職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理-人體結(jié)構(gòu)-課程標(biāo)準(zhǔn)

XXXX職業(yè)學(xué)校五年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)《人體結(jié)構(gòu)》課程標(biāo)準(zhǔn)總學(xué)時(shí)學(xué)分開(kāi)設(shè)學(xué)期考核類別644考試本課程是江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校五年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)必修的一門專業(yè)平臺(tái)課程，是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課，其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握正常人體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等基本知識(shí)和基本技能的能力，具備邏輯推理、空間想象和綜合分析能力，養(yǎng)成崇敬生命、珍惜生命、救死扶傷的敬業(yè)精神，形成關(guān)心病人、敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)人文關(guān)懷意識(shí)，樹(shù)立良好的職業(yè)價(jià)值觀，為后續(xù)《健康評(píng)估》《內(nèi)科護(hù)理》等課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課程體現(xiàn)以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向、以立德樹(shù)人為根本任務(wù)的職業(yè)教育理念，突出學(xué)生核心素養(yǎng)、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。1.依據(jù)《江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)實(shí)施性才培養(yǎng)方案》中確定的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格，以及本課程教學(xué)要求，突出正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)與臨床護(hù)理有關(guān)的檢查、操作、定位方法和實(shí)驗(yàn)技能等能力培養(yǎng)，按照知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，確定本課程目標(biāo)。2.根據(jù)“江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校五年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)職業(yè)能力分析表”，依據(jù)課程目標(biāo)、護(hù)理崗位需求，對(duì)接護(hù)理職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（《護(hù)士條例》，2020年修訂），引入新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，確定課程內(nèi)容。3.根據(jù)崗位需求和職業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，以及五年一貫制學(xué)制特點(diǎn)，確定課程內(nèi)容容量和難度；以高職護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為核心，以護(hù)理職業(yè)能力為本位，以職業(yè)需要為導(dǎo)向，挖掘教材內(nèi)容，找出與護(hù)理專業(yè)結(jié)合的切入點(diǎn)，突出護(hù)理特色和專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建單元模塊化課程體系。本著“必需、夠用”的原則，合理設(shè)置人體結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容。教學(xué)中運(yùn)用多元化的教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生將正常人體結(jié)構(gòu)的理論知識(shí)與臨床護(hù)理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀察聯(lián)系起來(lái)，將觀察標(biāo)本、模型與觀察活體結(jié)合起來(lái)，教、學(xué)、做一體化，突出學(xué)生的主體地位。（一）知識(shí)目標(biāo)1.掌握人體的組成、分部，說(shuō)出人體各系統(tǒng)器官的名稱、位置。2.熟悉人體各系統(tǒng)器官的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)。3.了解正常人體的組織結(jié)構(gòu)。4.理解人體是統(tǒng)一有機(jī)整體的含義。（二）能力目標(biāo)1.能在標(biāo)本、模型和活體上指認(rèn)全身常用骨性標(biāo)志、肌性標(biāo)志、肌注部位，并指出主要血管神經(jīng)的名稱和位置；能示范一些與臨床護(hù)理有關(guān)的檢查、操作、定位方法和實(shí)驗(yàn)技能。2.能觀察辨認(rèn)人體重要器官的位置、形態(tài)及毗鄰關(guān)系。3.