統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)下冊(cè)道德與法治10.3《保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)》教案

第第頁(yè)統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)下冊(cè)道德與法治10.3《保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)》教案課題10.3保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)課時(shí)第2課時(shí)教材分析本框“保障財(cái)產(chǎn)權(quán)”王要探討了幾類常見(jiàn)的財(cái)產(chǎn)權(quán)的表現(xiàn)形式和該權(quán)利受到保護(hù)的社會(huì)意義。民法典作為調(diào)整民事關(guān)系的基本法律法規(guī)，其中對(duì)財(cái)產(chǎn)權(quán)利的詳盡規(guī)定構(gòu)成了其核心內(nèi)容之一。這些法律條款不僅清晰界定了財(cái)產(chǎn)權(quán)的各種類型及其內(nèi)容，還搭建了行使和保護(hù)這些權(quán)利的法律框架，對(duì)干維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序和保護(hù)公民私有財(cái)產(chǎn)，具有重要的法律意義。本框也對(duì)學(xué)生提出了明確的要木：理解財(cái)產(chǎn)權(quán)的基本概念、法律保護(hù)措施以及如何行使和維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)，從而培養(yǎng)正確的財(cái)產(chǎn)觀念和法律意識(shí)。學(xué)情分析作為正在接受教育的未成年人，向未參加勞動(dòng)，沒(méi)有創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，但同樣擁有屬干自己的財(cái)產(chǎn)，同樣享有財(cái)產(chǎn)權(quán)，這些權(quán)利都得到了國(guó)家相天法律的認(rèn)可和保護(hù)。七年級(jí)學(xué)生年紀(jì)尚輕、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并不是都能了解到財(cái)產(chǎn)權(quán)的知識(shí)，也不懂得如何去保護(hù)自己應(yīng)有的合法財(cái)產(chǎn)。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)法律對(duì)么民財(cái)產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)規(guī)定，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用法律分析財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)，懂得維護(hù)自己的私有財(cái)產(chǎn)，提高維權(quán)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)保障財(cái)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)法律知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)法律對(duì)公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，是維護(hù)人民根本利益的體現(xiàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)法治建設(shè)的認(rèn)同，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的信念。使學(xué)生明白，在法治社會(huì)中，國(guó)家為公民的財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航，這是社會(huì)主義制度優(yōu)越性的重要表現(xiàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)社會(huì)主義制度的情感。道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的財(cái)產(chǎn)觀念，明白合法獲取和保護(hù)財(cái)產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人財(cái)產(chǎn)權(quán)的道德意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)是獲取財(cái)產(chǎn)的正當(dāng)途徑，杜絕通過(guò)不正當(dāng)手段侵犯他人財(cái)產(chǎn)的行為。