1《開開心心上學(xué)去》第1課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

1《開開心心上學(xué)去》第1課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《開開心心上學(xué)去》第1課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

1.了解學(xué)校的基本情況，包括校名、?；铡⑿Ｓ?xùn)等。

2.認識校園環(huán)境，包括教學(xué)樓、操場、食堂等。

3.學(xué)習(xí)尊敬老師和同學(xué)，遵守學(xué)校紀律。

4.掌握基本的禮儀，如問候、道歉、感謝等。

5.理解上學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的認同感和歸屬感，增強集體榮譽感；提升學(xué)生的社交能力，學(xué)會與同學(xué)、老師友好相處；培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，遵守學(xué)校規(guī)章制度；增強學(xué)生的規(guī)則意識，學(xué)會自我管理；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的基本社交能力，如簡單的問候和禮貌用語，但對于學(xué)校環(huán)境和校園生活的具體知識了解有限，對學(xué)校規(guī)章制度和禮儀規(guī)范的認識較為模糊。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對上學(xué)充滿期待，學(xué)習(xí)興趣較高。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的直觀性和形象性，喜歡通過游戲、故事等形式進行學(xué)習(xí)。學(xué)生的認知能力尚在發(fā)展中，注意力和持久力有限，需要教師通過多樣化的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對學(xué)校環(huán)境感到陌生和恐懼，需要教師通過親切的引導(dǎo)和安撫來幫助他們適應(yīng)。在學(xué)習(xí)和遵守規(guī)章制度方面，學(xué)生可能需要教師反復(fù)強調(diào)和示范，以培養(yǎng)他們的規(guī)則意識。此外，學(xué)生在社交互動中可能遇到溝通障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以促進他們之間的和諧相處。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)校園生活場景，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)。

2.運用故事講述，結(jié)合插圖和動畫，幫助學(xué)生理解學(xué)校規(guī)則和禮儀。

3.設(shè)計互動游戲，如“我是小導(dǎo)游”和“校園尋寶”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強參與感。

4.利用多媒體課件，展示校園圖片和視頻，豐富學(xué)生的視覺體驗。

5.鼓勵學(xué)生進行小組討論，分享對學(xué)校的認識和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《開開心心上學(xué)去》的預(yù)習(xí)資料，包括校園圖片、視頻和簡單的規(guī)則介紹，明確要求學(xué)生觀察并思考校園環(huán)境的特點和學(xué)校規(guī)則的重要性。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“學(xué)校是什么？為什么上學(xué)很重要？”設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考上學(xué)的意義和學(xué)校的基本功能。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)進度，確保學(xué)生有充分的時間進行預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，對學(xué)校環(huán)境和規(guī)則有一個初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己的想法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題列表提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解學(xué)校環(huán)境，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和對學(xué)校生活的初步認識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個小學(xué)生的上學(xué)故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：講解學(xué)校的基本情況，包括校名、校徽、校訓(xùn)等，以及上學(xué)的重要性和禮儀規(guī)范。

-組織課堂活動：進行“我是小導(dǎo)游”游戲，讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游，介紹校園環(huán)境。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，體驗上學(xué)的過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解學(xué)校的基本知識和規(guī)則。

-游戲法：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解學(xué)校的基本情況，掌握上學(xué)的重要性和禮儀規(guī)范。

-通過游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅自己心目中的學(xué)校，并寫下上學(xué)后最想做的事情。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的書籍或視頻，供學(xué)生課后觀看。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成繪畫作業(yè)，表達對學(xué)校的喜愛和對學(xué)習(xí)的期待。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的多樣性。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體驗。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過繪畫表達對學(xué)校的情感。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

《小學(xué)生的日?！罚哼@本書以生動有趣的故事形式，向小讀者介紹了小學(xué)生活中的點點滴滴，包括上學(xué)、放學(xué)、上課、課間休息等，幫助學(xué)生更好地了解學(xué)校生活，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

《校園規(guī)則手冊》：一本介紹學(xué)校規(guī)則和禮儀的小冊子，內(nèi)容涵蓋校園安全、衛(wèi)生、文明禮貌等方面，適合學(xué)生和教師共同閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

《我上小學(xué)了》：這本書以一個小學(xué)生的視角，講述了他從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變過程，包括適應(yīng)新環(huán)境、結(jié)識新朋友、學(xué)習(xí)新知識等，有助于學(xué)生提前了解小學(xué)生活。

《校園安全我知道》：這本書通過圖文并茂的形式，向?qū)W生普及校園安全知識，包括交通安全、消防安全、飲食安全等，提高學(xué)生的安全意識和自我保護能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生分組進行校園實地考察，了解學(xué)校的歷史、建筑特色、校園文化等，并將考察結(jié)果以圖文并茂的形式進行展示。

（2）鼓勵學(xué)生收集關(guān)于學(xué)校生活的故事或圖片，編寫一本班級手冊，分享給大家，增進同學(xué)間的友誼。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)校對我們的成長有哪些影響？我們可以如何為學(xué)校做出貢獻？通過寫作或繪畫等形式表達自己的思考和感悟。

（4）組織學(xué)生參與校園綠化活動，如植樹、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

（5）開展“我最喜歡的校園角落”評選活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中的美好，增進對學(xué)校的熱愛。

