Module8 Unit2 I was trying to pick it up when it bit me again.教學設(shè)計 2024-2025學年外研版英語八年級上冊VIP

Module8Unit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.教學設(shè)計2024-2025學年外研版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年外研版英語八年級上冊Module8Unit2，主要內(nèi)容包括：復習一般過去時，學習新單詞和短語，如pickup,bite等；通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力；通過角色扮演等活動，提高學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習一般過去時態(tài)，學生能夠提升語言運用能力；通過閱讀和角色扮演，增強文化意識，理解中西方文化差異；通過合作學習，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，提高解決問題的能力；同時，通過自主學習，提升學生的學習策略和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：一般過去時態(tài)的正確使用，特別是對于時間狀語和助動詞的掌握。

難點：學生能夠理解并運用課文中的情節(jié)和細節(jié)，以及通過角色扮演準確地表達。

解決辦法與突破策略：

1.重點：通過互動練習和例句分析，幫助學生理解一般過去時的構(gòu)成和用法。利用圖表輔助，展示時態(tài)變化規(guī)律，加強記憶。

2.難點：首先，通過引導性問題，幫助學生梳理課文情節(jié)，理解故事背景。其次，設(shè)計不同難度的閱讀理解題，逐步提高學生的理解能力。最后，組織角色扮演活動，讓學生在真實語境中運用所學語言，強化口語表達能力。通過小組合作和教師反饋，幫助學生克服表達難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有外研版英語八年級上冊教材，以便查閱相關(guān)課文和練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如動物咬人的場景，以及圖表展示一般過去時態(tài)的構(gòu)成。

3.多媒體資源：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，用于輔助學生理解故事情節(jié)和文化背景。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和合作學習；確保教室安靜，有利于學生集中注意力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示與課文相關(guān)的圖片，如動物咬人的場景，引發(fā)學生興趣，并引導學生思考可能發(fā)生的情況。

2.回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，提問學生關(guān)于一般過去時的知識，檢查學生的掌握情況。

3.提出本節(jié)課的學習目標，讓學生明確學習方向。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.通過PPT展示一般過去時的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句進行講解，幫助學生理解。

2.引導學生分析課文中的時間狀語和助動詞，講解其在句子中的作用。

3.通過對比一般過去時和現(xiàn)在時，讓學生加深對時態(tài)的理解。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，運用一般過去時進行對話。

2.分組討論，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫新的故事情節(jié)，并使用一般過去時進行描述。

3.教師展示一個與課文主題相關(guān)的視頻，讓學生觀看后，用英語復述視頻內(nèi)容。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論一般過去時在日常生活中的應(yīng)用，舉例說明。

2.分析課文中的情節(jié)，討論人物的行為和動機。

3.探討中西方文化在動物咬人事件處理上的差異。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的構(gòu)成和用法。

2.學生分享在實踐活動中的收獲，教師給予點評和指導。

3.提出課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

教學流程具體分析如下：

1.導入新課：通過圖片和提問，激發(fā)學生學習興趣，檢查學生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，明確學習目標。

2.新課講授：通過PPT展示和例句講解，幫助學生理解一般過去時的構(gòu)成和用法，分析時間狀語和助動詞的作用，對比時態(tài)差異。

3.實踐活動：通過角色扮演、分組討論和觀看視頻，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高口語表達能力和閱讀理解能力。

4.學生小組討論：通過討論一般過去時的應(yīng)用、課文情節(jié)和文化差異，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和自主學習能力。

5.總結(jié)回顧：教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，學生分享收獲，教師點評和指導，提出課后作業(yè)，鞏固所學知識。

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過以上教學流程，幫助學生掌握一般過去時的用法，提高英語學科核心素養(yǎng)。教學資源拓展一、拓展資源

1.**歷史故事與歷史人物**：可以引入一些歷史故事或人物，尤其是那些與動物相關(guān)的歷史事件，例如古代關(guān)于動物保護的法律或歷史記載，幫助學生理解人類與動物的關(guān)系在不同文化中的演變。

2.**動物行為研究**：提供一些關(guān)于動物行為的科學研究文章或視頻，讓學生了解動物行為背后的科學原理，如動物如何通過咬人來傳遞信息或進行自我保護。

3.**文化習俗**：介紹不同文化中關(guān)于動物咬人事件的處理方式，如傳統(tǒng)醫(yī)學中的治療方法，或者不同文化對于動物的態(tài)度和信仰。

4.**現(xiàn)代新聞事件**：選取一些與動物咬人相關(guān)的現(xiàn)代新聞事件，讓學生分析這些事件背后的社會因素，如動物福利、環(huán)境保護等。

二、拓展建議

1.**閱讀拓展**：推薦一些與課文主題相關(guān)的書籍，如動物保護的書籍、自然歷史書籍等，鼓勵學生閱讀并撰寫讀書報告。

2.**寫作實踐**：指導學生撰寫一篇關(guān)于動物咬人事件的小論文，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，分析事件原因和解決方法。

3.**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學生進行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、寫作或制作模型，以動物咬人事件為主題，表達自己的觀點和情感。

4.**實地考察**：如果條件允許，組織學生進行實地考察，如參觀動物園、自然保護區(qū)等，讓學生親眼見證動物的生活環(huán)境，增強對動物保護的意識。

5.**小組研究**：讓學生分組進行研究項目，每個小組選擇一個與動物咬人事件相關(guān)的主題，通過收集資料、訪談專家等方式，完成一個小型的研究報告。

6.**角色扮演**：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如受害者、目擊者、專家等，模擬討論動物咬人事件的應(yīng)對策略。典型例題講解1.例題：She__________(watch)TVlastnightwhenhermothercamehome.

