班會(huì)說(shuō)課模板

告別壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣第一：介紹這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念與教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)理念：1、養(yǎng)成教育要立足學(xué)生的生活實(shí)際，并服務(wù)于學(xué)生的生活。2、說(shuō)得再多沒(méi)用，重點(diǎn)是去行動(dòng)，去做；只有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)才能養(yǎng)成良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活、學(xué)生行為，找到自己的壞習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)良好的學(xué)生行為習(xí)慣的表現(xiàn)，樹(shù)立行動(dòng)的樣板。3、引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活中告別壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣。猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，－－我是功臣；對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，－－我是罪人。培訓(xùn)我，－－我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，－－我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰(shuí)？－－我平凡得讓你驚奇。第二：依次介紹教學(xué)步驟：1、讓學(xué)生檢查自己有沒(méi)有壞習(xí)慣，進(jìn)行反思1.圖片展示，給學(xué)生在視覺(jué)上的沖擊2.請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)表演，然后問(wèn)：他們?cè)诒硌莸耐瑫r(shí)，你們?cè)谧鍪裁茨?？（有不?zhuān)心聽(tīng)的，有看其他書(shū)的，有搞小動(dòng)作的，有趴在桌子上的，有睡覺(jué)的。。。。。。）2、讓學(xué)生明白什么樣的習(xí)慣是好習(xí)慣，進(jìn)行選擇全班分成六組，進(jìn)行小組討論一下的問(wèn)題，再有小組長(zhǎng)做代表發(fā)言，老師再展示自己列舉的一些不良行為習(xí)慣。中學(xué)生常見(jiàn)的不良行為習(xí)慣有哪些？就校內(nèi)生活而言：就學(xué)習(xí)而言：就校外生活而言：3、讓學(xué)生觀察具有好習(xí)慣的學(xué)生會(huì)做出怎樣的好表現(xiàn)圖片展示一些好的行為習(xí)慣，如（整潔的寢室，上課認(rèn)真積極地舉手回答問(wèn)題，在食堂吃飯要排隊(duì)等）第三：從正反列舉不好的行為習(xí)慣對(duì)人的影響和好的行為習(xí)慣使人終身受益的例子蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨盡早開(kāi)始一天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開(kāi)始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開(kāi)始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書(shū)和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫(xiě)成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒(méi)想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開(kāi)的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒(méi)有逃過(guò)總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會(huì)知道是他"摳鼻孔"的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。第四、怎樣培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣呢？第五．總結(jié)：播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。結(jié)課：借用名言告誡大家：在思想上重視，從自己的一舉一動(dòng)做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，創(chuàng)造美好人生！希望在今后的生活中看到同學(xué)們好的表現(xiàn)。第六、謝謝各位老師的聆聽(tīng)，謝謝評(píng)委！習(xí)慣與人生一、

談?wù)勎覍?duì)主題的理解：

“教育是什么？教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睉?yīng)該講，習(xí)慣教育就是貫穿到教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是人一生的全部?jī)?nèi)容。好習(xí)慣享用一輩子，壞習(xí)慣影響終生。我對(duì)這樣的主題很感興趣，我由衷覺(jué)得評(píng)委給出這樣的題目十分貼近我們現(xiàn)代中學(xué)生的生活、思想實(shí)際，很有針對(duì)性和實(shí)效性，是很有智慧和眼光的。

二、本次班會(huì)課的目的：1、通過(guò)本節(jié)主題班會(huì)課讓學(xué)生進(jìn)一步了解什么是良好的行為習(xí)慣，習(xí)慣對(duì)人的一生有哪些重要的影響；2、讓學(xué)生進(jìn)一步反思自己平時(shí)的習(xí)慣，重視對(duì)自己習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)一步完善自己的習(xí)慣，為自己成功的人生奠基；3、在全班形成“人人講習(xí)慣，人人重視習(xí)慣”、“以好習(xí)慣為榮”的良好班級(jí)氛圍，為良好的班風(fēng)，為形成良好的學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境注入一股強(qiáng)勁的力量。

三、

本次班會(huì)課的準(zhǔn)備工作：

1、選擇男女各一位勇敢果斷、應(yīng)變能力強(qiáng)的主持人，全程參與本次班會(huì)的所有工作；2、召開(kāi)全班動(dòng)員會(huì)，積極動(dòng)員全體同學(xué)重視并認(rèn)真參與本次主題班會(huì)，重在用過(guò)程的參與來(lái)教育學(xué)生，形成良好的主題班會(huì)召開(kāi)前的氛圍；3、召開(kāi)全體班干部及班級(jí)各類(lèi)積極分子參與的聯(lián)席會(huì)議，布置分工有關(guān)工作，做到責(zé)任到人，列出具體的時(shí)間表；4、邀請(qǐng)本班行為習(xí)慣最好的學(xué)生的家長(zhǎng)代表10人參加，并其中家長(zhǎng)代表準(zhǔn)備發(fā)言；5、收集有關(guān)于丹教授談《論語(yǔ)》的視頻片段；6、布置每位學(xué)生寫(xiě)一篇有關(guān)以“習(xí)慣”為話(huà)題的文章，進(jìn)行評(píng)比，并選出男女各最優(yōu)秀的一篇在班隊(duì)課上發(fā)言；7、邀請(qǐng)德育主任參加并發(fā)言；8、拍攝校園中種種不文明現(xiàn)象的照片，如宿舍不衛(wèi)生，食堂浪費(fèi)，公物破壞等，在班隊(duì)課上展示；9、要求學(xué)生去收集古今中外有關(guān)“習(xí)慣與人生”的名人名言；10評(píng)選班級(jí)“十佳行為習(xí)慣標(biāo)兵”，并準(zhǔn)備表彰的鮮花、獎(jiǎng)品、課件等；11、教室前黑板寫(xiě)上主題，座位調(diào)整為“U”字形，張貼有關(guān)標(biāo)語(yǔ)等；12、主持人的串詞和部分學(xué)生的發(fā)言準(zhǔn)備。

