古代中國的政治制度+課后作業(yè) 高三統(tǒng)編版（2019）歷史二輪復(fù)習(xí)

古代中國的政治制度一、選擇題1.《宋書·百官志》記載：郡守，秦官。秦滅諸侯，隨以其地為郡，置守、丞、尉各一人……漢景帝中二年，更名守曰太守，尉為都尉……漢末及三國，多以諸部都尉為郡……晉成帝成康七年，又省諸郡丞……宋太祖元嘉四年，復(fù)置。據(jù)此可知()A．郡的設(shè)置最早出現(xiàn)于秦朝B．漢承秦制推行郡縣和封國并行C．中央集權(quán)制度在不斷加強D．古代地方行政設(shè)置具有延續(xù)性2.宋制規(guī)定，“執(zhí)政官委御史臺彈奏，尚書以下聽長官糾劾以聞”，“自宰臣至百官，自三省至百司，任非其人，事有失當(dāng)”，諫官“皆得諫正”。這反映出宋代()A．以文制武策略得到貫徹B．宰相職權(quán)受到嚴(yán)重削弱C．專制主義集權(quán)高度發(fā)展D．中樞制衡機(jī)制日漸成型3.唐朝“以詩取士”僅靠考場短暫比試存在一定不足，唐玄宗天寶年間禮部侍郎韋陟針對性地采取納卷和行卷措施，納卷即考生自己把優(yōu)秀作品交納給主試官先行過目；行卷即考生把作品托社會名流向考官推薦，從而增加及第的希望。據(jù)此可知唐朝()A．科舉制形式主義流弊嚴(yán)重B．文學(xué)水平?jīng)Q定了選官質(zhì)量C．選官制度存在諸多腐敗性D．科舉制在發(fā)展中適時革新4．[2024·烏魯木齊市二模]清朝時期的大臣謝濟(jì)世說：“自后世有密奏之例，小人多以此讒害君子，首告者不知主名，被告者無由申訴，上下相忌，君臣相疑”，建議“自今除軍機(jī)外，皆用露章，不許密奏”。這反映出密折制()A．加劇了君相之間的矛盾B．在強化皇權(quán)過程中產(chǎn)生一定弊端C．威脅到了軍機(jī)處的權(quán)力D．極大地提升了官僚機(jī)構(gòu)行政效率5．[2024·洛陽市一模]周朝建立之初分封了大量的諸侯國，其中大多為姬姓王室或姬姓宗族之人所有。但到了戰(zhàn)國時期，保存下來的姬姓諸侯國所剩無幾，戰(zhàn)國七雄中只有燕國是西周分封的姬姓諸侯國。這一變化反映了()A．分封制度的成熟B．君主集權(quán)的趨勢C．宗法制度的衰落D．世襲制度的崩潰6.西漢初年，諸侯國多在邊遠(yuǎn)地區(qū)。東漢時，諸侯王多被封在洛陽以東，且離洛陽皆近。其中，離洛陽最遠(yuǎn)者為河間國，2500里；離洛陽最近者為陳國，700里；其他王國離洛陽一般在1000里左右。東漢王國封域的變化()A．改變了郡國并行的局面B．?dāng)U大了郡縣官員的職權(quán)C．有助于王國問題的解決D．加強了中央的集權(quán)統(tǒng)治7．北宋初期，樞密院成為最高軍務(wù)機(jī)構(gòu)，是“二府”之一。長官樞密使一般由文人擔(dān)任，宰相可兼任，其可以掌握虎符，秉皇帝旨意調(diào)動軍隊。下設(shè)“都承旨”和“副都承旨”，也基本都是文人，主要負(fù)責(zé)召宣旨意，傳遞院務(wù)信息。由此可見，北宋初期的樞密院()A.體現(xiàn)了“崇文抑武”的制度設(shè)計B.行政效率提高分工比較明確C.一定程度上制約了君主的專權(quán)D.與中書門下形成了制衡機(jī)制8．元朝是中國歷史上首個由少數(shù)民族建立的大一統(tǒng)王朝，疆域廣大、民族眾多、推進(jìn)了新的民族融合。下列關(guān)于元朝鞏固統(tǒng)一多民族國家的舉措，敘述正確的是()A.首次設(shè)立樞密院主管軍事B.在西南地區(qū)實行土司制度C.確定行省以下的行政區(qū)劃依次為道、州、縣D.設(shè)理藩院管轄西藏和四川、青海部分地區(qū)9．[2023·河北張家口三模]明朝的地方高層行政組織由都指揮使司、布政使司與按察使司聯(lián)合組成。都指揮使司聽命于兵部和五軍都督府，布政使司和六部與都察院有關(guān)聯(lián)，按察使司則聽命于刑部和都察院。都、布、按三使都是以中央官員的身份被派到地方。明朝的做法()A.強化了中央對地方的控制B.提高了地方政府的行政效率C.緩解了中央與地方的對立D.削弱了中樞機(jī)構(gòu)的政治權(quán)力10.有學(xué)者在研究中國早期國家時注意到:周“克殷踐奄,滅國數(shù)十,而新建之國皆其功臣昆弟甥舅,本周之臣子;而魯衛(wèi)晉齊四國,又以王室至親為東方大藩”。這表明()A.官僚體制成為當(dāng)時社會的主宰B.素養(yǎng)不同的人享有同等的國家管理權(quán)C.以分封制構(gòu)架國家垂直管理地方形式D.國家制度受到宗族血緣關(guān)系的明顯影響11.錢穆先生指出“中國版圖之恢廓,蓋自秦時已奠其規(guī)模。近世言秦政,率斥其專制。然按實而論,秦人初創(chuàng)中國統(tǒng)一之新局,其所努力,亦均為當(dāng)時事勢所需,實未可一一深非也”。這一統(tǒng)一的變局還體現(xiàn)出()A.從血緣世襲到宗法世襲 B.從宗法封建到帝制集權(quán)C.