廣東省湛江市廉江市安鋪中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期11月月考語(yǔ)文試題

廣東省湛江市廉江市安鋪中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期11月月考語(yǔ)文試題考試時(shí)間：120分鐘?總分：150分?年級(jí)/班級(jí)：高二一、現(xiàn)代文閱讀（共3題，每題10分）要求：閱讀下面的現(xiàn)代文，完成下列小題?！拔摇笔枪陋?dú)的，也是幸福的。因?yàn)椤拔摇庇幸粋€(gè)“大我”，那就是我的祖國(guó)。①“大我”就是祖國(guó)，就是民族。在《我與地壇》中，史鐵生以獨(dú)特的視角，講述了自己與地壇的故事，也表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。②地壇是北京的一座古老園林，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。地壇公園里有一座祭壇，祭壇的周圍是一片廣闊的空地。在這里，史鐵生曾經(jīng)度過(guò)了一段孤獨(dú)而痛苦的時(shí)光。③“我”曾經(jīng)是地壇公園的?？?。每當(dāng)夜幕降臨，我就會(huì)來(lái)到這里，坐在祭壇旁邊，靜靜地觀察著周圍的一切。在這里，我感受到了生命的脆弱和無(wú)常，也體會(huì)到了生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌。④“我”曾經(jīng)是一個(gè)殘疾的人，生活無(wú)法自理。但是，在地壇公園里，我找到了生命的意義。在這里，我遇到了許多和我一樣的人，我們一起分享著生活的喜怒哀樂(lè)。⑤“我”曾經(jīng)是孤獨(dú)的，因?yàn)樯眢w的殘疾讓我無(wú)法像正常人一樣生活。但是，在祖國(guó)母親的懷抱里，我感受到了溫暖和力量。我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)，愿意為她付出一切。⑥“我”是幸福的，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)“大我”，那就是我的祖國(guó)。在祖國(guó)母親的關(guān)愛(ài)下，我茁壯成長(zhǎng)，成為了一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。閱讀上述文字，完成下面小題。1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以地壇公園為背景，通過(guò)講述“我”與地壇的故事，表達(dá)了對(duì)生命的感悟和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。B.作者在文中多次提到“我”，但并非自傳體小說(shuō)，而是以第一人稱的視角，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。C.文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，情感真摯，展現(xiàn)了作者對(duì)生命的敬畏和對(duì)祖國(guó)的深情。D.作者在文中通過(guò)對(duì)比“小我”和“大我”，揭示了生命的意義和價(jià)值。2.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以地壇公園為背景，通過(guò)講述“我”與地壇的故事，表達(dá)了對(duì)生命的感悟和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。B.作者在文中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象。C.文章以第一人稱的視角，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)特色。D.文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，展現(xiàn)了作者高超的寫作技巧。3.結(jié)合全文內(nèi)容，分析“我”是孤獨(dú)的，也是幸福的的原因。二、古詩(shī)文閱讀（共4題，每題10分）要求：閱讀下面的古詩(shī)文，完成下列小題?！炯住孔勇?、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也?！缁蛑獱?，則何以哉？”子路率爾而對(duì)曰：“千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑謹(jǐn)。由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！狈蜃舆又??！扒?！爾何如？”對(duì)曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂(lè)，以俟君子。”“赤！爾何如？”對(duì)曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉?！薄包c(diǎn)！爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)曰：“異乎三子者之撰。”子曰：“何傷乎？爾言俟之也?！痹唬骸澳赫?，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點(diǎn)也！”【乙】《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了自西周初年至春秋中葉五百多年的詩(shī)歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三部分。其中，“風(fēng)”有十五國(guó)風(fēng)，是采自不同地區(qū)的民歌，反映了勞動(dòng)人民的生活和思想感情。以下是一首民歌《關(guān)雎》。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。閱讀上述文字，完成下面小題。1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.《論語(yǔ)》中，孔子針對(duì)四位弟子的不同回答，提出了不同的期望，體現(xiàn)了孔子因材施教的教育思想。B.《詩(shī)經(jīng)》中的民歌，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往。C.《關(guān)雎》是一首愛(ài)情詩(shī)，通過(guò)描寫男女之間的相思之情，展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的愛(ài)情觀。D.《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地描繪了雎鳩的形態(tài)。2.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.《論語(yǔ)》中，孔子對(duì)四位弟子的回答進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)了孔子對(duì)教育的重視。B.《詩(shī)經(jīng)》中的民歌，以平實(shí)的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象，展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的生活和思想感情。C.《關(guān)雎》中的“參差荇菜，左右流之”運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地描繪了荇菜的形態(tài)。D.