四、

班會(huì)課的主要過(guò)程：

1、請(qǐng)班級(jí)故事大王講一個(gè)有關(guān)習(xí)慣的故事引入：大意是，有個(gè)理發(fā)的學(xué)徒，每次有事都有把剃刀插到西瓜上的習(xí)慣。有一次，他師傅叫他有事，他把剃刀順手插到已經(jīng)理好光頭的顧客頭上。2、全班分小組討論這個(gè)故事給我們的啟發(fā)是什么？3、學(xué)生自由發(fā)言后，主持人上臺(tái)用比較詩(shī)意的語(yǔ)言介紹本節(jié)主題班會(huì)的目的和意義。4、出示事先拍攝好的照片，讓大家靜靜觀賞后，請(qǐng)幾位學(xué)生代表談?wù)勛约旱挠^后感。5、播放有關(guān)于丹教授談《論語(yǔ)》的視頻片段，請(qǐng)幾位學(xué)生代表談?wù)勛约旱穆?tīng)后感。6、請(qǐng)一同學(xué)講講“名人與習(xí)慣”的故事。7、請(qǐng)男女各一位同學(xué)以習(xí)慣為主題演講。8、隆重表彰班級(jí)班級(jí)“十佳行為習(xí)慣標(biāo)兵”，課件中出示每位標(biāo)兵的照片，推介理由，推介人，讓學(xué)生代表給頒獎(jiǎng)。9、班級(jí)“十佳行為習(xí)慣標(biāo)兵”小組唱《我要飛得更高》，并且各說(shuō)一句獲獎(jiǎng)感言。10班級(jí)“十佳行為習(xí)慣標(biāo)兵”把手中的鮮花送給家長(zhǎng)，感謝家長(zhǎng)對(duì)自己習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)代表將結(jié)合自己人生經(jīng)歷，談習(xí)慣與自己人生的關(guān)系。11、每位同學(xué)說(shuō)出自己的一個(gè)習(xí)慣，下一位學(xué)生點(diǎn)評(píng)。12、每位同學(xué)說(shuō)一句古今中外有關(guān)“習(xí)慣與人生”的名人名言。13、全班分小組討論（二）：我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的好習(xí)慣？學(xué)生代表發(fā)言。14、班長(zhǎng)宣讀《“人人都有好習(xí)慣”倡議書(shū)》，在《明天會(huì)更好》的音樂(lè)聲中學(xué)生簽名。15、請(qǐng)德育主任就班級(jí)的行為現(xiàn)狀評(píng)價(jià)及提出要求。16、班主任總結(jié)：表彰為此次活動(dòng)作出貢獻(xiàn)的學(xué)生，表?yè)P(yáng)本節(jié)課表現(xiàn)突出的同學(xué)，結(jié)合自身經(jīng)歷講對(duì)習(xí)慣的體會(huì)并提出要求和希望。

五、班會(huì)課的后續(xù)活動(dòng)：

開(kāi)展以“習(xí)慣與人生”為主題的手抄報(bào)比賽，并進(jìn)行展覽。感恩有你尊敬的評(píng)委老師：

你們好！

我今天說(shuō)的課題是《感恩有你》。

一、背景分析

作為一名教育工作者，走在校園里，看到一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的身影，心中甚是喜悅。但偶爾與某些同學(xué)打個(gè)照面，看到的是一臉的漠然，對(duì)老師視而不見(jiàn)。作為一名班主任，時(shí)刻有學(xué)生打報(bào)告，某某同學(xué)把我的書(shū)碰掉了，某某打架了……看似小事，卻反映了我們的教育存在著不足，對(duì)孩子愛(ài)的教育往往流于形式或者空洞說(shuō)教，其效果自然蒼白乏力，因此我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)《感恩有你》。

二、設(shè)計(jì)目的

1、通過(guò)各種形式的活動(dòng)讓學(xué)生懂得身邊點(diǎn)點(diǎn)幫助、滴滴關(guān)懷都是愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)擁有一種博大的心胸，感謝生命中所擁有的一切。

3、懂得感恩回報(bào)是我們社會(huì)的一種道德規(guī)范，并在以后的學(xué)習(xí)生活中身體力行。

三、設(shè)計(jì)理念

整個(gè)主題班會(huì)由四大環(huán)節(jié)組成：小品表演、懂得感恩；故事辯論、開(kāi)闊胸襟；詩(shī)歌朗誦、深化感恩；歌舞表演、升華情感。

在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我主要突出以下幾點(diǎn)：

1、思路清晰?；顒?dòng)設(shè)計(jì)由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，開(kāi)闊胸襟，指導(dǎo)行為，各環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)。

2、形式多樣。通過(guò)小品表演、故事辯論、詩(shī)歌朗誦、歌舞表演等多種形式，配合多媒體運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)的熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

3、情感滲透。通過(guò)各種活動(dòng)觸動(dòng)學(xué)生心靈，讓學(xué)生受到情感的強(qiáng)烈碰撞，指導(dǎo)學(xué)生今后的行為。

四、準(zhǔn)備工作

為了本次主題班會(huì)能夠順利進(jìn)行，我做了以下準(zhǔn)備工作：

師生共創(chuàng)班級(jí)文化氛圍，辦一期感恩的墻報(bào)、手抄報(bào)。

2、選定主持人和表演者，進(jìn)行相關(guān)節(jié)目的排練。

五、班會(huì)過(guò)程

對(duì)于整節(jié)班會(huì)的過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的：

第一環(huán)節(jié)：小品表演、懂得感恩

主持人深情宣布班會(huì)開(kāi)始后，欣賞學(xué)生小品表演《鹿和狼的故事》，目的是創(chuàng)設(shè)情境，以境悟恩。讓學(xué)生初步感受別人的點(diǎn)滴幫助都是關(guān)愛(ài)，對(duì)于別人的關(guān)愛(ài)要心存感恩，知恩回報(bào)。第二環(huán)節(jié)：故事辯論、開(kāi)闊胸襟

由學(xué)生聲情并茂的講述羅斯福的故事，繼而根據(jù)故事內(nèi)容討論對(duì)于傷害我們的人是否需要感恩，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，遇到問(wèn)題，學(xué)會(huì)換種角度去思考，擁有一種博大的胸懷看待生活中的人與事。把感恩提升一個(gè)高度——感激生命中所擁有的一切。

第三環(huán)節(jié)：詩(shī)歌朗誦、深化感恩

在多媒體播放背景音樂(lè)展示相關(guān)圖片渲染氣氛下，學(xué)生深情朗誦詩(shī)歌《感恩》，目的是激起學(xué)生心中的共鳴。進(jìn)而反思自己的行為，懂得要從感恩親人開(kāi)始，感恩師長(zhǎng)，感恩朋友，感恩所有幫助過(guò)你的人，甚至對(duì)于傷害你的人也要學(xué)會(huì)包容、感恩，并將感恩付諸于行動(dòng)。

第四環(huán)節(jié)：歌舞表演升華情感

。

教師總結(jié)發(fā)言，提出希望、行動(dòng)感恩，最后歌舞表演《感恩的心》，結(jié)束本次主題班會(huì)，輕松又有情感的體驗(yàn)升華。

我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝各位評(píng)委老師！感謝有你尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委們，親愛(ài)的老師們：大家好！今天我說(shuō)課的主題是《感謝有你》。主題分析：感恩對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)熟悉的字眼，在我們的身邊存在著無(wú)限恩情需要我們?nèi)ジ惺?，去回?bào)。學(xué)會(huì)"感恩"，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩。因此我在設(shè)計(jì)本節(jié)班會(huì)課中，主要突出情感體驗(yàn)和情緒調(diào)適，再進(jìn)一步強(qiáng)化感恩對(duì)個(gè)人的影響！活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)這節(jié)班會(huì)課讓學(xué)生明白我們的生命不是一人所有，世界上的

任何東西也不屬于個(gè)人，要珍惜生命，珍惜你所擁有的一切，常抱一顆感恩的心。學(xué)生擁有了感恩的心就會(huì)更加熱愛(ài)班級(jí)、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界，就會(huì)對(duì)他人充滿(mǎn)了愛(ài)心，也就擁有了做一位高尚的人的思想基礎(chǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、選定主持人，排練好小組詩(shī)朗誦《感謝有你》。

２、

請(qǐng)同學(xué)們搜集、整理最感動(dòng)的事并準(zhǔn)備一張精美的卡紙?；顒?dòng)形式：搶答、游戲、討論、詩(shī)朗誦、講故事、制作卡片