從世襲政治到官僚政治 D.從禮樂治理到法律治理12.明成祖朱棣設(shè)立內(nèi)閣,后來內(nèi)閣首輔“儼然漢唐宰輔”。明代內(nèi)閣與唐代宰相的相同之處是()A.均能獨立處理政務(wù)B.均輔助皇帝處理政務(wù)C.都擁有官吏任免權(quán)D.都直接管理地方政務(wù)二、非選擇題13．[2024·十堰市二模]科舉是中國古代的一項重大發(fā)明。閱讀材料，完成下列要求。材料一科舉制初成于隋朝而成熟于唐宋。唐中期以后，宰相群體中進(jìn)士出身者達(dá)80%以上。兩宋時期，公平公正的原則得以繼續(xù)貫徹。據(jù)統(tǒng)計，宋朝科舉取士達(dá)10萬人，是唐朝的5倍多。隋唐之后，選拔標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定向治國經(jīng)邦的方向發(fā)展。北宋科舉重經(jīng)義、策論，元朝規(guī)定科舉考試要從四書五經(jīng)中出題，明清兩朝則固定以經(jīng)義和時務(wù)策為重點考試內(nèi)容，對人才的要求逐漸向經(jīng)義實務(wù)并重的方向細(xì)化。國家通過科舉考試逐漸確定的人才培養(yǎng)方向，輻射到全國的官辦學(xué)校和地方社學(xué)，形成了與科舉考試互相配合的文化教育體系?！越鈸P《評價科舉制度應(yīng)堅持兩分法》材料二甲午戰(zhàn)后，康有為指出：“中國之割地敗兵也，非他為之，而八股致之也”；1903年，袁世凱、張之洞上奏：“科舉一日不廢，即學(xué)校一日不能大興；士子永遠(yuǎn)無實在之學(xué)問，國家永遠(yuǎn)無救時之人才，中國永遠(yuǎn)不能進(jìn)于富強，即永遠(yuǎn)不能爭衡于各國?！彪S后清政府確立兼顧普通教育、實業(yè)教育和師范教育的近代教育學(xué)制，并于1905年諭令?？婆e以廣學(xué)校?？婆e停廢導(dǎo)致傳統(tǒng)社會秩序和支撐官僚系統(tǒng)以及促使儒家文化傳承的制度根基突然鏟除，帶來了社會震蕩、政治混亂和文化斷裂等后果。在科舉被廢后，出現(xiàn)為科舉平反的呼聲。孫中山說：“唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行……人才輩出；雖所試科目不合時用，制度則昭若日月?！备袑W(xué)者認(rèn)為科舉制所蘊含的現(xiàn)代性具有超越帝制時代的生命力?！幾詣⒑７濉犊婆e革廢與辛亥革命》(1)據(jù)材料一概括中國古代科舉制的特點。(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出清末民初有識之士對科舉制的前后態(tài)度，并分別指出其原因。14．[2024·江西鷹潭二模]閱讀材料，完成下列要求。材料從秦到清兩千多年，我們對以往的傳統(tǒng)政治，至少不能很簡單的說它是“專制政治”了。我們平心從歷史客觀方面講，這兩千多年，在政治上，當(dāng)然有很多寶貴的經(jīng)驗；但也有很多的流弊。以前曾不斷的修改，以后自然仍非不斷的修改不可。我們可以對以往傳統(tǒng)的政治，找出幾條大的趨勢。——摘編自錢穆《中國歷代政治得失》根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)中國古代史的相關(guān)知識，任選一項中國古代的制度，從“得失”的角度自擬論題進(jìn)行評述。(要求：制度明確，論題鮮明，論從史出，史論結(jié)合，邏輯清晰，理論升華。)答案：D答案：C答案：D答案：B答案：C答案：D答案：A答案：B答案：A答案D答案B答案B答案：(1)體現(xiàn)公平公正原則；內(nèi)容以儒家思想為主(重人文知識，忽視自然科學(xué))；為君主選拔治國人才；持續(xù)時間長；不斷發(fā)展完善；與教育互為影響。(2)前期：主張廢除科舉制；原因：民族危機(jī)不斷加深(清政府內(nèi)憂外患)；八股取士的弊端；西方工業(yè)文明的沖擊(西學(xué)的影響)；民族工業(yè)發(fā)展的需要；發(fā)展近代教育的需要。后期：主張為科舉制平反；(或肯定科舉制)原因：廢除科舉制帶來的消極后果；科舉制在歷史上曾產(chǎn)生積極作用；科舉制體現(xiàn)公平公正等現(xiàn)代精神。答案：示例：論題：從理性走向死胡同的科舉制。評述：南北朝后期，隨著門閥士族的衰弱，他們把持選舉的局勢也發(fā)生了變化，選舉已經(jīng)不全憑門第了，開始注意才干。隋朝建立后，急需國家管理人才，果斷廢止九品中正制，隋文帝以考試的辦法選官，隋煬帝設(shè)立進(jìn)士科，創(chuàng)立科舉制。以后歷代都沿用這一制度作為主要的選官制度，有所損益而已。到了明朝，隨著封建制度的衰弱，封建政權(quán)加強對思想的控制，科舉制被限定在四書五經(jīng)的范圍之內(nèi)，讀書人被固定的考試程式八股文束縛住了，科舉制也失去選拔人才的功能，成為培養(yǎng)皇帝忠實奴仆的工具。由此可見