同時(shí)，教育學(xué)生在面對(duì)財(cái)產(chǎn)糾紛時(shí)，要秉持公平、公正、誠(chéng)信的原則，妥善解決問(wèn)題，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。法治觀念：幫助學(xué)生了解民法典中關(guān)于財(cái)產(chǎn)權(quán)的具體規(guī)定，明確財(cái)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)涵、外延以及保護(hù)方式，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念。讓學(xué)生知道在日常生活中，自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，同時(shí)也不得侵犯他人的財(cái)產(chǎn)權(quán)。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)益，提高學(xué)生依法辦事的能力，養(yǎng)成自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法的思維習(xí)慣和行為方式。健全人格：通過(guò)對(duì)保障財(cái)產(chǎn)權(quán)的學(xué)習(xí)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生理性思考、冷靜應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力，塑造健全人格。在面對(duì)財(cái)產(chǎn)相關(guān)的復(fù)雜情況和糾紛時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生保持平和的心態(tài)，客觀分析問(wèn)題，避免因沖動(dòng)而做出錯(cuò)誤的決策。讓學(xué)生明白，在維護(hù)自身財(cái)產(chǎn)權(quán)的同時(shí)，也要尊重他人的權(quán)益，學(xué)會(huì)在權(quán)利與義務(wù)之間找到平衡，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。責(zé)任意識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保障財(cái)產(chǎn)權(quán)不僅關(guān)乎個(gè)人利益，也關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)法治建設(shè)，在日常生活中，自覺(jué)遵守財(cái)產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)，積極維護(hù)社會(huì)的財(cái)產(chǎn)秩序。當(dāng)發(fā)現(xiàn)侵犯財(cái)產(chǎn)權(quán)的行為時(shí)，勇于站出來(lái)，通過(guò)合法途徑予以制止，為營(yíng)造和諧、穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)重難點(diǎn)1.理解財(cái)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)涵和外延（詳細(xì)講解財(cái)產(chǎn)按照歸屬劃分的不同類型，以及每種類型財(cái)產(chǎn)的特點(diǎn)和范圍，結(jié)合實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生清晰區(qū)分個(gè)人所有、集體所有和國(guó)家所有的財(cái)產(chǎn)）2.掌握民法典對(duì)財(cái)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)規(guī)定（深入解讀民法典中關(guān)于財(cái)產(chǎn)歸屬、取得方式、繼承等方面的具體條款，分析這些規(guī)定如何保障公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)，通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些規(guī)定維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)益）3.學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段解決財(cái)產(chǎn)糾紛（通過(guò)實(shí)際案例演練，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決財(cái)產(chǎn)糾紛的法律程序和方法，培養(yǎng)學(xué)生依法解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生了解不同類型財(cái)產(chǎn)糾紛的處理方式和途徑，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的能力）4.