能利用已掌握的解剖學(xué)知識(shí)，分析、解釋一些生活現(xiàn)象和臨床問(wèn)題。（三）素質(zhì)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)、應(yīng)用和發(fā)展價(jià)值，快樂(lè)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。2.遵守醫(yī)學(xué)生行為規(guī)范，初步形成良好的職業(yè)道德。3.養(yǎng)成注重健康、珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)病人等良好的職業(yè)素質(zhì)。4.通過(guò)問(wèn)題探究，培養(yǎng)刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，建立質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神5.培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作的互助精神及愛(ài)護(hù)標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)儀器的良好品德。6.逐步形成健康與疾病之間對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人體功能與形態(tài)、局部與整體之間的辨證關(guān)系，形成科學(xué)的健康觀、疾病觀。序號(hào)模塊名稱理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)理實(shí)一體化學(xué)時(shí)1模塊一：緒論22模塊二：基本組織623模塊三：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)624模塊四：消化系統(tǒng)625模塊五：呼吸系統(tǒng)426模塊六：泌尿系統(tǒng)47模塊七：生殖系統(tǒng)48模塊八：脈管系統(tǒng)829模塊九：神經(jīng)系統(tǒng)8模塊十：內(nèi)分泌系統(tǒng)2模塊十一：感覺(jué)器官4合計(jì)54模塊一：緒論【學(xué)時(shí)分配】理論2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.會(huì)演示人體解剖學(xué)姿勢(shì)。2.能辨認(rèn)人體的軸和面及常用的人體方位術(shù)語(yǔ)。3.能說(shuō)出器官和人體的統(tǒng)一關(guān)系，進(jìn)而領(lǐng)悟集體利益是個(gè)人利益實(shí)現(xiàn)的保障?！窘虒W(xué)提示】1.采用情景教學(xué)法學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)生誓言，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，促使學(xué)生堅(jiān)定職業(yè)信念。2.通過(guò)講授解剖學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史和解剖學(xué)家探索、懷疑、證實(shí)和理性的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和堅(jiān)持探求科學(xué)真相的信心。3.講解《黃帝內(nèi)經(jīng)》《洗冤集錄》《傷寒雜病論》《醫(yī)林改錯(cuò)》等的記載，講述扁鵲、華佗、張仲景、宋慈和王清任等的故事，提高學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。4.生命科學(xué)館匯聚了大量精雕細(xì)刻的標(biāo)本，以生命科學(xué)館為生命教育實(shí)踐基地，在生命科學(xué)館里引導(dǎo)學(xué)生研讀每一個(gè)珍貴標(biāo)本，探索其所蘊(yùn)含的醫(yī)學(xué)奧秘，使學(xué)生在了解人體科學(xué)知識(shí)、探究醫(yī)學(xué)過(guò)程的同時(shí)認(rèn)識(shí)生命、熱愛(ài)生命、尊重生命和贊美生命。模塊二：基本組織【學(xué)時(shí)分配】理論6學(xué)時(shí)，實(shí)踐2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能利用光學(xué)顯鏡觀察各種基本組織的形態(tài)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。2.能說(shuō)出血漿的概念，通過(guò)血漿與血清的區(qū)別來(lái)思考血栓的治療原理及策略，提升將理論知識(shí)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的綜合分析能力。3.能說(shuō)出血細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，明白血液于生命的價(jià)值及意義，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，強(qiáng)化無(wú)償獻(xiàn)血的意識(shí)。4.能闡述骨骼肌、心肌、平滑肌的一般結(jié)構(gòu)及功能特點(diǎn)。5.能說(shuō)出神經(jīng)元的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能。6.能說(shuō)出突觸的概念、分類及化學(xué)突觸的結(jié)構(gòu)?！緦?shí)踐教學(xué)安排】1.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）名稱：基本組織2.