八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 37《外婆的手紋》教學(xué)設(shè)計(jì)2 滬教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)37《外婆的手紋》教學(xué)設(shè)計(jì)2滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們來(lái)聊聊《外婆的手紋》這篇課文。這篇文章出自滬教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，它以細(xì)膩的筆觸描繪了外婆的手紋，蘊(yùn)含著深厚的親情。這篇課文不僅讓我們感受到了文字的魅力，還讓我們體會(huì)到了親情的偉大。在課堂上，我們可以通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等多種形式，深入理解文章內(nèi)容，感受親情的力量。讓我們一起走進(jìn)這篇美文，感受外婆的愛(ài)吧！??????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭親情和傳統(tǒng)美德的感悟與理解。

2.提升學(xué)生通過(guò)文字細(xì)膩描繪人物情感的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文學(xué)作品。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解外婆手紋背后所蘊(yùn)含的親情深意。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)膩的描寫(xiě)手法表達(dá)人物情感。

難點(diǎn)：

1.深刻體會(huì)作者筆下的外婆形象。

2.將對(duì)家庭親情和傳統(tǒng)美德的感悟融入自己的寫(xiě)作中。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)朗讀、討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)外婆手紋所承載的情感，感受親情之美。

2.結(jié)合多媒體資源，展示外婆形象的豐富性，幫助學(xué)生深入理解。

3.組織學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，鼓勵(lì)他們將情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字，提升寫(xiě)作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片資料、視頻片段

-教學(xué)手段：板書(shū)、課堂討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于親情的視頻，讓學(xué)生初步感受家庭親情的溫暖。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“親情是什么？你在生活中感受到親情了嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考親情的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)《外婆的手紋》這篇課文的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀《外婆的手紋》，讓學(xué)生初步感受文章的語(yǔ)言美和情感美。

2.分析課文：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析外婆手紋的描寫(xiě)手法，體會(huì)作者對(duì)親情的感悟。

-描述外婆手紋的細(xì)節(jié)：如皺紋、老繭等。

-分析外婆手紋背后的情感：如勤勞、慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)等。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，引導(dǎo)他們思考親情在生活中的體現(xiàn)。

-提問(wèn)：“你在外婆身上看到了哪些親情的表現(xiàn)？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.仿寫(xiě)練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，以“我的親人”為題，寫(xiě)一段描寫(xiě)親人手紋的文字。

2.學(xué)生展示：選取幾位學(xué)生的作品進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“你從這篇文章中得到了哪些啟示？”

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、拓展延伸（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：親情在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情的重要性。

2.布置作業(yè)：以“親情”為主題，寫(xiě)一篇作文。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放親情視頻（1分鐘）

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考親情（2分鐘）

-激發(fā)興趣：介紹課文《外婆的手紋》（2分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-朗讀課文：教師范讀（2分鐘）

-分析課文：引導(dǎo)學(xué)生分析外婆手紋的描寫(xiě)手法（10分鐘）

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答（5分鐘）

-總結(jié)：強(qiáng)調(diào)親情的重要性（3分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-仿寫(xiě)練習(xí)：學(xué)生寫(xiě)作（5分鐘）

-學(xué)生展示：展示作品，教師點(diǎn)評(píng)（5分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生分享感悟（5分鐘）

5.拓展延伸（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：親情在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性（5分鐘）

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容（2分鐘）

-布置作業(yè)：寫(xiě)一篇以“親情”為主題的作文（3分鐘）

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題，拓展核心素養(yǎng)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理《外婆的手紋》這篇課文主要圍繞外婆的手紋展開(kāi)，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了外婆的勤勞、慈愛(ài)與堅(jiān)強(qiáng)。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、外婆手紋的描寫(xiě)

1.外婆手紋的細(xì)節(jié)：皺紋、老繭等。

2.外婆手紋的象征意義：勤勞、慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)。

二、作者對(duì)親情的感悟

1.親情的表現(xiàn)形式：外婆對(duì)家庭的付出、關(guān)愛(ài)等。

2.親情的珍貴：在現(xiàn)代社會(huì)中，親情的重要性。

三、課文中的修辭手法

1.細(xì)膩的描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)外婆手紋的描寫(xiě)，展現(xiàn)外婆的形象。

2.比喻：將外婆手紋比作“地圖”，形象地表達(dá)外婆的人生經(jīng)歷。

四、親情在文學(xué)作品中的體現(xiàn)

