高考歷史一輪復習人民版學案專題十四　西方人文精神的起源與發(fā)展第36講

第36講啟蒙運動考試說明考查角度啟蒙運動1.(2017·課標全國Ⅲ，33)人民主權的政治理念2.(2016·課標全國I，41)盧梭的制度構想考點一專制下的啟蒙教材補充『史論觀點』西方不同時期人文主義的內涵文藝復興肯定了人的價值、人的欲望以及對現世幸福的追求；宗教改革建立了人在信仰事務上的自主；在科學革命中，人的理性探索出認識自然規(guī)律的行之有效的系統(tǒng)方法，新的思維傳統(tǒng)和科學精神由此形成；啟蒙運動將人類社會作為理性認識的對象，激發(fā)了人類運用理性的勇氣和決心?！獥顚幰弧稓v史學習新視野新知識》考點二理性之光與浪漫之聲教材補充『史論觀點』啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展啟蒙運動較之人文主義，主要在下列幾點有了新的發(fā)展：一是不僅在自由和個性解放上繼續(xù)追求，而且要根本變革國家體制，實行法治和一整套民主政治制度。人文主義則基本上不涉及整個國家制度。其次是提高到哲學角度論述問題，而且還不給宗教留下一塊陣地，用無神論完全否定了任何宗教與神學。再一個是為未來的“理性”社會即思想家們的理想社會描繪了一幅藍圖，而且，其中空想的成份并不很多。像經濟自由、人權自由、政治平等、議會制民主、三權分立……后來都成為絕大多數資本主義國家奉行的原則，而且行之有效。——劉芃、朱漢國《歷史學習精要》[巧學妙用][漫畫解史]啟蒙思想家的斗爭★啟蒙運動思想家直接把斗爭的矛頭指向了封建專制制度，體現了資產階級的革命性。[圖片解史]伏爾泰與《中國孤兒》★受元雜劇《趙氏孤兒》影響，伏爾泰創(chuàng)作中國題材悲劇《中國孤兒》，展示了他想象中的中國文化——熱愛自由，堅持正義，仁厚博愛，寬容而不迷信，具有巨大的包容性而絕不偏執(zhí)。文中成吉思汗，則是伏爾泰政治理想的實踐者，他心目中理想的政治人物——開明君主。把歐洲的中國文化熱潮推向了新的高度。[圖示解史]歐洲人文精神的發(fā)展[漫畫解史]理性★理性，即人要用自己的理智思考，運用自己的智力去判斷事物。[自主學習答案]考點一①文藝復興②民族國家③理性④科學⑤自由平等⑥君權神授⑦人民⑧自然權利⑨“開明專制”⑩三權分立?人民主權?“主權在民”?法國大革命考點二①思想②主體③理性④浪漫主義⑤思想自由考法1史論闡述類——啟蒙運動的興起與傳播【考題1】(2015·北京文綜，21)對于美國《獨立宣言》在大革命前法國的反響，有學者評論說：宣言中的學說來自哪里并不重要，無論是來自盧梭，還是洛克(英國啟蒙思想家)，法國讀者一定能在《獨立宣言》的下述文字中看到法國哲人們的思想：“人人生而平等，他們都被造物主賦予了某些不可轉讓的權利……”結合所學判斷，下列選項正確的有()①法國讀者不了解洛克和盧梭的學說②《獨立宣言》與洛克和盧梭的思想無關③法國社會中的等級觀念已經動搖④天賦人權思想已在大西洋兩岸傳播A.①③ B.②③C.①④ D.③④答案D『eq\a\vs4\al(方法突破)』★明立意從啟蒙運動的影響角度考查唯物史觀和歷史解釋?！镒リP鍵“人人生而平等”沖擊等級觀念，“造物主賦予了某些不可轉讓的權利”即天賦人權?！锴逭`區(qū)本題屬于組合型選擇題，難度較小?？忌鷮γ绹丢毩⑿浴放c法國啟蒙運動的關系認識不清。美國獨立戰(zhàn)爭前，法國的啟蒙思想在北美已廣泛流傳，如盧梭的人民主權說、洛克的分權學說以及孟德斯鳩的三權分立說?！