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）地點(diǎn)：數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室【教學(xué)提示】1.實(shí)驗(yàn)采用小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生探索合作精神。2.在顯微鏡使用教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。3.在幫助學(xué)生掌握各類白細(xì)胞功能的同時(shí)，以國(guó)家的每一位公民就像血液中不同的白細(xì)胞為例，在遇到侵犯主權(quán)、擾我國(guó)境和人民時(shí)，都應(yīng)該奮起反抗，以保護(hù)國(guó)家和人民，從而培養(yǎng)學(xué)生保家衛(wèi)國(guó)的思想意識(shí)。4.結(jié)合紅細(xì)胞通過(guò)變形穿越管徑小于它的血管的知識(shí)點(diǎn)，教育學(xué)生在遇到困難而周圍環(huán)境無(wú)法改變時(shí)，要善于思變，并在改變中勇于創(chuàng)新，以適應(yīng)環(huán)境和社會(huì)的要求，在困境或逆境面前不退縮、不懈怠，要始終相信方法總比困難多，通過(guò)了困境將會(huì)迎來(lái)光明。5.在教學(xué)中把血小板止血的過(guò)程形象的比喻為抗洪搶險(xiǎn)的過(guò)程，一個(gè)個(gè)的血小板就像抗洪搶險(xiǎn)用的沙袋，一一堆積在血管破損處，從而培養(yǎng)學(xué)生要有勇于奉獻(xiàn)的精神。模塊三：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)【學(xué)時(shí)分配】理論6學(xué)時(shí)，實(shí)踐2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.會(huì)指認(rèn)全身骨、骨連結(jié)和常用的骨性標(biāo)志，并能夠準(zhǔn)確活體定位，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，成為正確運(yùn)動(dòng)方式的志愿宣傳員。2.會(huì)指認(rèn)全身肌和常用的肌性標(biāo)志，養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。3.能指出護(hù)理操作中常選肌肉的注射部位，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度，強(qiáng)化憂病人所憂，痛病人所痛的職業(yè)情操?！緦?shí)踐教學(xué)安排】1.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）名稱：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的大體解剖2.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）地點(diǎn)：人體解剖模型室、人體生命科學(xué)館、3Dbody虛擬實(shí)訓(xùn)室?！窘虒W(xué)提示】1.引導(dǎo)學(xué)生充分利用模型和標(biāo)本進(jìn)行觀摩，并利用3Dbody解剖系統(tǒng)進(jìn)行檢驗(yàn)，加深對(duì)常用的骨性標(biāo)志和肌性標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。2.在講授骨骼肌的收縮這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，引入電影《奪冠》，學(xué)習(xí)女排精神，培養(yǎng)艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈的精神。3.講述最早使用人的尸體進(jìn)行解剖研究的醫(yī)學(xué)家“近代解剖學(xué)之父”維薩里的故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、積極探索的科學(xué)精神。4.在講授骨髓的作用時(shí)，可告知現(xiàn)階段我國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血事業(yè)發(fā)展受到較大的阻礙，大部分民眾尚未正確認(rèn)知無(wú)償獻(xiàn)血的重要性，致使部分地區(qū)存在血庫(kù)資源緊缺的情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到無(wú)償獻(xiàn)血事業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)償奉獻(xiàn)精神以及仁愛(ài)之心。5.在肌肉運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，可將團(tuán)結(jié)協(xié)作精神培養(yǎng)融于其中。如肘關(guān)節(jié)屈曲動(dòng)作需要主動(dòng)肌肱二頭肌收縮發(fā)力，肱肌協(xié)同，拮抗肌肱三頭肌離心收縮保證動(dòng)作幅度，肩關(guān)節(jié)周圍的肌肉作為固定肌使肩關(guān)節(jié)穩(wěn)定，這些肌肉團(tuán)結(jié)協(xié)作方能保證屈肘動(dòng)作的順利完成。模塊四：消化系統(tǒng)【學(xué)時(shí)分配】理論6學(xué)時(shí)，實(shí)踐2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說(shuō)出消化系統(tǒng)的組成，上、下消化道的概念。2.