2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育法規(guī)案例分析題專項(xiàng)練習(xí)試卷

2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育法規(guī)案例分析題專項(xiàng)練習(xí)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：請(qǐng)根據(jù)案例，結(jié)合教育法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，分析案例中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。1.案例背景：某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生小王，因家庭貧困，經(jīng)常在學(xué)校吃不上飯。一天，小王餓得頭暈眼花，在課堂上無(wú)法集中注意力。班主任小李發(fā)現(xiàn)后，并沒有及時(shí)給小王提供幫助，反而責(zé)備小王沒有按時(shí)完成作業(yè)。課后，小王在操場(chǎng)上撿拾垃圾，以換取午餐。問題：（1）小李老師的行為是否符合教育法律法規(guī)的要求？為什么？（2）學(xué)校在保障學(xué)生基本生活方面應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任？（3）針對(duì)此案例，學(xué)校應(yīng)如何改進(jìn)工作，保障學(xué)生的基本生活需求？2.案例背景：某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小張，因家庭原因，經(jīng)常在學(xué)校遲到。班主任小王發(fā)現(xiàn)后，并沒有及時(shí)與小張家長(zhǎng)溝通，了解遲到原因。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，小王當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)小張，導(dǎo)致小張自尊心受到傷害。問題：（1）小王老師的行為是否符合教育法律法規(guī)的要求？為什么？（2）學(xué)校在保護(hù)學(xué)生自尊心方面應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任？（3）針對(duì)此案例，學(xué)校應(yīng)如何改進(jìn)工作，保護(hù)學(xué)生的自尊心？二、案例分析題要求：請(qǐng)根據(jù)案例，結(jié)合教育法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，分析案例中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。1.案例背景：某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生小李，因?qū)W習(xí)成績(jī)較差，經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑和孤立。班主任小張發(fā)現(xiàn)后，并沒有給予小李足夠的關(guān)心和幫助，反而認(rèn)為小李的自尊心太強(qiáng)，導(dǎo)致同學(xué)之間的矛盾加劇。問題：（1）小張老師的行為是否符合教育法律法規(guī)的要求？為什么？（2）學(xué)校在關(guān)注學(xué)生心理健康方面應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任？（3）針對(duì)此案例，學(xué)校應(yīng)如何改進(jìn)工作，關(guān)注學(xué)生的心理健康？2.案例背景：某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小趙，因父母離異，心理受到很大影響。班主任小劉發(fā)現(xiàn)后，并沒有及時(shí)與小趙家長(zhǎng)溝通，了解家庭情況。在一次班級(jí)活動(dòng)中，小趙情緒失控，導(dǎo)致活動(dòng)無(wú)法順利進(jìn)行。問題：（1）小劉老師的行為是否符合教育法律法規(guī)的要求？為什么？（2）學(xué)校在關(guān)注學(xué)生家庭情況方面應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任？（3）針對(duì)此案例，學(xué)校應(yīng)如何改進(jìn)工作，關(guān)注學(xué)生的家庭情況？四、案例分析題要求：請(qǐng)根據(jù)案例，結(jié)合教育法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，分析案例中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。1.案例背景：某小學(xué)二年級(jí)學(xué)生小陳，因父母工作繁忙，缺乏家庭陪伴。在學(xué)校，小陳經(jīng)常感到孤獨(dú)，學(xué)習(xí)成績(jī)也受到影響。班主任小趙發(fā)現(xiàn)后，雖然給予了一定的關(guān)注，但并未采取有效措施幫助小陳改善情況。問題：（1）小趙老師的行為是否符合教育法律法規(guī)的要求？為什么？（2）學(xué)校在關(guān)注學(xué)生家庭背景方面應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任？（3）針對(duì)此案例，學(xué)校應(yīng)如何改進(jìn)工作，幫助學(xué)生改善家庭背景帶來的影響？2.案例背景：某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生小王，因一次意外受傷，導(dǎo)致腿部殘疾。班主任小李在得知情況后，并沒有及時(shí)向?qū)W校報(bào)告，也沒有采取適當(dāng)措施幫助小王融入班級(jí)。問題：（1）小李老師的行為是否符合教育法律法規(guī)的要求？為什么？（2）學(xué)校在保障殘疾學(xué)生權(quán)益方面應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任？（3）針對(duì)此案例，學(xué)校應(yīng)如何改進(jìn)工作，保障殘疾學(xué)生的合法權(quán)益？五、案例分析題要求：請(qǐng)根據(jù)案例，結(jié)合教育法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，分析案例中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。1.案例背景：某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小張，因家庭矛盾，在學(xué)校表現(xiàn)出攻擊性行為。班主任小王在處理此類事件時(shí)，采取了嚴(yán)厲的懲罰措施，導(dǎo)致小張更加叛逆。