2025年河北省滄州市東光縣校聯(lián)考中考二模語文試題（原卷版+解析版）

2025年河北省初中學業(yè)水平模擬考試語文試卷（預測一）注意事項：1.本試卷共8頁，總分120分，考試時間120分鐘。2.答題前，考生務必將姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡的相應位置。3.所有答案均在答題卡上作答，在本試卷或草稿紙上作答無效。答題前，請仔細閱讀答題卡上的“注意事項”，按照“注意事項”的規(guī)定答題。4.答題時，請在答題卡上對應題目的答題區(qū)域內答題。5.考試結束時，請將本試卷和答題卡一并交回。第一部分（1～2題14分）1.學校開展“農業(yè)現代化之旅”主題活動。閱讀下面文字，回答后面的問題。河北省積極探索現代設施農業(yè)建設，成果zhuóyuè?，F代農業(yè)園區(qū)中，節(jié)能智慧型日光溫室大棚鱗次櫛比。棚內的西紅柿圓潤飽滿，色澤鮮亮。雙層全鋼架日光溫室是科技與農業(yè)甲（匯合/融合）的成果，能dǐyù高寒地區(qū)的惡劣天氣，①外面寒冬凜冽，棚內②溫暖舒適，為農作物生長保駕護航。創(chuàng)新技術如璀璨星辰照亮農業(yè)發(fā)展之路，眾多設施專用的蔬菜優(yōu)新品種□新技術競相涌現□讓農業(yè)生產邁向高效優(yōu)質的新階段。金融力量也如及時雨，源源不斷地為農業(yè)發(fā)展注入強勁動力，各類創(chuàng)新金融產品成為農業(yè)發(fā)展的堅實后盾。河北省在現代設施農業(yè)領域的成功實踐，是科技乙，（賦能/賦予）農業(yè)的生動寫照，為農業(yè)強省建設筑牢根基。展望未來，河北現代設施農業(yè)建設必將繼續(xù)闊步前行，在鄉(xiāng)村振興的畫卷上描繪更加絢爛的詩篇。（1）根據文段中的拼音寫出相應的詞語。①（zhuóyuè）______②（dǐyù）______（2）文段中加點字的讀音，正確的一項是（）A.惡劣天氣（liè）強勁動力（jìng）B.惡劣天氣（liè）強勁動力（jìn）C.惡劣天氣（lüè）強勁動力（jìng）D.惡劣天氣（lüè）強勁動力（jìn）（3）從文段括號內選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。甲______乙______（4）文段中①②兩處應填入的關聯(lián)詞語，最恰當的一項是（）A.雖然但是 B.即便也 C.不但而且 D.只有才（5）請在文段中方框內填入正確的標點符號。眾多設施專用的蔬菜優(yōu)新品種□新技術競相涌現□讓農業(yè)生產邁向高效優(yōu)質的新階段。（6）文段中畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?.觀察“櫛”的小篆字形，回答問題。。如圖，“櫛”字是左“木”旁，右似梳齒形態(tài)，聯(lián)系《說文》中“櫛，梳比之總名也”，那么，“現代農業(yè)園區(qū)中，節(jié)能智慧型日光溫室大棚鱗次櫛比”中“櫛”的含義為____________________________第二部分（3～20題56分）一、古詩文閱讀（一）默寫（共6分）3.下面是小冀同學在主題活動中的開場白，請你幫助他補全內容。校園文化，是滋養(yǎng)心靈的沃土，是塑造品格的熔爐。在校園中探索知識，我們要有杜甫“①_________。②_________”（《望岳》）的壯志，勇攀高峰，突破自我。與同學合作交流時，我們要秉持孔子“三人行，③_________”的謙虛好學態(tài)度，相互學習，共同進步。追求夢想的路上，我們要保持范仲淹“④_________，不以己悲”的淡然，專注目標，不被外界干擾。享受收獲喜悅時，當如李清照“⑤_________。風休住，蓬舟吹取三山去”，不停下追尋夢想的腳步。參加校園活動時，我們要有蘇軾“⑥_________。鬢微霜，又何妨”的熱情豪邁，盡情展現青春活力。校園文化，如春風化雨，悄然潤澤著每一個學子的心靈。（二）（共6分）閱讀下面的古代詩歌，完成下面小題。賣藥翁陸游老翁如我老，賣藥以代耕。得錢付酒家，一毫不自營。浩歌①和②鄰叟，苦語③誨后生。我欲為作傳，無人知姓名。①浩歌：放聲歌唱。②和：和諧地跟著唱或伴奏，這里指賣藥翁與鄰叟相互唱和。③苦語：逆耳之言，忠告。這里表明賣藥翁教誨后生時的認真與真誠。4.詩中“得錢付酒家，一毫不自營”表現了賣藥翁_____________________的生活態(tài)度，“浩歌和鄰叟”又體現了他_____________________的性格特點。5.本詩以賣藥翁的生活展現出一種人生態(tài)度，而白居易的《賣炭翁》通過賣炭翁的遭遇反映社會現實。這兩首詩分別表達了詩人怎樣的情感態(tài)度？請簡要分析。（三）（共13分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。[甲］張居正①為相，嘗微行②察民間疾苦。一日，易服潛行，至一酒肆③，見眾人圍坐飲酒，議論紛紛。居正近前，聞其言皆國事，中有老者嘆曰：“今朝廷雖有良法然下吏多不奉行百姓何以得福？”居正默然，退而書于袖曰：“吏治不修，雖有善政，亦難行也?！睔w而下令，嚴整吏治，百姓皆稱善焉。（選自劉獻廷《清代筆記叢刊·廣陽雜記》）[乙］康熙年間，有書生名李文，家貧好學。一日，于破廟中拾得古書一冊，觀之，乃《論語》也。文喜不自勝，日夜研讀，不覺寒暑。后赴京趕考，途遇大雨，衣衫盡濕。至客棧，主人見其潦倒，欲拒之。文急出《論語》示之，曰：“此書伴我多年，雖窮不失志?！敝魅烁衅湔\，納之。文后高中，歸而贈書于主人，曰：“此書助我登科④，愿君珍之?！保ㄟx自張潮《虞初新志》）①張居正：明朝政治家、改革家。②微行：尊者隱其身份易服外出。③酒肆：酒館。④登科：科舉時代應試得中。6.解釋下列句子中加點的詞語。（1）聞其言皆國事聞：________________（2）雖窮不失志雖：________________（3）主人感其誠感：________________7.下列對甲文中畫線語句斷句，正確的一項是（）A.今朝廷雖有良法/然下吏多不奉行/百姓何以得福B.今朝廷雖有良法然/下吏多不奉行/百姓何以得福C.今朝廷雖有良法/然下吏多/不奉行百姓/何以得福D.今朝廷/雖有良法然下吏/多不奉行百姓/何以得福8.把下列句子翻譯成現代漢語。（1）歸而下令，嚴整吏治，百姓皆稱善焉。（2）至客棧，主人見其潦倒，欲拒之。9.甲文中的張居正和乙文中的李文都有值得稱贊之處，他們的行為分別體現了怎樣的品質？請簡要分析。二、現代文閱讀（一）（共9分）閱讀下面文字，完成下面小題讓我們一起了解神奇的益生菌世界，開啟健康探索之旅。請閱讀材料后回答下列問題。材料一：①益生菌是一類對宿主有益的活性微生物，通常定植于人體腸道、生殖道等，能產生確切健康功效，可以改善宿主微生態(tài)平衡，發(fā)揮有益作用。近年來，隨著消費者健康意識日益提升，益生菌市場呈迅速增長之勢。但與此同時，市場亂象也隨之而來，一些產品夸大宣傳、質量不穩(wěn)定，使得消費者對益生菌產品產生“智商稅”的質疑。實際上，大量科學研究已證實益生菌在調節(jié)腸道菌群、增強免疫力、預防和改善某些疾病等方面具有積極作用。例如雙歧桿菌，它能在腸道內營造酸性環(huán)境，抑制有害菌滋生，還能促進腸道蠕動，有效緩解便秘問題。