第三單元【速記清單】-六年級語文上冊總復(fù)習(xí)（統(tǒng)編版五四制）

第三單元

【單元速記清單】

思維導(dǎo)圖

字詞盤點

寫作背景

______文學(xué)常識

點速呵，主翹歸納

重點提示

寫作實踐

第三單元速記清單

R考點突破？把握詩歌情感六法

zrTZZ、“讓生活更美好”好詞佳句

G）識鏈藝）一-

02考點速記

4、

提字詞盤點

【字音字形】

豁hud豁口豁子豁嘴

凜lin凜冽凜然

疙9?疙瘩疙疤

瘩da疙瘩

卡kb卡片

棍g立n棍棒木棍鐵棍

悟wfi醒悟覺悟悟性

裁cai裁縫裁剪

籌ch6u統(tǒng)籌籌辦籌備籌碼

橡xidng橡樹橡皮橡實橡果橡膠

雕dido雕刻冰雕竹雕雕塑

磕k6磕碰磕頭

跺du。跺腳跺足

頹tui頹然衰頹頹廢頹喪頹唐頹敗

沮jU沮喪沮遏

趴P&趴下趴窩

謎mi（猜謎、燈謎、謎語）

尚shdng（尚且、和尚、尚未）

氧ydng（氧氣、缺氧、氧化）

傾qing（傾角、傾斜、傾倒）

揭ji?（揭開、揭穿、揭發(fā)）

斑ban（黑斑、斑點、斑白）

燥碗。（干燥、枯燥、口干舌燥）

漠獻）（沙漠、冷漠、漠不關(guān)心）

磁ci（磁場、磁性、磁卡）

御y立（抵御、防御、御寒）

素SU（樸素、色素、素食）

盜ddo（強盜、海盜、盜取）

培優(yōu)i（培養(yǎng)、培育、栽培）

矗：chu：矗立

鰲：do鰲頭

湛：zhdn湛藍

琉：liil琉璃

蟠：pdn蟠龍

軸：zh6u線軸

鑾：ludn鑾駕

磬：qing擊磬

檀：tdn檀木

乾：qian乾坤

坤：kiln乾坤

穆：mu肅穆

多音字

豁：hu6豁開hub豁然開朗

縫：f?ng裂縫fdng縫補

攢：cudn攢湊zdn積攢

哄：hbng一哄而散hbng哄騙

模：m6模型mil模板

難：ndn難題ndn難民

【詞語】

威風(fēng)凜凜：形容氣概威嚴，令人敬佩。威風(fēng)：使人敬畏的聲勢或氣派。

呆頭呆腦：形容遲鈍的樣子。

挖空心思：形容費盡心計（多含貶義）

叱咤風(fēng)云：形容聲勢威力很大。

別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。

弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事。

虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。

大步流星：形容腳步邁得大，走得快。

忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應(yīng)該把握的分寸。課文中形容老師玩竹節(jié)人時的入迷程度。

心滿意足：非常滿足。

發(fā)達：（事物）已有充分發(fā)展；（事業(yè)）興盛。

有機分子：含碳元素的化合物，組成有機物的分子叫有機分子。

理論：人們由實踐概括出來的關(guān)于自然界和社會的知識的有系統(tǒng)的結(jié)論。

滄海一粟：意為大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。

起源：事物發(fā)生的根源。

能源：能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)，如燃料、水力、風(fēng)力等。

枯萎：干枯萎縮。

稀?。合∩?，淡薄。

抵御：抵擋；抵抗。生字注音并組詞

考察：細致深刻地觀察。

宏大：巨大；宏偉。

集中：把分散的人、事物、力量等聚集起來；把意見、經(jīng)驗等歸納起來。文中指故宮建筑群整體上體現(xiàn)了我

國古代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格。

俗稱：①通俗地叫作。②通俗的名稱。本文是第一種意思。

矗立：IWJ聳地立著。

矯健：強壯有力。

絢麗：燦爛美麗。

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寫作背景？

《竹節(jié)人》

本文選自《夏天的花》（安徽少年兒童出版社2014年版）。有改動?！断奶斓幕ā肥侵熳詮娊淌跒椴煌挲g段的小

學(xué)生編寫的一套課外讀本。該書融人文性、趣味性、思想性、藝術(shù)性與語文教育價值為一體，收入的主要是中國現(xiàn)當(dāng)

代文學(xué)、外國文學(xué)中適合小學(xué)生閱讀并具有語文學(xué)習(xí)價值的作品。

《宇宙生命之謎》

文章介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程,說明到目前為止,地球之外是否有生命存在,仍然是

一個未解的謎,還需要人類繼續(xù)探索和研究。

《故宮博物館》

作者正式動手寫故宮博物院是在1979年夏天，但是開始醞釀寫這篇文章，卻是在頭一年秋天，在寫另一篇文

章《天安門頌》的時候，天安門和紫禁城是一個有機的整體。站在天安門廣場人民英雄紀念碑月臺上向北眺望，

故宮的重重殿宇，一直鋪向景山的萬壽亭，在湛藍晴空下，閃耀著一片金輝，給人以壯美，雄偉的感覺。這就激

起了作者寫故宮的強烈愿望。

《浪淘沙》

永貞元年，劉禹錫被貶連州刺史，行至江陵，再貶朗州司馬。一度奉詔后還京后，他又因《游玄都觀》觸怒

當(dāng)朝權(quán)貴而被貶連州刺史，后歷任和州刺史。他沒有沉淪，而是以積極樂觀的態(tài)度面對世事的變遷。這首詩正是表達

了他的這種情感。

這首絕句模仿淘金者的口吻，表明他們對淘金生涯的厭惡和對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女

生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中討生活。直上銀河，同訪牛郎織女，寄托了他們心底對

寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，有一種樸素?zé)o華的美。

《江南春》

杜牧生活的晚唐時代，唐王朝以做大廈將傾之勢，藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、牛李黨爭，一點點的侵蝕著這個巨人