問題：（1）小王老師的行為是否符合教育法律法規(guī)的要求？為什么？（2）學(xué)校在處理學(xué)生攻擊性行為時(shí)應(yīng)采取哪些措施？（3）針對(duì)此案例，學(xué)校應(yīng)如何改進(jìn)工作，有效處理學(xué)生的攻擊性行為？2.案例背景：某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生小趙，因與同學(xué)發(fā)生矛盾，被同學(xué)誣陷偷竊。班主任小劉在調(diào)查過程中，沒有充分聽取雙方陳述，就做出了對(duì)小趙不利的結(jié)論。問題：（1）小劉老師的行為是否符合教育法律法規(guī)的要求？為什么？（2）學(xué)校在處理學(xué)生矛盾時(shí)應(yīng)如何確保公平公正？（3）針對(duì)此案例，學(xué)校應(yīng)如何改進(jìn)工作，確保在處理學(xué)生矛盾時(shí)做到公平公正？六、案例分析題要求：請(qǐng)根據(jù)案例，結(jié)合教育法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，分析案例中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。1.案例背景：某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小陳，因家庭經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)法購(gòu)買學(xué)習(xí)用品。班主任小趙在得知情況后，并沒有及時(shí)向?qū)W校反映，導(dǎo)致小陳無(wú)法正常參與課堂活動(dòng)。問題：（1）小趙老師的行為是否符合教育法律法規(guī)的要求？為什么？（2）學(xué)校在保障學(xué)生平等受教育權(quán)方面應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任？（3）針對(duì)此案例，學(xué)校應(yīng)如何改進(jìn)工作，保障學(xué)生的平等受教育權(quán)？2.案例背景：某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生小王，因一次考試失利，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。班主任小劉在得知情況后，并沒有及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，反而加重了小王的學(xué)業(yè)壓力。問題：（1）小劉老師的行為是否符合教育法律法規(guī)的要求？為什么？（2）學(xué)校在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)壓力方面應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任？（3）針對(duì)此案例，學(xué)校應(yīng)如何改進(jìn)工作，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力？本次試卷答案如下：一、案例分析題1.（1）小李老師的行為不符合教育法律法規(guī)的要求。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第三十條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視、侮辱。小李老師沒有及時(shí)給予小王幫助，反而責(zé)備他，違反了這一規(guī)定。（2）學(xué)校在保障學(xué)生基本生活方面應(yīng)承擔(dān)提供必要的生活條件、關(guān)注學(xué)生生活狀況、協(xié)助解決學(xué)生生活困難等責(zé)任。（3）學(xué)校應(yīng)建立健全學(xué)生資助體系，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到及時(shí)幫助；加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生生活狀況；開展心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。2.（1）小王老師的行為不符合教育法律法規(guī)的要求。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。小王老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)小張，侵犯了小張的人格尊嚴(yán)。（2）學(xué)校在保護(hù)學(xué)生自尊心方面應(yīng)承擔(dān)尊重學(xué)生人格、關(guān)心學(xué)生心理健康、營(yíng)造良好校園氛圍等責(zé)任。（3）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師關(guān)愛學(xué)生的意識(shí)；開展心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立自信心；建立學(xué)生心理輔導(dǎo)機(jī)制，及時(shí)解決學(xué)生心理問題。二、案例分析題1.（1）小張老師的行為不符合教育法律法規(guī)的要求。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第三十條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視、侮辱。小張老師沒有給予小李足夠的關(guān)心和幫助，違反了這一規(guī)定。（2）學(xué)校在關(guān)注學(xué)生心理健康方面應(yīng)承擔(dān)開展心理健康教育、建立心理輔導(dǎo)機(jī)制、關(guān)注學(xué)生心理狀況等責(zé)任。（3）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)；建立心理輔導(dǎo)機(jī)制，及時(shí)解決學(xué)生心理問題；關(guān)注學(xué)生心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)心理問題。2.（1）小劉老師的行為不符合教育法律法規(guī)的要求。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。小劉老師在調(diào)查過程中沒有充分聽取雙方陳述，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。（2）學(xué)校在處理學(xué)生矛盾時(shí)應(yīng)確保公平公正，尊重學(xué)生權(quán)益，維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)。（3）學(xué)校應(yīng)建立健全學(xué)生矛盾處理機(jī)制，確保公平公正；加強(qiáng)師生溝通，了解學(xué)生矛盾原因；開展調(diào)解工作，幫助學(xué)生化解矛盾。