山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語(yǔ) Module1 TheFifth Period Integrating Skills教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版必修5

山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語(yǔ)Module1TheFifthPeriodIntegratingSkills教學(xué)設(shè)計(jì)外研版必修5授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語(yǔ)Module1TheFifthPeriodIntegratingSkills教學(xué)設(shè)計(jì)外研版必修5

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??今天咱們這節(jié)課，咱們一起來(lái)探索英語(yǔ)世界中的“技能整合”。這可是外研版必修5中非常實(shí)用的一章內(nèi)容哦！??咱們要從課本中汲取營(yíng)養(yǎng)，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓英語(yǔ)成為我們溝通的橋梁。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起開(kāi)啟這場(chǎng)精彩的英語(yǔ)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，提升對(duì)英語(yǔ)文本的解讀和把握。

2.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演和小組討論，提高口語(yǔ)交流的流利度和準(zhǔn)確性。

3.增進(jìn)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)對(duì)比中西方文化差異，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)設(shè)計(jì)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：目前我們的高一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)有一定的了解，并且具備基本的閱讀和聽(tīng)力理解能力。他們?cè)谌粘＝涣髦幸材苓\(yùn)用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行溝通。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣參差不齊，有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)特別感興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；而有的學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力普遍較弱，尤其是在連貫性和準(zhǔn)確性上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有部分學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡聽(tīng)英語(yǔ)歌曲和播客；也有部分學(xué)生更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解英語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足、語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，這會(huì)影響他們的交流效果。其次，對(duì)于一些抽象概念的理解，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)消化吸收。此外，面對(duì)不同文化背景的英語(yǔ)材料，學(xué)生可能會(huì)感到困惑，難以跨越文化差異帶來(lái)的理解障礙。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，通過(guò)小組合作完成的項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，如PPT展示、視頻播放等，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。同時(shí)，結(jié)合在線資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，拓展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)用一段簡(jiǎn)短的英語(yǔ)歌曲作為熱身，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。隨后，我會(huì)展示一張描繪不同文化背景下的日常生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景中可能用到的英語(yǔ)表達(dá)。例如：“同學(xué)們，看看這張圖片，你們能想到在類似的場(chǎng)景下我們會(huì)用到哪些英語(yǔ)詞匯和句型呢？”（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）講解關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)：我會(huì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。例如：“今天我們要學(xué)習(xí)的是一般過(guò)去時(shí)，它用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。它的構(gòu)成是主語(yǔ)+動(dòng)詞的過(guò)去式?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

（2）詞匯教學(xué)：通過(guò)展示與語(yǔ)法點(diǎn)相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶。例如：“現(xiàn)在讓我們來(lái)看看這些與過(guò)去時(shí)相關(guān)的詞匯，比如：visited,watched,went等?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

（3）例句分析：我會(huì)給出幾個(gè)例句，讓學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，理解過(guò)去時(shí)的用法。例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.Theyshowedmetheiroldphotos.”（用時(shí)5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演：我將分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法和詞匯。例如：“一組扮演游客，另一組扮演酒店工作人員，進(jìn)行入住登記的對(duì)話。”（用時(shí)10分鐘）

（2）語(yǔ)法練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)。例如：“請(qǐng)將下面的句子改為一般過(guò)去時(shí)?！保ㄓ脮r(shí)10分鐘）

（3）詞匯接龍：通過(guò)詞匯接龍游戲，復(fù)習(xí)和擴(kuò)展詞匯。例如：“學(xué)生A說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生B需要說(shuō)一個(gè)以A的單詞結(jié)尾的單詞，以此類推?！保ㄓ脮r(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）討論不同文化背景下的過(guò)去時(shí)用法：例如：“討論一下在你們的文化中，人們?nèi)绾斡眠^(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事情？”

（2）分享個(gè)人經(jīng)歷：例如：“請(qǐng)分享一個(gè)你過(guò)去的有趣經(jīng)歷，并嘗試用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述?！?/p>

（3）討論語(yǔ)法點(diǎn)在實(shí)際交流中的應(yīng)用：例如：“討論一下在日常生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用一般過(guò)去時(shí)來(lái)交流？”（用時(shí)10分鐘）