的身體。這是一首素負盛譽的寫景詩。小小的篇幅，描繪了廣闊的畫面。它不是以一個具體的地方為對象，而是著眼

于整個江南特有的景色，故題為《江南春》。

《書湖陰先生壁》

王安石題在楊德逢屋壁上的一組詩，是他在金陵郊外的半山園居住期間創(chuàng)作的。這首詩是元豐前期的作品，

描繪了楊德逢的鄰居和朋友的生活情景。王安石晚年號半山老人，園亦因此得名。

【層次劃分】

《竹節(jié)人》

第一部分（第1?2段）：交代“我們”小時候玩具的來歷及迷上的竹節(jié)人。

第二部分（第3?4段）：說明做竹節(jié)人的具體方法，描寫“我們”對竹節(jié)人的癡迷。

第三部分（第5?19段）：描繪“我們”課余玩斗竹節(jié)人游戲的方法、平臺及場景。

第四部分（第20?29段）：記敘“我們”上課因玩“斗竹節(jié)人”游戲，玩具被沒收的事。

《宇宙生命之謎》

第一部分（第一2段）：引出“太空中是否有生命存在”這個話題,并從理論上提出猜測:地球絕不是有生命存在的唯

一天體。

第二部分（第3-4段）：根據(jù)生命存在的四個必備條件指出除地球和火星之外的六大行星都不可能有生命存在。

第三部分（第5-8段）：主要講科學(xué)家對火星的探索和研究。

第四部分（第9T0段）：告訴我們太空有可能存在生命,但是還需要人類繼續(xù)探索。

《故宮博物館》

第一部分（1-2段）：概括說明故宮位置、地位、歷史和建筑特點。

第二部分（3-15段）：依次介紹故宮博物院的建筑。

第三段（16段）：從景山鳥瞰故宮，再次點明故宮特點。

，沔文學(xué)常識|

【作者簡介】

《竹節(jié)人》

范錫林，1950年生，江蘇無錫人。多次在《兒童文學(xué)》上發(fā)表文章，著有《魚腸劍之謎》《秘道》《辟邪銅錢》

《幼年的故事》《一個與眾不同的學(xué)生》等。其中的中篇小說《秘道》獲上海市首屆巨人優(yōu)秀作品獎。作者的武俠小

說獨樹一幟，十分有新意。如：《忘情丸》《百怪鎮(zhèn)》等。

《宇宙生命之謎》

1、張申培，1958年進入中國科學(xué)院上海生物化學(xué)研究所工作，高級工程師。歷任中國科學(xué)院上海腦研究所

副所長，中國科學(xué)院上海生命科學(xué)研究中心副主任。

2、趙曉梅，1986年進入中國科學(xué)院上海分院，從事科技政策調(diào)研、政務(wù)信息、科技新聞和科學(xué)普及工作，

主任記者。

《故宮博物館》

黃傳惕，1934年生，湖南省平江縣人，筆名黃羽。中共黨員。1953年考入中山大學(xué)語言文學(xué)系，1954年該系

合并到北京大學(xué)中文系。1957年在北京大學(xué)畢業(yè)后，分配到中央人民廣播電臺編輯部，從事新聞和專題節(jié)目的編

輯、采訪工作。先后參加過《新聞和報紙摘要》、《午間半小時》等節(jié)目的編輯工作。采制過大量廣播作品，不

少稿件在全國獲獎，為報刊書籍轉(zhuǎn)載采用。代表作有：《天安門頌》、《塞上綠洲右玉》、《彩色的吐魯番》、

《北京，我心中的城》、《綠色的希望》、《故宮博物院》等。

《浪淘沙》

劉禹錫（772-842）唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字夢得，洛陽（今屬河南）人，祖籍中山（今河北定縣），為匈奴族

后裔。因避安史之亂，舉族東遷，劉禹錫出生于嘉興（今屬浙江）。公元793年（貞元九年）與柳宗元同榜登進士

第，一同參與永貞革新，結(jié)果一同貶謫遠郡，歷盡坎坷。晚年回到洛陽，任太子賓客、秘書監(jiān)分司東都的閑職，后

加檢校禮部尚書銜。世稱劉賓客、劉尚書。其詩精煉含蓄，生前與白居易齊名，世稱“劉白”，白居易則稱他為“詩

豪”。

《江南春》

杜牧（803年?805年），字牧之，號樊川，京兆萬年（今陜西省西安市）人。出身于世代官僚地主家庭。二十

六歲中進士，為弘文館校書郎。曾在中央任過監(jiān)察御史，膳部、比部及司功員外郎等職，終于中書舍人。著有《樊川

文集》。杜牧是晚唐一位著名詩人。青年時期的杜牧，懷有經(jīng)邦濟世之志，喜讀兵書，為人剛直不阿，敢于指陳時弊。

后來，由于卷入了牛李黨爭的政治漩渦之中，使他的政治主張未得施展。在晚唐追求浮麗柔靡的文壇上，他主張“本

求高絕，不務(wù)奇麗”，以豪邁俊爽，拗峭清麗獨樹一格。他的七律和七絕都寫得很成功，而七絕尤為凝練、自然，很

多名篇為后人所傳誦。由于他在詩歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，稱為“小杜”，或為李商隱并提，稱為“李

杜”。

《書湖陰先生壁》

王安石（1021年12月18日—1086年5月21日），字介甫，號半山，謚文，封荊國公。世人又稱王荊公。漢族，北

宋撫州臨川人（今江西省撫州市臨川區(qū)鄧家巷人），中國北宋著名政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之

一。歐陽修稱贊王安石：“翰林風(fēng)月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來誰與子爭先?！眰魇牢募小锻?/p>

臨川集》《臨川集拾遺》等。其詩文各體兼擅，詞雖不多，但亦擅長，且有名作《桂枝香》等。而王荊公最得世人哄

傳之詩句莫過于《泊船瓜洲》中的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。”這是作者題寫在湖陰先生居室墻壁上的一