班會(huì)程序：

一、播放歌曲《感恩的心》，小組詩(shī)朗誦《感謝有你》，【設(shè)計(jì)意圖：讓大家在歌聲和詩(shī)朗誦的渲染下進(jìn)入活動(dòng)主題。

】二、讓同學(xué)們以競(jìng)賽形式說(shuō)出父母的生日，父母的年齡生肖，父母的嗜好等有關(guān)父母的事情?！敬谁h(huán)節(jié)是為了讓大家從心理去感受自己對(duì)父母的了解。

】三、請(qǐng)幾位同學(xué)講述生活中最感動(dòng)的事?！敬谁h(huán)節(jié)是為了讓大家明白感動(dòng)無(wú)處不在?！克?、游戲《重中之重》：在音樂(lè)的背景下讓大家認(rèn)真的想自己生命中最重要的五個(gè)人或事，隨后通過(guò)語(yǔ)言帶入情景讓同學(xué)們依次去掉第一個(gè)，第二個(gè)，第三個(gè)，直到在最重要的兩個(gè)人或事的時(shí)候只能選擇其中一個(gè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)游戲感受到，每劃去生命中的一個(gè)重要的人，對(duì)靈魂都是一次震撼。讓大家學(xué)會(huì)珍惜，感謝我們現(xiàn)在的所有。

】五、小組討論：我們要用怎樣的實(shí)際行動(dòng)，向愛(ài)我們的人和我們所愛(ài)的人感恩？小組討論完畢后小組長(zhǎng)匯報(bào)。

【此環(huán)節(jié)是為了讓大家明確今后的行動(dòng)方向。

】六、每人列一張感恩卡，記下要感恩的人，要做的感恩事。【設(shè)計(jì)意圖：讓大家時(shí)時(shí)處處把別人的恩情銘記于心，并用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)。】七、班主任總結(jié)：同學(xué)們，讓我們常懷一顆感恩的心，哪怕是面對(duì)一個(gè)微笑，一句關(guān)懷，即使是不經(jīng)意間的，我們也要學(xué)會(huì)感恩，感謝一切。感恩的心，感謝有你！感恩的心，感謝命運(yùn)！花開(kāi)花落，我們依然會(huì)珍惜！感恩于心，報(bào)恩于行——孝敬父母一、說(shuō)教材

1、教材的地位和作用

“孝敬父母”這個(gè)課題在《新編中華傳統(tǒng)美德故事》的十五個(gè)課題中位居第一，編者的目的很明確，就是要讓學(xué)生明白"孝敬父母"是我們中華民族傳統(tǒng)美德之根,是做人之本?！鞍偕菩橄取?，只有把孝的根基打牢固了,我們才能做一個(gè)有智慧的人,才能擁有幸福的人生。從教材的目錄中我們能看出編者想告訴我們一個(gè)道理：“先成人，后成事?！币虼耍竟?jié)主題班會(huì)課我確定的目標(biāo)如下。

2、教學(xué)目標(biāo)

首先讓學(xué)生了解親情，懂得愛(ài)的無(wú)私和偉大，激發(fā)愛(ài)的情感；然后學(xué)會(huì)如何體諒父母，孝敬父母。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

其中教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能懂得為什么要孝敬父母，難點(diǎn)是怎樣在日常生活中用實(shí)際行動(dòng)去孝敬父母。二、說(shuō)教法學(xué)法

主題班會(huì)課是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德與文明行為習(xí)慣的主要渠道。本次班會(huì)我采用的教學(xué)方法主要是體驗(yàn)式和研討式，學(xué)生運(yùn)用情境遷移法和榜樣分析法達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。我從學(xué)生生活點(diǎn)切入，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、交流與探究中感受、理解父母的愛(ài)，激發(fā)對(duì)父母的感激之情。

三、說(shuō)教學(xué)程序

為了使教學(xué)更加有的放矢，課前我從家長(zhǎng)和學(xué)生兩方面入手，對(duì)學(xué)生原有的道德情感狀況進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)了一份對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷來(lái)把握學(xué)生原有的情感，再組織學(xué)生設(shè)計(jì)了《成長(zhǎng)卡》，在卡上貼上照片，回憶成長(zhǎng)中與父母之間難忘、有趣的事，對(duì)學(xué)生而言，從課前就開(kāi)始了情感的體驗(yàn)過(guò)程。同時(shí)我借助全國(guó)第三屆“中華母親節(jié)”（2014.5.2）這個(gè)契機(jī)，邀請(qǐng)全班同學(xué)的母親參加了本次主題班會(huì)，會(huì)上我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：情境遷移體驗(yàn)親情——回顧反思感受親情——探究分享感悟親情，與學(xué)生一起體驗(yàn)、交流。第一階段：情境遷移體驗(yàn)親情（心動(dòng)）

1、一開(kāi)課，我讓學(xué)生在音樂(lè)的烘托下介紹自己的成長(zhǎng)卡，學(xué)生們觸景生情，回顧與父母一同經(jīng)歷過(guò)的一個(gè)個(gè)幸?？鞓?lè)的場(chǎng)景。這樣在看、聽(tīng)、說(shuō)的體驗(yàn)過(guò)程中，加深了學(xué)生對(duì)父母那平常、無(wú)聲的關(guān)愛(ài)的感受。（展示成長(zhǎng)卡，播放《讓愛(ài)住我家》畫(huà)外音）

2、當(dāng)孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，滿(mǎn)腦子是家庭中那溫馨的一幕幕時(shí)，我讓孩子也像父母那樣做一件最平常的事情，為你身邊的媽媽剪指甲（播放歌曲《世上只有媽媽好》展示剪指甲圖片）?；顒?dòng)后我采訪一些學(xué)生和家長(zhǎng)，讓他們談?wù)勛约焊惺?。（播放視頻）

一位同學(xué)說(shuō)：我今天才發(fā)現(xiàn)媽媽的手很粗糙，那是因?yàn)殚L(zhǎng)期做家務(wù)的原因。

另一位同學(xué)說(shuō)：以前我以為孝敬父母是要為父母做出什么驚天動(dòng)地的事情，今天我只為媽媽剪指甲，卻看到媽媽眼里閃著幸福的淚花。

一位媽媽動(dòng)情地說(shuō)：兒子長(zhǎng)這么大，第一次幫媽媽剪指甲，看著他細(xì)心、認(rèn)真的樣子，我真的很滿(mǎn)足。就這樣把活動(dòng)和生活結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)課程的生活性和開(kāi)放性。

