高三生物一輪復(fù)習(xí)課件第34講生態(tài)系統(tǒng)的功能及其穩(wěn)定性1-2課時(shí)

高中生物學(xué)2025屆一輪復(fù)習(xí)課例第八單元

穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)

第34講

生態(tài)系統(tǒng)的功能及其穩(wěn)定性第1～2課時(shí)

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)新舊教材對(duì)比增：①生態(tài)金字塔。②物質(zhì)循環(huán)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的啟示；③生物富集；考點(diǎn)由高考知核心知識(shí)點(diǎn)預(yù)測生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)考點(diǎn)一：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

（3年18考，全國卷3年1考）（2024·遼寧卷·選擇題）（2024·吉林卷·選擇題）（2024·江蘇卷·選擇題）（2024·山東卷·選擇題）（2023·浙江卷·解答題）（2023·全國卷·選擇題）（2023·山東卷·選擇題）（2023·江蘇卷·選擇題）（2022·天津卷·選擇題）（2022·山東卷·選擇題）（2022·江蘇卷·選擇題）題型：選擇題、解答題內(nèi)容：①能量流動(dòng)②物質(zhì)循環(huán)人教版新增內(nèi)容：①生物富集②調(diào)查當(dāng)?shù)啬成鷳B(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)情況（最可能作為各省自主命題的背景資料）考點(diǎn)二：能量流動(dòng)的特點(diǎn)及研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義（3年13考，全國卷3年2考）考點(diǎn)三：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（3年24考，全國卷3年2考）（2024·安徽卷·選擇題）（2024·河北卷·選擇題）（2024·江西卷·選擇題）（2024·甘肅卷·選擇題）（2023·浙江卷·選答題）（2023·遼寧卷·選擇題）（2023·山東卷·解答題）（2023·湖北卷·選擇題）（2022·北京卷·選擇題）（2022·河北卷·選擇題）考點(diǎn)四：探究土壤微生物的分解作用（3年5考，全國卷3年0考）考情分析1.分析生態(tài)系統(tǒng)中的能量在生物群落中單向流動(dòng)并逐級(jí)遞減的規(guī)律。2.舉例說明如何利用能量流動(dòng)規(guī)律，使人們能夠更加科學(xué)、有效地利用生態(tài)系統(tǒng)中的資源。3.解釋生態(tài)金字塔表明了食物網(wǎng)各營養(yǎng)級(jí)之間在個(gè)體數(shù)量、生物量和能量方面的關(guān)系。4.分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)在生物群落與非生物環(huán)境之間不斷循環(huán)的規(guī)律。5.舉例說明利用物質(zhì)循環(huán)，人們能夠更加科學(xué)、有效地利用生態(tài)系統(tǒng)中的資源。6.闡明某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷地富集的現(xiàn)象。課標(biāo)要求目錄任務(wù)二任務(wù)三任務(wù)一分析溶洞生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的規(guī)律結(jié)合生態(tài)金字塔解釋食物網(wǎng)各營養(yǎng)級(jí)之間在個(gè)體數(shù)量、生物量和能量方面的關(guān)系舉例說明人們利用生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)規(guī)律提高資源利用率分析溶洞生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的規(guī)律考點(diǎn)一【問題5】從以下組成成分角度分析，務(wù)川臭蛙的溶洞生態(tài)系統(tǒng)存在哪些形式的能量流動(dòng)？生產(chǎn)者光能消費(fèi)者分解者呼吸作用熱能輸入傳遞轉(zhuǎn)化化學(xué)能散失生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化、散失的過程能量流動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)1分析溶洞生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的能量來源和去路生產(chǎn)者？？【資料2】小草家族的故事溶洞口的小草家族今年兢兢業(yè)業(yè)光合作用，共生成有機(jī)物約1000kg；無奈眾多生命活動(dòng)都需要ATP驅(qū)動(dòng)，自身呼吸作用共消耗了約407kg有機(jī)物；剩下的有機(jī)物存起來用于生長發(fā)育繁殖后代等生命活動(dòng)，但食草昆蟲日常光顧吃掉了約140kg有機(jī)物；秋天到了，部分葉片發(fā)黃掉落，又少了約25kg有機(jī)物；一年就這樣過去了，所幸剩余有機(jī)物尚還過得去。同化量熱能下一營養(yǎng)級(jí)分解者未利用活動(dòng)1分析溶洞生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的能量來源和去路生產(chǎn)者光能光合作用同化量呼吸作用熱能用于生長發(fā)育繁殖的能量流入下一營養(yǎng)級(jí)流入分解者未利用暫時(shí)【問】請(qǐng)根據(jù)資料2補(bǔ)全溶洞生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的能量來源和去路?！練w納提升】①生產(chǎn)者能量的直接來源是：