篹q\a\vs4\al(史論鏈接)』法國成為歐洲啟蒙運動中心的原因(1)社會基礎：法國封建統(tǒng)治勢力強大，第三等級與特權等級之間的矛盾特別尖銳，而封建制度的危機又空前嚴重。(2)經濟基礎：法國資本主義經濟的發(fā)展，新興資產階級力量的日益加強，形成了一批既有經濟實力、又有文化教養(yǎng)的新興階級的代表。(3)科學依據和理論實踐經驗：近代科學的興起和英國革命的成功，為啟蒙運動的興起提供了科學依據和理論實踐經驗?？挤?史料主旨類——啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展【考題2】(2013·天津文綜，3)孟德斯鳩認為，共和政體是全體人民或僅僅一部分人民握有最高權力的政體；君主政體是由單獨一個人遵照固定的和確立了的法律執(zhí)政；專制政體是按一個人的意志行使權力。他主張實行的政體是()A.民主共和 B.貴族共和C.君主立憲 D.君主專制答案C『eq\a\vs4\al(方法突破)』★明立意從孟德斯鳩思想角度考查歷史解釋?！镒リP鍵抓住信息“孟德斯鳩”，孟德斯鳩是啟蒙運動的代表人物，其思想主張一定符合資產階級的利益和要求?！锴逭`區(qū)本題屬于歷史概念型選擇題，難度較小?？忌e誤地歸納孟德斯鳩主張民主共和，實際上，從孟德斯鳩的論述中不難看出，認為共和政體、君主政體和專制政體都有其弊端，主張三者結合，即為君主立憲制?！篹q\a\vs4\al(史論鏈接)』啟蒙運動對人文精神的新發(fā)展(1)從批判對象看，文藝復興的矛頭指向天主教會的神學世界觀；啟蒙運動直指整個“黑暗的中世紀”。(2)從涉及領域看，文藝復興主要集中在文藝領域，核心是人文主義；啟蒙運動擴展到宗教、思想、政治等各個領域，核心是理性主義。(3)從批判形式看，啟蒙運動徹底拋開了宗教的外衣，提倡理性思考和判斷，公開向宗教神學挑戰(zhàn)。(4)從思想特點看，啟蒙運動不再承認外界的一切權威，主張把理性作為判斷是非的唯一標準，追求民主、自由、平等，弘揚科學精神，為解放人類宣傳理性真理。

考法3史料主題類——啟蒙運動對人文精神的詮釋史料一在這一群優(yōu)秀的人物中間所主張的學說是：這個有形的世界是上帝以愛來創(chuàng)造的，是在上帝心中先有的一個模型的仿制，上帝將永遠是它的推動者和恢復者。人能夠由于承認上帝而把他吸引到自己靈魂的狹窄范圍以內來，但也能由于熱愛上帝而使自己的靈魂擴展到他的無限大之中——這就是在塵世中的幸福?！伎斯亍兑獯罄乃噺团d時期的文化》史料二一旦人民能夠打破自己身上的桎梏而將它打破時，他們做得更加正確了。那是因為，人民依靠暴力而奪回了他們由于暴力而喪失的自由。……要尋找一種結合形式，使得它能以全部共同的力量來保衛(wèi)和保障每個結合者的人身以及財富，并且因為這一結合而形成了每一個與全體相結合的個人又只不過是在服從自己本人，并依舊像往常一樣自由?！R梭《社會契約論》『eq\a\vs4\al(讀史用史)』(1)史料一反映了文藝復興時期對待宗教的態(tài)度。根據史料一和所學知識，概括文藝復興時期人文主義與基督教之間的關系。(12分)提示關系：人文主義一方面批判基督教，鼓吹人性解放；另一方面借助基督教的教義和精神來宣揚人性。(或答“人文主義既批判基督教又利用基督教”也可)(2)史料二反映了盧梭對自由的追求及如何保障人的自由。根據史料二，概括盧梭關于獲得和保障自由的主張，結合所學知識分析其形成的經濟、政治背景。(13分)提示主張：通過暴力革命獲得自由；按照社會契約建立政權，保障自由。背景：經濟上，資本主義經濟進一步發(fā)展；政治上，法國深受封建專制統(tǒng)治和教會壓迫?！