1.親情是文學(xué)作品永恒的主題。

2.通過(guò)描寫(xiě)親情，展現(xiàn)人性的美好。

五、親情在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性

1.親情是家庭和諧的基石。

2.親情是人生中最寶貴的財(cái)富。

六、寫(xiě)作方法

1.細(xì)膩的描寫(xiě)：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物形象。

2.情感真摯：將情感融入文字，使文章更具感染力。

七、學(xué)習(xí)方法

1.朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美和情感美。

2.分析課文，理解作者的創(chuàng)作意圖。

3.體會(huì)親情，感悟人生。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，提問(wèn)“文中外婆的手紋代表了哪些品質(zhì)？”或“你從這篇文章中感受到了怎樣的親情？”來(lái)評(píng)估學(xué)生的理解深度。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中的參與情況，如發(fā)言的積極性、參與討論的深度等。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，評(píng)估學(xué)生之間的合作能力和溝通效果。

-課堂測(cè)試：通過(guò)隨堂小測(cè)驗(yàn)或提問(wèn)，即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-仿寫(xiě)練習(xí)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生仿寫(xiě)的作文進(jìn)行批改，關(guān)注其是否能夠模仿課文中的描寫(xiě)手法，是否能夠表達(dá)出對(duì)親情的感悟。

-作文評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)批改，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面，提供具體的反饋意見(jiàn)。

-反饋與鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，給予及時(shí)的反饋，肯定他們的進(jìn)步，同時(shí)也指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，通過(guò)互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

-教師反思：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)策略的有效性，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生作品展示：在學(xué)期末，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，評(píng)估學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造力。板書(shū)設(shè)計(jì)①外婆手紋的描寫(xiě)

-皺紋：歲月的痕跡

-老繭：勤勞的象征

-肉墊：生活的磨礪

②作者對(duì)親情的感悟

-勤勞：手紋中的付出

-慈愛(ài)：手紋中的關(guān)懷

-堅(jiān)強(qiáng)：手紋中的不屈

③課文中的修辭手法

-細(xì)膩的描寫(xiě)：手紋如地圖

-比喻：手紋如詩(shī)篇

④親情在文學(xué)作品中的體現(xiàn)

-親情：永恒的主題

-人性：美好的展現(xiàn)

⑤親情在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性

-家庭和諧：親情的基石

-人生財(cái)富：親情的珍貴

⑥寫(xiě)作方法

-細(xì)膩的描寫(xiě)：細(xì)節(jié)見(jiàn)真情

-情感真摯：文字傳心意

⑦學(xué)習(xí)方法

-朗讀：感受語(yǔ)言美

-分析：理解作者意

-體會(huì)：感悟人生情課后作業(yè)1.仿寫(xiě)練習(xí)

仿照課文《外婆的手紋》中的描寫(xiě)手法，以“爸爸的背影”為題，寫(xiě)一段描寫(xiě)爸爸背影的文字。

答案示例：

“爸爸的背影，如同一座山，沉穩(wěn)而堅(jiān)定。每當(dāng)我望向那高大的背影，心中便涌起一股暖流。那微微佝僂的腰身，記載著歲月的滄桑；那被風(fēng)吹拂的衣角，傳遞著父愛(ài)的溫暖。”

2.詞語(yǔ)解釋

解釋以下詞語(yǔ)在課文中的含義：“滄?！?、“磨礪”、“堅(jiān)韌”。

答案示例：

-滄桑：形容經(jīng)歷過(guò)很多世事，歲月久遠(yuǎn)。

-磨礪：指在艱苦的環(huán)境中鍛煉，使變得堅(jiān)強(qiáng)。

-堅(jiān)韌：形容意志堅(jiān)定，不易動(dòng)搖。

3.段落分析

分析課文第一段，說(shuō)明作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了外婆的形象。

答案示例：

作者通過(guò)描寫(xiě)外婆的手紋，如皺紋、老繭等，展現(xiàn)了外婆勤勞、慈愛(ài)、堅(jiān)韌的形象。

4.寫(xiě)作感悟

閱讀課文后，談?wù)勀銓?duì)親情的理解，以及如何在日常生活中表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。

答案示例：

親情是生活中最珍貴的情感，它讓我們感受到家的溫暖。在日常生活中，我們可以通過(guò)陪伴、傾聽(tīng)、關(guān)心等方式表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。

5.文章結(jié)構(gòu)分析

分析課文的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明作者是如何安排文章內(nèi)容的。