2024一年級語文下冊識字一1春夏秋冬教案1新人教版

Page3識字1春夏秋冬【教學(xué)要求】1．學(xué)會本課“春”“冬”“雪”等7個生字,相識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁。2.了解詞和短語的意思，能主動積累有關(guān)四季的詞語。3.了解四季景物特點，體會四季的奇妙。【教學(xué)重點】相識14個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思，其中7個生字能依據(jù)筆順正確書寫。駕馭兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學(xué)會書寫?！窘虒W(xué)難點】借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的奇妙?！菊n時支配】二課時。第一課時課時目標1.相識本課的詞語,能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。2.學(xué)習(xí)生字,寫好“春、冬、雪”三個字。教具打算課件,新詞卡片,實物展臺,沒有拼音的生字卡片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺得哪兒美，起來說一說。2.小摯友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字【設(shè)計意圖：通過展示漂亮的四季風(fēng)光，感受四季的奇妙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，為下面的學(xué)習(xí)渲染了奇妙的氣氛?！繐从涯?，你們想學(xué)嗎？好，我們今日就一起來學(xué)習(xí)《識字1》?！驹O(shè)計意圖：通過展示漂亮的四季風(fēng)光，感受四季的奇妙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，為下面的學(xué)習(xí)渲染了奇妙的氣氛?！?.板書課題，齊讀課題。（識字1春夏秋冬）二、指導(dǎo)看圖，相識事物誰能告知老師和同學(xué)們，依據(jù)從上到下的依次，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物？【設(shè)計意圖：本課就是看圖識字，課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫呈現(xiàn)，文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點?！驹O(shè)計意圖：本課就是看圖識字，課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫呈現(xiàn)，文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點?？隙ㄒY(jié)合圖片理解學(xué)習(xí)。】春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點？（輕輕的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又大）[來*@源:zzs^te%p.~com]秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎？（下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶）[ww#w.zzs^tep.~*com%]冬雪：“冬雪”大家比較熟識，下雪時，我們都做些什么運動？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三．圖文比照，識字識詞小摯友們，你們看，它們正排著隊，等著小摯友去相識呢！分別出示，逐行認讀?！驹O(shè)計意圖：這一部分是解決了生字的認讀，會寫字的識記，體現(xiàn)了部編教材的特點：多元識字。指導(dǎo)了課文的朗讀。為下面的分析和理解奠定堅實的基礎(chǔ)。】chūndōnɡfēnɡxuěhuāfēirù【設(shè)計意圖：這一部分是解決了生字的認讀，會寫字的識記，體現(xiàn)了部編教材的特點：多元識字。指導(dǎo)了課文的朗讀。為下面的分析和理解奠定堅實的基礎(chǔ)?！看憾L(fēng)雪花飛入shuānɡchuīluòjiànɡpiāoyóuchírù霜吹落降飄游池入讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，老師指名讀。老師進行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音；“降、飄”都是三拼音節(jié)，“落”的聲母“丨“和”和“入”的聲母“r”，要留意加以區(qū)分。老師范讀或領(lǐng)讀。讓學(xué)生借助圖畫相識詞義?？稍趫D上認一認，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。2.識記生字（課件出示7）出示生字：春冬風(fēng)雪花飛入同學(xué)們你們有什么好的方法記住這些生字嗎？例如：（1）形聲字識字。如，“花”，植物的一部分，“艸”是表意的，“化”是表音的。（2）熟字比較。如：各一冬（3）動作演示。對于動詞：飛、入。依據(jù)動詞的特點，可以增加動作，幫肋學(xué)生理解字義。如引導(dǎo)學(xué)生邊讀生字邊用肢體動作來表示；邊讀短語邊做動作。通過讀一讀、演一演的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解字義。3.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）朗讀時要作合適的停頓：春風(fēng)/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飄、池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林。重點關(guān)注“魚出水”和“鳥入林”的停頓和前面的短語有所不同。借用對韻歌的形式，通過一對一答的方式來合作朗讀，使學(xué)生讀得有滋有味。如：師：什么吹？生：春風(fēng)吹。師：什么落？生：夏雨落生生對答讀，男女生對答讀。四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。1．認讀字詞，讀準字音，重點指導(dǎo)“春、冬、雪”。師范寫指導(dǎo)：“春”三橫留意長短的改變，最終一橫最長。