嗜酸乳桿菌則可以通過產生天然抗生素，抑制有害菌滋生，在預防和改善腹瀉等腸道問題上效果顯著。同時，這些常見益生菌能刺激免疫系統(tǒng)，增強機體免疫力，降低感染風險。②不過，并非所有益生菌產品都能達到宣傳效果。消費者在選購時應注意以下幾個方面：重點關注產品的菌株種類，不同菌株功效各異；留意活性，只有活菌才能發(fā)揮作用；關注數量，足夠的活菌數量是功效的保障；還要考量生產工藝，先進工藝有助于保持益生菌活性。消費者應選擇正規(guī)渠道購買，以免買到質量不佳的產品。（摘編自“新華社”2024-09-20《益生菌到底不是“智商稅”？》）材料二：①在2025博鰲健康食品科學大會益生菌資源的挖掘與應用專題論壇上，相關產業(yè)發(fā)展成為重點探討方向。②目前，全球益生菌市場規(guī)模持續(xù)增長，我國也不例外。大量資本涌入，眾多企業(yè)紛紛布局益生菌領域，從研發(fā)到生產，再到銷售，已初步形成較為完整的產業(yè)鏈。但該產業(yè)在發(fā)展中也暴露出諸多問題。③菌種資源挖掘不足是一大難題。國內對益生菌菌種的研究起步相對較晚，雖然近年來加大了收集力度，但與國際先進水平相比，仍有較大差距。許多珍稀菌種尚未被發(fā)現和利用，這限制了產品的創(chuàng)新和差異化發(fā)展。④在作用機制研究方面，盡管已知益生菌對健康有益，但其具體作用的分子機制、信號通路等細節(jié)尚未完全明晰。這導致在產品研發(fā)時，企業(yè)缺乏精準的理論指導，難以開發(fā)出更高效、更具針對性的產品。⑤產品質量參差不齊的現象較為突出。由于行業(yè)標準不夠完善，部分企業(yè)為降低成本，在生產過程中偷工減料，使用低質量原料，導致產品中益生菌的活性、數量不達標。同時，一些企業(yè)夸大宣傳產品功效，誤導消費者，嚴重影響了整個行業(yè)的信譽。⑥針對這些問題，專家建議，一方面要加大對菌種資源挖掘的投入，鼓勵科研機構和企業(yè)聯(lián)合開展研究，建立國家級的益生菌菌種庫，為產業(yè)發(fā)展提供堅實的資源支撐。另一方面，要深入開展作用機制研究，利用前沿生物技術，如基因編輯、代謝組學等，解析益生菌作用的奧秘，為產品研發(fā)提供科學依據。此外，還需加快完善行業(yè)標準和質量監(jiān)管體系，加強對生產、銷售環(huán)節(jié)的監(jiān)督，規(guī)范市場秩序，促進益生菌產業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。（摘編自“人民網”2025-02-28《業(yè)界：挖掘益生菌資源推動健康食品產業(yè)發(fā)展》）10.下列對材料的理解分析，不正確的一項是（）A.益生菌能改善宿主微生態(tài)平衡，對人體腸道、生殖道等有確切健康功效。B.雙歧桿菌和嗜酸乳桿菌都能抑制有害菌滋生，且都能改善腸道問題C.關注產品的菌株種類、活性、數量以及生產工藝，就能買到優(yōu)質益生菌產品。D.我國益生菌菌種研究起步晚，珍稀菌種發(fā)現和利用不足，限制了產品創(chuàng)新。11.同樣聚焦于“益生菌”，兩則材料的側重點有何不同？請簡要概括。12.下面是一幅關于益生菌的宣傳海報，請結合材料一，判斷該海報宣傳內容是否可信，并說明理由。13.結合兩則材料，談談如何促進我國益生菌行業(yè)的健康發(fā)展。（二）（共15分）閱讀下面文字，完成下面小題。水①仗已打到了第三天，孟良崮上的國民黨士兵早已經沒飯吃沒水喝了。他們的飛機空投了幾次供給，但大多落入了我軍陣地。時間已是中午了，天上飄著幾朵黑云，太陽時而被遮住，時而露出臉來。激烈槍炮聲的間隙里，半山腰的這塊陣地上，戰(zhàn)士們開始吃飯了。②“班長，你看——”戰(zhàn)士齊玉江把正吃著的饅頭一扔，快速地抓起步槍，向前瞄準。③班長李干順著他瞄準的方向看去。在一段下坡路上，一個國民黨士兵提著水桶，疲疲沓沓地向一個泉子走來。走得沒有一點精神氣兒，身上好像連四兩勁都沒了。沒帶任何武器，走路的樣子顯得很無所謂，擺出一副被打死就拉倒的樣子。這個泉眼早已被我軍控制，看來他實在是渴極了，不然的話，作為一個職業(yè)軍人，怎么會如此不要命呢！李干見齊玉江瞇著左眼，已向他瞄準了，就急急地低聲喝道：“慢?！雹軕?zhàn)士們都好奇地把臉轉向了班長，齊玉江更是不解，回過頭來：“咋？”⑤“別開槍，”班長目不轉睛地盯著那人，看著他一步步走向泉子，“他渴壞了。”⑥“他渴壞了？他渴壞了活該，誰讓他給蔣介石賣命！”齊玉江氣恨恨地說著，仍想點射他。⑦其他戰(zhàn)士也議論紛紛：“不開槍？難道還放他回去！”“讓他喝上水，不就又有勁兒和我們打仗了？”⑧李干好似什么也沒聽到，目光轉向了周圍的山坡。盡管才是五月天氣，中午的風已暖洋洋的了，地上的野花似乎根本不知道正在進行的炮火連天的戰(zhàn)爭，仍然照著自己的心思開著花朵，紅的、黃的、藍的、紫的，應有盡有，鋪向遠方。⑨快到泉子跟前了，這個士兵開始東瞅瞅，西望望的，好似對自己的生命又珍惜起來。不一會兒，他趔趔趄趄地走到了泉子跟前。這時，他再次向四周仔細地瞅了一下，確信沒有危險了，才猛地趴下去，用雙手捧著泉水，往嘴里不停地送著。過了一陣子，他停下來，抬起頭，瞇著眼，大口喘著氣，接著，又捧著水喝起來。⑩“班長，打掉他吧？”齊玉江試探著，又問道。?李干堅定地說：“不！對一個不帶武器的人，我們打死他是不公平的。這一霎兒，他只是一個又渴又餓的人。留著他吧，說不定會有用的。”?此時，這個士兵已經喝足了水，提起水桶，從泉子里打上來了滿滿一桶。?班長閉著眼，喉結上下滾動了一陣，然后又慢慢睜開了眼睛，他發(fā)現了那個士兵的舉動，當然很明白他的意圖。?“齊玉江，瞄準他的桶把，打！”班長知道，小齊是神槍手，指哪兒打哪兒，“不許打偏！”?齊玉江不解地掃了班長一眼，就立即執(zhí)行命令了。槍響的同時，子彈與鐵質桶把相撞的聲音也傳了過來。那個士兵手里的桶，眨眼間“嘭”的一聲，落在了地上。?他怔怔地一屁股坐了下去，上身仍直挺挺的，一點兒也不知道隱蔽，好像其愿等著被打死一樣。過了一會兒，見沒動靜了，他就抬頭看了看，然后再站起來，又提起桶打滿了水。?班長冷冷地說：“再打，還是桶把?！?齊玉江手起槍響，那水桶又落在了地上。?這個國民黨士兵低下頭，思考了一下，接著抬起右腳，用力向水桶踢去，然后慢慢舉起雙手，向我軍陣地走來。?班長李干和他的戰(zhàn)友們靜靜地看著這個士兵走到跟前，站下，李干就開口說道：“來啦？”?他仍愣怔著，眼睛里灰蒙蒙的，對李干的話好像根本沒聽到。?李干拿起還熱乎的饅頭，遞過去：“兄弟，先吃口飯吧，這可是蔣介石剛送來的慰勞品啊。”?說這話時，班長李干笑了笑，布滿戰(zhàn)火煙塵的臉上露出了一排白白的牙齒。?這個士兵看到還冒著絲絲熱氣的白面饅頭，眼里慢慢浮起一絲希望的光，眼睛逐漸明亮起來，又過了一會兒，他猛地伸出手來，一把抓過去，向嘴里塞去。?看著他狼吞虎咽的樣子，戰(zhàn)士們都善意地笑了。?吃完后，他終于開口了：“你說，這仗打的……”說了半句，停了，過了一會兒，他又用腳踢一踢地上的小石頭，最后把腳使勁兒往地上一跺，“我知道，你們給我留了一條命?，F在，我?guī)銈兺蠜_，喊弟兄們放下槍，讓他們也少死幾個吧?！保ㄟx自《小小說大世界》，作者高軍）14.請梳理故事情節(jié)，仿照示例，完成下面的圖表。15.結合上下文，選擇恰當的角度，分析文中畫橫線句子的作用。