首詩。湖陰先生，本名楊德逢，是作者的朋友。

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君主題歸納三

《竹節(jié)人》

本篇文章生動地敘寫了“我們”小時候癡迷于玩“斗竹節(jié)人”游戲的事件，反映了在物質(zhì)匱乏的年代里兒童的童

真、童趣，表達了作者對兒時美好時光的懷念之情。

《宇宙生命之謎》

《宇宙生命之謎》的中心思想：介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，

地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。表達了作者對科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神的敬佩，同時

激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。

《故宮博物館》

《故宮博物館》這本課本的中心思想是介紹和傳承中國文化的寶庫，以及弘揚中華傳統(tǒng)價值觀。

故宮博物館是中國最重要的博物館之一，它收藏了豐富的文物和藝術(shù)品，代表了中國幾千年的歷史和文化。

這本課本的中心思想是通過對故宮博物館的介紹，讓讀者了解和欣賞中國古代文化的瑰寶，并傳承中華傳統(tǒng)價值

觀。

課本可能會涵蓋故宮的歷史、建筑、藝術(shù)品和文化內(nèi)涵等方面的內(nèi)容。它可能會介紹故宮的建筑風(fēng)格、宮殿

布局、皇家生活、文物收藏以及與中國歷史和文化相關(guān)的知識。通過學(xué)習(xí)和了解故宮，讀者可以深入了解中國古

代文化的精髓和價值觀，體會中華民族的傳統(tǒng)美德和智慧。

總的來說，《故宮博物館》的中心思想是通過故宮的文物和藝術(shù)品，傳達中國古代文化的博大精深，弘揚中

華傳統(tǒng)價值觀，以期激發(fā)讀者對中華文化的興趣和熱愛。

《浪淘沙》

這首絕句模仿淘金者的口吻，表明他們對淘金生涯的厭惡和對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生

活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中討生活。直上銀河，同訪牛郎織女，寄托了他們心底對寧

靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，有一種樸素?zé)o華的美。

“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”這兩句大意是：九曲黃河之中有無數(shù)的抄礫，它們隨同黃河流經(jīng)萬里,

經(jīng)受了浪濤的沖洗和狂風(fēng)的簸蕩，從天涯一直來到這里。詩人歌詠九曲黃河中的萬里黃沙，贊揚它們沖風(fēng)破浪，一

往無前的頑強性格。我們引用時可取其象征意義，歌頌與它們有著共同特點的事物或人們。

“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。”這是唐代詩人劉禹錫見黃河后留

下的感慨，也是他對寧靜生活的一種向往，而時間讓世事變得復(fù)雜，追逐靜已是現(xiàn)代人的一種精神渴求。九曲黃河沉

積下來的是一種文化，而這種文化最大的特點就是靜，它們深埋在河水轉(zhuǎn)彎處的山坳里，在浮華背后深深地拽住民族

的根，使我們在追逐中不會迷失方向。

唐代大詩人劉禹錫一闋《浪淘沙》，生動形象地寫出了滔滔黃河的來龍去脈和雄偉氣勢。其中，還詩情畫意地

聯(lián)想到隨著層層波浪，去美麗傳說中的天仙佳侶之家做客。

《江南春》

這首《江南春》，千百年來素負盛譽。四句詩，既寫出了江南春景的豐富多彩，也寫出了它的廣闊、深邃和迷

離。首句“千里鶯啼綠映紅”，一開始就展現(xiàn)了江南大自然風(fēng)光。“千里”是對廣闊的江南的概括。這里到處是鶯啼，

無邊的綠葉映襯著鮮艷的紅花。這種有聲有色、生機勃勃的景色自然是江南特有的。次句“水村山郭酒旗風(fēng)”寫了江

南獨特的地形風(fēng)貌，臨水有村莊，依山有城郭，在春天的和風(fēng)中，酒旗在輕輕地招展。這是多么明麗的江南??！

一二句寫的是晴景，三四句寫的是雨景?！澳铣陌侔耸?，多少樓臺煙雨中?！痹诖禾斓奈⒂曛校瑒t另有

一番風(fēng)光。在山明水秀之處，還有南朝遺留下來的數(shù)以百計的佛寺。這些金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的煙雨

籠罩著，若隱若現(xiàn)，似有似無，給江南的春天更增添了朦朧迷離的色彩?！八陌侔耸笔翘摂?shù)，不是實指，突出佛寺

之多，諷刺了皇帝依賴佛教。其中應(yīng)指現(xiàn)存于江陰青陽鎮(zhèn)的悟空寺。全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，

描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。

一首七言絕句，能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫卷，真可謂“尺幅千里”了。同時杜牧還留下了一首《芙蓉湖》），

贊譽江陰美景：丹樹村邊煙火微，碧波深處雁初飛。蕭條落葉垂楊岸，隔水寥寥聞?chuàng)v衣。

《書湖陰先生壁》

這首詩是題寫在湖陰先生家屋壁上的。前兩句寫他家的環(huán)境，潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅。后兩句轉(zhuǎn)到

院外，寫山水對湖陰先生的深情，暗用“護田”與“排闞”兩個典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動