第二階段：回顧反思，感悟孝在言行（情動(dòng)）

孝親是我?！皞魅屙炑拧闭n題一直研究的重要內(nèi)容，如何在班會(huì)課上讓學(xué)生感悟孝親，使學(xué)生真正地報(bào)恩于行呢？我想還是從小事入手，從做好身邊事開(kāi)始。于是我將生活中的點(diǎn)滴小事定格為幾個(gè)問(wèn)號(hào)，引起全班同學(xué)對(duì)日常生活中容易疏忽的行為作反思，比如：（家里有好吃的，你會(huì)自己先吃，忘了與父母一起分享？你生病了父母百般關(guān)照，父母身體不適，你會(huì)過(guò)問(wèn)嗎？會(huì)端水送藥嗎？進(jìn)門(mén)你愛(ài)跟他們打招呼嗎？應(yīng)答父母你會(huì)慢吞吞嗎？心情不好時(shí)，你就不搭理父母？等等）當(dāng)學(xué)生們沉浸在反思中，為自己的行為負(fù)責(zé)任時(shí)，我讓同學(xué)們?cè)谛１菊n程《弟子規(guī)》里自行對(duì)癥下藥，找到正確的做法。（見(jiàn)圖片）這樣，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生回憶生活中的得失、在說(shuō)感悟中提升認(rèn)識(shí)，意在告訴學(xué)生：我們所說(shuō)的孝敬父母，就如《論語(yǔ)》所談到的孝是一樣，即尊敬父母，從內(nèi)心到臉色都得有敬意。不但孝父母之身，更敬父母之心，才是真正的孝敬。第三階段：探究分享感悟親情（行動(dòng)）

1、這是第二階段的拓展與升華，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到血濃于水的親情并用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答親恩。我首先運(yùn)用《孝經(jīng)》里的一個(gè)段落為切入點(diǎn)，（見(jiàn)圖片）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比感受，尋找學(xué)習(xí)的榜樣，樹(shù)立向小模范學(xué)習(xí)的意識(shí)，此時(shí)，孝親行為的模仿就隨著教學(xué)設(shè)計(jì)自然水到渠成了。

2、緊接著的交流故事環(huán)節(jié)，如有的學(xué)生說(shuō)，讀了《新編中華傳統(tǒng)美德故事》中的《

剡子扮鹿取乳孝雙親》后，聯(lián)系了自身怕黑不敢下樓取報(bào)紙的事例，對(duì)比出了自己膽小卻沒(méi)考慮是在為父母辦事，也是一種孝順的表現(xiàn)；還有的同學(xué)想到了我們學(xué)校四（1）班的喻穎輝同學(xué)被評(píng)為市級(jí)“孝親好少年”。這些鮮活的例子，讓孩子們有樣可感，有人可學(xué)。在這樣進(jìn)行了深入交流，奠定濃濃孝親意識(shí)情感后，同學(xué)們通過(guò)詩(shī)歌朗誦、講故事、歌舞表演等形式來(lái)表達(dá)對(duì)父母的感激之情。（播放歌曲《跪羊圖》）

3、趁著孩子們回報(bào)親恩的情緒高漲，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生討論，除了這些，我們還可以用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)呢？學(xué)生思維的火花再次被點(diǎn)燃，孩子們說(shuō)還可以洗菜、洗碗、做些力所能及的家務(wù)活，或陪父母散步、聊天、幫父母端茶、洗腳等；還有的同學(xué)說(shuō)：給生病的爸爸拿藥、給剛進(jìn)門(mén)的父母換鞋、捶背等方式時(shí)。（老師相機(jī)點(diǎn)擊相應(yīng)的畫(huà)面）我給予以充分的肯定和鼓勵(lì)，使他們懂得回報(bào)的方式雖然不同，但表達(dá)的愛(ài)是一樣的。

4、最后全班同學(xué)齊唱歌曲《跪羊圖》，這首歌的歌詞與本次主題班會(huì)的內(nèi)容很吻合，極具感染力，將此次班會(huì)推向高潮，使孩子們的情感得到進(jìn)一步的體驗(yàn)和升華。

5、愛(ài)的延續(xù)：我想班會(huì)課應(yīng)該做到：堅(jiān)持知、情、意、行統(tǒng)一的原則，為防止同學(xué)們課內(nèi)激情課外拋的現(xiàn)象，我進(jìn)行了課外活動(dòng)延伸：

1、利用網(wǎng)絡(luò)或其它途徑查找父母的節(jié)日有哪些，記下日期、名稱(chēng)和來(lái)歷。

2、如何在節(jié)日里表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案。可以與同學(xué)交流，聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)。

3、在節(jié)日里，實(shí)施你的方案并記下家人的反應(yīng)，與大家交流，共享家的溫暖。

這三項(xiàng)活動(dòng)具有連續(xù)性，主要是引導(dǎo)學(xué)生以切實(shí)的行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。達(dá)到“以活動(dòng)促鞏固，以活動(dòng)促發(fā)展，以活動(dòng)促踐履”的目的。

總之，這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，情感為紐帶，多媒體為手段，以體驗(yàn)活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中深切地感受父母的愛(ài)，盡情地表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情。愿每個(gè)孩子都能成為愛(ài)的創(chuàng)造者，愛(ài)的傳播者。讓愛(ài)永駐人間！四、教學(xué)反思：

一節(jié)讓我、學(xué)生和家長(zhǎng)們久久不能平靜的班會(huì)拉上了帷幕，它給我?guī)?lái)深深的啟發(fā)和思考。我的成功源自于：

設(shè)計(jì)意圖明確：圍繞生活中的問(wèn)題、借助《新編中華傳統(tǒng)美德故事》，設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生體悟孝親的涵義。

合理開(kāi)發(fā)資源：結(jié)合了學(xué)校“傳儒頌雅”課題，我班學(xué)生的認(rèn)知理解來(lái)推動(dòng)感恩教育，

注重課前調(diào)查，課中激情，課后延續(xù)，擴(kuò)大了參與面，使學(xué)生和家長(zhǎng)們進(jìn)入深度的情感體驗(yàn)，收到意想不到的效果，以至課后許多學(xué)生的爸爸紛紛要求下次主題班會(huì)也要邀請(qǐng)他們參加。突出教育實(shí)效性：通過(guò)營(yíng)造愛(ài)的氛圍（在教室里擺上孩子們親手制作的花籃；墻上粘貼

《愛(ài)心小報(bào)》、對(duì)父母說(shuō)的心里話(huà)，玻璃窗上感人的照片，讓教室四周都在傾訴“愛(ài)”）；創(chuàng)設(shè)真實(shí)可體驗(yàn)的情境（為媽媽剪指甲、反思自我等環(huán)節(jié)）促使孝敬的情感達(dá)到高潮，環(huán)境育人的效果明顯，圓滿(mǎn)地達(dá)成了目標(biāo)。

通過(guò)這次參賽，使我深深明白一個(gè)道理：“富潤(rùn)屋，德潤(rùn)身”，特別在《新編中華傳統(tǒng)美德故事》里學(xué)到了許多經(jīng)典的嘉言，智慧的故事。這是滋潤(rùn)師生心靈的甘泉，它像春雨一樣，在不知不覺(jué)中浸潤(rùn)我們的人生，塑造我們的靈魂。今后，我將在教育教學(xué)工作中努力用“雅言傳承文明”，以“經(jīng)典浸潤(rùn)人生”。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——“珍愛(ài)生命”主題分析：生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是那樣的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好時(shí)光，我們要學(xué)會(huì)生存，珍愛(ài)生命，讓我們?cè)跔N爛的陽(yáng)光下沐浴一方平安，健康成長(zhǎng)，愉快生活，讓生命的一泓清泉，永流一息。同時(shí)要以積極、樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待困難和挫折，做個(gè)珍惜生命、熱愛(ài)生活、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人?；谶@種理念，我設(shè)計(jì)了《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——“珍愛(ài)生命”》主題班會(huì)。