撒、捺伸展，寬度超過最長橫，底部的日寬度與其次橫差不多。【設(shè)計意圖：對重難點生字的書寫指導(dǎo)，培育學(xué)生愛寫字的愛好，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！俊岸驹O(shè)計意圖：對重難點生字的書寫指導(dǎo)，培育學(xué)生愛寫字的愛好，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！俊把鄙蠈捪抡?，雨字頭橫鉤的橫確定整個字的寬度，要寫得長一些，第四筆的豎要稍長，下面的部分位于雨字頭中間。駕馭“雨字頭”的書寫要點。注怠“雨字頭”的其次筆是點，第三筆是橫鉤，老師可用紅筆將要引起留意的筆順標識，加強與“雨”字區(qū)分6“風(fēng)”和“飛”都有筆畫“橫斜鉤”，是書寫的難點，要留意和“幾”的書寫差異?！叭恕迸c“人、八”的書寫要留意區(qū)分。2．學(xué)習(xí)新偏旁。（“雨字頭”和“雙耳旁”）相識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。（板書：雨字頭阝（雙耳旁））3．筆順記憶生字筆順，視察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。4.老師巡察并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。5.投影展評，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得伸展，進行寫字修正。課外作業(yè)新設(shè)計1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。[w#ww.&zz~s*t%ep]寫帶有雨字頭的字：（）（）（）（）（）寫帶有“阝”的字：（）（）（）（）（）2.查查詞典，搜集帶有“春”的詞語，寫在下面。3.大自然真美?。∽屇愕母改笌闳ヒ巴庾咭蛔?，細致視察，把看到的、想到的回到學(xué)校講給別的小摯友們聽。參考答案：寫帶有雨字頭的字：雷霜雹霧雪寫帶有“阝”的字：隊陽陰阡陌2.帶有“春”的詞語：雨后春筍春光明媚春意盎然春暖花開枯木逢春春華秋實春色滿園陽春白雪其次課時課時目標1.熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的奇妙2.采納多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用溝通練習(xí)。教具打算：多媒體課件教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知【設(shè)計意圖：詞語和短語的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好打算。】1.出示詞語：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林【設(shè)計意圖：詞語和短語的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好打算?！?.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。3．朗讀、背誦課文。二、讀中悟情，讀中積累1.情景導(dǎo)讀。春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一片，真干凈！你情愿美美地讀一讀嗎？2.讀法指導(dǎo)。小摯友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，假如你想真正看到大自然的美，那還須要細心地看一看，專心地想一想。我信任你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!介紹邊讀邊綻開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么?3.逐行指導(dǎo)。全班溝通，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時老師可作示范。指導(dǎo)重點：(1)第一、二行：【設(shè)計意圖：本課內(nèi)容淺顯易懂，大多數(shù)詞語都是學(xué)生生活中熟識的事物，不要過多講解，可以采納圖文比照和動作演示的方法讀懂詞語的意思。【設(shè)計意圖：本課內(nèi)容淺顯易懂，大多數(shù)詞語都是學(xué)生生活中熟識的事物，不要過多講解，可以采納圖文比照和動作演示的方法讀懂詞語的意思?！繀f(xié)作動作讀“春風(fēng)吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”……讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的美麗，語聲溫柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯美，語速稍慢。（2）其次行、三行：出示圖片，找到對應(yīng)的詞語或短語。要讀出大自然的奇妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒逍遙自由地游，鳥兒愉快地飛。4．指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。5．練讀全文。留意停頓，語速和語調(diào)的改變。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。6.當堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。三、開放課堂，語言實踐采納多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用溝通練習(xí)。【設(shè)計意圖：本課的插圖是很好的教學(xué)資源，可以引導(dǎo)學(xué)生看圖視察，說說圖中的景物，，練習(xí)口語表達。【設(shè)計意圖：本課的插圖是很好的教學(xué)資源，可以引導(dǎo)學(xué)生看圖視察，說說圖中的景物，，練習(xí)口語表達?！浚?）自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。（2）指名造句，評議。（3）有些實力強的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。2.看圖說話剛才，同學(xué)們說得特別踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多