與人相親，正是表現(xiàn)人的高潔。詩中雖然沒有正面寫人，但寫山水就是寫人，景與人處處照應(yīng)，句句關(guān)合，融化無痕。

詩人用典十分精妙，讀者不知典故內(nèi)容，并不妨礙對詩歌大意的理解；而詩歌的深意妙趣，則需要明白典故的出處才

能更深刻地體會。講了湖陰先生的無私教師育人的品質(zhì)，贊頌了他的善施教化。

此詩對于“一水”“兩山”的擬人化，既以自然景物的特征為基礎(chǔ)，又與具體的生活內(nèi)容相吻合，所以氣足神

完，渾化無跡，成為古今傳誦的名句。

在修辭技巧上，三四兩句也堪作范例。詩人運用了對偶、擬人、借代的修辭手法，把山水描寫得有情且有

趣。

山水本是無情之物，可詩人說水“護田”，山“送青”，水對田有一種護措之情，山對人有一種友愛之情，這

就使本來沒有生命的山水具有了人的情思，顯得柔婉可愛，生動活潑。本來水是環(huán)繞著綠色的農(nóng)作物，但詩人沒說具

體的植物，而是用植物的色彩來代替，說“將綠繞”，環(huán)繞著綠意；青色，也是虛的，是沒法送的，詩人卻說山要“送

青來”，這就化實為虛，詩意盎然。事實是湖陰先生的房屋與山距離很近，主人開了門，就會看見青蒼的山峰?？扇?/p>

果寫成開門見青山，那就全無詩味了，詩人換了個說法，從對面落筆，讓山做了主語，化靜為動，頓成佳句，這真是

巧思妙想，令人拍案叫絕。

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式重點提示三

《竹節(jié)人》

1.“破課桌，儼然一個叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。根據(jù)文中的描述，說說在這個“古戰(zhàn)場”中上演的“斗竹節(jié)人”游戲，

其“古”趣與“斗”趣是怎樣的。

“古”趣在于“斗竹節(jié)人”游戲中設(shè)定的人物都是古代的，有拿著金箍棒的“齊天小圣”，有帶著虎頭雙鉤的竇

爾敦，有的手持偃月刀，有的手握蛇矛；“斗”趣主要表現(xiàn)在一拉一緊中能充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造性，打斗場景隨心所

想，打斗情節(jié)因人而生。

2.文中的一些語句，具有夸張的色彩，如桌面的裂縫“像長江黃河”，竹節(jié)人”建立了赫赫偉績”，老師是“虎

視眈眈”“大步流星”，等等。結(jié)合具體語境，說說這些語句的表達效果。

寫桌面的裂縫“像長江黃河”，生動寫出了桌面的破舊程度；竹節(jié)人”建立了赫赫偉績”流露出“我們”對竹節(jié)

人的喜愛之情，老師“虎視眈眈”“大步流星”，表現(xiàn)了“我們”上學(xué)時的頑皮，以及老師發(fā)現(xiàn)我們偷玩“斗竹節(jié)人”

游戲之后走到“我們”桌前的速度之快。

《宇宙生命之謎》

L文章開頭為什么從古代神話談起?作者提到意大利天文學(xué)家對火星的觀察以及當(dāng)時人們的認識,有什么用意？

文章從古代神話談起,既能引出說明的對象,又能激發(fā)讀者的閱讀興趣。作者提到了意大利天文學(xué)家的觀察,人們

據(jù)此猜測火星有運河、有四季交替、有草木枯榮。一方面，吸引讀者繼續(xù)閱讀，好像馬上就要揭曉火星生命的存在;另

一方面,也再現(xiàn)了人們認識火星的過程。

2.作者說：“人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠的太空存在著生命。”這句話是否存在

矛盾?你是如何理解的？

不矛盾。前半部分陳述了現(xiàn)實:人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命。后半部分是期待:隨著科學(xué)的發(fā)展以

及探索的持續(xù),人們對太空的了解會越來越多,可以觀察到的距離會越來越遠,發(fā)現(xiàn)生命的可能性是存在的。

《故宮博物館》

《故宮博物館》這本課本的中心思想是介紹和傳承中國文化的寶庫，以及弘揚中華傳統(tǒng)價值觀。

故宮博物館是中國最重要的博物館之一，它收藏了豐富的文物和藝術(shù)品，代表了中國幾千年的歷史和文化。

這本課本的中心思想是通過對故宮博物館的介紹，讓讀者了解和欣賞中國古代文化的瑰寶，并傳承中華傳統(tǒng)價值

觀。

課本可能會涵蓋故宮的歷史、建筑、藝術(shù)品和文化內(nèi)涵等方面的內(nèi)容。它可能會介紹故宮的建筑風(fēng)格、宮殿

布局、皇家生活、文物收藏以及與中國歷史和文化相關(guān)的知識。通過學(xué)習(xí)和了解故宮，讀者可以深入了解中國古

代文化的精髓和價值觀，體會中華民族的傳統(tǒng)美德和智慧。

總的來說，《故宮博物館》的中心思想是通過故宮的文物和藝術(shù)品，傳達中國古代文化的博大精深，弘揚中

華傳統(tǒng)價值觀，以期激發(fā)讀者對中華文化的興趣和熱愛。

《浪淘沙》

古詩《浪淘沙》的主旨是表達人生的無常和變幻，以及對生命和命運的思考。

《浪淘沙》是唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的一首七絕詩。詩中描述了海浪沖擊沙灘的景象，以此來比喻人生的起伏

和變化。詩中的浪淘沙意味著時間的流逝和生活的起伏，暗示了人生中的種種變化和挫折。

詩中通過描繪海浪的力量和不斷沖擊的動態(tài)，表達了人生中的坎坷和掙扎。詩人用浪淘沙的景象來暗喻人生

的起伏，表達了對命運的無奈和對人生變化的感慨。詩中的主旨在于提醒人們要面對生活中的波折和挫折，保持

積極向上的心態(tài)，并珍惜和把握生命中的每一個時刻。

總的來說，古詩《浪淘沙》的主旨是通過對海浪沖擊沙灘的描繪，表達人生的無常和變幻，以及對生命和命

運的思考和領(lǐng)悟。。

《江南春》

古詩《江南春》的主旨是描繪江南地區(qū)春天的美景，表達對自然的贊美和對生活的向往。

《江南春》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首七絕詩。詩中描述了江南地區(qū)春天的景色和氛圍，描繪了繁花似錦、