盡管才是五月天氣，中午的風已暖洋洋的了，地上的野花似乎根本不知道正在進行的炮火連天的戰(zhàn)爭，仍然照著自己的心思開著花朵，紅的、黃的、藍的、紫的，應有盡有，鋪向遠方。16.文中畫波浪線的句子是怎樣描寫人物的？請簡要分析。17.從文中班長李干的言行中，可以看出他是一個怎樣的人？請結合文章內容簡要分析。18.“水”在文中具有多重象征意義，請結合文章內容簡要分析。三、整本書閱讀學校開展“信仰·信念”主題閱讀活動，請你結合整本書的閱讀，完成下面小題。19.有的人堅貞不屈，有的人輕易叛變，為什么會產生如此截然不同的行為？請圍繞主題，結合《紅巖》中的人物和情節(jié)簡要分析。20.《紅巖》中，眾多革命烈士為了理想信念，不惜犧牲自己的生命?！朵撹F是怎樣煉成的》里，保爾等人為了建設一個更美好的社會，不斷拼搏奮斗。他們的理想信念在困境中愈發(fā)堅定，支撐著他們勇往直前。請你圍繞“理想信念”這一主題，結合這兩本書的內容，寫下自己的感想。（要求：不少于70字）第三部分（21題50分）21.閱讀下面材料，根據要求寫作。漫畫中，幾人共同拼接巨大拼圖，這是一種力量的匯聚。其實，生活里“聚力”同樣蘊含著巨大力量。團隊合作時眾人智慧與力量的融合，能戰(zhàn)勝看似無法克服的困難；個人長期積累知識與經驗，會在某一刻實現夢想的突破；社會中眾人愛心的匯聚，能傳遞無盡溫暖……請以“聚力”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，分享你的故事與感悟。要求：①內容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現真實的地名、校名和人名。

2025年河北省初中學業(yè)水平模擬考試語文試卷（預測一）注意事項：1.本試卷共8頁，總分120分，考試時間120分鐘。2.答題前，考生務必將姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡的相應位置。3.所有答案均在答題卡上作答，在本試卷或草稿紙上作答無效。答題前，請仔細閱讀答題卡上的“注意事項”，按照“注意事項”的規(guī)定答題。4.答題時，請在答題卡上對應題目的答題區(qū)域內答題。5.考試結束時，請將本試卷和答題卡一并交回。第一部分（1～2題14分）1.學校開展“農業(yè)現代化之旅”主題活動。閱讀下面文字，回答后面的問題。河北省積極探索現代設施農業(yè)建設，成果zhuóyuè?，F代農業(yè)園區(qū)中，節(jié)能智慧型日光溫室大棚鱗次櫛比。棚內的西紅柿圓潤飽滿，色澤鮮亮。雙層全鋼架日光溫室是科技與農業(yè)甲（匯合/融合）的成果，能dǐyù高寒地區(qū)的惡劣天氣，①外面寒冬凜冽，棚內②溫暖舒適，為農作物生長保駕護航。創(chuàng)新技術如璀璨星辰照亮農業(yè)發(fā)展之路，眾多設施專用的蔬菜優(yōu)新品種□新技術競相涌現□讓農業(yè)生產邁向高效優(yōu)質的新階段。金融力量也如及時雨，源源不斷地為農業(yè)發(fā)展注入強勁動力，各類創(chuàng)新金融產品成為農業(yè)發(fā)展的堅實后盾。河北省在現代設施農業(yè)領域的成功實踐，是科技乙，（賦能/賦予）農業(yè)的生動寫照，為農業(yè)強省建設筑牢根基。展望未來，河北現代設施農業(yè)建設必將繼續(xù)闊步前行，在鄉(xiāng)村振興的畫卷上描繪更加絢爛的詩篇。（1）根據文段中的拼音寫出相應的詞語。①（zhuóyuè）______②（dǐyù）______（2）文段中加點字的讀音，正確的一項是（）A.惡劣天氣（liè）強勁動力（jìng）B.惡劣天氣（liè）強勁動力（jìn）C.惡劣天氣（lüè）強勁動力（jìng）D.惡劣天氣（lüè）強勁動力（jìn）（3）從文段的括號內選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。甲______乙______（4）文段中①②兩處應填入的關聯(lián)詞語，最恰當的一項是（）A.雖然但是 B.即便也 C.不但而且 D.只有才（5）請在文段中方框內填入正確的標點符號。眾多設施專用的蔬菜優(yōu)新品種□新技術競相涌現□讓農業(yè)生產邁向高效優(yōu)質的新階段。（6）文段中畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。【答案】?）①.卓越②.抵御（2）A（3）①.融合②.賦能（4）B（5）、，（6）將“詩篇”改為“色彩”或將“描繪”改為“譜寫”?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查根據拼音寫漢字。①卓越：zhuóyuè，指非常優(yōu)秀，超出一般。②抵御：dǐyù，指抵抗、防御外來的侵害?！拘?詳解】本題考查字音。惡劣：èliè，指很壞，多用于形容天氣、環(huán)境、行為等。強勁：qiángjìng，指強大有力，多形容風、動力、勢頭等。故選A?！拘?詳解】本題考查詞語運用。甲：匯合：指（水流）聚集；會合。融合：指幾種不同的事物合成一體。在“雙層全鋼架日光溫室是科技與農業(yè)甲（匯合/融合）的成果”這句話中，強調的是科技和農業(yè)這兩種不同的事物相互結合，形成了新的成果，并非單純的聚集、會合，所以應選“融合”。乙：賦能：就是給誰賦予某種能力和能量，通俗來講就是，你本身不能，但我使你能。它是單體對單體的一種作用和影響。賦予：指交給（重大任務、使命等）?！翱萍家遥ㄙx能/賦予）農業(yè)”中，強調的是科技使農業(yè)具備了更強的發(fā)展能力，是科技對農業(yè)的一種能力賦予，所以應選“賦能”。綜上，甲處應填“融合”，乙處應填“賦能”。【小問4詳解】本題考查關聯(lián)詞。語境“雙層全鋼架日光溫室是科技與農業(yè)甲（匯合/融合）的成果，能dǐyù高寒地區(qū)的惡劣天氣，①外面寒冬凜冽，棚內②溫暖舒適，為農作物生長保駕護航”可知，先說明了雙層全鋼架日光溫室具有抵御高寒地區(qū)惡劣天氣的特點，然后假設外面寒冬凜冽，因為有雙層全鋼架日光溫室，室內也溫暖舒適，所以這里是假設讓步關系；A.雖然……但是……：表轉折關系；B.即便……也……：表假設讓步關系；C.不但……而且……：表遞進關系；D.只有……才……：表條件關系；故選B?！拘?詳解】本題考查標點符號。第一處。“蔬菜優(yōu)新品種”與“新技術”是并列的名詞性短語，共同作為“競相涌現”的主語，二者之間需用頓號（、）分隔，表示并列關系。第二處?！案傁嘤楷F”是前半句的謂語，其后內容“讓農業(yè)生產……新階段”是前半句帶來的結果，前后構成完整的因果關系復句。此處需用逗號（，）分隔，表明前半句語義完整，后半句承接前句說明結果?！拘?詳解】本題考查病句。畫線句搭配不當，“描繪”與“詩篇”動賓搭配不恰當。“詩篇”指詩歌作品，側重文字性表達；“描繪”通常與視覺化、畫面感的事物搭配。故將“詩篇”改為“色彩”或將“描繪”改為“譜寫”。2.觀察“櫛”的小篆字形，回答問題。。如圖，“櫛”字是左“木”旁，右似梳齒形態(tài)，聯(lián)系《說文》中“櫛，梳比之總名也”，那么，“現代農業(yè)園區(qū)中，節(jié)能智慧型日光溫室大棚鱗次櫛比”中“櫛”的含義為____________________________【答案】像梳齒一樣密集整齊地排列【解析】【詳解】本題考查圖文轉換。