安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊 4.3.1 呼吸道對空氣的處理教學設計2 （新版）新人教版

安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊4.3.1呼吸道對空氣的處理教學設計2（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊4.3.1呼吸道對空氣的處理教學設計2（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進奇妙的生物世界，探索一下我們每天都在呼吸的空氣是如何通過呼吸道被處理的。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的科學之旅！????????????核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前已經學習了生物學的基礎知識，包括細胞的結構和功能、生物的分類等。對于呼吸系統(tǒng)的基本結構，如鼻腔、咽、喉等也有所了解。這些知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對生物世界充滿好奇，對呼吸系統(tǒng)這個與我們日常生活密切相關的主題表現出較高的學習興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。學習風格上，學生們既有喜歡動手實踐的，也有偏好理論學習的，因此在教學中需要兼顧不同風格的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習呼吸道對空氣的處理時，學生可能會對呼吸道的具體功能及作用機理感到困惑。此外，由于呼吸道內微觀結構復雜，學生可能會在理解其處理空氣的細節(jié)過程中遇到困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師應通過生動的教學案例和互動實驗，幫助學生建立直觀的認識，同時鼓勵學生積極參與討論，共同克服學習中的難題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一冊新版《生物》下冊教材，以便查閱相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：準備與呼吸道結構、功能相關的圖片、圖表和科普視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備鼻腔模型、吸管、顯微鏡等實驗器材，用于演示呼吸道對空氣的處理過程。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保實驗環(huán)境安全、整潔，便于學生進行分組實驗和討論。教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）首先，我會用PPT展示一幅呼吸系統(tǒng)的示意圖，引導學生回顧已學知識，提問：“同學們，你們知道我們的呼吸系統(tǒng)由哪些部分組成嗎？”

（2）接著，我會提出一個與生活息息相關的問題：“為什么我們在呼吸時會感到空氣清新？”

（3）通過這兩個問題，激發(fā)學生的學習興趣，為新課的引入做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）講解呼吸道的組成和功能。我會結合教材內容，用PPT展示呼吸道的結構圖，并詳細講解鼻腔、咽、喉等部位的作用。例如：“鼻腔內的鼻毛可以過濾空氣中的灰塵，黏液可以濕潤空氣，使吸入的空氣更加舒適?！?/p>

（2）分析呼吸道對空氣的處理過程。我會用PPT展示空氣在呼吸道中的處理過程，并舉例說明。例如：“空氣在鼻腔中經過過濾、加濕、加溫后，才能進入肺部?！?/p>

（3）講解呼吸道對空氣的處理原理。我會用PPT展示呼吸道的處理原理圖，并結合實際案例進行分析。例如：“為什么我們在高原地區(qū)會感到呼吸困難？”

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）分組實驗：將學生分成小組，每人準備一個鼻腔模型，觀察并討論模型中空氣的處理過程。

（2）角色扮演：讓學生扮演呼吸道中的不同部位，模擬空氣在呼吸道中的處理過程。

（3）知識競賽：組織一個關于呼吸道對空氣處理的競賽，鞏固學生對本節(jié)課知識的掌握。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內容：

（1）討論呼吸道對空氣的處理作用。例如：“為什么呼吸道對空氣的處理很重要？”

（2）討論呼吸道對空氣處理過程中可能遇到的問題。例如：“如果呼吸道受損，會對人體造成什么影響？”

（3）討論如何保護呼吸道。例如：“日常生活中，我們應該如何保護呼吸道？”

舉例回答：

（1）呼吸道對空氣的處理作用：過濾灰塵、加濕空氣、加溫空氣，使吸入的空氣更加舒適。

（2）呼吸道對空氣處理過程中可能遇到的問題：呼吸道感染、過敏等。

（3）如何保護呼吸道：保持室內空氣清新、避免接觸有害氣體、定期進行體檢。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

（1）對本節(jié)課所學內容進行總結，強調呼吸道對空氣處理的重要性。

（2）提出課后思考題，引導學生進一步探究呼吸系統(tǒng)的奧秘。

（3）鼓勵學生在日常生活中關注自己的呼吸健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-呼吸道疾病的科普資料：介紹常見的呼吸道疾病，如感冒、哮喘、支氣管炎等，以及它們的成因、癥狀和預防方法。