春意盎然的美景。詩人以細膩而生動的語言，描繪了江南水鄉(xiāng)的青翠景色、船只往來、花香鳥鳴等景象，展示了

江南春天的美麗和生機。

詩中通過對春天景色的描繪，表達了詩人對自然的贊美和對生活的向往。詩人以江南春天的景色為背景，抒

發(fā)了自己對美好生活的向往和追求，以及對自然美的熱愛和享受。

總的來說，古詩《江南春》的主旨是通過對江南春天景色的描繪，表達對自然的贊美和對生活的向往，傳遞

了對美好生活和自然美的追求。。

《書湖陰先生壁》

古詩《書湖陰先生壁》的主旨是表達對湖陰先生的敬重和對傳統(tǒng)文化的承托。

《書湖陰先生壁》是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的一首七絕詩。詩中描繪了湖陰先生的壁上題字的情景，并表達了

對湖陰先生的敬仰和尊重。湖陰先生是指唐代文學(xué)家韓愈，他在壁上題字，留下了儒家思想和文化的精髓。

詩中通過描繪湖陰先生的壁上題字的內(nèi)容和形象，表達了對湖陰先生的敬重和對他思想和文化的推崇。詩人

以湖陰先生壁上的字為載體，傳遞了對傳統(tǒng)文化的承托和對儒家思想的崇尚。詩中表達了對湖陰先生才華和學(xué)識

的贊嘆，同時也體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的傳承和傳統(tǒng)價值觀的尊重。

總的來說，古詩《書湖陰先生壁》的主旨是通過對湖陰先生壁上題字的描繪，表達對湖陰先生的敬重和對傳

統(tǒng)文化的承托，傳遞了對儒家思想和傳統(tǒng)價值觀的尊崇和贊美。

講寫作實踐；

一、習(xí)作內(nèi)容

【文題展示】

本次習(xí)作是半命題作文“______讓生活更美好”，要求我們從“微笑、誠信、夢想、創(chuàng)意、運動、集郵、

旅行、種花”這八個話題中任選一個完成習(xí)作，也可以寫其他話題。

【點撥思路】

1.認真審題，揣摩題意

“——讓生活更美好”這個題目，它的落腳點在一個“更”字，這是與以往進行比較所得到的結(jié)果。所

以，在寫作之前，我們就要想想什么給我們的生活帶來了變化，什么讓我們的生活變得更加美好。

2.補好文題，注意選材

確定話題后，將題目補充完整。然后緊扣主題選擇讓我們感覺到生活變得更加美好的事例，挖掘事例中那些

動人的細節(jié)，說明這件事對自己所產(chǎn)生的影響，寫出美好的感受。

仔細思考它是怎樣影響你的生活的。是讓自己收獲了知識，給自己帶來了幫助、鼓勵、歡樂，還是給予自己

精神上的滿足？

3.詳略得當(dāng)，重點突出

“更美好”是抽象的感悟體驗，要通過具體的事例表現(xiàn)出來。但所選的例子要有典型性且要做到有詳有略,

重點突出。如這件事是如何影響自己的生活的部分要詳寫、重點寫，從這件事中獲得的感悟可略寫。寫作時還可

運用恰當(dāng)?shù)男睦?、動作等細?jié)描寫突出自己的心靈感悟。

【習(xí)作展示】

微笑讓生活更美好

面對困難，我們勇敢一笑，那笑，是勇氣，是信念；心情低落，我們淡然一笑，那笑，是快樂，是灑脫；取

得成績，我們明媚一笑，那笑，是驕傲，是自豪。生命如奔流不息的長河，那笑就是它歡樂的伴奏；生命如波濤

洶涌的大海，那笑就是它奔騰的浪花。我們雖然哭著降臨到這個世界，但我選擇笑對人生，微笑，讓生活更美好。

勇敢一笑。窗外是銀裝素裹的世界，潔白的雪花漫天飛舞，天氣寒風(fēng)刺骨。此刻媽媽的老毛病又犯了，她正

虛弱地靠在床頭，看著我這個小大人忙進忙出地照顧她。我硬著頭皮把手探進冰涼的水里，那一絲絲涼意順著手

指傳到心尖?！笆伞币粋€刺狀物體戳破了我的手指，滲出一串鮮紅的血珠，我強壓著疼痛叫了一聲，媽媽趕忙拖

著沉重的身軀走了出來。“怎么了？”“沒什么。”我笑著回答。那笑是女兒對母親的關(guān)愛，是困難面前不服輸

的勇氣。微笑，讓生活更美好，讓我懂得：關(guān)愛母親，學(xué)會勇敢，學(xué)會成長。

淡然一笑。窗外是柳絮紛飛的春天，又一鳥兒在枝頭歌唱。期中考試前最后一次模擬考的成績讓我心灰意冷。

忍不住的淚水奪眶而出，小A走到我身邊，拍拍我的肩，嘴角咧開一個好看的弧度，“金豆豆很珍貴，可不要亂

掉哦。”說完又是一陣爽朗的笑聲。隨后她又故作神秘，眼里閃過一絲狡黠，湊近了說：“人家說這次考得有多

差下次就會考得有多好，我相信你可以的，加油?！蔽姨痤^，她的臉上依舊掛著暖心的笑容。那笑是同學(xué)的安

慰，是快樂的必勝法寶，微笑，讓生活更美好，讓我深知：友情的星星之火為我驅(qū)走那一片失落的灰暗。

明媚一笑。窗外是烈日炎炎的夏日，火辣辣的太陽照著紅色的塑膠跑道，知了無止境地叫著。此刻正在進行

小中考的800米測試?！芭椤卑l(fā)令槍聲響起，一行人箭一般地沖了出去。一開始我落在最后，我很清楚800米的

（長跑）需要保持體力才能笑到最后。一圈、兩圈，漸漸地我開始體力不支，太陽晃啊晃晃暈了我的眼，淚水、

汗水早已布滿雙頰。這時班主任出現(xiàn)了，她微露笑容揮舞著雙拳大喊：“加油加油，還有最后200米，快沖刺，