能說(shuō)出咽的位置、溝通關(guān)系、分部及各部的主要結(jié)構(gòu)名稱，養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣。3.能說(shuō)出食管三個(gè)狹窄的位置，明確食管的三個(gè)狹窄及距離中切牙的距離對(duì)臨床實(shí)施食管插管有重要的指導(dǎo)意義。4.能正確指出肝的位置，闌尾根部和膽囊底的體表投影點(diǎn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。5.能熟練地利用顯微鏡觀察胃、小腸粘膜、肝、胰的光鏡結(jié)構(gòu)?！緦?shí)踐教學(xué)安排】1.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）名稱：消化系統(tǒng)的大體解剖2.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）地點(diǎn)：人體解剖模型室、人體生命科學(xué)館、3Dbody虛擬實(shí)訓(xùn)室?！窘虒W(xué)提示】1.通過(guò)觀看視頻動(dòng)畫(huà)，加深學(xué)生對(duì)消化系統(tǒng)各器官的認(rèn)識(shí)。2.將勤儉節(jié)約、健康飲食思想融入消化系統(tǒng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。3.在講授肝臟分段內(nèi)容時(shí)，可引入“中國(guó)肝膽外科之父”吳孟超的故事，分享吳院士永攀醫(yī)學(xué)高峰、全心全意為患者解除病痛的大醫(yī)精神，培養(yǎng)學(xué)生淡泊名利、獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的崇高精神。4.在講授腹部分區(qū)時(shí)，介紹“中國(guó)外科學(xué)之父”裘法祖院士的高超醫(yī)技，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、苦練醫(yī)學(xué)基本功。5.選取胃鏡圖片為思政切入點(diǎn)，問(wèn)學(xué)生對(duì)胃鏡檢查有什么感覺(jué)，是“畏鏡”嗎？為什么？然后用小學(xué)課文《小豆子的奇妙旅行》引出現(xiàn)在的膠囊胃鏡，引導(dǎo)學(xué)生感知科技進(jìn)步帶給人類的福音，同時(shí)能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)偉大的發(fā)明就源于身邊，要勤于思考，勇于探究，善于發(fā)現(xiàn)。6.在講授肝的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，引入“暴走媽媽，割肝救子”的新聞報(bào)道，引出手術(shù)實(shí)施者陳孝平院士的故事，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和使命感。模塊五：呼吸系統(tǒng)【學(xué)時(shí)分配】理論4學(xué)時(shí)，實(shí)踐2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能描述呼吸系統(tǒng)的組成和功能，提高關(guān)注呼吸系統(tǒng)健康、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2.能說(shuō)出呼吸道的組成，上、下呼吸道的概念。3.會(huì)辨認(rèn)左、右主支氣管的形態(tài)。4.能解釋胸膜、胸膜腔和肋膈隱窩。5.會(huì)指認(rèn)鼻旁竇的位置。6.會(huì)指認(rèn)肺的位置，辨認(rèn)左、右肺的形態(tài)，關(guān)注肺的健康?！緦?shí)踐教學(xué)安排】1.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）名稱：呼吸系統(tǒng)的大體解剖2.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）地點(diǎn)：人體解剖模型室、人體生命科學(xué)館、3Dbody虛擬實(shí)訓(xùn)室?！窘虒W(xué)提示】1.通過(guò)《內(nèi)窺鏡下吸煙者的肺》新聞短片，教育學(xué)生不要吸煙，善待生命。2.在講授呼吸系統(tǒng)的組成和功能時(shí)，可引入新型冠狀病毒性肺炎疫情，介紹在抗擊疫情的戰(zhàn)場(chǎng)上，白衣戰(zhàn)士勇赴抗“疫”一線，無(wú)私無(wú)畏，譜寫(xiě)救死扶傷的英雄壯歌，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)自信心和職業(yè)認(rèn)同感，激發(fā)他們勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感，弘揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3.在講授肺的呼吸部的組織結(jié)構(gòu)時(shí)，讓學(xué)生想象呼吸部被黏液堵塞，無(wú)法有效進(jìn)行氣體交換，患者會(huì)有什么樣的感受？組織學(xué)生討論、回答，通過(guò)這樣的討論和描述，讓學(xué)生體會(huì)患者的痛苦，培養(yǎng)學(xué)生同理心，使其體諒患者及其家屬的不易，提高溝通能力。模塊六：泌尿系統(tǒng)【學(xué)時(shí)分配】理論4學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能闡述泌尿系統(tǒng)的組成和功能，樹(shù)立養(yǎng)腎固本，健康生活意識(shí)。2.能解釋腎單位、濾過(guò)膜和球旁復(fù)合體的概念。3.能在泌尿系統(tǒng)大體標(biāo)本上說(shuō)出泌尿器官的名稱和位置。4.