篹q\a\vs4\al(方法突破)』第(1)問，人文主義者與基督教的關系可依據史料一中“人能夠由于承認上帝而把他吸引到自己靈魂的狹窄范圍以內來，但也能由于熱愛上帝而使自己的靈魂擴展到塵世中的幸?！边M行概括。第(2)問，根據“依靠暴力而奪回了他們由于暴力而喪失的自由”“這一結合而形成了每一個與全體相結合的個人又只不過是在服從自己本人”進行概括；形成原因可聯系啟蒙運動興起的背景和法國的現狀歸納。『eq\a\vs4\al(史論鏈接)』西方不同歷史時期對人文精神的詮釋階段對人文精神的詮釋智者運動將研究重點從自然界和神轉移到人本身，這是西方思想史上人文主義精神的最初體現文藝復興強調人的尊嚴和人的價值；肯定人的現世生活，要求個人自由和個性解放；對教會與貴族的虛偽和腐敗進行猛烈批判，揭露禁欲主義對人性的扭曲宗教改革主張信仰得救，實際上否定了教皇的權威，使人民獲得了精神上的自由和靈魂得救的自主權，具有鮮明的人文主義色彩啟蒙運動由思想領域深入到政治領域，要求實行法治和一整套民主政治制度；倡導經濟自由、人身自由、政治平等、議會制民主、三權分立等考法4開放探究類——中國傳統(tǒng)民本思想與西方民主思想的比較史料民本思想是在中國數千年君主專制中央集權制度發(fā)展過程中出現的一種政治文化，是維護皇權的一種柔情政治。它是中國古代歷史上將民眾視為治國安邦根本的政治學說，是一種關注、重視人民利益的政治學說?！懊裰鳌币辉~源于西方，在英語中“民主”一詞為Democracy，來自于希臘文Demokratia，字面意思是人民當家作主。馬克思主義的民主指的是，“在特定的經濟關系和利益關系基礎上，保障公民權利得到平等實現的政治形式”。由此可見，民主指的是人民真正掌握國家的權力，按照人民的意思來實現管理國家政治、經濟和文化等事務的權利?！篹q\a\vs4\al(讀史用史)』結合史料和所學知識，對中國傳統(tǒng)民本思想和西方民主思想的區(qū)別進行論述。(12分)(要求：從某一角度展開論述，觀點明確，史論結合)提示示例一所處的社會環(huán)境不同。民本是專制主義中央集權下的一種統(tǒng)治觀，統(tǒng)治者通過重民、敬民、愛民等措施來維護統(tǒng)治，實現長治久安。民主是伴隨民主政治的發(fā)展而不斷發(fā)展的，古希臘的民主就是隨著商品經濟的發(fā)展、抽簽選舉和公民大會等民主形式的推進而不斷發(fā)展的。到了近代，隨著資本主義經濟的發(fā)展，啟蒙思想家繼承和發(fā)展了古希臘的民主制，提出了自由、平等、民主等主張；隨著資本主義代議制的不斷完善，公民主體地位在理論上和實踐上得以不斷強化。示例二人民和執(zhí)政者的關系不同。在民本理念中，民眾和君主之間的地位是不平等的，君主是權力的中心，是權力的來源，民眾是君主統(tǒng)治的對象，民眾是被動的、消極的，民眾的要求能否得以滿足取決于君主的恩賜和憐憫。在民主理念下，個體在法律上是平等的，執(zhí)政者的權力來自人民，執(zhí)政者和人民之間是服務與被服務的關系，民眾是主動的、積極的。政府及各級機關的權力來自人民，受人民監(jiān)督并服務于人民。『eq\a\vs4\al(方法突破)』☆某重點中學考生答題示例本題屬于觀點比較論述題。其解題步驟為：(1)提取觀點：根據史料中介紹的關于民本思想和民主思想的由來和含義，針對二者的區(qū)別，任選一角度。可從背景、內容、實質、影響等角度進行歸納區(qū)別。(2)論證闡述：如考生從民本和民主思想的本質上進行區(qū)別歸納和論證，觀點明確，準確揭示本質：一個專制皇權的產物，一個人民真正掌握國家的權力。(3)總結升華：從文明發(fā)展的角度作簡要評價?！