-呼吸系統(tǒng)的動畫演示：提供一系列關于呼吸系統(tǒng)工作的動畫，幫助學生直觀理解呼吸過程的各個環(huán)節(jié)。

-呼吸與運動的關系研究：探討運動時呼吸的變化，以及如何通過調整呼吸提高運動效率。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關的科普書籍，如《人體的秘密》等，以增加對呼吸系統(tǒng)知識的了解。

-組織學生觀看紀錄片《人體奧秘》中的相關章節(jié)，通過視覺直觀感受呼吸系統(tǒng)的奇妙。

-建議學生參與學校的科學展覽或社區(qū)科普活動，親身體驗呼吸系統(tǒng)相關的實驗和展示。

具體拓展學習建議如下：

-**呼吸系統(tǒng)疾病防治知識**：

-建議學生查閱有關呼吸道疾病的科普資料，了解常見疾病的基本知識，如感冒的傳播途徑、哮喘的誘發(fā)因素等。

-通過閱讀或觀看科普視頻，學習如何預防這些疾病，如保持室內空氣流通、避免接觸過敏原等。

-**呼吸系統(tǒng)工作原理的深入研究**：

-推薦學生利用網絡資源（如圖書館、教育網站）查找有關呼吸生理學的學術文章，了解呼吸系統(tǒng)的生理機制。

-鼓勵學生參與科學實驗，如通過肺活量測試來了解自己的呼吸能力。

-**呼吸與運動的關系探究**：

-學生可以嘗試記錄自己運動時的呼吸模式，分析不同運動強度下的呼吸變化。

-通過參與體育活動，觀察和體驗呼吸與運動效率之間的關系，如學習正確的呼吸技巧來提高跑步成績。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探索了呼吸道的奧秘，了解了它是如何處理我們吸入的空氣的?，F在，讓我們來回顧一下今天的學習內容。

首先，我們學習了呼吸道的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管。這些部位各有其獨特的功能，比如鼻腔中的鼻毛可以過濾灰塵，黏液可以濕潤空氣，使吸入的空氣更加舒適。

其次，我們討論了呼吸道對空氣的處理過程。我們了解到，空氣在鼻腔中經過過濾、加濕、加溫后，才能進入肺部。這個過程對于維持我們的身體健康至關重要。

最后，我們探討了呼吸道對空氣處理的原理，以及為什么在高原地區(qū)人們會感到呼吸困難。這些知識不僅幫助我們理解了呼吸系統(tǒng)的基本工作原理，也讓我們意識到保持呼吸道健康的重要性。

現在，讓我們進行課堂小結：

1.呼吸道由哪些部分組成？它們各自有什么功能？

2.呼吸道是如何處理我們吸入的空氣的？

3.為什么在高原地區(qū)人們會感到呼吸困難？

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾道題目的測試：

1.選擇題：下列哪個部位可以過濾空氣中的灰塵？（A.喉B.氣管C.鼻腔D.支氣管）

2.判斷題：呼吸道對空氣的處理過程包括加濕、加溫、過濾。（對/錯）

3.填空題：空氣在鼻腔中經過______、______、______后，才能進入肺部。

請同學們認真作答，這將幫助我們鞏固今天所學的內容。完成后，我會進行講解和評分。希望大家能夠通過這個檢測，查漏補缺，更好地掌握呼吸系統(tǒng)的知識。典型例題講解在講解典型例題之前，我們先回顧一下今天學習的重點：呼吸道對空氣的處理。下面，我將通過幾個具體的例子來幫助大家更好地理解這一知識點。