會(huì)觀察光鏡下的腎皮質(zhì)的組織結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)提示】1.在講授腎的解剖結(jié)構(gòu)時(shí)，聯(lián)系腎臟相關(guān)疾病—“腎結(jié)核”，引入泌尿外科專家吳階平院士關(guān)于腎結(jié)核診治的科學(xué)歷程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。2.通過(guò)展示腎衰患者的錄像，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注健康，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想。3.在講授腎單位時(shí)，將生命美學(xué)教育與課程教學(xué)相融合。如腎小體就是一朵朵絢爛之花，讓學(xué)生感受美，接受美的熏陶，并用畫(huà)筆畫(huà)出，加深對(duì)結(jié)構(gòu)的理解和記憶。4.引入“西安9名尿毒癥患者不堪身體和精神的病痛，申請(qǐng)安樂(lè)死”事件，教育學(xué)生在工作中要擔(dān)當(dāng)起救死扶傷的責(zé)任，能深切體察到患者身心的痛苦，培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷精神以及對(duì)生命健康權(quán)的尊重。模塊七：生殖系統(tǒng)【學(xué)時(shí)分配】理論4學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說(shuō)出男女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，感悟生命來(lái)之不易，懂得感恩。2.能說(shuō)出男性尿道的分部、狹窄和彎曲及其臨床意義。3.能在模型或標(biāo)本上說(shuō)出生殖器官的名稱和位置。4.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)尿術(shù)的護(hù)理實(shí)踐模擬，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。5.能運(yùn)用生殖系統(tǒng)的解剖知識(shí)分析解決臨床相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行婦幼保健和計(jì)劃生育宣教，服務(wù)社會(huì)?！窘虒W(xué)提示】1.在講授生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，采用案例教學(xué)法講授“生命天使”—林巧稚的事跡，恪守職業(yè)道德。2.將感恩教育融入生殖系統(tǒng)教學(xué)，從感恩父母升華到感恩祖國(guó)母親。3.在講授“女性子宮動(dòng)脈和輸尿管的位置關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可將醫(yī)療事故和糾紛的案例引入課堂，使學(xué)生明白在臨床工作中，專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)缺一不可、相輔相成。4.通過(guò)生殖系統(tǒng)這一知識(shí)的講解、討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩性生殖系統(tǒng)的重要性，使學(xué)生科學(xué)、正確地看待繁衍后代的必要性，珍惜生命，教導(dǎo)學(xué)生要自尊自愛(ài)，勇于擔(dān)當(dāng)。模塊八：脈管系統(tǒng)【學(xué)時(shí)分配】理論8學(xué)時(shí)，實(shí)踐2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說(shuō)出脈管系統(tǒng)的組成和功能、血液循環(huán)的途徑，養(yǎng)成科學(xué)健康的生活方式。2.能說(shuō)出心的位置和結(jié)構(gòu)，摸出體表搏動(dòng)的動(dòng)脈，找到常用于穿刺的靜脈，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。3.能說(shuō)出臨床常用的壓迫止血的動(dòng)脈和測(cè)量血壓的動(dòng)脈的名稱和部位，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。4.能夠精確定位心肺復(fù)蘇胸外按壓的部位，并進(jìn)行護(hù)理模擬應(yīng)用，強(qiáng)化救死扶傷人道主義精神，樹(shù)立愛(ài)傷觀念?！緦?shí)踐教學(xué)安排】1.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）名稱：脈管系統(tǒng)的大體解剖2.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）地點(diǎn)：人體解剖模型室、人體生命科學(xué)館、3Dbody虛擬實(shí)訓(xùn)室?！窘虒W(xué)提示】1.利用動(dòng)畫(huà)視頻演示血液循環(huán)途徑，加深理解與記憶。2.通過(guò)小組討論“愛(ài)崗敬業(yè)”—鄒碧華的事跡，立足本職，不忘初心。3.通過(guò)觀看2020年世界獻(xiàn)血者日無(wú)償獻(xiàn)血宣傳片《感謝有你-致敬無(wú)償獻(xiàn)血者》，明白無(wú)償獻(xiàn)血拯救他人生命，不僅是對(duì)社會(huì)和他人的一種奉獻(xiàn)，更是一種責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。4.