②生產(chǎn)者同化量去路有：

光合作用固定的太陽能1.呼吸作用散失、2.用于生長發(fā)育繁殖其他表示方法？活動(dòng)2分析溶洞生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者的能量來源和去路消費(fèi)者？？【資料3】食草昆蟲家族的故事今年食草昆蟲家族僅僅吃到小草約140kg有機(jī)物；消化吸收功能有限，腸道只吸收到約135kg有機(jī)物；無奈眾多生命活動(dòng)都需要ATP驅(qū)動(dòng)，自身呼吸作用共消耗了約41kg有機(jī)物；剩下的有機(jī)物存起來用于生長發(fā)育繁殖等生命活動(dòng)，務(wù)川臭蛙日常的光顧吃掉了約29kg有機(jī)物；在與務(wù)川臭蛙的生死逃命中，部分個(gè)體重傷死在隱蔽處減少約3kg有機(jī)物；冬天到了，剩下不過半的個(gè)體在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。攝入量同化量活動(dòng)2分析溶洞生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者的能量來源和去路消費(fèi)者攝入量同化量呼吸作用熱能用于生長發(fā)育繁殖的能量流入下一營養(yǎng)級(jí)流入分解者未利用暫時(shí)糞便【歸納提升】①同化量和攝入量的關(guān)系：