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)對(duì)今天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如：“今天我們學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)，它用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。我們要注意動(dòng)詞的變化，以及時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。希望大家在課后能夠多加練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。”（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)法掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，包括動(dòng)詞的過(guò)去式變化和句子的結(jié)構(gòu)。例如，學(xué)生能夠區(qū)分“go”和“went”，以及“see”和“saw”等動(dòng)詞的變化。這種語(yǔ)法知識(shí)的掌握有助于學(xué)生在實(shí)際交流中更準(zhǔn)確地表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事件。

2.詞匯應(yīng)用：學(xué)生在課堂上通過(guò)詞匯卡片、游戲和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)習(xí)了與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的詞匯，如“yesterday”，“ago”，“l(fā)astweek”，“visited”，“watched”，等。這些詞匯的掌握使學(xué)生能夠更豐富地描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠自信地使用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話，并在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。這種實(shí)際應(yīng)用能力的增強(qiáng)，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)流利度和自信心至關(guān)重要。

4.跨文化意識(shí)：學(xué)生在討論不同文化背景下過(guò)去時(shí)的用法時(shí)，不僅加深了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解，還拓寬了國(guó)際視野。他們開(kāi)始意識(shí)到語(yǔ)言是文化的載體，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的時(shí)態(tài)，可以更好地理解和尊重不同的文化習(xí)俗。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)設(shè)計(jì)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)尋找答案，解決問(wèn)題。他們?cè)谡n后能夠自主復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

7.問(wèn)題解決能力：在面對(duì)實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，嘗試不同的解決方案。例如，當(dāng)他們?cè)趯?xiě)作或口語(yǔ)表達(dá)中遇到時(shí)態(tài)錯(cuò)誤時(shí)，能夠及時(shí)糾正并改進(jìn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和應(yīng)用，以下作業(yè)將有助于學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。

1.完成課本練習(xí)題：要求學(xué)生完成課本中關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子和翻譯等，以檢驗(yàn)他們對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯的掌握程度。

2.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生需寫(xiě)一篇短文，描述他們過(guò)去的一個(gè)難忘經(jīng)歷，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。字?jǐn)?shù)要求在100-150字之間。

3.角色扮演劇本創(chuàng)作：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演劇本，內(nèi)容涉及過(guò)去發(fā)生的事件，要求劇本中至少包含5個(gè)使用一般過(guò)去時(shí)的句子。

4.詞匯卡片制作：學(xué)生制作一套詞匯卡片，每張卡片上寫(xiě)一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的詞匯，背面寫(xiě)上例句或解釋。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時(shí)批改：作業(yè)將在學(xué)生提交后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，我將詳細(xì)指出學(xué)生在語(yǔ)法、詞匯和表達(dá)上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供具體的改進(jìn)建議。

3.個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給出個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱娜觞c(diǎn)上取得進(jìn)步。

4.公開(kāi)反饋：在課堂上，我會(huì)對(duì)一些典型的作業(yè)進(jìn)行公開(kāi)反饋，以供其他學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

5.家長(zhǎng)溝通：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)送表?yè)P(yáng)信息；對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，共同探討解決方案。

具體反饋內(nèi)容示例：

-對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)，我會(huì)檢查句子結(jié)構(gòu)是否正確，時(shí)態(tài)使用是否準(zhǔn)確，并給出如下反饋：“你的描述非常生動(dòng)，但請(qǐng)注意時(shí)態(tài)的使用，例如將‘Iwaswalking’改為‘Iwalked’會(huì)更準(zhǔn)確?！?/p>

-對(duì)于角色扮演劇本，我會(huì)關(guān)注劇本的連貫性和語(yǔ)法正確性，并給出如下反饋：“劇本的情節(jié)很有趣，但請(qǐng)確保每個(gè)角色的對(duì)話都使用了正確的時(shí)態(tài)，這樣可以更好地展現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間順序?！?/p>

-對(duì)于詞匯卡片制作，我會(huì)檢查詞匯的拼寫(xiě)和例句的準(zhǔn)確性，并給出如下反饋：“你的詞匯卡片制作得很不錯(cuò)，但建議在例句中增加一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的變化，比如使用否定句或疑問(wèn)句?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-常用動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則

-一般過(guò)去時(shí)的用法：描述過(guò)去發(fā)生的事情

②關(guān)鍵詞：

-一般過(guò)去時(shí)（PastSimple