篹q\a\vs4\al(史論鏈接)』中國傳統(tǒng)“民本思想”與西方“主權在民”思想的不同(1)提出的目的不同：儒家“民本思想”是站在有利于地主統(tǒng)治集團統(tǒng)治的立場上提出的，是為地主統(tǒng)治階級服務的；而西方的“主權在民”思想經歷了長時間的發(fā)展后，確實站在資產階級的立場上，體現了資產階級的利益和訴求，它是現代民主的前身，也是現代民主的根源。(2)權力的限制不同：儒家的“民本思想”是為地主統(tǒng)治階級服務的，君主的權力是無限的，君主不會對其統(tǒng)轄內的人民負責，是所謂的“主權在天”；而西方的“主權在民”理論發(fā)展到后來，主權者的權力是有限的，主權者的權力是人民和主權者通過訂立社會契約的形式“讓渡”的，主權者的權力是人民授予的，是所謂的“主權在民”。(3)所追求的價值目標不同：儒家的“民本思想”追求的價值是使民順服于、臣服于國君的統(tǒng)治下，而西方的“主權在民”思想，更注重人民的政治權利。學科素養(yǎng)28從時空觀念角度認識“近代自然科學與啟蒙運動的關系”命題專家史論西方首創(chuàng)科學革命，對于人類文明進步的促進意義，恐怕是無論怎么強調也不會過分。近代東方曾有一些人鼠目寸光，只看到科學的“形而下”(注：指具體的事物)的意義……“中體西用”、“師夷之長技以制夷”，諸如此類的論點都與這種對科學革命的片面理解有關。其實科學革命顯然還有“形而上”(注：指思維活動)的一面，就是說它凸顯了理性的價值，昭示了一種科學主義的世界觀，其核心就是要破除迷信、解放思想，克服一切傳統(tǒng)偏見，以科學的精神來重塑人類的整個生活方式?！R克垚《世界文明史》近代科學是啟蒙思想家們徹底批判宗教神學和封建專制的有力武器，科學已不單純是一種自然知識體系或滿足人類生存需要的工具，而是代表了一種嶄新的精神、一種獨特的文化。科學文化與法國啟蒙運動的互動，為啟蒙運動和大革命奠定了思想、文化基礎；科學文化在經歷了啟蒙運動和大革命的洗禮后，變得愈加豐富多彩，法國科學從18世紀中葉到19世紀初期出現空前繁榮。——楊寧一《歷史學習新視野新知識》『素養(yǎng)解讀』時空觀念是在特定的時間和空間中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式?！敖茖W是啟蒙思想家們徹底批判宗教神學和封建專制的有力武器”則是指發(fā)生在17、18世紀之前的近代歐洲自然科學，如牛頓經典力學等?！胺▏茖W從18世紀中葉到19世紀初期出現空前繁榮”則是指達爾文的進化論等科學成就。『考題例證』(2018·廣東汕頭模擬)1727年春，伏爾泰參加了牛頓的葬禮，隨后訪問了牛頓的外甥女凱瑟琳并聆聽了蘋果墜地的故事。該故事通過伏爾泰的著作迅速傳遍世界，成為家喻戶曉的科學佳話。這則材料可以用來說明()A.科學團體推動了歐洲啟蒙運動的發(fā)展B.跨國文化交流促進了科學思想的傳播C.18世紀早期英國啟蒙運動已接近尾聲D.18世紀早期法國思想自由度遜于英國解析題干中“該故事通過伏爾泰的著作迅速傳遍世界”表明英法之間的文化交流促進了科學思想的傳播，故B項正確?！翱茖W團體”“啟蒙運動”“思想自由度”在題干中均沒有涉及，故A、C、D項錯誤。答案B『命題突破』史料體現了科學和理性的關系，即科學推動理性的發(fā)展，理性解放又推動了科學的進一步發(fā)展。牛頓經典力學闡述了自然界的規(guī)律，帶動啟蒙思想家們探求人類社會的規(guī)律(理性)，啟蒙運動解放了人們的思想，激發(fā)了人們探索自然科學的欲望，19世紀自然科學飛速發(fā)展，出現了達爾文的進化論等一系列科學成就。