活動(dòng)目的：1、通過(guò)此次班會(huì)的召開(kāi)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到人的生命只有一次，我們要珍愛(ài)自己的生命。

2、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活，正確面對(duì)困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集汶川地震的圖片、資料。2、詩(shī)歌《生命燦爛如花》、《給生命一個(gè)笑臉》。3、名人的照片，個(gè)人資料。歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。

活動(dòng)過(guò)程：本次班會(huì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：1、生命如花。2、笑對(duì)人生。3、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。由甲、乙兩位主持人來(lái)主持。1、生命如花：

甲：人，最寶貴的是生命。乙：生命，對(duì)每個(gè)人都只有一次。

學(xué)生一齊背誦：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。

甲、乙（合）：人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜我們所擁有的美好時(shí)光，山河小學(xué)五年（二）班“珍愛(ài)生命”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。然后請(qǐng)邵未來(lái)同學(xué)演講《生命燦爛如花》，用心感受自己如花的生命。

2、笑對(duì)人生：

通過(guò)投影出示一組少年兒童自殺的材料，接著請(qǐng)同學(xué)們談一談看完材料后的心情怎樣？然后主持人甲引入汶川地震逃生的事例，再由主持人乙采訪同學(xué)：“看完材料，你又有何感想？”學(xué)生討論后回答，教師歸納總結(jié)。最后由依新同學(xué)朗誦《給生命一個(gè)笑臉》，接著投影出示地震中受災(zāi)群眾的堅(jiān)強(qiáng)笑臉的圖片、照片、劉翔照片資料等。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命需要笑臉，有了笑臉，生命才擁有向命運(yùn)抗?fàn)?、向困難招手的精神！

3、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后：

在這里我準(zhǔn)備了一些殘疾人，一些名人的照片、圖片及資料，使學(xué)生感受到?jīng)]有一個(gè)人是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們選擇了與逆境抗?fàn)?，最終迎得了命運(yùn)的青睞，取得了成功。

然后全班同學(xué)跟著大屏幕合唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，再由我做總結(jié)，使學(xué)生明白只要你不失去對(duì)美好事物的追求并堅(jiān)持奮斗，命運(yùn)必將回報(bào)給你以幸福的微笑。最后是課外延伸這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生課外閱讀《假如給我三天陽(yáng)光》、《活著真好》、《輪椅上的夢(mèng)》等書(shū)，使學(xué)生更加明確本次班會(huì)的觀點(diǎn)：生命是美好的，生命是寶貴的，要珍惜生命，努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，升華了主題。

預(yù)設(shè)效果：通過(guò)這次主題班會(huì)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)受到了深刻的教育，也都明確了觀點(diǎn)：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要學(xué)會(huì)生存，珍愛(ài)生命，要以積極、樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待困難和挫折，做個(gè)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人。同學(xué)之間的矛盾設(shè)計(jì)理念

：同學(xué)關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系中最基本的一種。由于現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們雖然渴望與同齡人交往，但又習(xí)慣以自我為中心，與人交往能力十分欠缺，尤其是大一點(diǎn)的學(xué)生，叛逆心理出現(xiàn)萌芽，往往表現(xiàn)出個(gè)人英雄主義，表現(xiàn)出唯我獨(dú)尊的個(gè)性，所以常與同學(xué)因小事發(fā)生矛盾。

學(xué)生是通過(guò)群體交流產(chǎn)生的影響力來(lái)調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、情感和行為的。教師要通過(guò)有層次地開(kāi)展活動(dòng)，做到與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、議議、做做等活動(dòng)，提出自己與同學(xué)交往中出現(xiàn)并期待解決的問(wèn)題，共同進(jìn)行討論、分析，從而掌握解決同學(xué)間矛盾的技巧，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間的矛盾，更快樂(lè)地成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾對(duì)人際交往的危害以及同學(xué)之間要友好相處的重要性。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道正確地對(duì)待同學(xué)矛盾，初步了解解決同學(xué)矛盾的常用方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

3、情感目標(biāo)：在與同學(xué)的交往中，能做到尊重他人，不斤斤計(jì)較，寬容誠(chéng)實(shí)。

活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)

活動(dòng)過(guò)程

：為了完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，它們分別是：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出困擾

教師激情導(dǎo)入：我的老師曾經(jīng)告訴我：“你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而你如果把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾訴，你將分掉一半憂(yōu)愁?！笔茄?，（課件出示）“朋友間友誼像巧克力一樣可口----她笑我也笑，她哭我會(huì)用巧克力去安慰她。”聽(tīng)得這兒，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎？是的，在我們的生活中，有了朋友，就有了歡聲笑語(yǔ)；有了朋友，就擁有了一份真摯的友誼；有了朋友，生活就多了一份迷人的色彩；有了朋友，就多了一個(gè)幫你思考的頭腦?？墒?，我們每天與朋友相處、交往，有時(shí)難免會(huì)有些磕磕碰碰，會(huì)發(fā)生一些小誤會(huì)，產(chǎn)生一點(diǎn)小矛盾，甚至有時(shí)會(huì)因此發(fā)生沖突。那么，當(dāng)我們與朋友發(fā)生矛盾之后，又該如何解決呢？

（學(xué)生表演小品：甲在寫(xiě)作業(yè)，乙和丙從旁邊跑過(guò)，把甲的文具盒碰掉地上，這時(shí)丁就站在甲的座位旁邊，所以甲一口咬定是丁弄掉的，丁怎樣解釋都沒(méi)用，眼看就要上課了，老師就要來(lái)了，該怎么辦?）（學(xué)生討論后回答）

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在用教師情激發(fā)學(xué)生情，用學(xué)生喜歡的小品引出要探究的話(huà)題。從而使學(xué)生盡快進(jìn)入角色。

二、活動(dòng)明理，學(xué)習(xí)解決方法

教師采用記者采訪的形式，分別采訪甲和乙同學(xué)，讓他們分別說(shuō)說(shuō)“你現(xiàn)在心情怎么樣？心里是怎么想的？

然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，假如你是甲或乙，你會(huì)怎么想？怎么做？

接著出示課件（一天大掃除，趙芳去大隊(duì)部取報(bào)紙，因此沒(méi)參加，回來(lái)時(shí)聽(tīng)到同學(xué)們?cè)谧h論她）教師向?qū)W生提出：假如你是趙芳，聽(tīng)到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受？會(huì)怎么做？

教師根據(jù)學(xué)生對(duì)以上兩個(gè)事件的回答，隨機(jī)板書(shū)：請(qǐng)人幫助法、主動(dòng)謙讓法、暫時(shí)避開(kāi)、交談法、行為證明法。

教師提問(wèn)：我們解決矛盾的方法就這幾種嗎？讓學(xué)生盡情說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)。

這一環(huán)節(jié)意在通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議一議，找出解決矛盾的具體方法。