從“櫛”字形看：結合題干和圖片可知，“櫛”字左為“木”旁，右似梳齒形態(tài)。在古代，梳子等多為木制，其梳齒是有規(guī)律、緊密且整齊排列的。這從直觀的字形上暗示了“櫛”與緊密整齊排列相關的特征。依據《說文》釋義：《說文》中“櫛，梳比之總名也”，說明“櫛”是梳子、篦子這類工具的統(tǒng)稱。而梳子、篦子的梳齒典型特點就是密集且整齊排列。結合語境：在“現代農業(yè)園區(qū)中，節(jié)能智慧型日光溫室大棚鱗次櫛比”這句話里，“鱗次櫛比”用來描述大棚的排列情況。結合前面“櫛”與梳齒緊密整齊排列的關聯(lián)，這里“櫛”就是取像梳齒一樣，形容大棚密集整齊地排列。第二部分（3～20題56分）一、古詩文閱讀（一）默寫（共6分）3.下面是小冀同學在主題活動中的開場白，請你幫助他補全內容。校園文化，是滋養(yǎng)心靈的沃土，是塑造品格的熔爐。在校園中探索知識，我們要有杜甫“①_________。②_________”（《望岳》）的壯志，勇攀高峰，突破自我。與同學合作交流時，我們要秉持孔子“三人行，③_________”的謙虛好學態(tài)度，相互學習，共同進步。追求夢想的路上，我們要保持范仲淹“④_________，不以己悲”的淡然，專注目標，不被外界干擾。享受收獲喜悅時，當如李清照“⑤_________。風休住，蓬舟吹取三山去”，不停下追尋夢想的腳步。參加校園活動時，我們要有蘇軾“⑥_________。鬢微霜，又何妨”的熱情豪邁，盡情展現青春活力。校園文化，如春風化雨，悄然潤澤著每一個學子的心靈。【答案】①.會當凌絕頂②.一覽眾山?、?必有我?guī)熝散?不以物喜⑤.九萬里風鵬正舉⑥.酒酣胸膽尚開張【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“凌、覽、焉、鵬、酒酣”等字詞容易寫錯。（二）（共6分）閱讀下面的古代詩歌，完成下面小題。賣藥翁陸游老翁如我老，賣藥以代耕。得錢付酒家，一毫不自營。浩歌①和②鄰叟，苦語③誨后生。我欲為作傳，無人知姓名。①浩歌：放聲歌唱。②和：和諧地跟著唱或伴奏，這里指賣藥翁與鄰叟相互唱和。③苦語：逆耳之言，忠告。這里表明賣藥翁教誨后生時的認真與真誠。4.詩中“得錢付酒家，一毫不自營”表現了賣藥翁_____________________的生活態(tài)度，“浩歌和鄰叟”又體現了他_____________________的性格特點。5.本詩以賣藥翁的生活展現出一種人生態(tài)度，而白居易的《賣炭翁》通過賣炭翁的遭遇反映社會現實。這兩首詩分別表達了詩人怎樣的情感態(tài)度？請簡要分析?！敬鸢浮?.①.灑脫自在②.豪放暢快5.《賣藥翁》表達對賣藥翁超然物外、自由灑脫生活的欣賞與向往，暗含對世俗功利的厭棄；《賣炭翁》表達對賣炭翁悲慘遭遇的深切同情，揭露統(tǒng)治階層對勞動人民的殘酷剝削?！窘馕觥俊緦дZ】陸游《賣藥翁》以白描手法勾勒老翁形象，“得錢付酒家”見其超脫功利，“浩歌”“苦語”顯性情豪放真誠。詩中洋溢對自由率性生活的贊美，對比白居易《賣炭翁》的現實批判，此作更具隱逸情懷，于平淡中見詩人對本真人生的向往。【4題詳解】本題考查人物形象理解。結合“得錢付酒家，一毫不自營”可知，賣藥翁將賣藥所得的錢全部交給酒家換酒，自己絲毫不留用于經營生計。這種不攢錢、不謀私，只圖暢快飲酒的行為，展現出他對物質生活毫無執(zhí)念，隨性而為的生活態(tài)度。由此可知，該句表現了賣藥翁灑脫自在的生活態(tài)度。結合“浩歌和鄰叟”可知，賣藥翁放聲歌唱，與鄰叟相互唱和，呈現出一種無拘無束、盡情歡暢的生活場景?！昂聘琛钡姆怕暩吒枧c“和”的互動唱和，生動地體現出他性格中豪放不羈、樂觀暢快的一面。由此可知，該句體現了他豪放暢快的性格特點?！?題詳解】本題考查情感理解及對比閱讀。結合“得錢付酒家，一毫不自營”可知，賣藥翁將賣藥所得錢財全部用于換酒，絲毫不為生計攢錢經營，體現出他對物質利益的淡泊?！昂聘韬袜徾?，苦語誨后生”則通過他與鄰叟歡暢唱和、真誠教誨后生的場景，勾勒出其精神世界的充實與自由。由此可知，詩人通過刻畫賣藥翁超然物外、灑脫豪放的形象，表達了對這種不被世俗功利束縛的生活態(tài)度的欣賞與向往，同時暗含對追名逐利的世俗觀念的厭棄。結合白居易《賣炭翁》詩中“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”可知，賣炭翁辛苦伐薪燒炭，只為換得基本生存所需，卻在“宮使驅將惜不得”的情節(jié)中，被統(tǒng)治者以極低的代價強行掠奪。由此可知，詩人通過描述賣炭翁“滿面塵灰煙火色”的艱辛勞作與“半匹紅紗一丈綾”的悲慘結局，表達了對勞動人民苦難的深切同情，并以“黃衣使者白衫兒”的蠻橫行為，揭露了統(tǒng)治階層對底層百姓的殘酷剝削與壓迫。（三）（共13分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。[甲］張居正①為相，嘗微行②察民間疾苦。一日，易服潛行，至一酒肆③，見眾人圍坐飲酒，議論紛紛。居正近前，聞其言皆國事，中有老者嘆曰：“今朝廷雖有良法然下吏多不奉行百姓何以得福？”居正默然，退而書于袖曰：“吏治不修，雖有善政，亦難行也?！睔w而下令，嚴整吏治，百姓皆稱善焉。（選自劉獻廷《清代筆記叢刊·廣陽雜記》）[乙］康熙年間，有書生名李文，家貧好學。一日，于破廟中拾得古書一冊，觀之，乃《論語》也。文喜不自勝，日夜研讀，不覺寒暑。后赴京趕考，途遇大雨，衣衫盡濕。至客棧，主人見其潦倒，欲拒之。文急出《論語》示之，曰：“此書伴我多年，雖窮不失志。”主人感其誠，納之。文后高中，歸而贈書于主人，曰：“此書助我登科④，愿君珍之?！保ㄟx自張潮《虞初新志》）①張居正：明朝政治家、改革家。②微行：尊者隱其身份易服外出。③酒肆：酒館。④登科：科舉時代應試得中。6.解釋下列句子中加點的詞語。（1）聞其言皆國事聞：________________（2）雖窮不失志雖：________________（3）主人感其誠感：________________7.下列對甲文中畫線語句的斷句，正確的一項是（）A.今朝廷雖有良法/然下吏多不奉行/百姓何以得福B.今朝廷雖有良法然/下吏多不奉行/百姓何以得福C今朝廷雖有良法/然下吏多/不奉行百姓/何以得福D.今朝廷/雖有良法然下吏/多不奉行百姓/何以得福8.把下列句子翻譯成現代漢語。（1）歸而下令，嚴整吏治，百姓皆稱善焉。（2）至客棧，主人見其潦倒，欲拒之。9.甲文中的張居正和乙文中的李文都有值得稱贊之處，他們的行為分別體現了怎樣的品質？請簡要分析?！敬鸢浮?.①.聽到，聽見②.即使③.被……感動7.A8.（1）（張居正）回到官府后就下達命令，嚴厲整頓官吏治政的方法，百姓都稱贊說好。（2）（李文）到了客棧，客棧主人看到他窮困狼狽的樣子，想要拒絕他（入?。?。9.張居正微服出行訪民情，聞眾人言后整頓吏治，具有關心百姓、善聽民意、行事果斷的品質。李文家貧好學，撿到《論語》苦讀，即使窮困仍堅守志向，展現了好學、堅定、有志向的品質?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文閱讀材料通過兩個故事展現了古代士人的優(yōu)秀品質。甲文以張居正微服私訪為切入點，通過“酒肆聞政”的細節(jié)，生動刻畫了一位心系民生的改革家形象；乙文則以書生李文“拾書勵志”為主線，展現了寒門學子勤學不輟的精神。