在講授“血液循環(huán)”這一內(nèi)容時(shí)，可以向?qū)W生介紹哈維醫(yī)生發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)這一理念的過(guò)程，在讓學(xué)生明白這一發(fā)現(xiàn)來(lái)之不易的同時(shí)，也讓學(xué)生感受到哈維醫(yī)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和工作中，也要積極學(xué)習(xí)這種精神。模塊九：神經(jīng)系統(tǒng)【學(xué)時(shí)分配】理論8學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說(shuō)出神經(jīng)系統(tǒng)的組成，反射的概念，突觸的結(jié)構(gòu)與類型。2.學(xué)會(huì)辨認(rèn)脊髓、腦干和小腦的外形，指出端腦的分葉，大腦皮質(zhì)重要機(jī)能定位區(qū)。3.能夠用相關(guān)的解剖學(xué)知識(shí)分析神經(jīng)系統(tǒng)不同部位損傷后的臨床表現(xiàn)及其護(hù)理模擬應(yīng)用，樹(shù)立關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)的安全與健康意識(shí)，感受生命的可貴。【教學(xué)提示】1.通過(guò)觀看神經(jīng)系統(tǒng)不同部位損傷病人的視頻，體會(huì)病人的痛苦，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。2.采用情景教學(xué)法講授“無(wú)語(yǔ)良師”—遺體捐贈(zèng)，學(xué)會(huì)尊重生命，善待他人。3.介紹條件反射時(shí)，引出俄國(guó)著名生理學(xué)家巴甫洛夫的學(xué)說(shuō)，利用巴甫洛夫的研究經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神以及在科學(xué)道路上勇于攀登的精神。4.講授大腦皮質(zhì)的語(yǔ)言功能時(shí)，可引入語(yǔ)言交流在護(hù)理工作人員職業(yè)生涯中的重要作用，讓學(xué)生明白美好的語(yǔ)言對(duì)于病患的恢復(fù)有重要的正向作用。模塊十：內(nèi)分泌系統(tǒng)【學(xué)時(shí)分配】理論2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說(shuō)出腎上腺皮質(zhì)球狀帶、束狀帶和網(wǎng)狀帶的功能，并能列舉激素分泌異常引起的臨床相關(guān)疾病，提高學(xué)生理論知識(shí)充分應(yīng)用于臨床實(shí)踐的能力。2.能說(shuō)出腺垂體的功能。3.會(huì)利用光學(xué)顯微鏡觀察甲狀腺的微細(xì)結(jié)構(gòu)。4.會(huì)觀察示教鏡下的垂體的組織結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)提示】1.通過(guò)巨人癥、侏儒癥、呆小癥、甲亢、甲減及大脖子病患者圖片的展示，給學(xué)生一種視覺(jué)沖擊，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣，保持內(nèi)分泌激素分泌正常。2.講授“惠民醫(yī)保”—糖尿病用藥報(bào)銷，感悟國(guó)泰方能民安。3.講授世界上第一個(gè)人工合成的蛋白-牛胰島素在中國(guó)誕生，加深科研探索的思維，了解我國(guó)科研發(fā)展，教育學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)。模塊十一：感覺(jué)器官【學(xué)時(shí)分配】理論4學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能夠說(shuō)出眼球壁和眼球內(nèi)容物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立適度使用電子產(chǎn)品，保護(hù)眼睛意識(shí)。2.能夠簡(jiǎn)述中耳、內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)，樹(shù)立少帶耳機(jī)時(shí)間，預(yù)防神經(jīng)性耳聾意識(shí)?！窘虒W(xué)提示】1.講授眼的解剖結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)，采用案例教學(xué)法引入“人民楷?！敝鞆┓虻氖论E，發(fā)揚(yáng)勇于拼搏進(jìn)取的精神。2.通過(guò)觀看角膜捐獻(xiàn)宣傳片，弘揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，明白這不僅是對(duì)社會(huì)和他人的一種奉獻(xiàn)，更是一種責(zé)任。3.講授感受器知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可引入孔子的“芝蘭之室，久而不聞其香”，并解釋其含義，使學(xué)生理解社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人價(jià)值觀念、道德水平、甚至生活習(xí)慣等的影響深遠(yuǎn)。（一）教學(xué)要求本課程教學(xué)要緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)，在全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，突出職業(yè)教育特色，提升學(xué)生的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)中應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：1.