三 走進花果山：10以內(nèi)的加減混合運算（教案）-一年級上冊數(shù)學青島版

三走進花果山：10以內(nèi)的加減混合運算（教案）一年級上冊數(shù)學青島版走進花果山：10以內(nèi)的加減混合運算一、課題名稱本課題為青島版一年級上冊數(shù)學教材第章“走進花果山：10以內(nèi)的加減混合運算”。二、教學目標1.讓學生掌握10以內(nèi)加減混合運算的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用加減混合運算解決實際問題的能力。3.提高學生數(shù)學思維能力和團隊協(xié)作精神。三、教學難點與重點1.教學難點：10以內(nèi)加減混合運算的計算順序和簡便方法。2.教學重點：10以內(nèi)加減混合運算的計算方法及運用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生主動探究計算方法。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作，加深學生對計算方法的理解。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆。2.學具：計算器、10以內(nèi)加減法卡片、計算練習紙。六、教學過程1.導入創(chuàng)設(shè)情境：花果山的猴子們要進行一場智力比賽，比賽內(nèi)容為10以內(nèi)的加減混合運算。提問：猴子們要如何進行比賽？比賽過程中需要注意什么？2.講解新課課本原文：通過多媒體課件展示10以內(nèi)加減混合運算的計算方法，如：3+42=5。分析：講解計算順序和簡便方法，讓學生理解加減混合運算的計算過程。3.實踐操作學生分組進行10以內(nèi)加減混合運算的計算練習。教師巡回指導，糾正錯誤，解答學生疑問。4.隨堂練習學生獨立完成計算練習紙上的題目。教師檢查學生練習情況，對錯誤進行講解。學生分享自己在計算過程中的收獲和遇到的困難。七、教材分析本節(jié)課通過生動的情境引入，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習10以內(nèi)加減混合運算。教材內(nèi)容貼近生活，易于學生理解，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和實際操作能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學們，在計算過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？學生分組討論，分享自己的經(jīng)驗和心得。2.提問問答教師提問：如何判斷加減混合運算的計算順序？學生回答：先算加法，再算減法。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成計算練習紙上的題目。2.答案：4+32=561+2=75+43=6十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生掌握了10以內(nèi)加減混合運算的計算方法，提高了學生的數(shù)學思維能力。在今后的教學中，應注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和團隊協(xié)作精神。2.拓展延伸：引導學生運用10以內(nèi)加減混合運算解決生活中的實際問題，如購物、旅游等。重點和難點解析我特別關(guān)注的是情境的導入。在“走進花果山：10以內(nèi)的加減混合運算”這節(jié)課中，我精心設(shè)計了花果山猴子智力比賽的情境，這個環(huán)節(jié)不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解加減混合運算的實際應用。我會在導入環(huán)節(jié)中，詳細描述猴子們?nèi)绾瓮ㄟ^加減混合運算來解決比賽中的問題，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在講解新課的過程中，我特別強調(diào)計算順序和簡便方法。我會用多媒體課件展示10以內(nèi)加減混合運算的計算方法，比如“3+42=5”，并詳細講解計算順序為何是先加后減，以及如何通過簡便方法來提高計算速度。我會用“重點和難點解析”的方式，在課堂上反復強調(diào)這一點，以確保學生能夠清晰地理解。實踐操作環(huán)節(jié)是教學過程中我最關(guān)注的細節(jié)之一。我會讓學生分組進行10以內(nèi)加減混合運算的計算練習，通過實際操作來加深他們對計算方法的理解。在這個過程中，我會巡回指導，針對每個學生的具體問題進行個別輔導，確保每個學生都能跟上進度。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會讓學生獨立完成計算練習紙上的題目，并親自檢查他們的練習情況。這個環(huán)節(jié)的重點在于讓學生鞏固所學知識，同時我也需要關(guān)注他們在解題過程中是否能夠正確運用加減混合運算的計算方法。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放式的問題，如“同學們，在計算過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？”這樣的問題能夠引導學生深入思考，并從同伴的經(jīng)驗中學習。在提問問答環(huán)節(jié)，我會針對學生的回答進行深入挖掘，比如在學生回答“如何判斷加減混合運算的計算順序？”時，我會進一步解釋并舉例說明，以確保學生能夠完全理解。對于作業(yè)設(shè)計，我會確保作業(yè)題目具有代表性，能夠涵蓋10以內(nèi)加減混合運算的所有知識點。在批改作業(yè)時，我會特別關(guān)注學生是否能夠正確運用計算方法，并針對錯誤進行個別講解?？