、立體地表現(xiàn)其職業(yè)特征?？梢越梃b大師和同齡人的作品創(chuàng)作手法，運(yùn)用自己熟練的繪畫表現(xiàn)方式展開創(chuàng)作，創(chuàng)作建議為：以“成長·夢(mèng)想”為主題，用彩筆繪畫的方式表現(xiàn)各行各業(yè)的人，畫出人物的職業(yè)特征。具體要求是：（1）勾勒人物輪廓，注意人物服飾、道具的設(shè)計(jì)，凸顯人物的職業(yè)特征；（2）描畫人物細(xì)節(jié)，注意人物動(dòng)作、神態(tài)的刻畫，彰顯人物的職業(yè)素養(yǎng)；（3）補(bǔ)充人物背景，注意人物情境、氛圍的描繪，立顯人物的職業(yè)環(huán)境。教與學(xué)的評(píng)價(jià)本課的教學(xué)流程自始至終貫穿著評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)指向課堂教學(xué)的目標(biāo)展開，尤其注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)。具體從以下三個(gè)環(huán)節(jié)陸續(xù)亮相。首先，課堂教學(xué)揭題部分的評(píng)價(jià)體現(xiàn)在對(duì)認(rèn)知的評(píng)價(jià)上，這也是相關(guān)“知識(shí)與技能”目標(biāo)的評(píng)價(jià)體現(xiàn)。在多層面、多樣化地對(duì)“行當(dāng)”“職業(yè)”等相關(guān)概念予以解讀的過程當(dāng)中，課題的內(nèi)在含義也在一次次重復(fù)、一遍遍強(qiáng)化。其次，課堂教學(xué)主體部分的評(píng)價(jià)體現(xiàn)在對(duì)創(chuàng)作的評(píng)價(jià)上，這也是相關(guān)“過程與方法”目標(biāo)的評(píng)價(jià)體現(xiàn)。此課的創(chuàng)作練習(xí)被分解為前后兩次。第一次作業(yè)重點(diǎn)在人物的頭部，通過帽子的變化表現(xiàn)不同職業(yè)的人，內(nèi)容相對(duì)簡單，學(xué)生能較快速而熟練地予以呈現(xiàn)和表達(dá)；第二次作業(yè)，內(nèi)容為有主題的人物創(chuàng)作，須從多視角、多層面的全方位表現(xiàn)，學(xué)生能夠從自己已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)中概括、歸納出各自的不同特征，加以藝術(shù)性的表現(xiàn)，內(nèi)容豐富，特征凸顯。再次，課堂教學(xué)結(jié)題部分的評(píng)價(jià)體現(xiàn)在對(duì)審美的評(píng)價(jià)上，這也是相關(guān)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的評(píng)價(jià)體現(xiàn)。師生圍繞“成長·夢(mèng)想”這一主題對(duì)本課的創(chuàng)作展開評(píng)價(jià)，既有專業(yè)技能的品評(píng)，又有思想品行的教導(dǎo)，反映出更多的兒童審美取向以及教師在此靜默潤澤的培育和滋養(yǎng)。反思和總結(jié)生活中，每個(gè)孩子或多或少的都在與各行各業(yè)的人打著交道，無論是誰，也都有著自己比較熟悉和感興趣的職業(yè)、職業(yè)人。因此，本課內(nèi)容與孩子們的生活息息相關(guān)，與社會(huì)緊緊相連，課堂學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了另一種了解生活、了解社會(huì)的微平臺(tái)。六年級(jí)同學(xué)對(duì)生活已經(jīng)有了一定的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的感知觀察能力和概括歸納水平，對(duì)常見職業(yè)有深刻的印象，并且在繪畫表現(xiàn)上已形成固化的范式。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生大多能從生活出發(fā)，較準(zhǔn)確地從人物的服飾裝扮，職業(yè)工具、工作環(huán)境等綜合方面入手，運(yùn)用所學(xué)方法對(duì)人物形象進(jìn)行著重表現(xiàn)，凸顯職業(yè)特征，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)預(yù)設(shè)。當(dāng)然，技能的表現(xiàn)還只是本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，除此之外，本課在認(rèn)知、操作等目標(biāo)達(dá)成的同時(shí)還著重在人生觀、價(jià)值觀的樹立和培養(yǎng)上有潤物無聲般的教