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。本課程為形態(tài)學(xué)科，直觀性強(qiáng)。應(yīng)樹(shù)立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)觀，構(gòu)建理實(shí)一體化教學(xué)模式，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，基礎(chǔ)知識(shí)與臨床應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生在教中學(xué)、學(xué)中做、做中學(xué)、做中評(píng)，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。2.運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段。結(jié)合護(hù)理專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，基于護(hù)理能力職業(yè)導(dǎo)向，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，有針對(duì)性的采用啟發(fā)引導(dǎo)法、多媒體授課法、案例教學(xué)法、理實(shí)一體化教學(xué)法、分組觀察討論、活體觸摸、角色扮演等，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，使學(xué)生通過(guò)《人體結(jié)構(gòu)》課程學(xué)習(xí)，構(gòu)建合理、有效的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化基礎(chǔ)、重在運(yùn)用、貴在創(chuàng)新。突出職業(yè)特點(diǎn)，拉近與工作崗位的距離。3.滲透德育教育，提高學(xué)生素質(zhì)。教學(xué)中充分挖掘課程內(nèi)容，尋找“課程思政”融合點(diǎn)，將愛(ài)國(guó)主義教育與課程教學(xué)相融合、將生命美學(xué)教育與課程教學(xué)相融合、將職業(yè)素養(yǎng)教育與課程教學(xué)相融合及將社會(huì)責(zé)任教育與課程教學(xué)相融合，建立蘊(yùn)含思政元素的教學(xué)新模式，發(fā)揮“課程思政”潤(rùn)物無(wú)聲的育人功能，做到知識(shí)傳播和價(jià)值引領(lǐng)協(xié)調(diào)同步，以促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。4.通過(guò)指導(dǎo)預(yù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化記憶、及時(shí)輔導(dǎo)等，答疑補(bǔ)差。鼓勵(lì)學(xué)生在解剖實(shí)踐中勤于思考，充分培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。根據(jù)興趣，指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生參加標(biāo)本競(jìng)賽、繪圖比賽，讓其體會(huì)到人體結(jié)構(gòu)的奧妙所在，并加深了對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于《人體結(jié)構(gòu)》知識(shí)、技能學(xué)習(xí)的全過(guò)程，堅(jiān)持結(jié)果評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，突出階段評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)。既要發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的甄別功能，又要加大教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能與教育功能，使教學(xué)評(píng)價(jià)有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控，有利于學(xué)生和教師的共同成長(zhǎng)。教學(xué)考核評(píng)價(jià)包括以下三方面：1.知識(shí)評(píng)價(jià)（占總成績(jī)60%）主要評(píng)價(jià)人體結(jié)構(gòu)基本理論與基本知識(shí)的識(shí)記、理解和掌握的情況。評(píng)價(jià)方式課堂提問(wèn)、作業(yè)、筆試等。2.能力評(píng)價(jià)（占總成績(jī)30%在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行規(guī)范化評(píng)價(jià)，重點(diǎn)反饋學(xué)生對(duì)標(biāo)本、模型觀察指認(rèn)、活體定位、填圖等正確與否。此類評(píng)價(jià)可由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和任課教師評(píng)價(jià)等形式。3.素質(zhì)評(píng)價(jià)（占總成績(jī)10%）素質(zhì)評(píng)價(jià)包括學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，如課堂紀(jì)律、課堂上能否積極思考、平時(shí)作業(yè)的完成情況及考試情況，對(duì)班集體的負(fù)責(zé)態(tài)度、與同學(xué)和師生間的協(xié)作態(tài)度等；在實(shí)踐中是否具