樹(shù)立正確的財(cái)產(chǎn)觀和法治意識(shí)（通過(guò)課堂討論、案例分析等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立合法獲取、合理使用和妥善保護(hù)財(cái)產(chǎn)的觀念，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生明白侵犯他人財(cái)產(chǎn)權(quán)將承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生尊重法律、遵守法律的自覺(jué)性）教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)新課教學(xué)一、導(dǎo)入新課教師開(kāi)場(chǎng)：同學(xué)們，在我們的生活中，財(cái)產(chǎn)無(wú)處不在。小到我們手中的書(shū)本、文具，大到房子、車子，這些都是我們的財(cái)產(chǎn)。財(cái)產(chǎn)對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，它是我們生活的物質(zhì)基礎(chǔ)，保障著我們的生活質(zhì)量。那大家知道我們的財(cái)產(chǎn)是如何受到法律保護(hù)的嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)民法典中關(guān)于保障財(cái)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)知識(shí)。案例引入：教師講述案例：小明的爸爸買(mǎi)了一輛新車，滿心歡喜地開(kāi)回家?？墒菦](méi)過(guò)多久，小明發(fā)現(xiàn)鄰居家的叔叔經(jīng)常在沒(méi)有經(jīng)過(guò)爸爸同意的情況下，私自使用這輛車。小明和爸爸都很生氣，覺(jué)得自己的權(quán)益受到了侵犯。那從法律的角度來(lái)看，鄰居叔叔的這種行為對(duì)嗎？小明爸爸的財(cái)產(chǎn)權(quán)是否真的受到了侵害呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們走進(jìn)今天的課堂。二、知識(shí)講解（一）財(cái)產(chǎn)的分類1.教師講解：財(cái)產(chǎn)按照歸屬劃分，主要分為個(gè)人所有、集體所有和國(guó)家所有這幾種類型。個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn)，就是屬于我們個(gè)人的物品，像我們自己的衣服、玩具、零花錢(qián)等，這些都是我們個(gè)人通過(guò)合法途徑獲得的，歸我們自己支配和使用。2.舉例說(shuō)明：比如，小紅用自己的壓歲錢(qián)買(mǎi)了一本喜歡的漫畫(huà)書(shū)，這本漫畫(huà)書(shū)就是小紅的個(gè)人財(cái)產(chǎn)，她可以自己決定什么時(shí)候看、借給誰(shuí)看等。集體所有的財(cái)產(chǎn)，則是由某個(gè)集體共同擁有的，像村里的集體魚(yú)塘、學(xué)校的圖書(shū)館等。這些財(cái)產(chǎn)是為了滿足集體成員的共同需求，由集體統(tǒng)一管理和使用。國(guó)家所有的財(cái)產(chǎn)范圍就更廣了，像土地、礦產(chǎn)資源、文物古跡等，這些都是國(guó)家的重要資產(chǎn)，受到國(guó)家法律的嚴(yán)格保護(hù)。3.互動(dòng)提問(wèn)：讓學(xué)生們想一想，在自己的生活中，還有哪些屬于個(gè)人所有、集體所有和國(guó)家所有的財(cái)產(chǎn)，然后請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)分享自己的想法，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。（二）民法典對(duì)財(cái)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)規(guī)定1.財(cái)產(chǎn)歸屬的規(guī)定（1）教師詳細(xì)講解：民法典對(duì)財(cái)產(chǎn)的歸屬作了明確而細(xì)致的規(guī)定，這為我們?cè)谌粘Ｉ钪写_定財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)提供了堅(jiān)實(shí)的法律依據(jù)。當(dāng)我們通過(guò)合法的買(mǎi)賣、繼承、接受贈(zèng)與等方式獲得財(cái)產(chǎn)時(shí)，這些財(cái)產(chǎn)就依法歸我們所有。（2）案例分析：以購(gòu)買(mǎi)房產(chǎn)為例，小張和妻子辛苦攢錢(qián)購(gòu)買(mǎi)了一套新房，他們簽訂了正規(guī)的購(gòu)房合同，辦理了相關(guān)的產(chǎn)權(quán)登記手續(xù)。從這一刻起，根據(jù)民法典的規(guī)定，這套房子的所有權(quán)就歸小張夫婦所有。任何人未經(jīng)他們的同意，都不能擅自占有、使用或處置這套房子。這充分體現(xiàn)了民法典對(duì)公民財(cái)產(chǎn)歸屬的明確界定和有力保護(hù)。2.