偟膩碚f，我會在教學過程中密切關(guān)注上述細節(jié)，通過精心設(shè)計的課程和互動環(huán)節(jié)，幫助學生克服學習中的難點，掌握10以內(nèi)加減混合運算的核心知識，為他們的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。走進花果山：10以內(nèi)的加減混合運算一、課題名稱本課題為青島版一年級上冊數(shù)學教材第章“走進花果山：10以內(nèi)的加減混合運算”。二、教學目標1.讓學生掌握10以內(nèi)加減混合運算的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用加減混合運算解決實際問題的能力。3.提高學生數(shù)學思維能力和團隊協(xié)作精神。三、教學難點與重點1.教學難點：10以內(nèi)加減混合運算的計算順序和簡便方法。2.教學重點：10以內(nèi)加減混合運算的計算方法及運用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生主動探究計算方法。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作，加深學生對計算方法的理解。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆。2.學具：計算器、10以內(nèi)加減法卡片、計算練習紙。六、教學過程1.導入創(chuàng)設(shè)情境：花果山的猴子們要進行一場智力比賽，比賽內(nèi)容為10以內(nèi)的加減混合運算。提問：猴子們要如何進行比賽？比賽過程中需要注意什么？分析：通過情境導入，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生關(guān)注比賽規(guī)則。2.講解新課課本原文：“3+42=5”。分析：講解計算順序和簡便方法，強調(diào)先加后減的計算順序。3.實踐操作學生分組進行10以內(nèi)加減混合運算的計算練習。教師巡回指導，糾正錯誤，解答學生疑問。4.隨堂練習學生獨立完成計算練習紙上的題目。教師檢查學生練習情況，對錯誤進行講解。學生分享自己在計算過程中的收獲和遇到的困難。七、教材分析本節(jié)課通過生動的情境引入，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習10以內(nèi)加減混合運算。教材內(nèi)容貼近生活，易于學生理解，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和實際操作能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學們，在計算過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？學生分組討論，分享自己的經(jīng)驗和心得。2.提問問答教師提問：如何判斷加減混合運算的計算順序？學生回答：先算加法，再算減法。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：4+32=61+2=5+43=2.答案：4+32=561+2=75+43=6十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生掌握了10以內(nèi)加減混合運算的計算方法，提高了學生的數(shù)學思維能力。在今后的教學中，應注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和團隊協(xié)作精神。2.拓展延伸：引導學生運用10以內(nèi)加減混合運算解決生活中的實際問題，如購物、旅游等。重點和難點解析1.情境導入的有效性我會精心設(shè)計花果山猴子智力比賽的情境，確保它能夠激發(fā)學生的興趣，并讓他們在輕松愉快的環(huán)境中自然地接觸到數(shù)學問題。我會注意情境的趣味性和教育性，讓學生在游戲中學習，而不是單純的枯燥計算。2.計算順序和簡便方法的講解我會詳細講解10以內(nèi)加減混合運算的計算順序，強調(diào)先算加法再算減法的重要性。同時，我會介紹一些簡便方法，比如先找出加法的結(jié)果，再進行減法，這樣能夠幫助學生更快地完成計算。3.實踐操作環(huán)節(jié)的設(shè)計在實踐操作環(huán)節(jié)，我會讓學生分組進行計算練習，這樣既能鍛煉他們的獨立計算能力，也能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。我會注意觀察每個學生的操作過程，及時糾正錯誤，并提供個性化的指導。4.互動交流環(huán)節(jié)的引導在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放式的問題，鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗和心得。我會引導他們討論在計算過程中遇到的困難，以及如何克服這些問題。這樣的交流能夠幫助學生從不同的角度理解數(shù)學概念。5.作業(yè)設(shè)計的目的性和實用性在設(shè)計作業(yè)時，我會確保題目既能夠鞏固課堂所學，又具有實際應用價值。我會選擇與生活緊密相關(guān)的題目，讓學生在完成作業(yè)的過程中體會到數(shù)學的實用性。6.課后反思和拓展延伸的深度課后反思是教學的重要組成部分，我會鼓勵學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行深入思考，反思自己的學習方法和效果。在拓展延伸部分，我會提供一些額外的練習或活動，幫助學生將所學知識應用于更廣泛的情境中。重點和難點解析：情境導入的有效性作為教師，我深知情境導入對于激發(fā)學生學習興趣的重要性。在“走進花果山：10以內(nèi)的加減混合運算”這節(jié)課中，我會設(shè)計一個充滿趣味的故事情境，讓猴子們因為爭奪花果山的果實而需要進行一場智力比賽。