5建立良好的公共秩序-公共生活需要秩序（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

5建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（三班）

3.授課時間：2023年10月27日星期五下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使學(xué)生認(rèn)識到公共秩序的重要性，學(xué)會在公共生活中遵守法律法規(guī)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會公共事務(wù)，維護(hù)公共秩序。

3.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，教育學(xué)生尊重他人，關(guān)愛社會，形成良好的公共道德行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些基本的公共秩序概念，如交通規(guī)則、公共場所的秩序等，但對其背后的法律和道德意義可能理解不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對公共秩序的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、討論和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對公共秩序的概念理解不夠清晰，難以將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在遵守公共秩序時可能會遇到同伴壓力，影響他們的行為選擇。此外，對于一些較為復(fù)雜的社會現(xiàn)象，學(xué)生可能難以理解其背后的法律和道德邏輯，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與公共秩序相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如交通規(guī)則、公共場所秩序維護(hù)的案例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、白板或投影儀等，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論和角色扮演活動。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放一段公共秩序混亂的視頻或圖片，引起學(xué)生的注意和興趣，提問：“大家看到了什么？為什么說公共秩序很重要？”

2.學(xué)生分享觀察到的現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生思考公共秩序與日常生活、社會秩序之間的關(guān)系。

3.教師總結(jié)：“今天我們一起來學(xué)習(xí)《建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序》，看看我們能為維護(hù)公共秩序做些什么。”

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.教師介紹公共秩序的定義和重要性，結(jié)合課本內(nèi)容，舉例說明公共秩序在日常生活中的體現(xiàn)。

2.講解法律法規(guī)對公共秩序的保障作用，以交通事故案例為例，讓學(xué)生了解違反公共秩序的后果。

3.分析公共秩序的維護(hù)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從自身做起，遵守公共秩序。

（三）實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，模擬在公共場所遇到不文明行為，如插隊(duì)、亂扔垃圾等，然后討論如何勸阻和糾正這些行為。

2.案例分析：教師提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生分析案例中人物的行為是否違反了公共秩序，以及應(yīng)該如何正確處理。

3.互動游戲：設(shè)計(jì)一個關(guān)于公共秩序的小游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)遵守秩序的重要性。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論：舉例說明在家庭、學(xué)校、公共場所中如何維護(hù)公共秩序。

-例如：在家中，可以主動幫助父母做家務(wù)，不浪費(fèi)水電；在學(xué)校，遵守課堂紀(jì)律，不喧嘩；在公共場所，不亂扔垃圾，不隨意占用公共設(shè)施。

2.學(xué)生討論：分析在遵守公共秩序的過程中，可能會遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及應(yīng)對策略。

-例如：在公共場所，可能會遇到同伴勸阻或壓力，要堅(jiān)定自己的立場，遵守規(guī)則；在家庭中，可能會與家人產(chǎn)生分歧，要學(xué)會溝通和協(xié)調(diào)。

3.學(xué)生討論：如何通過自己的努力，影響他人遵守公共秩序。

-例如：可以通過自己的言行示范，提醒他人注意公共秩序；可以參與社區(qū)志愿者活動，宣傳公共秩序的重要性。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)公共秩序的重要性、維護(hù)方法以及如何在日常生活中遵守公共秩序。

2.教師強(qiáng)調(diào)公共秩序?qū)€人和社會的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與維護(hù)公共秩序。

3.教師布置課后作業(yè)：觀察身邊的生活，記錄一次公共秩序的維護(hù)經(jīng)歷，下節(jié)課與同學(xué)分享。

本節(jié)課重難點(diǎn)：

1.公共秩序的定義和重要性。

2.公共秩序的維護(hù)方法和在生活中的實(shí)踐。

3.學(xué)會如何影響他人遵守公共秩序。

教學(xué)時數(shù)：1課時

注意：以上教學(xué)流程僅供參考，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生情況靈活調(diào)整。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《公共秩序與個人責(zé)任》選段：介紹公共秩序的基本概念，以及個人在維護(hù)公共秩序中的責(zé)任。

-《社會秩序的維護(hù)》摘錄：分析社會秩序的重要性，以及不同社會成員在維護(hù)社會秩序中的作用。

-《法律知識普及》小冊子：簡要介紹與公共秩序相關(guān)的法律法規(guī)，如交通法規(guī)、公共場所管理法規(guī)等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解公共秩序的相關(guān)知識。

-鼓勵學(xué)生收集身邊的公共秩序案例，分析案例中的人物行為是否符合公共秩序的要求，以及這些行為對社會的影響。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于公共秩序的短文，表達(dá)自己對公共秩序的理解和看法。