兩文語言簡潔有力，善用對話推進情節(jié)，如“吏治不修”的感嘆和“雖窮不失志”的自白，都極具表現力。選材典型，甲文突出“為政以德”的治國理念，乙文彰顯“安貧樂道”的士人品格，共同構成了一幅古代知識分子的精神畫卷?！?題詳解】本題考查文言詞語。（1）聞其言皆國事：聽到他們說的都是國家大事。聞：聽到。（2）雖窮不失志：即使窮困也不喪失志向。雖：即使。（3）主人感其誠：店主被他的真誠所感動。感：被……感動?！?題詳解】本題考查文言斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓。句意：如今朝廷雖然有好法令，但下面的官吏大多不執(zhí)行，百姓怎么能得到實惠呢？“今朝廷雖有良法”主語是“朝廷”，寫的是朝廷的做法，“然下吏多不奉行”主語是“下吏”，寫下吏的做法，“百姓何以得?！钡闹髡Z是“百姓”，通過反問形式表達對下吏不奉行朝廷良法的不滿，故三個句子分別斷開。故斷句：今朝廷雖有良法/然下吏多不奉行/百姓何以得福。故選A?！?題詳解】本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎上，把重點字詞的意義和用法展現出來，注意省略句要補全，倒裝句要調整語序。（1）歸：返回，指張居正回到朝廷后。下令：發(fā)布命令。嚴整：嚴格整頓。吏治：官吏的治理情況（即官吏的作風和治政效率）。皆：都。稱善：稱贊叫好。（2）至：到，到達。潦倒：形容人頹喪、失意的樣子（此處指李文因大雨淋濕衣衫后的狼狽模樣）。欲：想要。拒：拒絕。之：代詞，指李文?！?題詳解】本題考查人物形象。[甲］張居正：“張居正為相，嘗微行察民間疾苦，易服潛行至酒肆聽眾人議論國事”體現其身為宰相卻主動深入民間、關心百姓疾苦的親民品質；“聞老者嘆‘下吏多不奉行’，默然書‘吏治不修’于袖”表明他善于傾聽民意、反思問題，不忽視百姓聲音；“歸而下令嚴整吏治”則展現其發(fā)現問題后迅速行動、雷厲風行整頓吏治的果斷作風。[乙］李文：“家貧好學，拾得《論語》后日夜研讀、不覺寒暑”突出其雖家境貧寒卻勤奮刻苦、熱愛學習的品質；“途遇大雨潦倒，以《論語》自證‘雖窮不失志’”說明他在困境中堅守志向、不因貧困動搖精神追求；“高中后歸贈書于主人”體現其考中后不忘店主收留之恩、懂得感恩回報的美德。【點睛】參考譯文：［甲］張居正擔任宰相時，曾微服私訪考察民間疾苦。一天，他換上平民衣服暗中出行，到了一家酒館，看見眾人圍坐在一起飲酒，紛紛議論國事。張居正湊近一聽，發(fā)現他們談論的都是國家大事，其中有位老人嘆息道：“如今朝廷雖然有好的法令，但下面的官吏大多不執(zhí)行，百姓怎么能得到實惠呢？”張居正沉默不語，退到一旁在衣袖上寫道：“官吏治理不整頓，即使有好的政策，也難以推行?！被氐焦俑缶拖逻_命令，嚴厲整頓官吏治政的方法，百姓都稱贊說好。［乙］康熙年間，有個書生名叫李文，家境貧寒卻喜好讀書。一天，他在破廟中撿到一本古書，翻開一看，原來是《論語》。李文欣喜若狂，日夜研讀，渾然不知寒暑變化。后來他赴京參加科舉考試，途中遭遇大雨，衣衫全被淋濕。到了客棧，店主見他狼狽潦倒的樣子，想拒絕他入住。李文急忙拿出《論語》給店主看，說：“這本書陪伴我多年，我雖窮困但從未失去志向?！钡曛鞅凰恼嬲\感動，便收留了他。后來李文考中科舉，回鄉(xiāng)后把這本書贈給店主，說：“這本書幫助我考中功名，希望您好好珍惜它?！倍?、現代文閱讀（一）（共9分）閱讀下面文字，完成下面小題。讓我們一起了解神奇的益生菌世界，開啟健康探索之旅。請閱讀材料后回答下列問題。材料一：①益生菌是一類對宿主有益的活性微生物，通常定植于人體腸道、生殖道等，能產生確切健康功效，可以改善宿主微生態(tài)平衡，發(fā)揮有益作用。近年來，隨著消費者健康意識日益提升，益生菌市場呈迅速增長之勢。但與此同時，市場亂象也隨之而來，一些產品夸大宣傳、質量不穩(wěn)定，使得消費者對益生菌產品產生“智商稅”的質疑。實際上，大量科學研究已證實益生菌在調節(jié)腸道菌群、增強免疫力、預防和改善某些疾病等方面具有積極作用。例如雙歧桿菌，它能在腸道內營造酸性環(huán)境，抑制有害菌滋生，還能促進腸道蠕動，有效緩解便秘問題。嗜酸乳桿菌則可以通過產生天然抗生素，抑制有害菌滋生，在預防和改善腹瀉等腸道問題上效果顯著。同時，這些常見益生菌能刺激免疫系統(tǒng)，增強機體免疫力，降低感染風險。②不過，并非所有益生菌產品都能達到宣傳效果。消費者在選購時應注意以下幾個方面：重點關注產品的菌株種類，不同菌株功效各異；留意活性，只有活菌才能發(fā)揮作用；關注數量，足夠的活菌數量是功效的保障；還要考量生產工藝，先進工藝有助于保持益生菌活性。消費者應選擇正規(guī)渠道購買，以免買到質量不佳的產品。（摘編自“新華社”2024-09-20《益生菌到底是不是“智商稅”？》）材料二：①在2025博鰲健康食品科學大會益生菌資源的挖掘與應用專題論壇上，相關產業(yè)發(fā)展成為重點探討方向。②目前，全球益生菌市場規(guī)模持續(xù)增長，我國也不例外。大量資本涌入，眾多企業(yè)紛紛布局益生菌領域，從研發(fā)到生產，再到銷售，已初步形成較為完整的產業(yè)鏈。但該產業(yè)在發(fā)展中也暴露出諸多問題。③菌種資源挖掘不足是一大難題。國內對益生菌菌種的研究起步相對較晚，雖然近年來加大了收集力度，但與國際先進水平相比，仍有較大差距。許多珍稀菌種尚未被發(fā)現和利用，這限制了產品的創(chuàng)新和差異化發(fā)展。④在作用機制研究方面，盡管已知益生菌對健康有益，但其具體作用的分子機制、信號通路等細節(jié)尚未完全明晰。這導致在產品研發(fā)時，企業(yè)缺乏精準的理論指導，難以開發(fā)出更高效、更具針對性的產品。⑤產品質量參差不齊的現象較為突出。由于行業(yè)標準不夠完善，部分企業(yè)為降低成本，在生產過程中偷工減料，使用低質量原料，導致產品中益生菌的活性、數量不達標。同時，一些企業(yè)夸大宣傳產品功效，誤導消費者，嚴重影響了整個行業(yè)的信譽。⑥針對這些問題，專家建議，一方面要加大對菌種資源挖掘的投入，鼓勵科研機構和企業(yè)聯(lián)合開展研究，建立國家級的益生菌菌種庫，為產業(yè)發(fā)展提供堅實的資源支撐。另一方面，要深入開展作用機制研究，利用前沿生物技術，如基因編輯、代謝組學等，解析益生菌作用的奧秘，為產品研發(fā)提供科學依據。此外，還需加快完善行業(yè)標準和質量監(jiān)管體系，加強對生產、銷售環(huán)節(jié)的監(jiān)督，規(guī)范市場秩序，促進益生菌產業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。（摘編自“人民網”2025-02-28《業(yè)界：挖掘益生菌資源推動健康食品產業(yè)發(fā)展》）10.下列對材料的理解分析，不正確的一項是（）A.益生菌能改善宿主微生態(tài)平衡，對人體腸道、生殖道等有確切健康功效。B.雙歧桿菌和嗜酸乳桿菌都能抑制有害菌滋生，且都能改善腸道問題。C.關注產品的菌株種類、活性、數量以及生產工藝，就能買到優(yōu)質益生菌產品。D.我國益生菌菌種研究起步晚，珍稀菌種發(fā)現和利用不足，限制了產品創(chuàng)新。11.