(時間：45分鐘分值：85分)一、選擇題(共12小題，每小題4分，共48分)1.(2018·安徽蕪湖、馬鞍山質檢)“由于牛頓證明了地上的力學也能應用于天上的星球，從而昭示了一種簡單而統(tǒng)一的自然規(guī)律的存在，整個思想界不禁為之亢奮?！睘榇耍▏枷爰?)A.反對智者忽視道德、追求功利的主張B.打出復興古代希臘、羅馬文化的旗號C.率先提出人人都可以與上帝直接對話D.希望用理性迎來民主、科學的新時代解析A項是古希臘時期蘇格拉底的主張，與17世紀牛頓提出“經典力學”的時間不符，故A項錯誤；B項是14～16世紀文藝復興的內容，故B項錯誤；C項是16世紀宗教改革的內容，故C項錯誤；D項是18世紀法國啟蒙運動的內容，與材料相符，故D項正確。答案D2.(2017·山西高考考前質檢)伏爾泰在認識論上堅持人的思想源于對客觀事物的感覺和經驗，并根據牛頓的科學原理解釋物質世界。他的宗教觀是自然神論，主張上帝就是自然界不可抗拒的規(guī)律。這說明伏爾泰()A.在認識宗教上堅持理性原則B.主張宗教信仰自由與思想自由C.認為自然科學應當為宗教服務D.認為宗教信仰與科學宗教信仰對立解析自然神論認為，雖然上帝創(chuàng)造了宇宙和它存在的規(guī)則，但是在此之后上帝并不再對世界的發(fā)展產生影響。伏爾泰在宗教上堅持自然神論，不盲從教會說教，體現了理性原則，故A項正確。答案A3.(2017·湖北黃岡高三質檢)孟德斯鳩在《羅馬盛衰原因論》中說：“沒有比在法律的借口下和裝出公正的姿態(tài)時所做出的事情更加殘酷的暴政了。因為在這樣的情況下，可以說不幸的人們正是在他們得救的跳板上被溺死的。”在此，孟德斯鳩認為()A.法律有階級性 B.法律地位至上C.司法必須公正 D.法律并非萬能解析孟德斯鳩認為，法律如果不公正，那是殘酷的暴政，“不幸的人們正是在他們得救的跳板上被溺死的”，由此可見，孟德斯鳩強調司法必須公正，選擇C項符合題意。答案C4.(2018·湖南長沙模擬)盧梭認為“道德是靈魂的力量與生氣”，外在的優(yōu)雅得體雖使人們不再有不體面的罪惡，但“另外的罪惡卻以德行的名義被裝飾起來”?？茖W進步可能加劇不平等，“我們的靈魂正是隨著科學理性和藝術臻于完美而越發(fā)腐敗的”。這一觀點()A.符合當時學術界的普遍認知B.是對理性主義的反思和補充C.背叛了啟蒙運動的核心主張D.揭露了資產階級的虛偽本質解析材料“外在的優(yōu)雅得體雖使人們不再有不體面的罪惡，但‘另外的罪惡卻以德行的名義被裝飾起來’”說明盧梭反對表面的理性主義，提倡道德。由材料“科學進步可能加劇不平等，‘我們的靈魂正是隨著科學理性和藝術臻于完美而越發(fā)腐敗的’”可知，盧梭認識到了科學不利的方面，因而盧梭的觀點是對理性主義的反思和補充，故B項正確。答案B5.(2018·湖南岳陽質檢)康德這樣定義啟蒙：“啟蒙就是人類擺脫自我招致的不成熟。不成熟就是不經過別人引導就不能運用自己的理智。如果不成熟的原因不是在于缺乏理智，而在于不經別人的引導就缺乏運用理智的決心與勇氣，那么這種不成熟就是自我招致的?！边@說明康德認為“啟蒙”就是()A.社會契約 B.思想的自由C.主權在民 D.人身的自由解析根據“不成熟在于不經別人的引導就缺乏運用理智的決心與勇氣”可知，題干強調去除別人的引導，自己擁有運用自己理智的決心和勇氣。這強調了思想自由的重要性，故B項正確。答案B6.(2017·安徽七校聯考)法國學者維吉爾·比諾(VirgilPinot)稱：“當人們翻閱18世紀法國思想家、經濟學家撰寫的作品、游記或報刊文章時，會驚訝地發(fā)現中國的名字是如此頻繁地出現，激起了那么多的贊譽之詞。