②消費(fèi)者能量的直接來源是：通過捕食上一營養(yǎng)級(jí)獲得同化量=攝入量-糞便任務(wù)一分析溶洞生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的規(guī)律消費(fèi)者攝入量同化量呼吸作用用于生長發(fā)育繁殖的能量流入下一營養(yǎng)級(jí)流入分解者未利用糞便熱能生產(chǎn)者光能光合作用同化量呼吸作用熱能用于生長發(fā)育繁殖的能量流入下一營養(yǎng)級(jí)流入分解者未利用活動(dòng)3分析溶洞生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動(dòng)【問1】請(qǐng)據(jù)圖歸納“流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量（輸入）”、“生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞途徑（傳遞）”、“生態(tài)系統(tǒng)能量的轉(zhuǎn)化形式（轉(zhuǎn)化）”、“生態(tài)系統(tǒng)能量去路（散失）”。輸入：生產(chǎn)者固定的太陽能散失：呼吸作用以熱能形式散失傳遞：營養(yǎng)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化：光能→化學(xué)能→熱能活動(dòng)3分析溶洞生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動(dòng)【問2】圖中初級(jí)消費(fèi)者糞便中能量是通過①~④中哪一部分流入分解者的？①活動(dòng)3分析溶洞生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動(dòng)【問3】計(jì)算圖中第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)、第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率。第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率：第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率：13.5%20%傳遞效率：大約是10%~20%活動(dòng)3分析溶洞生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動(dòng)①生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的：②能量在流動(dòng)過程中逐級(jí)遞減：食物鏈中捕食關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)生態(tài)系統(tǒng)散失的熱能不能被生產(chǎn)者再固定每一營養(yǎng)級(jí)同化量一部分能量用于本營養(yǎng)級(jí)生物的呼吸作用散熱一部分流入分解者【歸納提升】能量流動(dòng)的特點(diǎn)及原因結(jié)合生態(tài)金字塔解釋食物網(wǎng)各營養(yǎng)級(jí)之間在個(gè)體數(shù)量、生物量和能量方面的關(guān)系考點(diǎn)二活動(dòng)4分析下列3種生態(tài)金字塔，回答相關(guān)問題圖3圖4圖5【問1】請(qǐng)分別寫出圖3～圖5中金字塔的名稱和金字塔中的面積（或體積）所代表的含義。能量金字塔生物量金字塔數(shù)量金字塔各營養(yǎng)級(jí)的同化量各營養(yǎng)級(jí)的總干重各營養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體數(shù)量圖3圖4圖5能量金字塔生物量金字塔數(shù)量金字塔通常都是正金字塔一般是正金字塔一般是正金字塔浮游植物和浮游動(dòng)物樹和蟲活動(dòng)4分析下列3種生態(tài)金字塔，回答相關(guān)問題1.如果食物鏈上各營養(yǎng)級(jí)均以生物個(gè)體的數(shù)量來表示，并以食物鏈起點(diǎn)的生物個(gè)體數(shù)作底層來繪制數(shù)量金字塔，則只有兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)的夏季草原生態(tài)系統(tǒng)(假設(shè)第一營養(yǎng)級(jí)是牧草，第二營養(yǎng)級(jí)是羊)和森林生態(tài)系統(tǒng)(假設(shè)第一營養(yǎng)級(jí)是喬木，第二營養(yǎng)級(jí)是昆蟲)數(shù)量金字塔的形狀最可能是()A.前者為金字塔形，后者為倒金字塔形B.前者為倒金字塔形，后者為金字塔形C.前者為金字塔形，后者為金字塔形D.前者為倒金字塔形，后者為倒金字塔形夏季草原生態(tài)系統(tǒng)中，作為第一營養(yǎng)級(jí)的牧草的個(gè)體數(shù)量遠(yuǎn)多于作為第二營養(yǎng)級(jí)的羊的個(gè)體數(shù)量，該生態(tài)系統(tǒng)數(shù)量金字塔的形狀最可能是金字塔形；而在森林生態(tài)系統(tǒng)中，作為第一營養(yǎng)級(jí)的喬木的一個(gè)個(gè)體上生活著大量的作為第二營養(yǎng)級(jí)的昆蟲個(gè)體，該生態(tài)系統(tǒng)數(shù)量金字塔的形狀最可能為倒金字塔形A舉例說明人們利用生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)規(guī)律提高資源利用率考點(diǎn)三活動(dòng)5下圖是兩個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖，圖a中農(nóng)作物為人類提供的食物、為家禽和家畜提供的飼料，都與圖b相同，回答相關(guān)問題?；顒?dòng)5下圖是兩個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖，圖a中農(nóng)作物為人類提供的食物、為家禽和家畜提供的飼料，都與圖b相同，回答相關(guān)問題?！締?】哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠更多地被人類所利用？為什么？

【問2】在圖b的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，如何確定家禽、家畜的數(shù)量以保持畜產(chǎn)品的持續(xù)高產(chǎn)？圖b，該生態(tài)系統(tǒng)流向分解者的能量有一部分可以以生活能源或食物中化學(xué)能的形式被人類再度利用，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)、充分利用，提高了能量的利用率。農(nóng)作物、菌渣等的產(chǎn)量活動(dòng)5下圖是兩個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖，圖a中農(nóng)作物為人類提供的食物、為家禽和家畜提供的飼料，都與圖b相同，回答相關(guān)問題?！練w納提升】研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義①幫助人們科學(xué)地規(guī)劃和設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的應(yīng)用。②幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?.“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理，若鷹遷入了蟬、螳螂、黃雀所在的樹林中，捕食黃雀并棲息在林中。下列敘述正確的是（

