《雕泥板》教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE10《雕泥板》教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息課題雕泥板作者顧清常州市婦女兒童活動中心類型造型·表現(xiàn)課時1課時教學(xué)背景分析教材分析：本課屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。重點是引導(dǎo)學(xué)生對平雕、浮雕和圓雕這三種藝術(shù)形式的不同有一個初步認(rèn)識，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、分析浮雕作品的特點；接觸、嘗試和了解泥板浮雕的基本制作方法。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、學(xué)習(xí)和體驗，用泥板浮雕的藝術(shù)表現(xiàn)形式來表達(dá)自己的想法、傳達(dá)情感。泥板可以千變?nèi)f化，制作方法既簡單又豐富，操作方便，表現(xiàn)力強。教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，在講技法時一定要給學(xué)生欣賞課件，把枯燥的技法學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)、思考和嘗試的過程，在整個流程中體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。這節(jié)課中最重要的首先是引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察來區(qū)別泥板浮雕的特點，經(jīng)過親手嘗試來感受泥性；教師指導(dǎo)學(xué)生利用泥巴容易改變、易于成型的特點，在泥板上大膽地表現(xiàn)自己的想法，讓泥巴慢慢地“聽話”；而對技法，則只要有一個初步了解，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況嘗試獨特的技法。而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和追求美的要求和目的始終貫穿于本課教學(xué)中。學(xué)情分析：一年級上冊《玩泥巴》一課中，學(xué)生已經(jīng)對泥巴有了一點初步的了解和接觸，有了一點駕馭這種材質(zhì)的基本能力和經(jīng)驗。《雕泥板》一課讓學(xué)生開始了解一些具體的泥工的制作技法和表現(xiàn)形式，體會泥工的千變?nèi)f化、豐富多彩，學(xué)生隨著年齡增長和接觸泥材的機會增多了，各種技法就可以慢慢掌握并且靈活運用。反之，如果老師在學(xué)生接觸泥工的初期就以灌輸和練習(xí)技法為主要目的，就會打擊他們的自信心和興趣，即使做得好，充其量也就是一個技工和匠人的前身，對學(xué)生的認(rèn)知、創(chuàng)造力、審美等能力的發(fā)展沒有多少幫助。教學(xué)的方式和手段：直觀演示法，講解法，實踐操作法，游戲法，多媒體演示法等等。教師準(zhǔn)備：課件、泥巴、牙簽、小工具、顏料、印章、印泥。學(xué)生準(zhǔn)備：牙簽、抹布。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：初步了解浮雕、圓雕、平雕的特點，欣賞古今中外優(yōu)秀的浮雕作品。技能目標(biāo)：嘗試陰刻、陽刻、堆塑、貼塑，運用這些基本方法在泥板上表現(xiàn)自己的想法和感受。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過雕泥板來獲取駕馭一種材質(zhì)的成就感，培養(yǎng)學(xué)生敢想肯做的自信心。