僅以此而論，中國似乎就比英國更受歡迎?！边@主要因為()A.18世紀法國，啟蒙哲人們對中國儒家文明更感興趣B.儒家文化提供了現實中難得見到的“自由”“平等”精神C.啟蒙思想家為了反對封建專制故意曲解儒家思想D.當時的中國儒家思想比英國的啟蒙思想更有活力解析啟蒙哲人們對中國儒家文明更感興趣主要是因為，儒家文化提供了作為啟蒙思想的核心信條的“自由”“平等”，并以這種理想化的儒家文化來抨擊歐洲的專制思想和宗教蒙昧主義，故B項正確。答案B7.(2018·陜西五校聯考)關于某一運動的歷史影響，恩格斯評論道：“思維著的悟性成了衡量一切的唯一尺度……從今以后，迷信、偏私、特權和壓迫，必將為(被)永恒的真理，為永恒的正義，為基于自然的平等和不可剝奪的人權所排擠?！边@一運動()A.使得人成為衡量萬物的尺度B.標志著歐洲人文精神的復蘇C.沉重打擊了羅馬教廷的權威D.為資本主義社會構建了藍圖解析根據材料“思維著的悟性成了衡量一切的唯一尺度……為基于自然的平等和不可剝奪的人權所排擠”可知，恩格斯是在高度評價啟蒙運動的理性主義和人權主張。啟蒙思想家為資本主義社會構建了美好的藍圖，故D項正確。答案D8.(2018·遼寧大連模擬)有學者指出：如果說文藝復興人本主義者們“清理了場地”，那么啟蒙運動則是“大興土木”。這里的“大興土木”是指()A.摧毀蒙昧和專制主義 B.建設工業(yè)文明國家C.弘揚理性和科學思想 D.創(chuàng)立民主法治社會答案D9.(2018·廣東汕頭模擬)有學者研究發(fā)現，自18世紀初開始，法國出版的神學書籍下降，科學奇事、世俗文化和藝術書籍比重日增，各種傳統(tǒng)形式的文學書籍維持不變。這反映了當時法國()A.封建君主專制逐步松動B.生產方式發(fā)生革命性變化C.受到歐洲宗教改革的影響D.社會思想正發(fā)生深刻變化解析18世紀的法國是歐洲啟蒙運動的中心，根據題干信息可知，當時法國社會思想正發(fā)生深刻變化，故D項正確。1789年，法國大革命爆發(fā)，1791年，法國頒布憲法，確立君主立憲制，材料提供的時間是18世紀初，故A項錯誤；18世紀，法國的資本主義已經有了相當程度的發(fā)展，故B項錯誤；宗教改革發(fā)生在16世紀，故C項錯誤。答案D10.(2018·貴州貴陽聯考)恩格斯在《社會主義從空想到科學的發(fā)展》中寫道：“現在我們知道，這個理性的王國不過是資產階級的理想化王國；永恒的正義在資產階級的司法中得到實現；平等歸結為法律面前的資產階級的平等?！边@從本質上反映了啟蒙思想家所構建的“理想王國”()A.具有鮮明的階級性B.在當時具有明顯的局限性C.具有強烈的反封建性D.體現了資產階級的經濟利益解析根據材料“理性的王國不過是資產階級的理想化王國”“正義在資產階級的司法中得到實現”“平等歸結為法律面前的資產階級的平等”，體現了資產階級的利益，具有鮮明的階級性，故選A。答案A11.(2018·山東濟寧模擬)弗蘭克·薩克雷在他的《世界大歷史》一書中說道：“啟蒙思想，要求我們摒棄上帝啟示和傳統(tǒng)教條，強調理性和自然規(guī)律，并且相信人類有無限發(fā)展的可能。”據此可以判斷，啟蒙思想()A.推動了人們觀念的解放B.與科學革命互相促進C.擯棄了天主教的教義D.開啟了理性主義之旅解析材料“啟蒙思想，要求我們摒棄上帝啟示和傳統(tǒng)教條，強調理性和自然規(guī)律，并且相信人類有無限發(fā)展的可能”強調了啟蒙思想的推動作用，故選A。答案A12.