財(cái)產(chǎn)取得方式的規(guī)定（1）教師講解：財(cái)產(chǎn)的取得方式多種多樣，合法的取得方式才能受到法律的保護(hù)。在日常生活中，常見(jiàn)的合法取得方式有勞動(dòng)所得、繼承遺產(chǎn)、接受贈(zèng)與、購(gòu)買(mǎi)物品等。勞動(dòng)所得是我們通過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得的報(bào)酬，比如爸爸媽媽每月的工資，這是他們通過(guò)付出自己的體力或腦力勞動(dòng)換來(lái)的合法收入。（2）案例分析：小王大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入一家公司工作。他憑借自己的專業(yè)知識(shí)和努力工作，每月都能獲得一筆可觀的工資。這些工資就是小王通過(guò)勞動(dòng)所得合法取得的財(cái)產(chǎn)，受到法律的保護(hù)。繼承遺產(chǎn)則是在被繼承人去世后，按照法律規(guī)定或遺囑指定，由繼承人獲得被繼承人的財(cái)產(chǎn)。比如，小李的爺爺去世后，根據(jù)爺爺?shù)倪z囑，小李繼承了爺爺?shù)囊惶追慨a(chǎn)。小李依法辦理了繼承手續(xù)后，這套房產(chǎn)就歸小李所有，這也是合法的財(cái)產(chǎn)取得方式。接受贈(zèng)與是指他人自愿將自己的財(cái)產(chǎn)無(wú)償給予我們，我們表示接受。像小張過(guò)生日時(shí)，朋友送給他一部手機(jī)，小張接受了這份禮物，這部手機(jī)就成為小張合法取得的財(cái)產(chǎn)。購(gòu)買(mǎi)物品則是我們通過(guò)支付相應(yīng)的價(jià)款，獲得商品的所有權(quán)。例如，小趙在商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)了一臺(tái)電腦，支付了貨款后，這臺(tái)電腦就歸小趙所有。3.財(cái)產(chǎn)繼承的規(guī)定（1）法定繼承人的范圍及繼承順序教師講解：在財(cái)產(chǎn)繼承方面，民法典規(guī)定了法定繼承人的范圍及繼承順序。法定第一順序繼承人包括配偶、子女、父母，法定第二順序繼承人包括兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。當(dāng)繼承開(kāi)始后，首先由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承；只有在沒(méi)有第一順序繼承人繼承的情況下，才由第二順序繼承人繼承。案例分析：老王去世后，留下了一套房子和一些存款。老王的妻子、兒子和女兒作為第一順序繼承人，有權(quán)繼承老王的遺產(chǎn)。如果老王的妻子、兒子和女兒都放棄繼承，或者他們都先于老王去世，那么老王的兄弟姐妹、祖父母、外祖父母作為第二順序繼承人，才可以繼承老王的遺產(chǎn)。（2）遺產(chǎn)份額分配原則教師講解：民法典還規(guī)定了遺產(chǎn)份額的分配原則。一般情況下，同一順序繼承人繼承遺產(chǎn)的份額應(yīng)當(dāng)均等。但是，對(duì)于生活有特殊困難又缺乏勞動(dòng)能力的繼承人，分配遺產(chǎn)時(shí)應(yīng)當(dāng)予以照顧；對(duì)被繼承人盡了主要扶養(yǎng)義務(wù)或者與被繼承人共同生活的繼承人，可以多分；有扶養(yǎng)能力和有扶養(yǎng)條件的繼承人，不盡扶養(yǎng)義務(wù)的，應(yīng)當(dāng)不分或者少分；當(dāng)然，如果繼承人協(xié)商同意，也可以不均等分配遺產(chǎn)。案例分析：老陳去世后，留下了一筆遺產(chǎn)。他有三個(gè)子女，大兒子一直和老陳生活在一起，對(duì)老陳悉心照料；二女兒生活條件較差，且身體不好，缺乏勞動(dòng)能力；小兒子有扶養(yǎng)能力，但對(duì)老陳很少關(guān)心，未盡扶養(yǎng)義務(wù)。在分配遺產(chǎn)時(shí)，根據(jù)民法典的規(guī)定，大兒子可以適當(dāng)多分遺產(chǎn)，二女兒也應(yīng)當(dāng)?shù)玫秸疹櫍喾忠恍┻z產(chǎn)，而小兒子則可能會(huì)少分或者不分遺產(chǎn)。如果三個(gè)子女協(xié)商一致，也可以按照他們協(xié)商的結(jié)果分配遺產(chǎn)。（三）運(yùn)用法律手段解決財(cái)產(chǎn)糾紛1.教師講解：在現(xiàn)實(shí)生活中，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的財(cái)產(chǎn)糾紛。當(dāng)我們遇到財(cái)產(chǎn)糾紛時(shí)，千萬(wàn)不要驚慌，要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。法律為我們提供了多種解決財(cái)產(chǎn)糾紛的途徑，我們要根據(jù)具體情況選擇合適的方式。2.協(xié)商解決（1）教師講解：協(xié)商是解決財(cái)產(chǎn)糾紛最常見(jiàn)、最便捷的方式。當(dāng)糾紛發(fā)生后，雙方當(dāng)事人可以通過(guò)友好協(xié)商，就爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行溝通和交流，尋求達(dá)成一致的解決方案。