）A.蟬、螳螂、黃雀、鷹構(gòu)成了一條食物鏈B.鷹的遷入使得黃雀的數(shù)量大幅持續(xù)銳減C.螳螂通過捕食蟬獲得了蟬能量的10%～20%D.鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的環(huán)節(jié)食物鏈起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者，蟬、螳螂、黃雀、鷹缺少生產(chǎn)者不能構(gòu)成一條食物鏈因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，當(dāng)黃雀數(shù)量減少到一定程度后，鷹可能會(huì)調(diào)整食物來源，黃雀的數(shù)量會(huì)維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平。能量傳遞效率是指相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)之間同化量的比值，螳螂和蟬都是某個(gè)營養(yǎng)級(jí)的個(gè)體，無法用10%～20%的能量傳遞效率來衡量。D3.如圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級(jí)的示意圖。下列對(duì)該圖分析不合理的是()A.能量流動(dòng)是伴隨著物質(zhì)利用進(jìn)行的B.圖中甲為初級(jí)消費(fèi)者同化的能量C.該圖不夠完善，缺少甲中因呼吸作用以熱能形式散失的能量D.乙比甲的能量少的原因主要是甲的遺體殘骸中的能量被分解者利用而

未傳遞下去乙比甲的能量少的主要原因是呼吸作用消耗了很多的能量。D4.《孟子·梁惠王上》提到:“數(shù)罟不入灣池,魚鑒不可勝食也”(數(shù)罟:細(xì)密的漁網(wǎng))。已知某池塘中某種魚的環(huán)境容納量為K。下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是(

)A.環(huán)境容納量K是指該種群在某一環(huán)境中的最大種群數(shù)量且隨著環(huán)境條件的改變而改變B.“數(shù)罟不入灣池”的意義是為了保證該種魚種群的年齡結(jié)構(gòu)為增長型C.古代的“?；~塘”實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用,大大提高了能量的利用率D.魚塘中不同的魚占據(jù)不同的水層,出現(xiàn)的分層現(xiàn)象與各種魚的食性有關(guān)根據(jù)分析可知,環(huán)境容納量K不是指該種群在某一環(huán)境中的最大種群數(shù)量A課后練習(xí)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)計(jì)算題專練1、單一食物鏈的正推和逆推【例1】現(xiàn)有食物網(wǎng)：A→B→C→D①已知A的能量有10000kJ,則D最多能獲得______kJ能量；D最少能獲得______kJ能量；②已知D獲得能量1kJ,則最多需要消耗A_______