勝利就在前方?！蔽乙ба?，暗暗給自己憋了口氣，奮力向前追去，終于超越前方三人，沖過終點線的那一刻，

我露出了一個明媚的微笑。那笑是成功后的喜悅，是堅持不懈的信念，微笑，讓生活更美好，讓我明白：拼搏過

后的果實更香甜。

微笑如一塊塊紅磚綠瓦，堆疊起整個世界，微笑如一滴滴水珠，匯成整片海洋，微笑如一朵朵嬌花，裝扮著

美麗的春天……微笑，讓生活更美好。

【點評】本題考查半命題作文。

1、審題立意?！癬_______讓生活更美好”，有兩個關(guān)鍵詞語：“（所補題的內(nèi)容）”和“美好”，這個

題目可以這樣理解，因為xx的存在或者xx的行為，使我們的生活變得更美好，按照這個思路去寫作文，寫作難度

就會降低很多。文體適合寫成記敘文。題目中的“xx”，可以是一個具體的人，像老師、父母、朋友，也可以是

擬人化的物，像足球、音樂、繪畫等，還可以是一種品質(zhì)，例如拼搏、努力……所以，父母的陪伴、老師的指引，

大自然美好的風(fēng)光，沁人心脾的書香……這些都可以作為寫作素材?？闪⒁鉃椋焊改傅呐惆椋屔钭兊酶篮?。

或者讀書讓讓生活變得更美好。

2、選材構(gòu)思。如補題為“父母的陪伴讓生活變得更美好”，可選取父母陪伴自己的幾件事情，如學(xué)習(xí)中遇到困

難時，父母對“我”的鼓勵與幫助，讓“我”解決難題，學(xué)習(xí)更上一層樓；在與同學(xué)交往中，出現(xiàn)矛盾，父母教

育“我”怎么學(xué)會寬容與淡然處之，讓“我”學(xué)會嚴以律己，寬以待人。突出在父母的陪伴下，讓“我”的生活

處處充滿陽光。行文時，通過選取生活中平凡的人或事，采用“以小見大”的方法，通過對人物的動作、語言、

心理、神態(tài)等細節(jié)勾勒，來深化“讓我的生活更精彩”的主題。示例：《愛讓生活更美好》，這樣的作文可以采

用小標題形式，通過三種不同的關(guān)愛表現(xiàn)，寫出父母之愛，老師之愛，鄰里之愛讓“我”的生活更精彩。

【習(xí)作展示】

鼓勵，讓生活更美好

語言的作用最強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。語言在生活中無處不在，這是人類獨一無二

的特點，正因為有了它，生活才更精彩。

一句鼓勵的話語有時往往能燃燒起我們內(nèi)心斗志，就像兒時的英雄夢，激起內(nèi)心的熱血。有時能讓我們擔(dān)起

責(zé)任，完成當(dāng)初懷揣的夢想。有時能成長的像個小大人，背起責(zé)任。你的身邊是否有這樣一個鼓勵你的人呢？

10歲那年，一場噩耗降臨，爸爸在廈門出差身體不適在醫(yī)院診斷為軟組織腫瘤，爸爸秘密回到南昌找專家

做手術(shù)，手術(shù)前一天才告訴媽媽。媽媽得知這個消息，感覺天塌下來了，眼淚灑滿了這個臉頰，平常大噪說起話

來也偃旗息鼓?？謶郑ε?，緊張，擔(dān)心，憂慮堆滿了整個面容。媽媽哭泣的說，你爸是我們一家的經(jīng)濟支柱，

萬一他出了事，我們一家怎么辦呢？我強忍住眼淚，沒有媽媽那么悲觀，鎮(zhèn)靜自然的對媽媽說：“媽媽不要哭，

沒有什么好擔(dān)心的，爸爸一定會好的！一定會沒事的！”那時我鼓足了勁，下定決心好好讀書，不讓爸爸有后顧

之憂，每天我都鼓勵媽媽：“沒事的，要振作起來，我們要保持平常心，樂觀微笑的面對爸爸，他才會好起來?！?/p>

媽媽的額頭逐漸舒展開來，心靈上得到了安慰。運氣向我們投來橄欖枝，爸爸的病是個普通的淋巴結(jié)節(jié)。我們又

恢復(fù)了往日的幸福生活。

到現(xiàn)在，我還深刻地記著，不，是刻在腦海里的情景：母親得知良性腫瘤的喜悅心情，這么多天她累了，朝

思暮想，躺在床上流著淚，又面帶微笑的入睡。

還記得有一年股災(zāi)大爆發(fā)，厚重的黑眼圈包裹著爸爸的眼睛，他癱軟在沙發(fā)上，黝黑的臉也掩蓋不住他內(nèi)心

的恐慌與不安?？諝饫镆黄瑥U墟的味道，我預(yù)感爸爸遭遇重大損失，我不敢問，又不想他一蹶不振。我彈了逸首

《東京啥種》鋼琴曲來電擊他的心臟。我對著爸爸說：“你應(yīng)該建立一個投資錯題本，把每次投資失敗的原因記

錄下來，總結(jié)反思，這樣以后就不會犯同樣的錯誤?！卑职值难劬Ρ犻_了，眼睛里透露出光芒，照亮了他松散的

面容。

語言可以改變一個人，改變?nèi)Q你的表達方式。往往一句平淡的鼓勵的話語，會讓生活更加精彩，更加美好。

【詳解】本題考查半命題作文的寫作。

第一、審題立意。題目是讓生活更美好”，題目中的“生活”限制了作文的寫作的范圍，所寫的內(nèi)容要與

“生活”有關(guān)。關(guān)鍵詞是“美好”，要通過合適而新穎選材告訴讀者生活的美好具體表現(xiàn)在哪里，即因何人何事

而使生活變得更美好。題目橫線上可補充的內(nèi)容非常廣泛，生活中的人、事、物、情等都可以成為文章的寫作內(nèi)

容。能“讓生活更美好”的，可以是朋友，也可以是書籍，也可以是網(wǎng)絡(luò)，可以是“更快、更高、更強、更團結(jié)”