這種方式省時(shí)省力，還能維護(hù)雙方的關(guān)系。（2）案例分析：小李和小趙是鄰居，小李家的樹(shù)因?yàn)榇箫L(fēng)刮倒，砸壞了小趙家的屋頂。小趙發(fā)現(xiàn)后，找到小李協(xié)商解決。小李表示愿意承擔(dān)修復(fù)小趙家屋頂?shù)馁M(fèi)用，小趙也表示理解小李的難處，雙方很快就達(dá)成了一致意見(jiàn)。小李請(qǐng)人修復(fù)了小趙家的屋頂，這場(chǎng)財(cái)產(chǎn)糾紛就通過(guò)協(xié)商得到了圓滿解決。3.調(diào)解解決（1）教師講解：如果協(xié)商無(wú)法解決糾紛，我們可以尋求調(diào)解。調(diào)解是由中立的第三方介入，協(xié)助雙方當(dāng)事人進(jìn)行溝通和協(xié)商，提出解決方案，促使雙方達(dá)成和解。調(diào)解可以由專門(mén)的調(diào)解機(jī)構(gòu)進(jìn)行，也可以由基層組織，如居委會(huì)、村委會(huì)等進(jìn)行調(diào)解。（2）案例分析：小張和小王因?yàn)榉课葸吔鐔?wèn)題發(fā)生了糾紛，雙方各執(zhí)一詞，協(xié)商無(wú)果。于是，他們找到當(dāng)?shù)氐木游瘯?huì)，請(qǐng)求居委會(huì)幫忙調(diào)解。居委會(huì)的工作人員了解情況后，實(shí)地查看了房屋邊界，并向雙方講解了相關(guān)的法律法規(guī)和政策。在工作人員的耐心調(diào)解下，小張和小王最終達(dá)成了調(diào)解協(xié)議，明確了房屋邊界，解決了糾紛。4.仲裁解決（1）教師講解：仲裁是一種具有專業(yè)性和高效性的解決糾紛方式。當(dāng)雙方當(dāng)事人在糾紛發(fā)生前或發(fā)生后，達(dá)成仲裁協(xié)議，將糾紛提交給仲裁機(jī)構(gòu)進(jìn)行裁決。仲裁裁決具有法律效力，一旦作出，雙方當(dāng)事人必須履行。（2）案例分析：甲公司和乙公司簽訂了一份貨物買(mǎi)賣合同，合同中約定了仲裁條款。后來(lái)，雙方在貨物質(zhì)量問(wèn)題上發(fā)生了糾紛。根據(jù)仲裁協(xié)議，雙方將糾紛提交給仲裁機(jī)構(gòu)進(jìn)行仲裁。仲裁機(jī)構(gòu)受理后，經(jīng)過(guò)審理，作出了裁決，要求乙公司向甲公司賠償因貨物質(zhì)量問(wèn)題造成的損失。乙公司必須按照仲裁裁決履行賠償義務(wù)，否則甲公司可以向法院申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行。5.訴訟解決（1）教師講解：如果其他方式都無(wú)法解決糾紛，訴訟就是我們最后的保障。訴訟是向人民法院提起訴訟，由法院依法進(jìn)行審理和判決。法院的判決具有權(quán)威性和強(qiáng)制性，一旦生效，雙方當(dāng)事人必須遵守。（2）案例分析：小錢(qián)和小孫因?yàn)槔^承問(wèn)題發(fā)生了糾紛，雙方經(jīng)過(guò)協(xié)商、調(diào)解都無(wú)法解決。小錢(qián)認(rèn)為小孫侵犯了自己的繼承權(quán)，于是向法院提起訴訟。法院受理后，經(jīng)過(guò)審理，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)和證據(jù)，作出了判決，明確了雙方的權(quán)利和義務(wù)，解決了這場(chǎng)繼承糾紛。三、課堂練習(xí)1.教師展示練習(xí)題：（1）下列財(cái)產(chǎn)中，屬于個(gè)人所有的是（）A.學(xué)校的圖書(shū)館B.村里的集體魚(yú)塘C.小明的零花錢(qián)D.國(guó)家的礦產(chǎn)資源（2）根據(jù)民法典規(guī)定，法定第一順序繼承人不包括（）A.配偶B.兄弟姐妹C.子女D.父母（3）當(dāng)遇到財(cái)產(chǎn)糾紛時(shí)，以下哪種方式是最便捷的解決方式（）A.訴訟B.仲裁C.協(xié)商D.調(diào)解參考答案：（1）C（2）B（3）C2.學(xué)生思考并回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)錯(cuò)誤的回答進(jìn)行糾正和分析，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。四、課堂總結(jié)教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了民法典中關(guān)于保障財(cái)產(chǎn)權(quán)的重要知識(shí)，了解了財(cái)產(chǎn)的分類，包括個(gè)人所有、集體所有和國(guó)家所有；明白了民法典對(duì)財(cái)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)規(guī)定，涵蓋財(cái)產(chǎn)歸屬、取得方式和繼承等方面；還學(xué)會(huì)了運(yùn)用協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等法律手段來(lái)解決財(cái)產(chǎn)糾紛。財(cái)產(chǎn)