kJ能量；最少需要消耗A_______kJ能量。801010000x20%x20%x20%10000x10%x10%x10%1?10%?10%?10%10001251?20%?20%?20%正推：最多（20%），最少（10%）逆推：最多（10%），最少（20%）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)計(jì)算題專練2、明確傳遞效率和多條食物鏈的正推和逆推【例2】現(xiàn)有食物網(wǎng)如圖所示，已知該生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率為10%：①已知植物的能量有10000kJ，則貓頭鷹最多能獲得_____kJ能量；貓頭鷹最少能獲得_____kJ能量；②已知貓頭鷹獲得能量1kJ,則最多需要消耗植物_____kJ能量；最少需要消耗植物_____kJ能量。10010100010010000x10%x10%10000x10%x10%x10%1?10%?10%?10%1?10%?10%正推：最多（短），最少（長）逆推：最多（長），最少（短）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)計(jì)算題專練3、明確各食物鏈比例的正推和逆推【例3】生物甲、乙、丙構(gòu)成的食物關(guān)系如圖。其中，甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，要使丙能量增加AkJ，至少需要消耗甲的能量為________(用含所給字母的表達(dá)式表示)kJ。xA?20%1-x甲→乙→丙：甲→丙：甲*(1-x）*20%*20%甲*x*20%=A3、明確各食物鏈比例的正推和逆推【例4】現(xiàn)有食物網(wǎng)如圖所示，已知該生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率為10%，貓頭鷹的食物有2/5來自兔，2/5來自鼠，1/5來自蛇，則貓頭鷹的體重若增加20g，至少需要消耗植物的重量為____________2/52/51/520g?8g8g4g80g800g80g40g400g4800g5600g2/52/51/520g?8g8g4g80g800g80g40g400g4800gxA?1-x甲→乙→丙：甲→丙：甲*(1-x）*20%*20%甲*x*20%=A從“已知比例處“入手5.如圖所示的食物網(wǎng)中，如果每個(gè)營養(yǎng)級(jí)能量傳遞效率均為20%，且下一營養(yǎng)級(jí)從上一營養(yǎng)級(jí)各種生物中獲得的能量相等?；⒁@得1kJ能量，則需要消耗草的能量為A.150kJ B.125kJC.100kJ D.75kJ每個(gè)營養(yǎng)級(jí)能量傳遞效率均為20%，且下一營養(yǎng)級(jí)從上一營養(yǎng)級(jí)各種生物中獲得的能量相等，在食物鏈草→兔→狐→虎中，需要消耗草的能量為1×1/2÷20%÷20%÷20%＝62.5(kJ)；在食物鏈草→羊→虎中，需要消耗草的能量為1×1/2÷20%÷20%＝12.5(kJ)。故需要消耗草的能量為62.5＋12.5＝75(kJ)。D高中生物學(xué)2025屆一輪復(fù)習(xí)課例第八單元

穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)

第34講

生態(tài)系統(tǒng)的功能及其穩(wěn)定性第3課時(shí)

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)目錄任務(wù)二任務(wù)三任務(wù)一分析生態(tài)系統(tǒng)中碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán)舉例說明人們利用物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)改進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式闡明某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷地富集的現(xiàn)象分析生態(tài)系統(tǒng)中碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán)考點(diǎn)一【問題6】碳元素是如何進(jìn)出務(wù)川臭蛙等消費(fèi)者的（以什么形式、通過哪種生命活動(dòng)、形成哪些產(chǎn)物等）？請(qǐng)用關(guān)鍵詞、線段、箭頭、方框等表示討論的結(jié)果。大氣中CO2庫生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者煤、石油等化石燃料【問題7】請(qǐng)?jiān)趩栴}6的答案中補(bǔ)充生產(chǎn)者和分解者碳元素流動(dòng)情況。大氣中CO2庫生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者煤、石油等化石燃料活動(dòng)1下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題?！締?】碳在非生物環(huán)境和生物體內(nèi)分別以什么形式存在？在生物群落與非生物環(huán)境之間的循環(huán)主要是以什么形式進(jìn)行？

主要是CO2有機(jī)物CO2活動(dòng)1下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題?！締?】碳元素進(jìn)入生物群落的途徑和返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑分別有哪些？無機(jī)環(huán)境→生物群落：主要是生產(chǎn)者光合作用生物群落→無機(jī)環(huán)境:生產(chǎn)者和消費(fèi)者的呼吸作用分解者的分解作用化石燃料的燃燒活動(dòng)1下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題?！締?】為什么說碳循環(huán)具有全球性？CO2能隨著大氣環(huán)流在全球范圍內(nèi)流動(dòng)活動(dòng)1下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題?！練w納提升】生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

組成生物體的碳、氫、氧、氮、磷、硫等元素，都在不斷進(jìn)行著從非生物環(huán)境到生物群落，又從生物群落到非生物環(huán)境的循環(huán)過程。巧辨圖形判斷參與碳循環(huán)的四種成分【?？键c(diǎn)】ADCEFBA：生產(chǎn)者B：分解者C：大氣中的CO2庫D：初級(jí)消費(fèi)者E：次級(jí)消費(fèi)者F：三級(jí)消費(fèi)者A：生產(chǎn)者B：消費(fèi)者C：分解者D：大氣中的CO2庫ABCD大氣中的CO2庫生產(chǎn)者分解者消費(fèi)者生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者大氣中的CO2庫次級(jí)消費(fèi)者分解者大氣中的CO2庫（非生物的物質(zhì)和能量）生產(chǎn)者初消次消三級(jí)消分解者辨圖要點(diǎn)：①

