四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第三單元 第17課《中華五岳》教學(xué)實(shí)錄1 冀教版

四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第三單元第17課《中華五岳》教學(xué)實(shí)錄1冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第三單元第17課《中華五岳》教學(xué)實(shí)錄1冀教版教材分析四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第三單元第17課《中華五岳》教學(xué)實(shí)錄1，以冀教版教材為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)五岳的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)搜索、信息篩選等技能，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)中華五岳，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)搜索、信息處理能力。增強(qiáng)文化自信，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)審美情趣和愛國(guó)情懷。同時(shí)，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生交流與分享。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于信息技術(shù)的啟蒙階段，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有一定了解，但對(duì)中華五岳的具體信息掌握有限。在能力方面，學(xué)生具備基本的網(wǎng)絡(luò)搜索和文字處理能力，但信息篩選和整理能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的現(xiàn)象，需要教師在課堂中注重引導(dǎo)學(xué)生。此外，學(xué)生在課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢夥e極參與討論。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)和小組合作，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長(zhǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：分發(fā)冀教版四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第三單元教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：收集與中華五岳相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦、網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，確保學(xué)生能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示五岳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些壯麗的山岳分別叫什么名字嗎？”學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹五岳的基本信息，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華五岳的興趣，從而導(dǎo)入新課。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹五岳的地理位置和特點(diǎn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師利用地圖展示五岳的地理位置，并講解每座山的特點(diǎn)，如泰山之雄偉、華山之險(xiǎn)峻等。

（2）五岳的歷史文化背景

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)講述五岳的歷史故事，如泰山封禪、華山論劍等，讓學(xué)生了解五岳在中華文化中的地位。

（3）五岳的傳說(shuō)與民間故事

詳細(xì)內(nèi)容：教師分享五岳相關(guān)的民間故事，如岳飛精忠報(bào)國(guó)、孟姜女哭長(zhǎng)城等，激發(fā)學(xué)生的想象力。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）網(wǎng)絡(luò)搜索五岳相關(guān)信息

詳細(xì)內(nèi)容：教師指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)搜索五岳的相關(guān)信息，如歷史、文化、風(fēng)景等，并要求學(xué)生篩選出有價(jià)值的信息。

（2）制作五岳知識(shí)卡片

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)搜索到的信息，制作五岳知識(shí)卡片，包括山名、地理位置、特點(diǎn)、傳說(shuō)等。

（3）分享學(xué)習(xí)成果

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生展示自己的五岳知識(shí)卡片，分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）五岳在中華文化中的地位

舉例回答：學(xué)生討論五岳在中華文化中的象征意義，如泰山代表至高無(wú)上，華山代表險(xiǎn)峻，等等。

（2）五岳的歷史故事對(duì)現(xiàn)代人的啟示

舉例回答：學(xué)生討論五岳歷史故事對(duì)現(xiàn)代人的啟示，如岳飛精忠報(bào)國(guó)精神、孟姜女哭長(zhǎng)城的堅(jiān)貞等。

（3）五岳的傳說(shuō)與民間故事對(duì)旅游的影響

舉例回答：學(xué)生討論五岳的傳說(shuō)與民間故事對(duì)旅游的影響，如吸引游客、增加旅游收入等。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五岳在中華文化中的地位和意義。同時(shí)，教師總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的努力和成果。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）五岳的地理位置和文化背景：提供詳細(xì)的地圖，展示五岳的地理位置，以及每座山的歷史文化背景資料。

（2）五岳的自然景觀和人文景觀：收集五岳的風(fēng)景照片和人文景觀圖片，如寺廟、古跡等，以便學(xué)生更直觀地了解五岳的美麗與歷史。

（3）五岳的民間傳說(shuō)和神話故事：整理五岳相關(guān)的民間傳說(shuō)和神話故事，如泰山神、華山神等，增加課程的趣味性和文化內(nèi)涵。

（4）五岳的現(xiàn)代旅游發(fā)展：介紹五岳作為旅游景點(diǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀，包括旅游路線、特色活動(dòng)等，讓學(xué)生了解五岳在現(xiàn)代社會(huì)的角色。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以進(jìn)一步研究五岳的地理特征，如氣候、植被、地形等，通過(guò)查閱資料或?qū)嵉乜疾?，撰寫一篇關(guān)于五岳自然環(huán)境的報(bào)告。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生搜集五岳相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和文物，如古籍、繪畫、雕塑等，通過(guò)對(duì)比分析，了解五岳在不同歷史時(shí)期的文化意義。

（3）組織學(xué)生開展一次“五岳文化之旅”的創(chuàng)意活動(dòng)，如制作五岳主題的手工藝品、設(shè)計(jì)五岳主題的繪畫作品、編寫五岳主題的劇本等，以藝術(shù)的形式展現(xiàn)五岳的文化魅力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，體驗(yàn)五岳的壯麗景色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)五岳文化的直觀感受。

（5）結(jié)合歷史課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生探討五岳在歷史事件中的作用，如古代帝王封禪、文人墨客的游歷等，加深學(xué)生對(duì)五岳文化價(jià)值的理解。

（6）推薦學(xué)生閱讀與五岳相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，通過(guò)文學(xué)作品的閱讀，感受五岳的文學(xué)意境和文化內(nèi)涵。