教學(xué)重難點教學(xué)重點：體驗、感受泥性，了解泥板成形的簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生了解、駕馭一種泥料的能力，提高動手創(chuàng)造的能力。教學(xué)難點：感受浮雕的美感和裝飾作用。教學(xué)設(shè)計1.對比討論師：小朋友，今天先和老師一起做個游戲。在我們面前有一塊泥板，還有一張紙，我們先伸出手，在泥板上用力壓，使勁按，一直按到手明顯陷進(jìn)泥里。壓好以后把手拿出來，再在紙上印一個泥手印?，F(xiàn)在把兩個手印并排放在一起，大家對比這兩個手印有什么不同？生：……設(shè)計意圖：在做做、比比、玩玩的過程中讓學(xué)生們體驗到表面有強烈凹凸感的效果和表面平整的效果有什么不同。2.揭示課題：《雕泥板》師：是的，泥板上的手印是凹進(jìn)去的，沒有手印的地方是凸出有手印的地方的，有很明顯的高低；紙上的手印是平的，只留下一個泥漿顏色的手印而沒有凹凸感。看屏幕上的圖片，就像這兩個長頸鹿，一個是平的，一個是有凹凸的。這種在一個底板上做出凹凸造型的作品就是浮雕。與平面的繪畫相比而言，它表面高低不平，但是因為這些造型是在一塊底板上表現(xiàn)的，所以只能在正面看，后面看到的只是背面的板；和圓雕不同，圓雕可以在不同的角度都看到這個作品。師：今天我們就來學(xué)習(xí)雕泥板：在泥板上做出有凹凸感的形象。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過直觀對比識別出圓雕、浮雕、平面繪畫的不同，教師在這里不能僅在理論、定義上給學(xué)生一個概念。概念對他們來說過于書面化、太難以理解，也太沒有興趣了。3.講授新課師：我們首先看看這個浮雕作品，上面是什么造型？生：……（人和奔跑的馬）師：你覺得它是用什么方法做出來的？生：……師：是的，用刻的方法。這種是把表示造型的線條刻得低于周圍的平面，這種直接刻出造型線條的是陰刻?？梢杂每痰痘蛘哐篮?、筆等尖頭的東西作為刻的工具。剛才是用線刻的形象，現(xiàn)在大家看這張，還是用線來表現(xiàn)形象的嗎？生：不是。師：這個作品同樣是騎馬的人，但是這里把人和馬整個的面刻得全都低于周圍。這兩個形象都是雕刻得低于周圍平面的，這種雕刻的方法叫陰刻。師：現(xiàn)在請看這個作品，跟剛才的作品有什么不同？對，這個作品的形象是突出來的，比周圍泥板高。那么，你覺得它是怎么做出來的？用的什么方法？生：……師：可以用貼的方法，就是把樹冠、樹干、人、果子、盆等分別用泥皮切割好形象，然后貼到泥板上去。還可用刻的方法，但是這里的刻和前面那種陰刻是不一樣的，這里是陽刻，就是把沒有形象的地方刻去一層，使形象高于其他平面。簡單來說，形象凹進(jìn)去的是陰刻；形象突出來的是陽刻。師：這是民間面具和古代瓦當(dāng)，我們先仔細(xì)看看它們的形象，然后想想，如果你來做這個造型的話，你打算怎樣做？生：……師：可以用刻、貼的方法，還可以用堆的方法。堆就是用小塊的泥巴堆在底板上，一邊按牢固銜接好，一邊整理成需要的形狀。比如這個臉是圓鼓鼓的，耳朵是橢圓的，就可以取一塊小泥塊按在臉頰的位置，中間高，往周圍越來越低直到與底板銜接，就形成這樣的鼓鼓的臉頰的效果。這種方法做出來的比較自由、自然，但是容易使邊線和造型不清楚，畫面容易有混亂之感。(示范)師：當(dāng)然，在做一個作品時更多的是綜合使用這些技法，而不太可能單一使用一種，就看你怎樣靈活巧妙地用了?，F(xiàn)在我們一起來看看幾個作品，學(xué)習(xí)一下這些小朋友是怎么想、怎么做的。師：你們看，這些小朋友都做出了自己的想法，各人的造型不同，制作的方法也不同。很有趣?？戳藙e人的作品你們是不是也想自己來試試？設(shè)計意圖：通過觀察、分析、欣賞各種不同時代、不同風(fēng)格、不同方法的浮雕作品，讓學(xué)生在探索和學(xué)習(xí)方法的同時，感受了經(jīng)典藝術(shù)的魅力。4.嘗試師：下面，我們小朋友就來試試，看看你能做出什么有趣的雕泥板作品。