例題1：

小明在爬山時，發(fā)現自己的呼吸變得困難，請問這是為什么？

答案：小明在爬山時，由于海拔的升高，空氣變得稀薄，氧氣含量降低，導致他感到呼吸困難。

例題2：

為什么在寒冷的冬天，人們通常會戴上口罩？

答案：在寒冷的冬天，空氣中的水蒸氣容易凝結成小水滴，這些小水滴會降低空氣的濕度，使人感到干燥。戴口罩可以減少水蒸氣的流失，保持呼吸道的濕潤。

例題3：

如果鼻腔內的黏液過多，可能會導致什么問題？

答案：鼻腔內的黏液過多可能會導致呼吸道阻塞，影響呼吸，甚至引發(fā)感冒等呼吸道疾病。

例題4：

為什么吸煙會對呼吸道造成傷害？

答案：吸煙會產生煙霧，其中含有大量有害物質，如尼古丁、焦油等。這些有害物質會刺激呼吸道黏膜，導致炎癥和損傷，長期吸煙還可能引發(fā)肺癌。

例題5：

在運動時，為什么呼吸會變得急促？

答案：在運動時，身體需要更多的氧氣來滿足肌肉活動的需求。為了獲取更多的氧氣，呼吸會變得急促，以便更快地將空氣中的氧氣輸送到肺部，再通過血液運輸到全身。

題型一：應用題

問題：如果一個人患有哮喘，他應該注意哪些生活細節(jié)來避免病情發(fā)作？

答案：患有哮喘的人應該避免接觸過敏原，如花粉、寵物皮屑等；保持室內空氣清新，避免煙霧和有害氣體的刺激；在運動時逐漸增加運動強度，避免劇烈運動后立即停下來。

題型二：分析題

問題：為什么說呼吸道是人體的第一道防線？

答案：呼吸道通過過濾、加濕、加溫等作用，可以阻擋空氣中的有害物質進入人體，同時還能保持呼吸道的濕潤，是人體抵御外界環(huán)境的第一道防線。

題型三：解釋題

問題：為什么在高原地區(qū)人們會感到呼吸困難？

答案：高原地區(qū)海拔較高，空氣稀薄，氧氣含量降低，導致人體吸入的氧氣量不足，從而引起呼吸困難。

題型四：對比題

問題：比較鼻腔和肺在處理空氣方面的異同。

答案：相同點：兩者都有過濾、加濕、加溫空氣的作用。不同點：鼻腔主要在空氣進入人體之前進行處理，而肺在空氣進入人體內部后進行處理。

題型五：實驗題

問題：設計一個簡單的實驗來驗證呼吸道對空氣的加濕作用。

答案：實驗材料：干燥的玻璃片、濕布、吸管、一杯水。

實驗步驟：將玻璃片浸入水中，使其表面濕潤；用吸管向玻璃片上吹氣，觀察玻璃片上是否會出現水珠；重復實驗，比較濕潤玻璃片和不濕潤玻璃片在吹氣后的變化。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們一起探索了呼吸道的奧秘，學習了它如何處理我們吸入的空氣。在回顧整個教學過程時，我想分享一下我在教學方法、策略、管理等方面的得失和經驗教訓。

首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們對呼吸系統(tǒng)產生了好奇心。這讓我意識到，一個好的導入可以讓學生更快地進入學習狀態(tài)。

在講授新課的過程中，我盡量用生動形象的語言和PPT展示，將呼吸道的結構和功能講解得更加清晰。我發(fā)現，當學生能夠直觀地看到呼吸道的各個部分時，他們對知識的理解會更加深刻。同時，我也注意到了一些細節(jié)，比如在講解鼻腔的功能時，我提到了鼻毛和黏液的作用，這些都是在教材中提到的知識點，我通過結合實際生活例子，讓學生更容易理解。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了分組實驗和角色扮演，這讓學生們在動手操作和互動中加深了對知識的理解。我看到學生們在實驗中積極思考，在角色扮演中投入情感，這讓我感到非常欣慰。當然，也有一些學生對于實驗操作不太熟練，我意識到在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生，確保每個學生都能參與到實驗中來。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個與呼吸道相關的問題，讓學生們分組討論。我發(fā)現，學生們在討論中能夠積極發(fā)言，提出了很多有價值的觀點。這讓我意識到，小組討論是一種非常有效的教學方法，它能夠培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題和不足。比如，有些學生對呼吸道的處理過程理解不夠深入，我在講解時可能需要更加細致；還有一些學生對于實驗操作不夠熟練，我需要在今后的教學中加強指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復雜知識點時，可以采用多種教學方法，如多媒體教學、實物演示等，以幫助學生更好地理解。

2.加強實驗教學，確保每個學生都能參與到實驗中來，通過實踐加深對知識的理解。

3.針對不同學生的學習風格，采用個性化的教學方法，如對動手能力強的學生多安排實驗操作，對理論理解能力強的學生多進行知識講解。

4.定期