三、學(xué)以致用，解決身邊問(wèn)題

教師用投影打出實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法或自己想到的方法幫助解決實(shí)際問(wèn)題。（華華和玲玲是一對(duì)形影不離的好朋友。有一天，玲玲無(wú)意中撞了華華一下，把華華是的新裙子劃破了一個(gè)小口子。由于自己是無(wú)心的，玲玲想好朋友應(yīng)該不會(huì)怪自己，也就沒(méi)當(dāng)回事。可華華卻對(duì)這件事耿耿于懷，以后交往兩人總感到不自然，見(jiàn)面時(shí)話(huà)也不多了，一對(duì)好朋友就這樣慢慢疏遠(yuǎn)了。）

可采用小組交流，集體研討的方法，讓每一個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì)。

最后向?qū)W生提出，你跟誰(shuí)有過(guò)矛盾？現(xiàn)在有了解決的方法，可以下座位去解決。

我們知道，學(xué)習(xí)的最終歸宿是用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)我選擇了學(xué)生生活中典型的實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和已有的知識(shí)解決問(wèn)題，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又為學(xué)生樹(shù)立了正確的友誼觀。

四、贈(zèng)送格言，課后延伸

教師先向?qū)W生出示幾條格言，一起讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣理解的。

1、友誼的基本條件是平等。-------培根

2、互助、互諒、互讓、互學(xué)。------陶行知3、友誼的線(xiàn)，不允許草率割斷，因?yàn)楦顢嗔?，恢?fù)也將多了一個(gè)結(jié)。----印度諺語(yǔ)

最后播放《友誼地久天長(zhǎng)》音樂(lè)，齊讀《寬容》

大地寬容了溝壑，采擁有了坦蕩；

大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；

天空寬容了云霞，才擁有了光彩；

人生寬容了遺憾，才永有了未來(lái)！結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天的主題班會(huì)得很成功，同學(xué)們既掌握了解決矛盾的方法，又增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能正確地處理同學(xué)之間的矛盾，能多多理解別人，多多寬容別人，以贏得更多的朋友，贏得更多的友誼。

這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)的諺語(yǔ)、詩(shī)歌進(jìn)一步理解友誼的重要意義，使學(xué)生懂得學(xué)會(huì)解決矛盾的方法固然重要，但是珍惜來(lái)之不易的友誼更為重要。誠(chéng)信在我心一,說(shuō)主題

現(xiàn)在社會(huì)上普遍存在一種認(rèn)識(shí):老實(shí)是傻,老實(shí)人要吃虧的.說(shuō)謊欺騙的人往往事事順利.由于這樣的認(rèn)識(shí)存在,社會(huì)秩序越來(lái)越混亂,人類(lèi)道德意識(shí)淪喪.因此,開(kāi)展誠(chéng)信主題的班會(huì),有利于培養(yǎng)小學(xué)生誠(chéng)信為人的意識(shí).

二,說(shuō)學(xué)生

我們的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地,大多是父母來(lái)滬務(wù)工而不得不帶在身邊的.由于,父母工作較忙,或父母文化程度低.因此,學(xué)生的道德教育在家庭里并沒(méi)有很好的完成,需要在學(xué)校里進(jìn)一步加強(qiáng).而誠(chéng)實(shí)守信是做人的根本,作為他們的班主任,我有責(zé)任給他們上一堂有關(guān)誠(chéng)信的班會(huì)課.三,說(shuō)目標(biāo)

本次活動(dòng)的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生知道誠(chéng)信的可貴,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣.其次,在活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的組織籌劃能力和表演能力.

四,說(shuō)過(guò)程

在開(kāi)場(chǎng)白中讓學(xué)生明白什么是誠(chéng)信,四年級(jí)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解還缺少更理性的認(rèn)識(shí),所以,開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)該介紹誠(chéng)信的含義.引出主題.

小品《誠(chéng)信的擺渡人》《炒熟的種子》讓學(xué)生表演娛樂(lè)中明白,誠(chéng)信的可貴.而小品后的交流則是對(duì)學(xué)生在生活中如何做一個(gè)誠(chéng)信的人的明確.

五,說(shuō)小結(jié)

班主任對(duì)對(duì)班會(huì)做總結(jié),再次點(diǎn)明主題,前后呼應(yīng),加深認(rèn)識(shí).相信自己我能行一、說(shuō)主題活動(dòng)內(nèi)容

本活動(dòng)內(nèi)容包括相信自己，我能行的案例，主要針對(duì)身邊的故事和小學(xué)生生活實(shí)際中的點(diǎn)滴現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)教育。結(jié)合學(xué)生的具體情況，本活動(dòng)的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信是一種非常重要的心態(tài)，是一種自我肯定、自我鼓勵(lì)、堅(jiān)信自己一定能成功的心理素養(yǎng)。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，不自卑、能夠悅納自己。同時(shí)，以情入手，滲透著思想教育理念。為此，我確定了本次班會(huì)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，由生活情境入手到知識(shí)的傳授，在游戲與活動(dòng)中讓學(xué)生感悟自信、培育自信、展示自信，獲得成功的快樂(lè)。

二、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念

新學(xué)期已經(jīng)度過(guò)了兩個(gè)月的時(shí)光，可在同學(xué)們的日常生活中看不到自信的風(fēng)采，看到的只是他們不能大聲的回答問(wèn)題，不能自信的正視你的目光，不能自豪的說(shuō)是，不能欣賞自己、對(duì)自己的題解不能準(zhǔn)確的肯定等等。針對(duì)這些情況，我認(rèn)為有必要培養(yǎng)他們自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，從而使他們擁有青春的朝氣，使他們更好的融入學(xué)習(xí)及日常生活中，真正為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。本活動(dòng)要讓學(xué)生明白失敗和成功，是完整人生不可缺少的組成部分，面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遭受的挫折，要用一種積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的心態(tài)來(lái)對(duì)待，這要求學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自我，才能做一個(gè)身心健康、全面發(fā)展的人。三、說(shuō)主題活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)本課的內(nèi)容特制定以下目標(biāo)：1、通過(guò)共同學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信是一種非常重要的心態(tài)，是一種自我肯定、自我鼓勵(lì)、堅(jiān)信自己一定能成功的心理素養(yǎng)。懂得失敗是成功之母的意義，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的言行和心理狀態(tài)，體悟自信的重要性。2、通過(guò)學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生感悟自信、培育自信、展示自信，獲得成功的快樂(lè)。3、培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生懂得，應(yīng)把它很好的融入學(xué)習(xí)及日常生活中，能理智的對(duì)待未來(lái)。

四、說(shuō)活動(dòng)的重、難點(diǎn)本次班會(huì)活動(dòng)的重點(diǎn)是在參與的過(guò)程中，讓學(xué)生能正確評(píng)價(jià)自己，接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠解決面臨的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)環(huán)境與壓力的能力和勇氣。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解“樹(shù)立自信”的重要性并幫助學(xué)生掌握“樹(shù)立自信”的方法。

五、說(shuō)教法和學(xué)法

教法：在活動(dòng)中，我遵循直觀性教學(xué)原則和生活性原則，利用聽(tīng)故事來(lái)感悟自信，交流“自信之人我知道”，找優(yōu)點(diǎn)夸夸自己來(lái)培育自信等方法，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。

學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中主動(dòng)地探索，積極發(fā)言，使學(xué)生各方面的能力都得到提高。

六、說(shuō)主題活動(dòng)過(guò)程

通過(guò)故事案例地深入分析和問(wèn)卷調(diào)查分析來(lái)引領(lǐng)學(xué)生合作探究是本次班會(huì)活動(dòng)的突出特點(diǎn)。