(2017·河南安陽模擬)普羅泰格拉提出“人是萬物的尺度”，彼特拉克主張“以人學對抗神學”，康德強調“啟蒙運動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)”?？梢?)A.民主法制是人類的共同訴求B.社會中功利主義色彩濃厚C.人們逐步擺脫了宗教的束縛D.人們對自由事業(yè)不懈追求答案D二、非選擇題(共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分)13.(2018·河北保定模擬)(25分)閱讀材料，完成下列要求。材料一科學家和理性主義者曾在整個西方知識分子的心靈中建立兩個相互補充的觀念，這兩個觀念賦予了18世紀的啟蒙運動一種應付社會變化的行為模式，而這種行為模式在今日世界仍具有前進的力量。這兩個觀念是：一、自然秩序的觀念，在不規(guī)則與混亂的表象下，自然是有其一定秩序的；二、人類天賦的觀念，這種天賦最好稱為“理性”，恢復“天賦”之道，只要提倡健全的——即理性的教育就行了?！幾浴犊茖W與理性的時代》材料二1764年，伏爾泰認為：“法國人什么都要晚一步，但他們終于也趕到了。啟蒙之光已普照大地，日益深入人心，以至于稍有動靜人們就會奮起。我們所見到的一切都在為一場必將到來的革命播撒種子?！狈▏筚F族塞居爾說道：“伏爾泰吸引了我們的智力，盧梭觸動了我們的心靈。我們看到他們攻擊舊制度，暗中引以為樂。我們同時享受著貴族階級的利益和平民哲學的愉快?！辟F族出身的孟德斯鳩在《論法的精神》一書中揭示了國家的目的在于保護政治自由，而自由就是每個公民有權去做法律許可的事。材料三啟蒙運動主要不是一個政治運動，而是一個思想運動。它尋求的是改革，不是革命，它的對象是受過教育的階級，不是群眾。除了盧梭以外，它對群眾是表現出一種既蔑視又不信任的態(tài)度的。——摘編自錢乘旦《世界現代化歷程·西歐卷》(1)根據材料一、二并結合所學知識，簡析十七世紀科學理論突破與啟蒙運動的關系。(13分)(2)根據材料二、三并結合所學知識，概述啟蒙運動對法國大革命的影響。(12分)答案(1)關系：自然科學與啟蒙運動相互推進、互相影響。經典力學理論揭示了自然界運行的規(guī)律，是人類對自然科學研究的重大突破；鼓舞啟蒙思想家運用科學法則來探究解決社會問題的方法，提出了“天賦人權”、社會契約、三權分立等思想；這些理論和思想成為啟蒙思想家批判封建專制制度和宗教神學的有力武器。(任答三點，9分)啟蒙運動解放了人們思想，激發(fā)了人們探索自然科學的欲望，19世紀出現達爾文的進化論等自然科學理論的重大突破和飛速發(fā)展。(4分)(2)影響：啟蒙運動是一次空前的思想解放運動，進一步解放了人們的思想。啟蒙思想喚醒法國民眾的自由、平等意識；以法律形式頒布的《人權宣言》肯定了“天賦人權”等理念，確立了法國大革命的主旋律；受啟蒙思想影響的部分貴族，提出建立未來社會運行的法律規(guī)則。(8分)有些貴族仍在保護既有的利益和地位；毫無政治經驗的法國民眾堅守自由、平等、“天賦人權”的信念，在實踐中一定程度上偏離了啟蒙思想的主旨。(4分)14.(2017·湖南衡陽模擬)(12分)“歷史探究性學習”是指在歷史教學中，教師根據教材內容，組織和引導學生用類似歷史學家研究歷史的方法，即收集歷史資料并運用歷史資料，去分析問題，作出合乎邏輯解釋的學習方式。其中，教師選定教材中的內容，指定相關參考書籍進行探究學習的文獻法是適合高中生的探究方式之一。材料下面是某位歷史教師給學生提供的課題與參考書目：探究課題深入探究歐洲啟蒙運動參考書目作者出版社《文藝復興史綱》陳小川人民大學出版社《法國大革命史》馬蒂厄商務印書館