浙江省嘉興市2016年教學評比浙教版科學八年級（上）第2章第3節(jié) 大氣的壓強（第1課時）教學設計

浙江省嘉興市2016年教學評比浙教版科學八年級（上）第2章第3節(jié)大氣的壓強（第1課時）教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，大家好！今天咱們這節(jié)課要來探究一個神秘又常見的現(xiàn)象——大氣的壓強。你們知道嗎？這個看似無形的大氣，其實對我們的日常生活有著巨大的影響。咱們就從課本的例子出發(fā)，看看它是如何影響我們的。??咱們要動手實驗，感受一下大氣的力量，還能學會用科學的方法去探究這個現(xiàn)象。準備好了嗎？咱們一起去探索大氣的秘密吧！??二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.**科學探究能力**：通過實驗探究大氣的壓強，提升學生提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結論的能力。

2.**科學思維**：引導學生運用模型方法理解大氣壓強的概念，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維。

3.**科學態(tài)度與責任**：通過觀察現(xiàn)象、解釋原理，培養(yǎng)學生對科學的興趣和探究精神，以及對社會現(xiàn)象的理性思考。

4.**社會責任**：認識到大氣壓強與人類生活緊密相關，激發(fā)學生對環(huán)境保護和科學技術的關注。三、學習者分析1.**學生已經掌握的相關知識**：學生在進入八年級之前，已經對一些基礎的科學概念有所了解，如力、浮力等。但對于大氣的壓強這一概念，多數(shù)學生可能僅停留在日常生活的直觀感受上，缺乏系統(tǒng)性的科學認知。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：八年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對物理現(xiàn)象特別感興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的動手操作能力，喜歡通過實驗來驗證自己的猜想。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的學生。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：學生在理解大氣壓強的概念時可能會遇到困難，因為這一概念較為抽象，難以直觀感知。此外，實驗操作中可能會遇到控制變量的問題，需要學生具備一定的實驗設計能力。在數(shù)據(jù)分析方面，學生可能難以準確解釋實驗結果，需要教師引導和指導。四、教學資源-軟硬件資源：實驗室或教室內的壓強計、玻璃瓶、水、吸管、橡皮膜、氣球等實驗器材。

-課程平臺：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、網絡教學平臺。

-信息化資源：相關科普視頻、在線實驗操作步驟演示。

-教學手段：實物演示、小組合作實驗、課堂討論、多媒體輔助教學。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發(fā)送預習資料，包括PPT和科普視頻，讓學生了解大氣的概念和壓強的初步知識。同時，我會設計一系列問題，如“你能想到哪些生活中受大氣壓影響的例子？”和“你認為大氣壓是如何產生的？”來引導學生思考。

設計預習問題：這些問題旨在激發(fā)學生的好奇心，讓他們在預習時主動思考大氣的壓強。

監(jiān)控預習進度：我會通過學生的在線反饋和提交的預習成果來監(jiān)控他們的預習進度。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀相關資料，初步理解大氣的壓強。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，并記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過讓學生自主預習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前了解大氣的壓強，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：我會用一個簡單的實驗，比如用吸管吸飲料，來導入大氣的壓強這一概念，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解大氣壓強的原理，通過模型和實例幫助學生理解。

組織課堂活動：我會安排小組實驗，讓學生親自操作，觀察大氣壓強的效果。

解答疑問：在實驗和講解過程中，我會鼓勵學生提問，并及時解答他們的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與實驗，觀察和記錄數(shù)據(jù)。

提問與討論：學生提出問題，與其他同學討論實驗現(xiàn)象。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解大氣壓強的概念。

實踐活動法：通過實驗，讓學生在實踐中掌握大氣的壓強知識。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解大氣的壓強，掌握相關的實驗技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一些設計實驗的作業(yè)，讓學生思考如何設計實驗來證明大氣壓的存在。

提供拓展資源：我會推薦一些與大氣壓相關的書籍和網站，讓學生課后進一步探索。

反饋作業(yè)情況：我會及時批改作業(yè)，并給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用老師提供的資源進行拓展學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生自主鞏固和深化知識。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確解釋大氣壓強的概念，理解大氣壓強的產生原理，知道大氣壓強隨高度變化的規(guī)律。

-學生掌握了使用壓強計測量大氣壓強的基本方法，能夠獨立進行簡單的實驗操作。

-學生能夠運用大氣壓強的知識解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，如吸管吸飲料、水龍頭關閉時的水柱等。

2.**科學探究能力**：

-學生通過自主預習和課堂實驗，培養(yǎng)了提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結果的能力。

-學生在實驗過程中學會了控制變量，能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象提出合理的解釋。

-學生能夠運用科學的方法解釋自然現(xiàn)象，提高了科學探究的意識和能力。

3.**實驗操作技能**：

-學生掌握了使用壓強計等實驗器材進行實驗的基本技能，能夠按照實驗步驟進行操作。

-學生在實驗中學會了觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結果，提高了實驗操作的準確性。

-學生在實驗過程中培養(yǎng)了動手能力和解決問題的能力。

4.**科學思維與邏輯推理**：

-學生通過本節(jié)課的學習，能夠運用模型方法來理解大氣壓強的概念，提高了邏輯推理能力。

-學生在解釋實驗現(xiàn)象時，能夠運用科學的方法進行推理，提高了科學思維能力。

-學生在課堂討論中，能夠提出自己的觀點，并能夠用事實和數(shù)據(jù)支持自己的觀點，提高了批判性思維能力。

5.**合作與溝通能力**：

-學生在小組實驗和討論中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流實驗結果和觀點時，能夠清晰、準確地表達自己的想法，提高了溝通能力。