奧運會。既可以是有形的人或物，也可以是無形的精神或力量。“生活”可以是學(xué)習(xí)生活，也可以是家庭生活。

寫作時重點突出寫作對象對于生活美好的作用與價值?！懊篮谩笔浅錾?、絕妙之意，或者某些方面出乎大眾意料，

超常表現(xiàn)。這是帶有濃厚的頌揚色彩的詞，意味著健康樂觀、積極進取的人生態(tài)度，豐富多彩，快樂有趣的生活

內(nèi)涵，或是內(nèi)心世界的充盈與厚實。

第二、構(gòu)思選材。從文體看，較為適宜寫成記敘文。生活中，讓人們感到美好的事物不勝枚舉，只要用心去感受

就會發(fā)現(xiàn)，生活到處都是美好的人性。大自然中花草樹木的芬芳、堅韌與頑強；父母親人的關(guān)愛和照顧；朋友的

安慰與鼓勵；閱讀書籍的體驗與感悟；甚至是一個眼神、一個動作、一句溫馨的話，都能給人以美好的感受。因

此,可以用“夢想”“拼搏”“讀書”“音樂”“拼搏”“寬容”“堅韌”“頑強”“堅持”“鼓勵”“缺憾”

等來補填題目。圍繞著自己的經(jīng)歷寫出真情實感。如，可以寫生活順境中收獲的快樂，可以寫遇到困境時所得到

的幫助等。如果選擇寫議論文，可以從怎樣感受“美好”等角度闡述自己的觀點看法。無論那種文體，都要寫出

自己的感悟，表達積極健康的思想。

二、半命題作文

【文題展示】

請以“我是如此地?zé)釔?，為題目作文。

要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔，600字左右；④不得泄露相關(guān)信息。

如需出現(xiàn)人名、地名、校名，請用XX代替。

【寫作指導(dǎo)】

提示：

本題考查半命題作文。

(1)審題立意?！拔摇敝脯F(xiàn)實中的自己，不是虛擬的自己，也不是未來的自己，更不是他人?！盁釔邸睙?/p>

烈地愛。形容愛的程度極深?！叭绱说亍敝浮盁釔邸钡木唧w情形。“是”在此起強調(diào)作用。補題，應(yīng)填寫自己最

熱愛的事物，或愛好、特長等，如自然、足球、讀書、繪畫等，但不能填寫手機、游戲、打架等負面的東西。立

意上，應(yīng)表達對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。易寫成記敘文。

(2)選材構(gòu)思。從題目上看，本文適合寫記敘文，通過具體的事件或者細節(jié)，寫自己對某個對象的熱愛的

情感。為什么熱愛這個對象呢？這是文章要通過具體的事件或細節(jié)來重點展示和表達的。這種愛一定是內(nèi)在的，

是心靈上的感受，要深入的挖掘愛的原因，否則容易寫的空洞。如寫熱愛讀書，因為讀書是一種享受生活的藝術(shù)。

當(dāng)自己枯燥煩悶時，讀書能使自己心情愉悅；當(dāng)自己心情愉快時，讀書能讓自己發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓自

己更加享受生活。又如，寫自己熱愛籃球，從小就進行籃球訓(xùn)練，因為打籃球既能鍛煉自己的體魄，也能磨練自

己的意志，更能強化自己的團隊協(xié)作能力……總之，圍繞自己熱愛的事物，寫出真情實感。行文時，要寫清楚時

間、地點、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果；重點寫熱愛的原因和情態(tài)(樣子)，要用心理描寫出自己的感受，用議論