《關(guān)雎》中的“琴瑟友之”運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地描繪了琴瑟的形態(tài)。3.結(jié)合《論語(yǔ)》和《關(guān)雎》的內(nèi)容，分析古代文學(xué)作品中人物形象的特點(diǎn)。三、文言文翻譯（共2題，每題10分）要求：將下列文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1.居則曰：“不吾知也?！比缁蛑獱枺瑒t何以哉？2.鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作。四、作文（共1題，共40分）要求：根據(jù)下面材料，寫一篇不少于800字的文章?！叭松鐗?mèng)，歲月如歌。”這句話道出了人生的短暫和美好。面對(duì)人生的起起伏伏，我們應(yīng)該如何珍惜時(shí)間，把握機(jī)遇，書(shū)寫自己的人生華章？五、綜合性學(xué)習(xí)（共2題，每題10分）要求：根據(jù)下列材料，回答問(wèn)題。材料一：近日，我國(guó)科學(xué)家成功研發(fā)出一種新型抗癌藥物，為癌癥患者帶來(lái)了新的希望。材料二：我國(guó)政府高度重視教育事業(yè)，加大投入，提高教育質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)教育公平。1.結(jié)合材料一，談?wù)勀銓?duì)科技創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。2.結(jié)合材料二，談?wù)勀銓?duì)教育公平的認(rèn)識(shí)。六、名著閱讀（共2題，每題10分）要求：閱讀下列名著，回答問(wèn)題。《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古典小說(shuō)的巔峰之作，被譽(yù)為“中國(guó)文學(xué)的百科全書(shū)”。1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《紅樓夢(mèng)》的故事梗概。2.請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)林黛玉這個(gè)人物形象的理解。本次試卷答案如下：一、現(xiàn)代文閱讀1.D。分析：A項(xiàng)，文章確實(shí)通過(guò)講述“我”與地壇的故事，表達(dá)了對(duì)生命的感悟和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；B項(xiàng)，文章以第一人稱的視角，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴；C項(xiàng)，文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，情感真摯，展現(xiàn)了作者對(duì)生命的敬畏和對(duì)祖國(guó)的深情；D項(xiàng)，文章通過(guò)對(duì)比“小我”和“大我”，揭示了生命的意義和價(jià)值，但并非主要表達(dá)方式。2.B。分析：A項(xiàng)，文章確實(shí)運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象；B項(xiàng)，文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有使用大量的修辭手法；C項(xiàng)，文章以第一人稱的視角，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴；D項(xiàng)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，展現(xiàn)了作者高超的寫作技巧。3.解析：“我”是孤獨(dú)的，因?yàn)樯眢w的殘疾讓我無(wú)法像正常人一樣生活。但是，在祖國(guó)母親的懷抱里，我感受到了溫暖和力量。我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)，愿意為她付出一切。所以，“我”是幸福的，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)“大我”，那就是我的祖國(guó)。二、古詩(shī)文閱讀1.D。分析：A項(xiàng)，孔子針對(duì)四位弟子的不同回答，提出了不同的期望，體現(xiàn)了孔子因材施教的教育思想；B項(xiàng)，《詩(shī)經(jīng)》中的民歌，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往；C項(xiàng)，《關(guān)雎》是一首愛(ài)情詩(shī)，通過(guò)描寫男女之間的相思之情，展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的愛(ài)情觀；D項(xiàng)，《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地描繪了雎鳩的形態(tài)。2.C。分析：A項(xiàng)，孔子對(duì)四位弟子的回答進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)了孔子對(duì)教育的重視；B項(xiàng)，《詩(shī)經(jīng)》中的民歌，以平實(shí)的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象，展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的生活和思想感情；C項(xiàng)，《關(guān)雎》中的“參差荇菜，左右流之”運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地描繪了荇菜的形態(tài)；D項(xiàng)，《關(guān)雎》中的“琴瑟友之”運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地描繪了琴瑟的形態(tài)。3.解析：《論語(yǔ)》中，孔子針對(duì)四位弟子的回答，提出了不同的期望，體現(xiàn)了孔子因材施教的教育思想。《關(guān)雎》通過(guò)描寫男女之間的相思之情，展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的愛(ài)情觀。古代文學(xué)作品中人物形象的特點(diǎn)主要有：性格鮮明、形象生動(dòng)、具有代表性。三、文言文翻譯1.解析：居則曰：“不吾知也?！比缁蛑獱?，則何以哉？翻譯為：平時(shí)常說(shuō)：“沒(méi)有人了解我。”如果有人了解你們，那么你們打算怎么做呢？2.解析：鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作。翻譯為：彈瑟的聲音漸漸稀疏了，鏗的一聲，放下瑟站起來(lái)。四、作文解析：本題要求考生根據(jù)材料，寫一篇不少于800字的文章。考生可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行寫作：1.珍惜時(shí)間的重要性；2.把握機(jī)遇的方法；3.書(shū)寫人生華章的途徑。五、綜合性學(xué)習(xí)1.解析：科技創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量?？萍紕?chuàng)新可以提高生產(chǎn)力，改善人民生活，解決社會(huì)問(wèn)題。我們應(yīng)該積極關(guān)注科技創(chuàng)新，為科技創(chuàng)新提供支持。2.解析：教育公平是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。教育公平可以保障每個(gè)孩子都有接受教育的機(jī)會(huì)，提高整個(gè)國(guó)家的