職業(yè)技術(shù)學(xué)院生態(tài)環(huán)境修復(fù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)《場(chǎng)地環(huán)境調(diào)查與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估》課程標(biāo)準(zhǔn)

XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育專(zhuān)科場(chǎng)地環(huán)境調(diào)查與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估課程標(biāo)準(zhǔn) 1 1 1(二)課程目標(biāo) 3 3(一)課程模塊 3 4 (一)基礎(chǔ)模塊 5 23 25 27 29(三)教材編寫(xiě)要求 (四)課程資源開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 30(五)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè) (六)對(duì)學(xué)校實(shí)施本課程的要求 31 場(chǎng)地環(huán)境調(diào)查與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估課程標(biāo)準(zhǔn)本課程的主要目標(biāo)是：通過(guò)課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生能夠掌握?qǐng)龅卣{(diào)查的流程與技術(shù)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的方法與相關(guān)技能，能夠開(kāi)展場(chǎng)地調(diào)查及相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)等工作，熟悉本領(lǐng)域研究的新技術(shù)、新本課程通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)形式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)場(chǎng)地環(huán)境調(diào)查對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境修復(fù)的重要作用，了解場(chǎng)地調(diào)具備實(shí)際應(yīng)用的能力，能在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中綜合運(yùn)用技能和素養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題；使學(xué)生擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和職業(yè)精神，具備獨(dú)立表1學(xué)時(shí)安排模塊主題學(xué)時(shí)場(chǎng)地環(huán)境調(diào)查場(chǎng)地環(huán)境污染過(guò)程40場(chǎng)地環(huán)境調(diào)查第一階段場(chǎng)地環(huán)境調(diào)查第二階段場(chǎng)地環(huán)境調(diào)查第三階段數(shù)據(jù)處理與質(zhì)量控制場(chǎng)地環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估場(chǎng)地健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估場(chǎng)地生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估本課程的學(xué)習(xí)主要分為八個(gè)項(xiàng)目，分別是緒論、場(chǎng)地環(huán)境污染過(guò)程、場(chǎng)地環(huán)境第一階段調(diào)查、場(chǎng)地環(huán)境第二階段調(diào)查、場(chǎng)地環(huán)境第三階段調(diào)查、數(shù)據(jù)處理與質(zhì)量控制、場(chǎng)地健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、場(chǎng)地生4）能夠根據(jù)相關(guān)軟件模擬場(chǎng)地環(huán)境中污染物的4）能夠依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與政策導(dǎo)則判斷第一4）根據(jù)第二階段調(diào)查工作計(jì)劃，制定具體的場(chǎng)地環(huán)境調(diào)查與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)，應(yīng)從職業(yè)素養(yǎng)、生態(tài)理念、理性思維、社會(huì)責(zé)任等方面考察學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。通學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)教材的選擇和編寫(xiě)主要遵循的原則是落實(shí)課程思政要求并突出職業(yè)教育特點(diǎn)，教材內(nèi)容要優(yōu)先選擇適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、技術(shù)先進(jìn)、應(yīng)用廣泛、自主可控的軟硬件平臺(tái)、工具和項(xiàng)目案例。教材設(shè)計(jì)要與高等職業(yè)教育專(zhuān)科的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法相適應(yīng)，突出理實(shí)一體、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等有利于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的教在課程資源方面，充分運(yùn)用各種信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程資源的共建共享，提升本課程的教學(xué)效果。教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑廣泛搜集與課程相關(guān)的數(shù)字化教學(xué)在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，根據(jù)理實(shí)一體的教學(xué)理念，基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化教學(xué)需要，聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員共同進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)