112《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》-課件

新知導(dǎo)入咦，我長(zhǎng)大了！哈哈，我長(zhǎng)大了！思考他（她）長(zhǎng)大了嗎？你認(rèn)為衡量一個(gè)人是否長(zhǎng)大應(yīng)具備的因素有哪些？生理思想精神意志……部編版七年級(jí)下冊(cè)1.1.2成長(zhǎng)的不僅僅是身體道德與法治人是能思想的蘆葦?！了箍枴端枷脘洝房伎寄憔蛹颐刻於夹枰?。蒸食醋可殺菌消毒。戴多層口罩更能防住病毒。喝白酒能防病毒。食醋中的醋酸含量較低，不能達(dá)到殺菌消毒的作用居家人員中無(wú)患者或疑似患者，未與其他人員來(lái)往，不用每天消毒。只要正確佩戴合格產(chǎn)品，一個(gè)就能達(dá)到防護(hù)效果，多個(gè)并不能增加防護(hù)效果。75%的酒精是能夠殺滅這個(gè)病毒的，但飲用白酒濃度達(dá)不到75%。你作出判斷的依據(jù)是什么？是通過(guò)媒體學(xué)習(xí)了解的，還是自己獨(dú)立思考的？一、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考新知講解媽寶男相親三句不離媽你對(duì)視頻中的男生有什么看法？點(diǎn)擊畫(huà)面觀看視頻

生理發(fā)育是青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。告訴你步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。隨著思維能力的提升，面對(duì)未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。為什么要獨(dú)立思考？04關(guān)于“獨(dú)立”雅麗玲玲張猛凱凱獨(dú)立就是按照自己的想法去做。敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立。獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽(tīng)、理解別人的觀點(diǎn)。獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量。探究與分享你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立’是指什么？04關(guān)于“獨(dú)立”雅麗玲玲張猛凱凱獨(dú)立就是按照自己的想法去做。敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立。獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽(tīng)、理解別人的觀點(diǎn)。獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量。獨(dú)立不是以自我為中心，不是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)。獨(dú)立要以“真、善、美”為底色。獨(dú)立要接納他人合理、正確的意見(jiàn)。獨(dú)立需要正確的行為取向。獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)能接納他人合理、正確的意見(jiàn)。告訴你探究與分享小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說(shuō)法嗎？小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了獨(dú)立思考？為什么？你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好。你知道什么！好些同學(xué)都這樣，這才叫“酷”。&@#￥%……我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！

不同意小剛的說(shuō)法。小剛理解的“酷”是穿著上的與眾不同，標(biāo)新立異。小剛的說(shuō)法沒(méi)有體現(xiàn)思維的獨(dú)立性。因?yàn)楠?dú)立的思維是要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，還有聽(tīng)取他人合理正確的意見(jiàn)，并且在行為上要能體現(xiàn)“真、善、美”而不是一味的堅(jiān)持自己的意見(jiàn)和做法。二、培養(yǎng)批判精神探究與分享全面防控新型冠狀病毒我們要養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，不要盲目信從，一味跟風(fēng)，要有自己的判斷。新型冠狀病毒疫情發(fā)生以來(lái)，各地村民做出這樣的防控行為。你如何看待這樣的行為？這樣的堵路方式，雖然在控制疫情上可以起到一定的作用，但是這種堵路方式不可取。當(dāng)有緊急情況，需要救護(hù)車(chē)或者消防車(chē)進(jìn)出時(shí)，可能影響救援時(shí)間。各村莊、社區(qū)，應(yīng)該在疫情防控的同時(shí)留出生命通道，做到科學(xué)封路?？梢栽O(shè)置警示牌，警示線，設(shè)崗測(cè)溫登記。批判性思維的表現(xiàn)批判性思維，表現(xiàn)為對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。探究與分享從批判性思維的角度，請(qǐng)你總結(jié)一下上述對(duì)話中反映出的批判性思維的作用。批判性思維的積極作用批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。