3.知識點(diǎn)拓展：

-公共秩序的歷史演變：從古代的鄉(xiāng)規(guī)民約到現(xiàn)代的法律體系，公共秩序的演變過程。

-公共秩序的分類：社會秩序、經(jīng)濟(jì)秩序、文化秩序等，以及不同類型秩序的特點(diǎn)和維護(hù)方法。

-公共秩序與個人權(quán)利的關(guān)系：在維護(hù)公共秩序的同時，如何保障個人的合法權(quán)益。

4.實(shí)用性活動建議：

-組織學(xué)生參觀法院、公安局等機(jī)構(gòu)，了解法律和公共秩序的實(shí)際運(yùn)作。

-開展“我是小小秩序維護(hù)者”活動，讓學(xué)生在日常生活中觀察和記錄公共秩序的維護(hù)情況，并提出改進(jìn)建議。

-創(chuàng)辦校園廣播站或校報專欄，宣傳公共秩序知識，提高全校師生的公共秩序意識。

5.探究性學(xué)習(xí)任務(wù)：

-學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的公共秩序領(lǐng)域，如交通安全、環(huán)境保護(hù)等，進(jìn)行深入探究。

-通過調(diào)查問卷、訪談等方式，了解公眾對公共秩序的認(rèn)知和態(tài)度。

-基于調(diào)查結(jié)果，撰寫一份關(guān)于提升公共秩序的建議書，提交給學(xué)校或社區(qū)相關(guān)部門。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對本節(jié)課的課堂評價方案：

1.課堂提問：

-教師通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對公共秩序概念的理解程度，以及他們能否將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合。

-提問內(nèi)容將包括基礎(chǔ)概念、案例分析、道德判斷等方面，以全面評估學(xué)生的知識掌握情況。

-例如，教師可以提問：“什么是公共秩序？為什么它對社會如此重要？”或“如果你在公共場所遇到不文明行為，你會怎么做？”

2.觀察學(xué)生參與度：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度，包括課堂討論、小組活動、角色扮演等。

-通過觀察學(xué)生的互動、表達(dá)和反應(yīng)，教師可以評估學(xué)生對公共秩序的興趣和參與熱情。

-例如，教師可以注意學(xué)生在小組討論中的發(fā)言積極性，以及在角色扮演中的表現(xiàn)是否投入。

3.小組活動評價：

-教師對小組活動的組織、協(xié)作和成果進(jìn)行評價，以了解學(xué)生是否能夠?qū)⒐仓刃虻闹R應(yīng)用于實(shí)踐。

-評價標(biāo)準(zhǔn)包括小組合作的有效性、活動的創(chuàng)新性、解決問題的能力等。

-例如，教師可以評價學(xué)生在角色扮演中是否能夠準(zhǔn)確地模擬公共秩序的維護(hù)過程，以及是否能夠提出合理的解決方案。

4.課后測試：

-為了評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，教師可以設(shè)計(jì)一些測試題，如選擇題、簡答題、案例分析題等。

-測試題將涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，以確保學(xué)生對公共秩序的理解是全面和深入的。

-例如，教師可以出題：“請列舉至少三個維護(hù)公共秩序的方法，并說明為什么這些方法重要。”

5.作業(yè)評價：

-教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，包括作文、調(diào)查報告、觀察日記等。

-評價內(nèi)容將包括作業(yè)的完整性、正確性、創(chuàng)新性和表達(dá)清晰度。

-例如，教師可以評價學(xué)生的作文是否能夠清晰地表達(dá)對公共秩序的看法，以及調(diào)查報告是否全面地反映了公共秩序的現(xiàn)狀。

6.及時反饋：

-教師在評價過程中要及時給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的改進(jìn)建議。

-反饋應(yīng)具體、有針對性，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-例如，教師可以在課堂上對學(xué)生的回答給予即時的肯定，或者通過作業(yè)批改給予詳細(xì)的點(diǎn)評。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題：

-題目：小明在公交車上看到有人插隊(duì)，他應(yīng)該怎么做？

-答案：小明可以禮貌地提醒插隊(duì)的人遵守公共秩序，如果對方不聽，他可以嘗試找公交車司機(jī)幫忙，或者向周圍乘客尋求幫助，共同維護(hù)公交車的秩序。

2.應(yīng)用題：

-題目：在校園里，你注意到有些同學(xué)在走廊里大聲喧嘩，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。作為班級干部，你應(yīng)該怎么做？

-答案：作為班級干部，可以首先在合適的時機(jī)提醒喧嘩的同學(xué)注意保持安靜，如果效果不佳，可以組織一次班會，討論公共秩序的重要性，并制定相應(yīng)的班級規(guī)則，共同維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.討論題：

-題目：在公共場所，如電影院、圖書館，我們應(yīng)該如何保持秩序？

-答案：在公共場所，我們應(yīng)該保持安靜，不隨意走動，不亂扔垃圾，不占用他人座位，不使用手機(jī)等電子設(shè)備大聲播放音樂。同時，如果發(fā)現(xiàn)他人違反秩序，可以友善地提醒，共同維護(hù)良好的公共環(huán)境。

4.角色扮演題：

-題目：假設(shè)你在公園里散步，