同樣聚焦于“益生菌”，兩則材料的側重點有何不同？請簡要概括。12.下面是一幅關于益生菌的宣傳海報，請結合材料一，判斷該海報宣傳內容是否可信，并說明理由。13.結合兩則材料，談談如何促進我國益生菌行業(yè)的健康發(fā)展?！敬鸢浮?0.C11.材料一的側重點在于普及益生菌的基本知識，提示消費者在選購時應考慮的因素。材料二則側重于我國益生菌產業(yè)存在的問題及改進措施。12.不可信。理由：材料一表明益生菌雖調節(jié)腸道菌群、增強免疫力等方面有積極作用，但并非能“治百病”。該海報宣傳內容夸大產品功效，與科學事實不符。13.消費者要理性選購，關注產品關鍵因素并從正規(guī)渠道購買；加大對菌種資源挖掘的投入，鼓勵聯(lián)合研究，建立國家級的益生菌菌種庫；深入開展作用機制研究，利用前沿技術為產品研發(fā)提供依據；完善行業(yè)標準和質量監(jiān)管體系，加強對生產、銷售環(huán)節(jié)的監(jiān)督?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀文章通過兩則材料，全面介紹了益生菌的定義、功效、市場現狀及存在的問題。材料一重點闡述了益生菌的健康益處及消費者選購時的注意事項，強調科學研究和產品質量的重要性。材料二則聚焦于益生菌產業(yè)的發(fā)展現狀，指出菌種資源挖掘不足、作用機制研究不深入、產品質量參差不齊等問題，并提出了促進產業(yè)健康發(fā)展的建議。兩則材料相輔相成，既普及了益生菌的科學知識，又揭示了行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，為讀者提供了全面的視角?！?0題詳解】本題考查材料內容理解。C.根據材料一第②段“消費者在選購時應注意以下幾個方面：重點關注產品的菌株種類，不同菌株功效各異；留意活性，只有活菌才能發(fā)揮作用；關注數量，足夠的活菌數量是功效的保障；還要考量生產工藝，先進工藝有助于保持益生菌活性。消費者應選擇正規(guī)渠道購買，以免買到質量不佳的產品”可知，關注產品的菌株種類、活性、數量以及生產工藝是選購優(yōu)質益生菌產品的重要方面，但并非唯一條件，還需要選擇正規(guī)渠道購買；故選C?！?1題詳解】本題考查材料內容理解。根據材料一第①段“益生菌是一類對宿主有益的活性微生物，通常定植于人體腸道、生殖道等……可以改善宿主微生態(tài)平衡，發(fā)揮有益作用……市場亂象也隨之而來，一些產品夸大宣傳、質量不穩(wěn)定，使得消費者對益生菌產品產生‘智商稅’的質疑……大量科學研究已證實益生菌在調節(jié)腸道菌群、增強免疫力、預防和改善某些疾病等方面具有積極作用”可知，材料一首先介紹了益生菌的概念、作用以及市場上益生菌產品的亂象，強調益生菌在調節(jié)腸道菌群、增強免疫力、預防和改善某些疾病等方面具有積極作用，但市場上存在一些夸大宣傳、質量不穩(wěn)定的產品，導致消費者對益生菌產品產生質疑。根據材料一第②段“并非所有益生菌產品都能達到宣傳效果。消費者在選購時應注意以下幾個方面”可知，材料一還從消費者角度出發(fā)，提醒消費者在選購益生菌產品時應重點關注產品的菌株種類、活性、數量以及生產工藝等方面，選擇正規(guī)渠道購買，以免買到質量不佳的產品。故材料一的側重點在于普及益生菌的基本知識，提示消費者在選購時應考慮的因素。根據材料二第②段“目前，全球益生菌市場規(guī)模持續(xù)增長，我國也不例外”可知，材料二首先介紹了益生菌產業(yè)的發(fā)展現狀，包括市場規(guī)模持續(xù)增長、產業(yè)鏈初步形成等。根據第③—⑤段“菌種資源挖掘不足是一大難題”“在作用機制研究方面，盡管已知益生菌對健康有益，但其具體作用的分子機制、信號通路等細節(jié)尚未完全明晰”“產品質量參差不齊的現象較為突出”可知，材料二還指出益生菌產業(yè)在發(fā)展中暴露出的問題，如菌種資源挖掘不足、作用機制研究不完善、產品質量參差不齊等。最后，根據第⑥段“針對這些問題，專家建議，一方面要加大對菌種資源挖掘的投入……另一方面，要深入開展作用機制研究……”可知，材料二針對這些問題提出專家建議，包括加大菌種資源挖掘的投入、深入開展作用機制研究、完善行業(yè)標準和質量監(jiān)管體系等。故材料二的側重點在于探討我國益生菌產業(yè)存在的問題及改進措施?！?2題詳解】本題考查圖文轉換。首先觀察畫面內容，圖片的主體是一個巨大的胃，胃的前面有一個益生菌長著一雙天使的翅膀，并舉著“益生菌”字樣的大旗，表情非常嚴肅，圖案的下方是“治百病”“保健康”幾個漢字。根據材料一第①段“可以改善宿主微生態(tài)平衡，發(fā)揮有益作用”“大量科學研究已證實益生菌在調節(jié)腸道菌群、增強免疫力、預防和改善某些疾病等方面具有積極作用”“例如雙歧桿菌，它能在腸道內營造酸性環(huán)境，抑制有害菌滋生，還能促進腸道蠕動，有效緩解便秘問題。嗜酸乳桿菌則可以通過產生天然抗生素，抑制有害菌滋生，在預防和改善腹瀉等腸道問題上效果顯著”可知，益生菌只能“緩解”“預防和改善”“降低”相關風險，不能“治百病”，因此該宣傳不可信，海報上“治百病”的說法過于絕對?！?3題詳解】本題考查材料信息篩選與概括。根據材料一第②段“消費者在選購時應注意以下幾個方面……消費者應選擇正規(guī)渠道購買，以免買到質量不佳的產品”可提煉為，消費者要理性選購，關注產品關鍵因素并從正規(guī)渠道購買；根據材料二第⑥段“一方面要加大對菌種資源挖掘的投入，鼓勵科研機構和企業(yè)聯(lián)合開展研究，建立國家級的益生菌菌種庫，為產業(yè)發(fā)展提供堅實的資源支撐”可提煉為：加大對菌種資源挖掘的投入，鼓勵聯(lián)合研究，建立國家級的益生菌菌種庫；根據材料二第⑥段“另一方面，要深入開展作用機制研究，利用前沿生物技術，如基因編輯、代謝組學等，解析益生菌作用的奧秘，為產品研發(fā)提供科學依據?！笨商釤挒椋荷钊腴_展作用機制研究，利用前沿技術為產品研發(fā)提供依據；根據材料二第⑥段“此外，還需加快完善行業(yè)標準和質量監(jiān)管體系，加強對生產、銷售環(huán)節(jié)的監(jiān)督，規(guī)范市場秩序，促進益生菌產業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展”可提煉為：完善行業(yè)標準和質量監(jiān)管體系，加強對生產、銷售環(huán)節(jié)的監(jiān)督。（二）（共15分）閱讀下面文字，完成下面小題。水①仗已打到了第三天，孟良崮上的國民黨士兵早已經沒飯吃沒水喝了。他們的飛機空投了幾次供給，但大多落入了我軍陣地。時間已是中午了，天上飄著幾朵黑云，太陽時而被遮住，時而露出臉來。激烈槍炮聲的間隙里，半山腰的這塊陣地上，戰(zhàn)士們開始吃飯了。②“班長，你看——”戰(zhàn)士齊玉江把正吃著的饅頭一扔，快速地抓起步槍，向前瞄準。③班長李干順著他瞄準的方向看去。在一段下坡路上，一個國民黨士兵提著水桶，疲疲沓沓地向一個泉子走來。走得沒有一點精神氣兒，身上好像連四兩勁都沒了。沒帶任何武器，走路的樣子顯得很無所謂，擺出一副被打死就拉倒的樣子。這個泉眼早已被我軍控制，看來他實在是渴極了，不然的話，作為一個職業(yè)軍人，怎么會如此不要命呢！李干見齊玉江瞇著左眼，已向他瞄準了，就急急地低聲喝道：“慢?！