大家做以前我要提點要求：好的作品要具備幾個條件——形象清楚、構(gòu)圖飽滿、內(nèi)容有趣、與眾不同。誰先來對照剛剛我們欣賞的作品，來說說這是什么意思，然后再跟大家簡單說說你打算做什么，怎么做？生：……設(shè)計意圖：通過欣賞和分析，學(xué)生會打開思路、躍躍欲試，教師要引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地做作品，通過觀察—分析—設(shè)想—計劃—實施，草圖-調(diào)整—技法—制作—調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生做好一件事的完整程序。師：大家說的都很好，老師還要告訴大家一個最重要的事，那就是要大膽地做。你有再多的想法，再好的設(shè)計，還是要做出來，做得不好不要緊，還可以逐步調(diào)整完善；可是你不做出來，說的、想得再好也沒有用。生：根據(jù)自己的想法做一個簡單的泥板浮雕。師：請小朋友介紹一下自己怎么做的。生：……師：同學(xué)們的想象力很豐富，做的也很認(rèn)真。誰來說說這幾個作品的優(yōu)點和不足？生：……師：說得真好！這個作品的優(yōu)點是……不足是……只要稍微加工一下，像這樣（教師示范），就可以讓自己的作品更加好了！現(xiàn)在給你們5分鐘時間，每個同學(xué)仔細(xì)看看、想想，把自己的作品再調(diào)整、完善一下。生：第二次作業(yè)，調(diào)整作品。設(shè)計意圖：學(xué)生在第一次做雕泥板時都會出現(xiàn)一些問題，比如畫面太亂，看不出主題內(nèi)容、更突出不了重點；銜接處沒有黏牢，隨時會掉下；造型過小，這樣既不可能做得出細(xì)節(jié)，和底板相比構(gòu)圖也不合理；造型太薄，凹凸感不明顯甚至模糊不清；技法過于單一、造型過于簡單、沒有細(xì)節(jié)、造型僵硬呆板等等。在第一次做完以后，教師一定要進(jìn)行點評，讓學(xué)生明白哪些地方做得好，哪些地方還要修改，不滿意的地方怎么修改。然后通過修改前和修改后的效果對比，讓學(xué)生強烈感覺到差距，有目的、有方向地修改自己的作品，達(dá)到更好的效果。評價是為了引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己，不要單純地說好、不好，切忌一味表揚和否定。4.拓展師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把造型做得立體感很強，凹凸的對比很強烈，就像這個，又厚又深，這種是深浮雕。有的同學(xué)做的又淺又薄，就像這個，是淺浮雕。剛才我們都是每個人分開做的小的雕泥板作品，大家看，在公園里、酒店的大堂里經(jīng)常會出現(xiàn)很大的浮雕，你們想想看，巨大的浮雕是怎么做的？生：……師：對，可以把整個浮雕的內(nèi)容分割成小塊，編上號碼分別做，這樣就很容易操作，然后再把組裝在一起固定，巨大的浮雕作品就做成了，我們經(jīng)常看到大型浮雕有很多接縫，就是這個原因。5.裝飾欣賞師：你們覺得浮雕有什么用嗎？你在哪里見過這的??？生：……師：大家看看這個浮雕是用什么雕成的？是廚師用整只西瓜雕刻的，我個人認(rèn)為俗氣了點，但是他構(gòu)思很巧妙，利用了西瓜表面綠、里面白、中間紅的色彩變化，色彩鮮明，造型清晰，整個作品很喜氣，在喜慶的宴會上擺放非常合適。受他的這個方法的啟發(fā)，我們也可以在泥板上刷上一層顏料再來刻，這樣表面的顏料和里面泥的顏色就有變化了。同學(xué)們有機會可以試試這種方法。除了餐桌上的食品雕刻，就像剛才大家說的，還有很多地方會出現(xiàn)浮雕裝飾。生：……設(shè)計意圖：通過對生活中有浮雕裝飾運用的物品的欣賞，拓展學(xué)生的設(shè)計思路，感受浮雕這一藝術(shù)形式的魅力。美術(shù)源于自然，用于生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的欲望和能力。