碳循環(huán)中，只有生產(chǎn)者與非生物環(huán)境之間的箭頭是雙向的。②

箭頭指向最多的是大氣中的CO2庫，其次是分解者。舉例說明人們利用物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)改進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式考點(diǎn)二活動(dòng)2右圖是某地新嘗試的稻—魚—鴨立體養(yǎng)殖系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)從生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)角度分析將魚和鴨引入稻田的作用。鴨和魚的取食、消化能促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)鴨和魚排出的糞便中氮、磷等可供水稻吸收利用鴨和魚呼出的二氧化碳還可為水稻的光合作用補(bǔ)充原料闡明某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷地富集的現(xiàn)象考點(diǎn)三活動(dòng)3下圖甲為某水生生態(tài)系統(tǒng)不同采樣點(diǎn)中水、水底沉積物和中國血蛤體內(nèi)鉛濃度；圖乙為水體和多種水生生物體內(nèi)的鉛濃度示意圖。【問1】據(jù)甲、乙圖分析,關(guān)于鉛元素的含量有什么特點(diǎn)?請(qǐng)嘗試解釋出現(xiàn)該結(jié)果的原因。鉛在生物體內(nèi)的濃度超過水體濃度且鉛在生物體內(nèi)的濃度沿食物鏈不斷升高。鉛在生物體內(nèi)形成比較穩(wěn)定的鉛化合物，不易被生物體排出?；顒?dòng)3下圖甲為某水生生態(tài)系統(tǒng)不同采樣點(diǎn)中水、水底沉積物和中國血蛤體內(nèi)鉛濃度；圖乙為水體和多種水生生物體內(nèi)的鉛濃度示意圖?！締?】還有哪些有害物質(zhì)也有與鉛類似的現(xiàn)象?其他重金屬和人工合成的有機(jī)化合物（如農(nóng)藥）活動(dòng)3下圖甲為某水生生態(tài)系統(tǒng)不同采樣點(diǎn)中水、水底沉積物和中國血蛤體內(nèi)鉛濃度；圖乙為水體和多種水生生物體內(nèi)的鉛濃度示意圖?！練w納提升】生物富集

生物體從周圍環(huán)境吸收、積蓄某種元素或難以降解的化合物，使其在機(jī)體內(nèi)濃度超過環(huán)境濃度的現(xiàn)象。長句表達(dá)1.(生產(chǎn)實(shí)踐)從能量流動(dòng)角度分析農(nóng)田除草、除蟲的目的：2.(科學(xué)思維)生態(tài)系統(tǒng)的能量單向流動(dòng)的原因：3.(科學(xué)思維)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的原因：調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠质澄镦溨械牟妒酬P(guān)系是長期自然選擇的結(jié)果，不能逆轉(zhuǎn)；生產(chǎn)者不能再利用散失的熱能某個(gè)營養(yǎng)級(jí)同化的能量自身呼吸要消耗一部分，還有一部分被分解者利用，還有一部分能量未被利用，所以不能將全部的能量流入下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)1.如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中“→”表示碳的流動(dòng)方向。下列敘述錯(cuò)誤的是（

）A.在碳循環(huán)過程中，同時(shí)伴隨著能量流動(dòng)B.由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少，

推測短期內(nèi)與之相鄰的兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)生物數(shù)量

發(fā)生的變化是D增多，F(xiàn)減少C.該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者包括圖中的D、E、F、BD.在A→C過程中碳主要以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)，在F→B過程中以含碳有

機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)B為分解者，D、E、F為消費(fèi)者C套