1、故事引入，揭示主題。依據(jù)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，由聽(tīng)教師身邊的故事引出主題，這樣可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在故事情景中去思考，明確主題內(nèi)容。

聽(tīng)教師講身邊的故事：師：去年暑假，我弟弟去學(xué)開(kāi)車(chē)，學(xué)20天就要考試。在此之前他連方向盤(pán)都沒(méi)有摸過(guò)，要在這么短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)考試可不是件容易的事。好在他能吃苦、肯受累，連教練都說(shuō)：“你的車(chē)開(kāi)得不錯(cuò)，相信自己，你能行。”可弟弟偏偏覺(jué)得心里沒(méi)底，怕到時(shí)候心里緊張通不過(guò)考試。

師：孩子們，你們給他出個(gè)主意吧，去還是不去？

師：我們家里的人也是給了他同樣的建議，可他還是覺(jué)得心里沒(méi)底。于是就找到一位朋友幫忙，那人倒也爽快：“沒(méi)事，放心考去吧，多給你一次補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，保你通過(guò)?！边@下弟弟心里就有底了，考試那天手握方向盤(pán)，真可謂氣定神閑。結(jié)果，非常順利地一次就合格了。出了考場(chǎng)，趕緊給朋友打電話(huà)表示感謝。誰(shuí)知，那人卻說(shuō)：“哎喲，不好意思，我這兒剛開(kāi)完會(huì)，還沒(méi)來(lái)得及跟考試科說(shuō)呢.......”

弟弟恍然大悟，原來(lái)他是憑借自己的能力通過(guò)的考試呀！事后我不免大發(fā)感慨：原來(lái)，不是因?yàn)閷W(xué)開(kāi)車(chē)這件事太難做到，也不是因?yàn)榈艿軟](méi)有那個(gè)能力，而是因?yàn)樗鄙僮孕叛剑∵@件事令我感觸很深，于是，我把它寫(xiě)了下來(lái)。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)我這篇短文還沒(méi)有題目呢，誰(shuí)再來(lái)幫幫我，為我的短文加個(gè)題目？

板書(shū)課題：相信自己，我能行?！敬谁h(huán)節(jié)旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的聊天環(huán)境，在聽(tīng)故事、加標(biāo)題的師生互動(dòng)過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)自信的思考，從而揭示主題。】

2、展開(kāi)，深化主題：

⑴感悟自信：

①聽(tīng)讀故事，創(chuàng)設(shè)情境：

師：大家給了我這么好的標(biāo)題，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家再聽(tīng)一個(gè)故事。一起來(lái)讀讀好嗎？

生讀：一位年輕人參加一次交響樂(lè)指揮大賽的決賽，他在按照評(píng)委會(huì)給他的樂(lè)譜進(jìn)行指揮演奏時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的地方不和諧，一開(kāi)始他認(rèn)為是樂(lè)隊(duì)演奏錯(cuò)了，就停下來(lái)重新演奏，結(jié)果還是不對(duì)勁。既然不是樂(lè)隊(duì)演奏錯(cuò)誤，那就一定是評(píng)委會(huì)給他的樂(lè)譜有錯(cuò)誤了，可是在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)的權(quán)威人士都鄭重地說(shuō)，樂(lè)譜沒(méi)有問(wèn)題，一定是這位年輕人聽(tīng)錯(cuò)了。面對(duì)著一批音樂(lè)大師和權(quán)威人士，這位年輕人思考再三，突然大喊一聲：“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”話(huà)音剛落，評(píng)委席立刻響起熱烈的掌聲。

②互動(dòng)交流，感悟自信：師：誰(shuí)來(lái)猜猜看，這是怎么回事兒？（師生交流）是的，正如你們所說(shuō)，原來(lái)這是一個(gè)精心設(shè)計(jì)的圈套，以此來(lái)檢驗(yàn)參賽者在發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜錯(cuò)誤和遭到專(zhuān)家“否定”的情況下能否堅(jiān)持自己的正確判斷，前兩位參賽者也發(fā)現(xiàn)了樂(lè)譜錯(cuò)誤，但終因不自信沒(méi)有堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而遭淘汰。這位年輕人則因?yàn)樽孕哦谶@次指揮大賽中摘取了桂冠。這位年輕人是日本一位著名的音樂(lè)指揮家，他的名字叫小澤征爾。小澤征爾就是憑借自己的自信贏得了這次比賽的桂冠，看來(lái)自信是一種多么重要的心態(tài)呀，難怪著名發(fā)明家愛(ài)迪生要說(shuō)“自信是成功的第一秘訣”了。（ppt出示：自信是成功的第一秘訣）

【此環(huán)節(jié)旨在通過(guò)講故事為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的氛圍，并通過(guò)師生互動(dòng)交流，讓學(xué)生感悟自信是成功的前提，感悟自信在一生中的重要性?！?/p>

⑵培育自信：

①自信之人我知道：師：小澤征爾是一位很自信的人，除了小澤征爾，古今中外還有許多自信的人，通過(guò)課前查資料，你知道誰(shuí)是自信之人呢？我先來(lái)說(shuō)一個(gè)吧，我知道，唐代的大詩(shī)人杜甫就是一個(gè)非常自信的人，有詩(shī)為證：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。還有誰(shuí)是自信之人呢？學(xué)生自由發(fā)言。

師：說(shuō)得非常好，現(xiàn)在讓我們把鏡頭再拉近一些，看看我們班里誰(shuí)是自信之人？師生互動(dòng)交流班里哪些孩子有自信，都表現(xiàn)在什么地方，教師適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，更增其自信。

②我的優(yōu)點(diǎn)我來(lái)說(shuō)：師：自信是成功的第一秘訣，那什么是自信呢？自信就是相信自己，相信自己的實(shí)力，相信自己的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)每個(gè)人都有很多的優(yōu)點(diǎn)，接下來(lái)我們就做個(gè)小游戲：我的優(yōu)點(diǎn)我來(lái)說(shuō)。找優(yōu)點(diǎn)游戲：兩人一組，正視對(duì)方的眼睛，輪流說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，一分鐘之內(nèi)，看誰(shuí)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)最多。

③查找失敗的原因：師：一分鐘之內(nèi)同學(xué)們都說(shuō)出了自己很多的優(yōu)點(diǎn)，既然每個(gè)人都有這么多的優(yōu)點(diǎn)，那為什么有些同學(xué)自信，有些同學(xué)就不自信呢？（出示自信心測(cè)試調(diào)查分析表）

根據(jù)自己的情況在括號(hào)中填“是”或“否”：

1、我覺(jué)得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（

）2、我喜歡在課堂上回答問(wèn)題。（

）3、與陌生人相處，我很少局促不安。（

）

4、我的小伙伴很喜歡跟我一起玩。（

）5、無(wú)論學(xué)什么，我覺(jué)得自己經(jīng)過(guò)努力，一定能學(xué)會(huì)。（

）6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿(mǎn)意。（

）7、我比較容易成為別人的好朋友。（

）8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂(yōu)。（

）9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。（

）10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的那些人一起大笑，不覺(jué)得有多難堪。（

）11、我心里覺(jué)得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人。（

）

12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（

）如果你的答案有九到十二個(gè)“是”，祝賀你，你的自信心會(huì)幫助你走向成功；如果有五到八個(gè)“是”，說(shuō)明你比較自信，不過(guò)有時(shí)候不自信的感覺(jué)也會(huì)出來(lái)?yè)v搗亂；如果只有四個(gè)以下的“是”，這可不太妙。