6.延伸師：浮雕這種方法主要是裝飾作用，但除了裝飾作用外，還有實用價值。你們想到了嗎？想一想，在哪里看見過？或者用過?生：……師：印章和我國的四大發(fā)明之一—雕版印刷?？磥砀〉裾娴暮苡杏冒。∫院笪覀冏瞿喙さ臅r候也會經(jīng)常用到，大家把泥帶回去，可以反復(fù)使用，做一做你喜歡的東西。設(shè)計意圖：除了讓學(xué)生了解浮雕的裝飾價值以外，簡單了解它具有的實用價值。使學(xué)生們對這種藝術(shù)形式有更加深入的了解。但是這一內(nèi)容只是一帶而過，不要用過多的時間講解，否則會喧賓奪主。作業(yè)要求第一次作業(yè)：每個學(xué)生在一塊泥板上做自己想做的造型。第二次作業(yè)：根據(jù)點評的一些要求，對照自己的作品，找出不足，修改。教與學(xué)的評價1.本課在教的環(huán)節(jié)中，通過對優(yōu)秀的浮雕作品和學(xué)生作品的分析與體驗，鼓勵學(xué)生能大膽自由地表述內(nèi)心的情感。評價多以鼓勵為主。2.本課的作業(yè)有兩次。第一次是做自己喜歡的泥板作品，做的過程中教師進(jìn)行個別指導(dǎo)和點評，做好后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析評價，指出作業(yè)中需要改進(jìn)的地方，是否達(dá)到形象清楚、構(gòu)圖飽滿、內(nèi)容有趣、與眾不同的要求。第二次作業(yè)是在對第一次作品評價后，對不足之處進(jìn)行調(diào)整。作業(yè)展示做到尊重每個學(xué)生，面向每個學(xué)生，讓每個學(xué)生都有表達(dá)自己內(nèi)心感受的機會，目的是讓學(xué)生充分體會到做泥工的樂趣。反思和總結(jié)這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生看作品，在欣賞優(yōu)秀作品的同時，讓學(xué)生自己想辦法怎樣去表現(xiàn)這些造型。教師只是小結(jié)一下學(xué)生的想法，把方法的主要特點用最簡練、直接的語言表達(dá)出來，同時把技法的細(xì)節(jié)用照片的形式清晰地展現(xiàn)給學(xué)生。在整個課里，教師沒有詳細(xì)的示范，學(xué)生不需要跟著教師亦步亦趨地做作品。學(xué)生在思考、了解基本技法后，自己組合運用各種技法去表現(xiàn)自己想做的東西。所以學(xué)生可以做出完全不同的作品，不會禁錮學(xué)生的想法和創(chuàng)造力。不同教學(xué)策略設(shè)計模塊1：欣賞、制作教師：今天，我們先來欣賞一個作品，大家看看，上面有哪些景物啊？教學(xué)課件：一個抱著孩子的人坐在凳子上、一大一小兩棵樹、一盤果子，內(nèi)容簡單、清楚。你們猜猜看，這是用什么材料、什么方法做的。（是用石頭雕刻出來的）這樣表面高低不平、有凹凸的就是浮雕作品。這個是古代埃及的石板浮雕，還有其他材質(zhì)的浮雕，比如中國清代磚雕、木雕、漢代畫像磚、原始人在巖石上鑿刻的壁畫、瓦當(dāng)、地磚等。這件是陶藝作品，表面的裝飾也是浮雕的方法。因為木頭、磚頭比較硬，不容易制作成自己想要的造型，而泥巴既柔軟，又容易成型。今天我們就來試試用泥板做浮雕。學(xué)生：用自己的方法做出埃及石板浮雕。（可以有不同）模塊2：講解、演示學(xué)生：解說自己的制作方法和過程教師：總結(jié)教學(xué)課件：基本方法：印、刻、堆、貼學(xué)生：說說哪個最好看、有趣教師：點評、適當(dāng)修改（構(gòu)圖飽滿，形象清晰，有點細(xì)節(jié)，與眾不同，好玩有趣）教學(xué)課件：相應(yīng)看圖片學(xué)生：在老師評講的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改加工學(xué)生：學(xué)生自評互評模塊3：運用、拓展這些表面有凹凸