雹軕?zhàn)士們都好奇地把臉轉向了班長，齊玉江更是不解，回過頭來：“咋？”⑤“別開槍，”班長目不轉睛地盯著那人，看著他一步步走向泉子，“他渴壞了?！雹蕖八蕢牧?？他渴壞了活該，誰讓他給蔣介石賣命！”齊玉江氣恨恨地說著，仍想點射他。⑦其他戰(zhàn)士也議論紛紛：“不開槍？難道還放他回去！”“讓他喝上水，不就又有勁兒和我們打仗了？”⑧李干好似什么也沒聽到，目光轉向了周圍的山坡。盡管才是五月天氣，中午的風已暖洋洋的了，地上的野花似乎根本不知道正在進行的炮火連天的戰(zhàn)爭，仍然照著自己的心思開著花朵，紅的、黃的、藍的、紫的，應有盡有，鋪向遠方。⑨快到泉子跟前了，這個士兵開始東瞅瞅，西望望的，好似對自己的生命又珍惜起來。不一會兒，他趔趔趄趄地走到了泉子跟前。這時，他再次向四周仔細地瞅了一下，確信沒有危險了，才猛地趴下去，用雙手捧著泉水，往嘴里不停地送著。過了一陣子，他停下來，抬起頭，瞇著眼，大口喘著氣，接著，又捧著水喝起來。⑩“班長，打掉他吧？”齊玉江試探著，又問道。?李干堅定地說：“不！對一個不帶武器的人，我們打死他是不公平的。這一霎兒，他只是一個又渴又餓的人。留著他吧，說不定會有用的?！?此時，這個士兵已經喝足了水，提起水桶，從泉子里打上來了滿滿一桶。?班長閉著眼，喉結上下滾動了一陣，然后又慢慢睜開了眼睛，他發(fā)現了那個士兵的舉動，當然很明白他的意圖。?“齊玉江，瞄準他的桶把，打！”班長知道，小齊是神槍手，指哪兒打哪兒，“不許打偏！”?齊玉江不解地掃了班長一眼，就立即執(zhí)行命令了。槍響的同時，子彈與鐵質桶把相撞的聲音也傳了過來。那個士兵手里的桶，眨眼間“嘭”的一聲，落在了地上。?他怔怔地一屁股坐了下去，上身仍直挺挺的，一點兒也不知道隱蔽，好像其愿等著被打死一樣。過了一會兒，見沒動靜了，他就抬頭看了看，然后再站起來，又提起桶打滿了水。?班長冷冷地說：“再打，還是桶把。”?齊玉江手起槍響，那水桶又落在了地上。?這個國民黨士兵低下頭，思考了一下，接著抬起右腳，用力向水桶踢去，然后慢慢舉起雙手，向我軍陣地走來。?班長李干和他的戰(zhàn)友們靜靜地看著這個士兵走到跟前，站下，李干就開口說道：“來啦？”?他仍愣怔著，眼睛里灰蒙蒙的，對李干的話好像根本沒聽到。?李干拿起還熱乎的饅頭，遞過去：“兄弟，先吃口飯吧，這可是蔣介石剛送來的慰勞品啊。”?說這話時，班長李干笑了笑，布滿戰(zhàn)火煙塵的臉上露出了一排白白的牙齒。?這個士兵看到還冒著絲絲熱氣的白面饅頭，眼里慢慢浮起一絲希望的光，眼睛逐漸明亮起來，又過了一會兒，他猛地伸出手來，一把抓過去，向嘴里塞去。?看著他狼吞虎咽的樣子，戰(zhàn)士們都善意地笑了。?吃完后，他終于開口了：“你說，這仗打的……”說了半句，停了，過了一會兒，他又用腳踢一踢地上的小石頭，最后把腳使勁兒往地上一跺，“我知道，你們給我留了一條命。現在，我?guī)銈兺蠜_，喊弟兄們放下槍，讓他們也少死幾個吧?！保ㄟx自《小小說大世界》，作者高軍）14.請梳理故事情節(jié)，仿照示例，完成下面的圖表。15.結合上下文，選擇恰當的角度，分析文中畫橫線句子的作用。盡管才是五月天氣，中午的風已暖洋洋的了，地上的野花似乎根本不知道正在進行的炮火連天的戰(zhàn)爭，仍然照著自己的心思開著花朵，紅的、黃的、藍的、紫的，應有盡有，鋪向遠方。16.文中畫波浪線的句子是怎樣描寫人物的？請簡要分析。17.從文中班長李干的言行中，可以看出他是一個怎樣的人？請結合文章內容簡要分析。18.“水”在文中具有多重象征意義，請結合文章內容簡要分析?！敬鸢浮?4.①國民黨士兵到泉子找水，戰(zhàn)士們要求開槍②班長令齊玉江兩次打落其水桶15.示例一：運用環(huán)境描寫，通過“暖風”“野花”等意象營造出自然寧靜的氛圍，暗示人性溫暖終將戰(zhàn)勝戰(zhàn)爭暴力的主題，襯托出戰(zhàn)士們對和平的向往。示例二：運用對比，用“暖風”“野花”營造出溫暖的氛圍，與“炮火連天”的戰(zhàn)爭環(huán)境形成強烈反差，突出自然的美好和生命的頑強，反襯出戰(zhàn)爭對自然的破壞性。示例三：運用擬人的修辭手法，賦予“野花”以人的思維和特點，暗示了生命的頑強與不屈，即使在戰(zhàn)爭環(huán)境下，“野花”依舊按其自然規(guī)律蓬勃生長，營造出寧靜、美好的氛圍。16.示例一：運用動作描寫，通過“一屁股坐了下去”“上身仍直挺挺的”“提起桶”等動作細節(jié)，刻畫出士兵精神崩潰后麻木茫然的狀態(tài)。示例二：運用神態(tài)描寫和心理描寫，刻畫出士兵覺得自己在戰(zhàn)場上孤立無援、毫無希望的狀態(tài)?！罢钡纳駪B(tài)及“好像甘愿等著被打死”的內心狀態(tài)，生動地表現出國民黨士兵看到水桶被打落后的震驚、絕望以及心灰意冷。17.示例一：內心善良，堅守人道主義精神?？吹綐O度口渴且未帶武器的國民黨士兵，他制止戰(zhàn)士開槍，體現出其善良；讓齊玉江打落水桶而非殺人，尊重生命，凸顯出李干堅守人道主義精神。示例二：智慧果敢，寬厚仁慈。他命令戰(zhàn)士瞄準桶把射擊，既切斷敵軍水源又避免殺人，展現果敢和軍事智慧；他用饅頭感化敵軍士兵，瓦解敵人心理防線，促其主動勸降，可見其有智慧、寬厚仁慈。18.①“水”象征著生命。國民黨士兵因極度口渴冒險找水，體現了水對維持生命的重要性，水滋養(yǎng)了他的生命；②“水”也象征著善良與希望。班長李干等人對找水敵人的特殊處理方式，如未開槍殺人，而是打落水桶，這種善良行為給對方帶來了新的希望，也象征著戰(zhàn)爭中人性的光輝與對和平的期望。③“水”隱喻著軍人的和平愿景。敵軍士兵喝足水后主動投降并愿意勸降己方士兵，水的共享性最終促成敵軍覺醒，昭示戰(zhàn)爭終將被人類共同的生命訴求終結?！窘馕觥俊緦дZ】《水》以孟良崮戰(zhàn)役為背景，通過國民黨士兵尋水、喝水、被阻，最終投誠的情節(jié)，展現戰(zhàn)爭的殘酷與人性的光輝。文中對自然環(huán)境的描寫與戰(zhàn)火形成對比，班長李干的決策凸顯出我軍的人道主義精神，以小見大，讓讀者感受到戰(zhàn)爭中超越對立的人性溫暖?！?4題詳解】本題考查對內容的理解與概括。已知信息“班長阻止開槍，士兵喝飽水打滿一桶水”對應第⑤至?段，“士兵投降并愿勸己方士兵放下武器”對應第?至?段。第一空，根據第②段“‘班長，你看——’戰(zhàn)士齊玉江把正吃著的饅頭一扔，快速地抓起步槍，向前瞄準”，第③段“在一段下坡路上，一個國民黨士兵提著水桶，疲疲沓沓地向一個泉子走來。走得沒有一點精神氣兒，身上好像連四兩勁都沒了。沒帶任何武器，走路的樣子顯得很無所謂，擺出一副被打死就拉倒的樣子”“李干見齊玉江瞇著左眼，已向他瞄準了”可知，文中呈現了國民黨士兵極度口渴，提著水桶走向泉子找水的情景，而戰(zhàn)士齊玉江看到后，迅速做出拿起步槍瞄準的動作，表明戰(zhàn)士們有開槍的意圖。第二空，根據第?段“‘齊玉江，瞄準他的桶把，打！’班長知道，小齊是神槍手，指哪兒打哪兒，‘不許打偏！’”，第?段“槍響的同時，子彈與鐵質桶把相撞的聲音也傳了過來。那個士兵手里的桶，眨眼間‘嘭’的一聲，落在了地上”，第?段“班長冷冷地說：‘再打，還是桶把?！?，第?段“齊玉江手起槍響，那水桶又落在了地上”可知，班長李干下達命令，讓神槍手齊玉江瞄準桶把開槍，第一次成功打落水桶，之后在士兵再次打滿水時，班長又下令，齊玉江再次打落水桶?！?5題詳解】本題考查賞析重要語句作用。