在這個比賽中，猴子們需要運用加減混合運算來解決實際問題。我會通過生動的語言和豐富的表情，將猴子們的形象描繪得栩栩如生，讓學生們仿佛置身于花果山之中。故事情節(jié)要緊湊，能夠迅速吸引學生的注意力。問題設(shè)置要合理，能夠引導學生自然地接觸到數(shù)學問題。情境要與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，避免生硬地插入數(shù)學知識。走進花果山：10以內(nèi)的加減混合運算一、課題名稱本課題為青島版一年級上冊數(shù)學教材第章“走進花果山：10以內(nèi)的加減混合運算”。二、教學目標1.讓學生掌握10以內(nèi)加減混合運算的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用加減混合運算解決實際問題的能力。3.提高學生的數(shù)學思維能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點1.教學難點：10以內(nèi)加減混合運算的計算順序和簡便方法。2.教學重點：10以內(nèi)加減混合運算的計算方法及運用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生主動探究計算方法。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作，加深學生對計算方法的理解。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆。2.學具：計算器、10以內(nèi)加減法卡片、計算練習紙。六、教學過程1.導入創(chuàng)設(shè)情境：講述花果山猴子們?yōu)榱藸帄Z果實而舉行智力比賽的故事。提問：猴子們需要運用什么數(shù)學知識來解決比賽中的問題？分析：通過故事情境，激發(fā)學生的學習興趣，引出10以內(nèi)加減混合運算的主題。2.講解新課課本原文：“3+42=5”。分析：講解計算順序，強調(diào)先加后減的原則，并介紹簡便方法。3.實踐操作學生分組進行10以內(nèi)加減混合運算的計算練習。教師巡回指導，糾正錯誤，解答學生疑問。4.隨堂練習學生獨立完成計算練習紙上的題目。教師檢查學生練習情況，對錯誤進行講解。學生分享自己在計算過程中的收獲和遇到的困難。七、教材分析本節(jié)課通過生動的情境引入，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習10以內(nèi)加減混合運算。教材內(nèi)容貼近生活，易于學生理解，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和實際操作能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學們，在計算過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？學生分組討論，分享自己的經(jīng)驗和心得。2.提問問答教師提問：如何判斷加減混合運算的計算順序？學生回答：先算加法，再算減法。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：4+32=61+2=5+43=2.答案：4+32=561+2=75+43=6十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生掌握了10以內(nèi)加減混合運算的計算方法，提高了學生的數(shù)學思維能力。在今后的教學中，應注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和團隊合作精神。2.拓展延伸：引導學生運用10以內(nèi)加減混合運算解決生活中的實際問題，如購物、旅游等。重點和難點解析1.情境導入的吸引力我會精心設(shè)計花果山猴子智力比賽的故事情境，確保它能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。我會通過生動的語言和形象的描述，讓學生們仿佛真的置身于花果山之中，與猴子們一起參與比賽。2.計算順序和簡便方法的講解我會詳細講解10以內(nèi)加減混合運算的計算順序，強調(diào)先算加法再算減法的重要性。同時，我會介紹一些簡便方法，比如先找出加法的結(jié)果，再進行減法，這樣能夠幫助學生更快地完成計算。3.實踐操作環(huán)節(jié)的設(shè)計在實踐操作環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列具有挑戰(zhàn)性的計算任務，讓學生在小組內(nèi)合作完成。我會鼓勵他們通過討論和嘗試不同的方法來解決問題，這樣不僅能夠提高他們的計算能力，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。4.互動交流環(huán)節(jié)的引導在互動交流環(huán)節(jié)，我會提出一些開放性問題，引導學生分享他們在計算過程中遇到的困難和解決問題的方法。我會鼓勵他們互相學習，共同進步。重點和難點解析：情境導入的吸引力描述猴子們的性格特點和行為舉止，讓學生們對猴子們產(chǎn)生共鳴。創(chuàng)造緊張刺激的比賽氛圍，讓學生們感受到比賽的激烈。提出一些需要運用加減混合運算的問題，讓學生們對比賽內(nèi)容產(chǎn)生好奇。重點和難點解析：計算順序和簡便方法的講解在講解10以內(nèi)加減混合運算的計算順序時，我會這樣進行：我會展示一個簡單的例子：“3+42=5”，然后我會解釋為什么先加后減是正確的計算順序。我會強調(diào)加法和減法在數(shù)學中的基礎(chǔ)地位，并指出先完成加法可以簡化計算過程。對于簡便方法，我會這樣介紹：我會告訴學生們，在計算10以內(nèi)的加減混合運算時，可以先找出加法的結(jié)果，然后再進行減法。例如，在計算“5+32”時，可以先計算“5+3”，得到8，然后再從8中減去2，得到最終