三、案例分析題1.（1）小趙老師的行為不符合教育法律法規(guī)的要求。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第三十條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視、侮辱。小趙老師沒有及時(shí)向?qū)W校報(bào)告小王的情況，也沒有采取有效措施幫助小王，違反了這一規(guī)定。（2）學(xué)校在關(guān)注學(xué)生家庭背景方面應(yīng)承擔(dān)關(guān)注學(xué)生家庭狀況、提供必要幫助、開展關(guān)愛活動(dòng)等責(zé)任。（3）學(xué)校應(yīng)建立健全學(xué)生家庭關(guān)愛機(jī)制，關(guān)注學(xué)生家庭背景；開展關(guān)愛活動(dòng)，幫助學(xué)生改善家庭背景帶來的影響；加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。2.（1）小李老師的行為不符合教育法律法規(guī)的要求。根據(jù)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為殘疾學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)和生活條件，保障殘疾學(xué)生的合法權(quán)益。小李老師沒有及時(shí)向?qū)W校報(bào)告小王的情況，也沒有采取適當(dāng)措施幫助小王，違反了這一規(guī)定。（2）學(xué)校在保障殘疾學(xué)生權(quán)益方面應(yīng)承擔(dān)提供必要的學(xué)習(xí)和生活條件、開展康復(fù)教育、關(guān)注殘疾學(xué)生心理健康等責(zé)任。（3）學(xué)校應(yīng)建立健全殘疾學(xué)生關(guān)愛機(jī)制，為殘疾學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)和生活條件；開展康復(fù)教育，提高殘疾學(xué)生生活自理能力；關(guān)注殘疾學(xué)生心理健康，及時(shí)解決心理問題。四、案例分析題1.（1）小趙老師的行為不符合教育法律法規(guī)的要求。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第三十條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視、侮辱。小趙老師沒有給予小李足夠的關(guān)心和幫助，違反了這一規(guī)定。（2）學(xué)校在關(guān)注學(xué)生家庭背景方面應(yīng)承擔(dān)關(guān)注學(xué)生家庭狀況、提供必要幫助、開展關(guān)愛活動(dòng)等責(zé)任。（3）學(xué)校應(yīng)建立健全學(xué)生家庭關(guān)愛機(jī)制，關(guān)注學(xué)生家庭背景；開展關(guān)愛活動(dòng)，幫助學(xué)生改善家庭背景帶來的影響；加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。2.（1）小劉老師的行為不符合教育法律法規(guī)的要求。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。小劉老師在調(diào)查過程中沒有充分聽取雙方陳述，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。（2）學(xué)校在處理學(xué)生矛盾時(shí)應(yīng)確保公平公正，尊重學(xué)生權(quán)益，維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)。（3）學(xué)校應(yīng)建立健全學(xué)生矛盾處理機(jī)制，確保公平公正；加強(qiáng)師生溝通，了解學(xué)生矛盾原因；開展調(diào)解工作，幫助學(xué)生化解矛盾。五、案例分析題1.（1）小王老師的行為不符合教育法律法規(guī)的要求。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第三十條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視、侮辱。小王老師采取了嚴(yán)厲的懲罰措施，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。（2）學(xué)校在處理學(xué)生攻擊性行為時(shí)應(yīng)采取教育引導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、家校合作等措施。（3）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師關(guān)愛學(xué)生的意識(shí)；開展心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。2.（1）小劉老師的行為不符合教育法律法規(guī)的要求。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。小劉老師在調(diào)查過程中沒有充分聽取雙方陳述，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。（2）學(xué)校在處理學(xué)生矛盾時(shí)應(yīng)確保公平公正，尊重學(xué)生權(quán)益，維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)。（3）學(xué)校應(yīng)建立健全學(xué)生矛盾處理機(jī)制，確保公平公正；加強(qiáng)師生溝通，了解學(xué)生矛盾原因；開展調(diào)解工作，幫助學(xué)生化解矛盾。六、案例分析題1.（1）小趙老師的行為不符合教育法律法規(guī)的要求。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第三十條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視、侮辱。小趙老師沒有及時(shí)向?qū)W校報(bào)告小陳的情況，也沒有采取有效措施幫助小陳，違反了這一規(guī)定。（2）學(xué)校在保障學(xué)生平等受教育權(quán)方面應(yīng)承擔(dān)提供必要的學(xué)習(xí)和生活條件、關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)狀況、開展關(guān)愛活動(dòng)等責(zé)任。（3）學(xué)校應(yīng)建立健全學(xué)生資助體系，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到及時(shí)幫助；加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生學(xué)業(yè)狀況；開展關(guān)愛活動(dòng)，幫助學(xué)生改善學(xué)業(yè)狀況。2