（7）組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕褂[或博物館，通過(guò)實(shí)物展示，直觀地了解五岳的歷史和文化。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如五岳知識(shí)競(jìng)賽、文化講座等，通過(guò)參與活動(dòng)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和社交能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探索了中華五岳的奧秘。首先，我們了解了五岳的地理位置和特點(diǎn)，泰山、華山、恒山、衡山、嵩山各自以其獨(dú)特的風(fēng)貌和文化底蘊(yùn)吸引著世人的目光。接著，我們深入挖掘了五岳的歷史文化背景，從古代帝王的封禪到文人的墨客題詠，五岳承載著中華民族豐富的歷史記憶和文化傳統(tǒng)。最后，我們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)搜索、知識(shí)卡片制作和成果分享中，不僅提升了信息處理能力，也加深了對(duì)五岳文化的理解。

為了鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，我將進(jìn)行以下課堂小結(jié)：

1.回顧五岳的基本信息，包括地理位置、特點(diǎn)、歷史文化背景等。

2.強(qiáng)調(diào)五岳在中華文化中的重要地位，以及它們對(duì)后世的影響。

3.總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.知識(shí)問(wèn)答：請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：

-請(qǐng)說(shuō)出五岳的名稱和它們分別位于哪個(gè)省份？

-描述一下你最喜歡的五岳之一，為什么？

-你認(rèn)為五岳在中華文化中的地位是怎樣的？

2.信息篩選：給出一段關(guān)于五岳的描述，要求學(xué)生從中篩選出關(guān)鍵信息，并用自己的話復(fù)述。

3.應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)以五岳為主題的宣傳海報(bào)，展示五岳的美麗風(fēng)光和歷史文化。

檢測(cè)用時(shí)：10分鐘教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于《中華五岳》的一節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺得效果還不錯(cuò)。但回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，也有一些值得反思的地方。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的方式，比如讓學(xué)生分組討論五岳的歷史文化背景，這樣的互動(dòng)教學(xué)讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，這種小組討論的方式不僅能提高學(xué)生的合作能力，還能激發(fā)他們的思考，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)。當(dāng)然，也有一些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不感興趣或者缺乏自信。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。

其次，我在新課講授部分，通過(guò)圖片和視頻展示了五岳的美麗風(fēng)光和歷史文化，這樣的多媒體教學(xué)手段確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的注意力集中時(shí)間有限，容易分心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，合理控制多媒體的使用時(shí)間，并適時(shí)加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，以保持學(xué)生的注意力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體較好，學(xué)生們能夠按照要求參與課堂活動(dòng)。但在小組討論時(shí)，有個(gè)別學(xué)生存在紀(jì)律松散的情況，這可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有意識(shí)到紀(jì)律的重要性。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠感興趣或者缺乏自信。另外，課堂紀(jì)律管理也有待加強(qiáng)，尤其是在小組討論時(shí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)計(jì)更吸引人的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

2.針對(duì)學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極的問(wèn)題，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多參與討論，并給予他們更多的支持和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，確保課堂秩序。

4.適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《中華五岳》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)建議：

1.**五岳知識(shí)卡片制作**

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)課堂所學(xué)，制作一張關(guān)于你最喜歡的五岳之一的知識(shí)卡片，內(nèi)容包括山名、地理位置、歷史故事、文化特點(diǎn)等。

-舉例題型：

-五岳之一：泰山

-地理位置：山東省泰安市

-歷史故事：泰山封禪

-文化特點(diǎn)：五岳之首，象征著至高無(wú)上

2.**五岳文化故事搜集**

-作業(yè)內(nèi)容：搜集至少兩個(gè)與五岳相關(guān)的民間故事或神話傳說(shuō)，并簡(jiǎn)要介紹故事內(nèi)容和故事對(duì)五岳文化的影響。

-舉例題型：

-故事一：《孟姜女哭長(zhǎng)城》

-故事內(nèi)容：孟姜女哭倒長(zhǎng)城，尋找丈夫的遺體。

-影響：體現(xiàn)了中華民族堅(jiān)貞不渝的愛情和孝道文化。

-故事二：《岳飛精忠報(bào)國(guó)》

-故事內(nèi)容：岳飛抗金，精忠報(bào)國(guó)。

-影響：體現(xiàn)了中華民族的愛國(guó)主義精神。

3.**五岳地理特征研究**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)五岳，研究其地理特征，包括氣候、植被、地形等，并撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-舉例題型：

-山岳選擇：華山

-地理特征：華山位于陜西省渭南市華陰市，屬于秦嶺山脈的一部分，氣候寒冷，植被豐富，地形險(xiǎn)峻。

4.**五岳旅游攻略設(shè)計(jì)**

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一條以五岳之一的旅游路線，包括景點(diǎn)介紹、旅游時(shí)間、交通方式等。

-舉例題型：

-山岳選擇：嵩山

-景點(diǎn)介紹：嵩山少林寺，是中國(guó)武術(shù)的發(fā)源地之一。

-旅游時(shí)間：兩天

-交通方式：高鐵或自駕車前往嵩山，當(dāng)?shù)赜新糜伟褪刻峁┚包c(diǎn)間的交通。

5.**五岳文化主題演講**

-作業(yè)內(nèi)容：準(zhǔn)備一篇關(guān)于五岳文化的演講稿，內(nèi)容可以包括五岳的歷史、文化意義、個(gè)人感受等。

-舉例題型：

-演講主題：《五岳：中華民族的精神象征》

-演講內(nèi)容：從五岳的歷史地位、文化內(nèi)涵、對(duì)中華民族的影響等方面展開。板書設(shè)