亮亮很有批判精神，看到什么都覺(jué)得不對(duì)，他還是一個(gè)直性子的人，和他人意見(jiàn)不同就直面反駁，有時(shí)讓對(duì)方下不來(lái)臺(tái)。【思考】亮亮這樣的做法對(duì)嗎？他應(yīng)該怎么做呢？直性子的亮亮探究與分享要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。提出建議考慮感受批判性思維的要求告訴你對(duì)事不對(duì)人有建設(shè)性告訴你只針對(duì)事情本身，有一定的建設(shè)性批判有技巧探究與分享你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？其他班級(jí)集體照一點(diǎn)個(gè)性都沒(méi)有。那咱們用漫畫(huà)的形式畫(huà)一幅“集體照”，然后在自己頭像下寫(xiě)出個(gè)性關(guān)鍵詞吧！批判創(chuàng)新針對(duì)事件本身建設(shè)性意見(jiàn)如果你是七年級(jí)（2）班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？班級(jí)名片還應(yīng)該包含班級(jí)口號(hào)、班徽、班級(jí)目標(biāo)等，讓全班同學(xué)都參與到班級(jí)的個(gè)性化名片制作中來(lái)。建議運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)三、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力雅麗玲玲張猛凱凱七嘴八舌我愛(ài)創(chuàng)造

我愛(ài)幻想，能把想象到的都畫(huà)出來(lái)，這種感覺(jué)真棒！

我沒(méi)什么特長(zhǎng)，不過(guò)我有很多“鬼點(diǎn)子”，遇到問(wèn)題，好多同學(xué)都找我?guī)兔Α?/p>

在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我們班的舞蹈節(jié)目是我們幾個(gè)女生自己編排的，花了不少心思呢！

我喜歡用文字記錄我的心情、生活。過(guò)去媽媽把青春寫(xiě)進(jìn)日記本，如今我把青春寫(xiě)進(jìn)電腦里。你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？以上同學(xué)的表現(xiàn)都屬于創(chuàng)造，他們從不同角度動(dòng)腦筋，想辦法，追求生活的豐富多彩，是一種創(chuàng)造行為。青春的創(chuàng)造，可以是多姿多彩的，它存在于我們生活的各個(gè)方面。希望自己能有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力，爭(zhēng)做勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。方法我們?cè)陂_(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力要注意（1）我們?cè)谧袷胤珊偷赖乱?guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路。（2）我們也要關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。告訴你魯班的歷史青少年應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？

我們要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路。

我們要關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。

創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。123討論：在經(jīng)歷了2020年新型冠狀病毒疫情之后，你能為疫情防控提出哪些好的建議？加快智慧城市建設(shè)、開(kāi)發(fā)人體健康智能檢測(cè)用品、開(kāi)設(shè)互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院、物資配送消毒防疫、建立有序安全人群流動(dòng)跟蹤機(jī)制、加快法制保障建設(shè)……拓展提高課堂練習(xí)1.港大面試官吳俊熙說(shuō)：面試時(shí)以觀察學(xué)生的表達(dá)、分析、溝通及與人合作的能力，最重要是有獨(dú)立思維。對(duì)獨(dú)立思維的理解，下列說(shuō)法正確的（

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①只有當(dāng)思想日漸成熟，逐步獨(dú)立，我們才能真正長(zhǎng)大

②思維的獨(dú)立意味著一味追求獨(dú)特③思維的獨(dú)立意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解④思維的獨(dú)立意味著無(wú)須接納他人合理、正確的意見(jiàn)A．①③B．②④C．②③D．①④A2.隨著思維活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量的大大提高，青春期的青少年思維的批判性有了顯著的發(fā)展。他們思維活躍，不再滿足于從書(shū)上所獲得的道理，而喜歡獨(dú)立尋找或與人爭(zhēng)論各種事物、現(xiàn)象的原因和規(guī)律。這個(gè)時(shí)期的他們進(jìn)入了一個(gè)喜歡懷疑、辯論的階段。思維的批判性具有的積極意義表現(xiàn)在（

）①有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題②有助于我們從不同角度思考問(wèn)題③有利于激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)④能促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀A(yù).①②④B.①③④C.①②③D.①②③④D3.袁隆平從1964年開(kāi)始致力于雜交水稻研究。他艱辛奮斗培育的雜交水稻在很大程度上解決了中國(guó)人的吃飯問(wèn)題，也為世界經(jīng)濟(jì)作出了巨大貢獻(xiàn)。袁隆平的事跡啟示我們（

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