運用環(huán)境描寫：根據第⑧段“盡管才是五月天氣，中午的風已暖洋洋的了，地上的野花似乎根本不知道正在進行的炮火連天的戰(zhàn)爭，仍然照著自己的心思開著花朵，紅的、黃的、藍的、紫的，應有盡有，鋪向遠方”可知，作者描繪了五月暖洋洋的風，以及紅、黃、藍、紫等各色肆意開放的野花。這些意象組合在一起，構建出一種自然寧靜的氛圍。在殘酷的戰(zhàn)爭背景下，這樣的寧靜氛圍暗示著人性中溫暖、善良的一面，終將能戰(zhàn)勝戰(zhàn)爭帶來的暴力與破壞，也從側面襯托出戰(zhàn)士們內心對和平生活的向往。運用對比：根據第⑧段“盡管才是五月天氣，中午的風已暖洋洋的了，地上的野花似乎根本不知道正在進行的炮火連天的戰(zhàn)爭，仍然照著自己的心思開著花朵，紅的、黃的、藍的、紫的，應有盡有，鋪向遠方”可知，句中一方面是“暖風”輕柔吹拂，“野花”自由綻放，呈現出溫暖、美好的氛圍；另一方面卻是“炮火連天”的戰(zhàn)爭場景，充滿了血腥與殘酷。二者形成強烈的反差。這種對比，凸顯出自然的美好與生命的頑強，而戰(zhàn)爭卻對這樣美好的自然造成破壞，更引發(fā)人們對戰(zhàn)爭的反思。運用擬人的修辭手法：根據第⑧段“盡管才是五月天氣，中午的風已暖洋洋的了，地上的野花似乎根本不知道正在進行的炮火連天的戰(zhàn)爭，仍然照著自己的心思開著花朵，紅的、黃的、藍的、紫的，應有盡有，鋪向遠方”可知，作者將“野花”賦予了人的特點，說它們“根本不知道”戰(zhàn)爭，還能“照著自己的心思”開花。通過擬人，生動形象地暗示了生命的頑強與不屈。即便處于戰(zhàn)火紛飛的惡劣環(huán)境，野花依然遵循自然規(guī)律蓬勃生長，同時也營造出一種寧靜、美好的氛圍，讓讀者感受到自然的生機與希望。【16題詳解】本題考查賞析人物刻畫的方法。根據“他怔怔地一屁股坐了下去，上身仍直挺挺的，一點兒也不知道隱蔽，好像甘愿等著被打死一樣。過了一會兒，見沒動靜了，他就抬頭看了看，然后再站起來，又提起桶打滿了水”可知，“一屁股坐了下去”這一動作，表現出士兵在水桶被打落后瞬間的無力與頹然；“上身仍直挺挺的”，突出他當時呆愣的狀態(tài)；“提起桶”這一動作則表明他在短暫茫然之后，仍試圖完成打水的行為。這些動作細節(jié)，將士兵精神崩潰后麻木、不知所措卻又機械行事的狀態(tài)刻畫得淋漓盡致。再根據“他怔怔地一屁股坐了下去”“好像甘愿等著被打死一樣”可知，“怔怔”這個神態(tài)描寫，形象地呈現出士兵此時的茫然、驚愕。而“好像甘愿等著被打死”這種對其心理狀態(tài)的描寫，展現出他在戰(zhàn)場上孤立無援，水桶又被打落，覺得毫無希望，內心充滿了震驚與絕望，已經心灰意冷，對生存不抱希望的狀態(tài)?！?7題詳解】本題考查人物形象分析。根據第③段“一個國民黨士兵提著水桶，疲疲沓沓地向一個泉子走來。走得沒有一點精神氣兒，身上好像連四兩勁都沒了。沒帶任何武器”可知，文中明確交代國民黨士兵處于極度口渴且未攜帶武器的狀態(tài)。再結合第③段“李干見齊玉江瞇著左眼，已向他瞄準了，就急急地低聲喝道：‘慢?！焙偷冖荻巍啊畡e開槍，’班長目不轉睛地盯著那人，看著他一步步走向泉子，‘他渴壞了’”可知，在戰(zhàn)士齊玉江準備開槍時，李干及時制止，他關注到士兵的困境，不忍對其痛下殺手，體現出他內心的善良，這種做法尊重生命，凸顯出他堅守人道主義精神。根據第?段“‘齊玉江，瞄準他的桶把，打！’班長知道，小齊是神槍手，指哪兒打哪兒，‘不許打偏！’”可知，李干果斷下達命令，利用齊玉江神槍手的優(yōu)勢，讓其瞄準桶把射擊。這種決策既能切斷國民黨士兵的水源，又避免直接殺人，以巧妙的方式削弱敵軍力量，展現出他在戰(zhàn)場上的果敢決策和軍事智慧。根據第?段“班長冷冷地說：‘再打，還是桶把?！笨芍攪顸h士兵再次嘗試打水時，李干再次下令，進一步阻斷其獲取水源，展現出他策略的連貫性和執(zhí)行的果斷性。根據第?段“李干拿起還熱乎的饅頭，遞過去：‘兄弟，先吃口飯吧，這可是蔣介石剛送來的慰勞品啊?！笨芍?，李干不僅沒有將國民黨士兵視為敵人，反而給予食物，展現出他的寬厚。從第?段“吃完后，他終于開口了：‘你說，這仗打的……’說了半句，停了，過了一會兒，他又用腳踢一踢地上的小石頭，最后把腳使勁兒往地上一跺，‘我知道，你們給我留了一條命?，F在，我?guī)銈兺蠜_，喊弟兄們放下槍，讓他們也少死幾個吧?！笨芍?，李干的善意和溫暖成功感化對方，讓其主動提出勸降，最終達到不戰(zhàn)而屈人之兵的效果，可見他富有智慧且寬厚仁慈?！?8題詳解】本題考查標題象征含義分析。①“水”象征著生命：根據第③段“一個國民黨士兵提著水桶，疲疲沓沓地向一個泉子走來。走得沒有一點精神氣兒，身上好像連四兩勁都沒了。沒帶任何武器，走路樣子顯得很無所謂，擺出一副被打死就拉倒的樣子”可知，國民黨士兵不顧危險，不帶武器也要來泉邊找水，甚至表現出一副“被打死就拉倒”的狀態(tài)，凸顯出他對水極度渴望，這充分體現了水對維持生命的重要性，沒有水，他的生命難以為繼，所以“水”在這里象征著生命。②“水”也象征著善良與希望：根據第⑤段“‘別開槍，’班長目不轉睛地盯著那人，看著他一步步走向泉子，‘他渴壞了。’”和第?段“‘齊玉江，瞄準他的桶把，打！’班長知道，小齊是神槍手，指哪兒打哪兒，‘不許打偏！’”可知，班長李干制止戰(zhàn)士開槍，選擇打落國民黨士兵的水桶而非取其性命，這種做法沒有將敵人趕盡殺絕，而是給予了對方一定的生存空間，展現出李干等人內心的善良。這種善良的舉動，也讓原本處于絕境的國民黨士兵看到了新的可能，給其帶來了希望，因此“水”象征著戰(zhàn)爭中人性的光輝與對和平的期望。③“水”隱喻著軍人的和平愿景：根據第?段“吃完后，他終于開口了：‘你說，這仗打的……’說了半句，停了，過了一會兒，他又用腳踢一踢地上的小石頭，最后把腳使勁兒往地上一跺，‘我知道，你們給我留了一條命?，F在，我?guī)銈兺蠜_，喊弟兄們放下槍，讓他們也少死幾個吧?！笨芍?，國民黨士兵在喝足水、得到食物后，感受到了對方的善意，從而主動投降并愿意勸降己方士兵。水作為生命必需之物，在這場戰(zhàn)爭中成為了雙方溝通的契機，其共享性促成了敵軍的覺醒，這昭示著軍人對和平的共同向往，隱喻著戰(zhàn)爭終將被人類共同的生命訴求所終結。三、整本書閱讀學校開展“信仰·信念”主題閱讀活動，請你結合整本書的閱讀，完成下面小題。19.有的人堅貞不屈，有的人輕易叛變，為什么會產生如此截然不同的行為？請圍繞主題，結合《紅巖》中的人物和情節(jié)簡要分析。20.《紅巖》中，眾多革命烈士為了理想信念，不惜犧牲自己的生命?！朵撹F是怎樣煉成的》里，保爾等人為了建設一個更美好的社會，不斷拼搏奮斗。他們的理想信念在困境中愈發(fā)堅定，支撐著他們勇往直前。請你圍繞“理想信念”這一主題，結合這兩本書的內容，寫下自己的感想。（要求：不少于70字）【答案】19.示例：江姐面對敵人的嚴刑拷打堅貞不屈，而甫志高卻輕易叛變，鮮明的對比源于信仰是否堅定。江姐性格堅毅，信仰堅定，以黨和人民利益為先，因此能有鋼鐵般的意志；甫志高性格懦弱且自私自利，信仰喪失，只圖個人安逸虛榮，面對威逼利誘選擇叛變，淪為可恥的叛徒。20.這兩本書讓我明白，理想信念是強大的精神支柱。江姐、保爾等人在艱難困苦面前，憑借堅定的理想信念，不屈不撓，譜寫英雄的贊歌。我們在生活中也應樹立遠