抒情語句點明“熱愛”對自己成長的意義或作用。

【習(xí)作展示工】

我是如此地?zé)釔鬯孛?/p>

我喜歡在閑暇時信手畫下一幅簡單的素描，也喜歡抽出一些時間，正襟危坐的細畫一幅作品，學(xué)習(xí)素描的道

路上，困難重重，有歡樂也有艱辛，而我卻從未放棄過，只因我對它深入靈魂的熱愛。

愛上素描，只因一次公園里的邂逅------個為了謀生而為別人畫像的老人，破舊的衣裳，蒼老的面孔，仍無

法掩蓋他眼中的光華，皺紋深刻的手，握著筆，靈動而有力的舞動著，一幅人像傲人紙上，畫中人的雙眸徐徐如

生，而那老人的眼中，卻是一片深邃的寧靜，我屏住呼吸，像是看過一場盛大的表演，我想我要學(xué)素描。

素描之路，充滿艱辛，初學(xué)的我，從未接觸過素描，基本功尚且不足卻又急于求成，畫面自然是一團糟，一

次下課后，我頗有些沮喪的收拾畫具，卻看到角落的一位學(xué)姐絲毫沒有走的意思，仍是一筆一畫的描繪著眼前的

畫作，我想了想，便拉來把椅子，坐在她旁邊，她沒有受我的影響，繼續(xù)作畫，溫和的陽光從窗口傾灑下來，為

畫紙鋪上了一層鵝黃色的，溫柔的輕紗，透過點點黃暈，我看到了學(xué)姐那雙專注而平靜的眼睛，那樣的認真而光

彩奪目，仿佛使我焦躁的內(nèi)心也平靜下來，恍惚間，她與那老人的身影重合在一起，只是，一個風(fēng)燭殘年而精神

不減，一個則正值青春年華。

愛素描，便靜下心來堅持下去吧，我想。

小有成就，隨之而來的，是歡喜與一絲寧靜，幾年來，我在素描中，下了很大的功夫。課后向老師虛心討教，

夜半在房中細細描畫。陽光正好時，我也會走進公園，將園中的花花草草，一景一物，印入畫中，畫中細膩的筆

觸，黑白分明的色調(diào)，每當(dāng)我細心揣摩時，總會感到那來之不易的欣喜與甘甜。

終有一日，當(dāng)我又一次坐在陽臺上揮筆作畫時，我的心境平如一汪清泉。眼中所倒映的，只有眼前的鵝黃色

的畫紙。

這便是深入靈魂的熱愛吧，我想。

【習(xí)作展示2】

我是如此地?zé)釔坶喿x

我愛讀書。每當(dāng)捧起一本書，我就像在知識的海洋里暢游，與古人交談，與智者暢談，有種說不出的快感！

尤其是欣賞名家名著，我常常是如癡如醉，愛不釋手。讀朱自清的作品，我感受到人性之美和自然之美；讀魏巍

的作品，我領(lǐng)略到了人類的美好品質(zhì)；讀楊朔的作品，又感覺自己仿佛在欣賞一幅幅精美的圖畫，讓人流連忘返；

讀《西游記》，我懂得了如何對待前進途中的困難和挫折；讀《紅巖》，我知道了今天的幸福生活來之不易……

只要一有時間，我就如饑似渴地讀起書來，特別是周末和節(jié)假日，更是我啃“大部頭”的黃金時間。

我愛讀書，甚至到了走火入魔的地步。有一次，朋友約我去看電影。出發(fā)前，我忽然找不著電影票了！我坐

立不安，急得像熱鍋上的螞蟻，眼看電影就要開演了，我和朋友都很沮喪。媽媽看我急得滿頭大汗的樣子，便責(zé)

怪道：“你呀，看書入了迷，連個電影票都看不好，上回給你一百元，你竟然當(dāng)書簽使了？”“對呀！”我一拍

腦門，“可不，準是看書時'順手牽羊'塞進書里了……”我欣喜地從床頭的一本書中找出了電影票，拔腿就往

外跑。剛出門，我又像忘了什么似的大聲喊道：“媽，把床頭翻開的那本書折住，回來我還看呢！"聽了我的話，

媽媽哭笑不得。

我愛讀書，每讀一本書，我都獲益匪淺?；蚴亲屛椅虺隽巳松恼嬷B，或是叫我體會到拼搏中的苦和樂，或

是給我憧憬未來的信心。書就如同一劑強心劑；一劑清醒劑，讓我振奮，讓我自省。讀書陶冶了我的情操，豐富

了我的知識，使我得到健康的成長。我酷愛讀書并沒有影響我的學(xué)習(xí)成績，相反，我的寫作水平還得到了很大的

提鬲。

在我生命的航程中，書是浩瀚的大海，我是海上的一葉扁舟，我終日在大海中遨游。我明白：只有讀書，才

能不斷地完善自己，才能在人生道路上勇往直前，開拓屬于自己的未來。

【點評】本題考查半命題作文。

第一、審題立意。要求以“我是如此地?zé)釔邸睘轭}寫一篇文章?！拔摇毕拗剖堑谝蝗朔Q，而且要從自己

的生活選材。關(guān)鍵詞“熱愛”，熱烈地愛，形容愛的程度很深。限制了文章的主題情感和基調(diào)，對寫作對象是熱

愛的情感。“如此地”是副詞，這樣，這么，那樣地。補題要補充熱愛的對象。寫作時應(yīng)明確熱愛的具體對象,

如熱愛讀書，熱愛運動等。從題目上看，本文適合寫記敘文，通過具體的事件或者細節(jié)，寫自己對某個對象的熱

愛的情感。

第二、選材構(gòu)思。為什么熱愛這個對象呢？這是文章要通過具體的事件或細節(jié)來重點展示和表達的。這種愛一定

是內(nèi)在的，是心靈上的感受，要深入的挖掘愛的原因，否則容易寫的空洞。如，寫熱愛讀書，因為讀書是一種享

受生活的藝術(shù)。當(dāng)自己枯燥煩悶時，讀書能使自己心情愉悅；當(dāng)自己心情愉快時，讀書能讓自己發(fā)現(xiàn)身邊更多美

好的事物，讓自己更加享受生活。又如，寫自己熱愛籃球，從小就進行籃球訓(xùn)練，因為打籃球既能鍛煉自己的體

魄，也能磨練自己的意志，更能強化自己的團隊協(xié)作能力……總之，圍繞自己熱愛的事物，寫出真情實感。

03素養(yǎng)提升

用考點突破垓

把握詩歌情感六法

詩歌鑒賞中，品味作者思想感情題型就是根據(jù)整首詩歌大意及意境，把握作者寫作意圖及情感抒發(fā)，可以從

以下幾方面著手：

一?關(guān)注題目，推知情感。

詩歌題目有時明確了寫作的目的、背景等，不同的寫作目的和背景，往往能夠提示抒發(fā)什么情感。詩題形式

上的標志詞有：思、另h送、謫、行、詠、登、寄、贈、感、遇、訪、題.....關(guān)注詩歌題目、知曉詩歌內(nèi)容,

可以推知詩歌情感：1.“題”、“訪”，寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。2.“詠”、“感”，詠物

言志詩，通過所詠之物寄托詩人品質(zhì)或理想。3.“謫”，即事感懷詩，因一事而引發(fā)感慨，包括離別之事，遷謫

之事等。4.“行”邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。5.“送”、“別”，送別詩，分別時的

依依不舍、對友人的祝愿、牽掛.....

二.明確題材，分析情感。

中考?？疾榈脑姼桀愋停ò搭}材分類）包括詠史懷古詩、山水田園詩、送別詩、羈旅行役詩、邊塞詩、詠物詩、

諷喻詩等?？忌鷮旁娫~不同的題材表達的具體情感內(nèi)涵先有一個總體的認識，考生在鑒賞具體詩歌時可以做到

心中有數(shù)，從容不迫。

田園詩：熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達恬淡閑適的心情。寫景詩：描繪春夏秋冬、山川美景，表達

對自然美景的熱愛贊美之情。送別詩：依依不舍的留戀;對友人的思念，勸勉安慰的豁達;坦陳心志的告白。行旅

詩：游子漂泊在外(久戌邊關(guān)、久宦在外)的孤獨寂寞和對家鄉(xiāng)、親人的思念。詠物詩：借某物的特點來表達自

己