答案：waswatching

解析：本題考查一般過去進行時。句意：當她媽媽回家的時候，她正在看電視。這里描述的是過去某個時間點正在進行的動作，所以用一般過去進行時。

2.例題：I__________(not/finish)myhomeworkwhenthebellrang.

答案：hadnotfinished

解析：本題考查過去完成時。句意：當鈴響的時候，我還沒有完成我的作業(yè)。這里描述的是在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作，所以用過去完成時。

3.例題：He__________(go)totheparkyesterdaywhenitbegantorain.

答案：wasgoing

解析：本題考查過去進行時。句意：昨天他正要去公園的時候，天開始下雨了。這里描述的是過去某個時間點正在進行的動作，所以用過去進行時。

4.例題：They__________(not/finish)theirworkbytheendoflastmonth.

答案：hadnotfinished

解析：本題考查過去完成時。句意：到上個月底，他們還沒有完成他們的工作。這里描述的是在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作，所以用過去完成時。

5.例題：She__________(see)thefilmtwicebeforeshewenttothecinemalastnight.

答案：hadseen

解析：本題考查過去完成時。句意：昨晚她去電影院之前，她已經(jīng)看過這部電影兩次了。這里描述的是在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作，所以用過去完成時。

6.例題：I__________(not/go)tothepartylastnightbecauseIwassick.

答案：hadnotgone

解析：本題考查過去完成時。句意：昨晚我沒有去參加聚會，因為我生病了。這里描述的是在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作，所以用過去完成時。

7.例題：He__________(not/know)theanswertothequestionuntilItoldhim.

答案：hadnotknown

解析：本題考查過去完成時。句意：直到我告訴他，他都不知道這個問題的答案。這里描述的是在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作，所以用過去完成時。

8.例題：She__________(not/finish)herhomeworkwhenhermothercalledher.

答案：hadnotfinished

解析：本題考查過去完成時。句意：當她媽媽打電話給她的時候，她還沒有完成她的作業(yè)。這里描述的是在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作，所以用過去完成時。板書設(shè)計①

-知識點：一般過去時態(tài)

-詞匯：pickup,bite,again,try,go,come,see,do,etc.

-句型：Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.

②

-知識點：時間狀語

-詞匯：lastnight,yesterday,yesterdayevening,atthattime,etc.

-句型：ShewaswatchingTVlastnight.

③

-知識點：助動詞和動詞變化

-詞匯：was,were,had,did,didn't,etc.

-句型：Hedidn'tgototheparkyesterday.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情境，讓學生在真實的語境中運用英語，提高他們的語言實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，使課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.教學評價單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

3.對學生個體差異關(guān)注不夠：在教學中，我沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生跟不上教學進度。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在課前提供預(yù)習資料，幫助學生熟悉課文內(nèi)容。同時，在課堂上，我會鼓勵學生提出問題，積極參與討論和角色扮演，給予他們更多的展示機會。

2.豐富教學評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還會通過學生自評、互評、觀察記錄等方式，全面評價學生的學習效果。

3.關(guān)注學生個體差異：在教學過程中，我會根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的輔導和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。例如，對于基礎(chǔ)較差的學生，我會提供額外的練習和輔導；對于基礎(chǔ)較好的學生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

4.加強家校溝通：通過定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長，形成教育合力。

5.持續(xù)學習新方法：作為一名教師，我會不斷學習新的教學方法，提升自己的教學水平，以更好地適應(yīng)學生的學習需求。教學評價1.課堂評價：

-提問策略：通過設(shè)計開放性問題，鼓勵學生積極思考，參與課堂討論。例如，在講解完一般過去時態(tài)后，可以提問：“Canyouthinkofanexamplefromyourownlifewhereyouusedthepastcontinuoustense?”（你能想到一個你用過去進行時態(tài)的例子嗎？）

-觀察記錄：在課堂上，我會觀察學生的參與程度、回答問題的準確性和流利度，以及小組合作的表現(xiàn)。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否能夠正確使用過去進行時態(tài)，以及他們的表演是否生動。

-測試評估：通過小測驗或課堂練習，即時評估學生對知識點的掌握情況。例如，可以設(shè)計填空題或選擇題，讓學生在限定時間內(nèi)完成，以檢測他們對一般過去時態(tài)的理解。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，包括語法、拼寫和內(nèi)容。對于錯誤，我會用紅筆標注，并附上簡短的反饋意見，幫助學生改正。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，我會及時將作業(yè)發(fā)還給學生，并安排時間進行講解，確保學生理解錯誤的原因和正確的做法。

-鼓勵進步：在評價中，我會注重學生的進步和努力，而不是僅僅關(guān)注成績。例如，對于進步明顯的學生，我會給予口頭表揚，并在班級內(nèi)分享他們的學習經(jīng)驗。

3.形成性評價：

-小