（6）邀請學(xué)校老師或優(yōu)秀校友來校進行講座，分享他們的成長經(jīng)歷和學(xué)習(xí)心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（7）組織學(xué)生觀看校園紀錄片或相關(guān)影視作品，了解學(xué)校的歷史和文化，增強對學(xué)校的認同感。

（8）開展“我為學(xué)校獻一策”活動，讓學(xué)生為學(xué)校的發(fā)展建言獻策，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，記錄他們是否積極舉手發(fā)言、是否主動參與角色扮演等。

-學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評估學(xué)生對學(xué)校環(huán)境、上學(xué)重要性和禮儀規(guī)范的理解程度。

-學(xué)生在課堂活動中的合作表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的合作情況，評估他們是否能夠尊重他人、傾聽他人意見，以及是否能夠共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：評估學(xué)生在小組討論中提出的問題是否具有深度，討論的內(nèi)容是否全面。

-學(xué)生在小組中的角色和貢獻：觀察每個學(xué)生在小組中的角色，如領(lǐng)導(dǎo)者、記錄者、發(fā)言人等，以及他們對小組討論的貢獻。

-學(xué)生對小組討論成果的展示：評估學(xué)生是否能夠清晰、有條理地展示小組討論的成果，是否能夠吸引其他同學(xué)的注意。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對知識點的掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對學(xué)校環(huán)境、上學(xué)重要性和禮儀規(guī)范等知識點的掌握程度。

-學(xué)生答題的準確性和速度：觀察學(xué)生在測試中的答題準確性和完成速度，以了解他們的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在測試中的態(tài)度：評估學(xué)生在測試中的認真程度和對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生對自身表現(xiàn)的自我評價：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-學(xué)生對同伴的評價：組織學(xué)生進行互評，讓他們評價同伴在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)言質(zhì)量、合作精神、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)的評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的肯定和具體的改進建議，如“你在小組討論中提出了很好的問題，繼續(xù)保持！”或“你在角色扮演中非常投入，下次可以嘗試更多的表達方式。”

-針對小組討論成果的評價：教師對小組討論的成果進行評價，強調(diào)每個學(xué)生的貢獻，并提出改進方向，如“你們的小組討論非常全面，但下次可以嘗試更深入的分析。”

-針對隨堂測試的評價：教師對學(xué)生的測試成績進行評價，指出學(xué)生的強項和弱項，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和建議。

-針對學(xué)生自評與互評的評價：教師對學(xué)生的自評和互評進行指導(dǎo)，幫助他們更客觀地認識自己和他人的表現(xiàn)，并鼓勵他們根據(jù)反饋進行自我提升。八、教學(xué)反思與改進嗯，這節(jié)課下來，我覺得咱們得好好總結(jié)一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先啊，我覺得學(xué)生的參與度挺高的。你看，那“我是小導(dǎo)游”的游戲，孩子們一個個都特別興奮，積極性很高。但是呢，我也注意到，有幾個孩子似乎還不太適應(yīng)這樣的互動方式，他們在討論和表達時顯得有些拘謹。這可能是因為他們對校園環(huán)境的熟悉程度還不夠，或者是對新環(huán)境的適應(yīng)能力有待提高。所以，我覺得在接下來的教學(xué)中，我們可以多設(shè)計一些這樣的互動環(huán)節(jié)，同時也要關(guān)注那些不太主動的孩子，多給他們一些鼓勵和支持，讓他們慢慢融入。

再說說課堂討論吧，孩子們討論得很熱烈，但我也發(fā)現(xiàn)，有些問題提得有點簡單，討論的深度還不夠?？赡苁且驗樗麄儗W(xué)校生活的理解還不夠深入，或者是對如何進行深度討論的方法不太熟悉。因此，我打算在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)他們?nèi)绾翁岢龈猩疃鹊膯栴}，如何進行更有建設(shè)性的討論。

還有，隨堂測試的情況，大部分孩子都掌握了基本的學(xué)校知識和禮儀規(guī)范，但是也有一部分孩子對某些規(guī)則的理解還不夠清晰。這說明我們在講解和示范的時候，可能需要更加細致和耐心。所以，我會考慮在講解時加入更多的實例和情景模擬，讓規(guī)則變得更加生動和易于理解。

至于教學(xué)媒體的使用，我覺得多媒體課件對吸引學(xué)生注意力很有幫助，但是我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對電子設(shè)備比較依賴，可能會影響他們的注意力集中。所以，我計劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少電子設(shè)備的使用，多采用實物和手工操作，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)。

此外，我覺得學(xué)生的自我評價和互評是一個很好的環(huán)節(jié)，它不僅能幫助學(xué)生認識自己的優(yōu)點和不足，還能培養(yǎng)他們的反思能力和團隊合作精神。但是，我也注意到有些孩子對自我評價和互評的反饋不是特別積極，可能是擔(dān)心自己的評價會影響同學(xué)關(guān)系。所以，我會在未來的教學(xué)中，更加細致地引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行客觀、建設(shè)性的評價。

最后，我覺得教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程。我會在每節(jié)課結(jié)束后，認真回