-學生在小組合作中，學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，培養(yǎng)了團隊合作精神。

6.**科學態(tài)度與價值觀**：

-學生通過本節(jié)課的學習，對大氣壓強的現(xiàn)象產生了濃厚的興趣，激發(fā)了學生對科學的好奇心。

-學生認識到科學知識在生活中的重要性，提高了對科學的尊重和熱愛。

-學生在探究過程中，學會了嚴謹?shù)膽B(tài)度和堅持不懈的精神，培養(yǎng)了良好的科學素養(yǎng)。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了“大氣的壓強”這個有趣而重要的科學現(xiàn)象。通過我們的實驗和討論，我們了解到大氣壓強是由空氣的重力產生的，它對我們的日常生活有著重要的影響。以下是我們今天學習的主要內容：

1.**大氣的壓強**：我們學習了大氣壓強的概念，知道它是由空氣的重力產生的，并且隨著高度的增加而減小。

2.**實驗探究**：通過實驗，我們親身體驗了大氣壓強的存在，例如通過吸管吸飲料、吹氣球等實驗，感受到了大氣壓強的力量。

3.**壓強計的使用**：我們了解了壓強計的工作原理，學會了如何使用壓強計來測量大氣壓強的數(shù)值。

4.**大氣壓強的應用**：我們討論了大氣壓強在生活中的應用，比如飛機飛行、深海潛水等。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的關鍵點：

-大氣壓強是由空氣的重力產生的。

-大氣壓強隨高度增加而減小。

-我們可以通過實驗來感受和測量大氣壓強。

-大氣壓強在我們的生活中有著廣泛的應用。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天內容的掌握情況，我將出幾道題目，請大家認真完成。

1.簡述大氣壓強的產生原因。

2.說明大氣壓強隨高度變化的特點。

3.解釋以下現(xiàn)象與大氣壓強的關系：吸管吸飲料、水龍頭關閉時的水柱。

4.設計一個簡單的實驗，展示大氣壓強的存在。

請同學們在紙上寫下你的答案，完成后我會收集并批改。希望你們能夠通過今天的檢測，鞏固我們對大氣壓強的理解。加油！八、板書設計①大氣壓強的概念

-大氣壓強

-空氣的重力

-壓力的單位：帕斯卡（Pa）

②大氣壓強的產生

-地球表面空氣柱的重力

-大氣壓力分布不均勻

③大氣壓強隨高度的變化

-隨高度增加而減小

-海平面上的大氣壓強最大

④測量大氣壓強

-壓強計的工作原理

-壓強計的使用方法

-常見壓強計：U形管壓強計

⑤大氣壓強的應用

-吸管吸飲料

-水龍頭關閉時的水柱

-飛機飛行

-潛水艇的浮沉

⑥實驗探究

-吸管吸飲料實驗

-氣球實驗

-壓強計測量實驗反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境導入，激發(fā)興趣**：在課堂導入環(huán)節(jié)，我嘗試結合學生的生活經驗，通過講述與大氣壓強相關的趣事或者實際案例，比如飛機起飛、吸管吸飲料等現(xiàn)象，來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到科學就在身邊。

2.**實驗探究，親身體驗**：在實驗環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，親自操作壓強計等實驗器材，通過實驗來直觀感受大氣壓強的存在和作用，這樣不僅增強了學生的動手能力，也加深了他們對知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**實驗準備不足**：在實驗過程中，由于實驗器材的準備不夠充分，部分實驗未能順利進行，導致學生未能充分體驗到實驗的樂趣和科學探究的成就感。

2.**學生參與度不均**：在小組討論和實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對實驗內容缺乏興趣或者對科學探究的過程不適應。

3.**教學評價單一**：評價方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生科學探究能力和創(chuàng)新思維的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.**優(yōu)化實驗準備**：為了確保實驗的順利進行，我將提前做好實驗器材的準備，并對實驗步驟進行詳細的規(guī)劃，確保每個學生都能參與到實驗中來，體驗科學探究的樂趣。

2.**提升學生參與度**：我將通過多樣化的教學方法和互動環(huán)節(jié)，比如設置競賽、角色扮演等，來提高學生的參與度，讓每個學生都有機會表達自己的想法，參與到課堂活動中。

3.**多元化教學評價**：為了更全面地評估學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括實驗報告、課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等，同時鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的自我反思和評價能力。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《大氣壓強的應用》科普文章，介紹大氣壓強在科技發(fā)展、日常生活等方面的應用，如飛機、潛水艇、天氣預報等。

-**視頻資源**：《大氣壓強實驗》教學視頻，展示如何進行簡單的實驗來證明大氣壓強的存在，以及大氣壓強在日常生活中的應用。

2.**拓展要求**：

-**自主探索**：鼓勵學生利用課后時間，