師：誰(shuí)來(lái)猜測(cè)一下這些同學(xué)不敢做這些事情的原因是什么？生自由回答。

師：原來(lái)是害怕失敗，害怕老師、家長(zhǎng)批評(píng)。其實(shí)，我們不可能每做一件事都成功，更不可能每次都是一次就成功。有句話(huà)說(shuō)得好：“失敗乃成功之母?！比绻總€(gè)人都害怕失敗而不敢去嘗試的話(huà)，那么也就沒(méi)有愛(ài)迪生發(fā)明燈絲所經(jīng)歷的1200多次失敗和最后的成功了。所以，勇敢的去嘗試吧，失敗了不要緊，大不了從頭再來(lái)，相信自己，你能行！

師：接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一首非常好聽(tīng)的歌曲《相信自己》。

（播放歌曲。）

④培育自信小秘訣：師：聽(tīng)完歌曲，老師再傳授大家?guī)讉€(gè)培育自信的小秘訣：一是睜大眼睛，正視別人；二是昂首挺胸，快步行走；三是學(xué)會(huì)微笑；四是練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言。

⑤總結(jié)提煉。通過(guò)以上的活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)自信的理解，然后教師總結(jié)提煉小詩(shī)《我能行》：相信自己行，才會(huì)我能行。你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行。今天若不行，爭(zhēng)取明天行。不但自己行，幫助別人行。相互支持行，合作大家行。爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才最行。相信自己，我能行！

【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找優(yōu)點(diǎn)、匯報(bào)交流、對(duì)癥下藥等活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)正確而又理性的認(rèn)識(shí)，從而選擇切實(shí)可行、貼近自身實(shí)際的辦法。從而能快樂(lè)的擁有自信。

】3、總結(jié)，升華主題：⑴總結(jié)：

師：這節(jié)課我們從不自信說(shuō)到自信，從“我不行”說(shuō)到“我能行”，大家不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)道理：一分自信，一分成功；十分自信，十分成功。一個(gè)人有了自信，就沒(méi)有什么做不成的事。相信自己，我能行！最后，老師有幾句話(huà)要送給大家。

（ppt出示：教師寄語(yǔ)：自信像一盞明燈，掛在我們心里，我們就會(huì)變得勇敢；自信像一股清泉，流進(jìn)我們心里，我們就會(huì)變得快樂(lè)；自信像一朵鮮花，開(kāi)在我們心里，我們就會(huì)走向成功?。?/p>

是的，自信會(huì)讓你更加快樂(lè)，快樂(lè)會(huì)伴你健康成長(zhǎng)。擁抱自信吧，它會(huì)為你帶來(lái)更多的喜悅和精彩！

【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是升華情感，通過(guò)教師寄語(yǔ)詮釋自信，讓學(xué)生能相信自己，能把自信、自強(qiáng)的美好品質(zhì)真正落實(shí)到學(xué)習(xí)及生活中去，隨著《相信自己》的旋律結(jié)束此次班會(huì)。】

⑵布置作業(yè)：

根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容布置課下搜集幾條關(guān)于戰(zhàn)勝失敗，獲得自信的經(jīng)典格言，制成書(shū)簽送給你的朋友，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝失敗，獲得自信。

七、說(shuō)主題活動(dòng)評(píng)價(jià)：

從學(xué)生自信的笑容，真心的話(huà)語(yǔ)中感受到了他們喜悅，相信他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)及生活中會(huì)用行動(dòng)更好的詮釋“自信、自強(qiáng)”的真諦。

以上就是我對(duì)這次班會(huì)的整體設(shè)計(jì)和理念，如不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正！求職心理"心理健康教育"是大學(xué)生德育的基礎(chǔ)。同時(shí)，社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問(wèn)題，也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。特別是即將畢業(yè)找工作的大學(xué)生，面臨適應(yīng)社會(huì)生活的巨大挑戰(zhàn)，特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應(yīng)，有針對(duì)性的做好即將畢業(yè)學(xué)生心理健康教育尤為重要。我班開(kāi)展了求職心理的主題班會(huì)，現(xiàn)將求職心理主題班會(huì)總結(jié)如下：

面對(duì)就業(yè)，大學(xué)生的心理是復(fù)雜多變的。通過(guò)幾年大學(xué)生活，同學(xué)們?cè)谥R(shí)、能力與人格方面有了積極的顯著發(fā)展，有著強(qiáng)烈的就業(yè)意愿，為能盡快自己的人生價(jià)值而感到歡欣；而就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化也為大學(xué)生就業(yè)提供了更多的機(jī)遇，許多大學(xué)生都摩拳擦掌躍躍欲試，準(zhǔn)備在所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域一展身手。但是在就業(yè)過(guò)程中，又難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙。

大學(xué)生群體是集多種特殊性于一身，多重價(jià)值觀、人格的再構(gòu)成等心理內(nèi)在原因；同時(shí)存在著環(huán)境中誘發(fā)因素的作用，使得大學(xué)生的心理健康狀況比個(gè)體一生中的其他階段人群及處于這一時(shí)期的其他群體明顯要低。一般的觀點(diǎn)認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴(lài)心理等。我們首先從以下幾個(gè)方面來(lái)討論大學(xué)生就業(yè)時(shí)一般存在哪些心理問(wèn)題：

（一）就業(yè)心理壓力與焦慮

學(xué)生就業(yè)壓力重，尤其以心理體驗(yàn)最為嚴(yán)重。主要原因是畢業(yè)方向的選擇、就業(yè)、戀愛(ài)分合、大學(xué)中不愉快經(jīng)歷、離別感傷、經(jīng)濟(jì)條件等事件；女大學(xué)生心理壓力大于男大學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生的焦慮水平高于城市學(xué)生。

（二）就業(yè)心理期望與失落感

許多大學(xué)生都容易出現(xiàn)"高不成，低不就"現(xiàn)象，并產(chǎn)生偏執(zhí)、幻想、自卑、虛偽等心理問(wèn)題，并可能導(dǎo)致?lián)駱I(yè)行為的偏差。

（三）就業(yè)觀念不合理主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。

2、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于功利化、等級(jí)化。

3、求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。

4、過(guò)分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口，學(xué)以致用。

5、職業(yè)意義認(rèn)識(shí)不當(dāng)。

（四）就業(yè)人格缺陷

1、自我同一性混亂

2、就業(yè)挫折承受力差

3、自卑與自大

4、偏執(zhí)與人際交往障礙

（五）就業(yè)心態(tài)問(wèn)題

1、過(guò)度焦慮與急躁

就業(yè)時(shí)許多大學(xué)生是既希望謀求到理想的職業(yè)，又擔(dān)心被用人單位拒之門(mén)外，還擔(dān)心自己在擇業(yè)上的失誤會(huì)造成終身遺憾，并對(duì)未來(lái)的職業(yè)生活感到心中無(wú)底