諸暨市濱江初級中學七年級下學期語文3月階段性檢測試卷

諸暨市濱江初級中學七年級下學期語文3月階段性檢測試卷浙江省紹興市諸暨市濱江初級中學2024-2025學年七年級下學期語文3月階段性檢測試卷

（2025七下·諸暨月考）閱讀下面一段文字，完成題目。

在川西高原的露營地，我坐在殷紅色的夕陽下，望著深(suì)的夜空，心中滿是震撼。不遠處，一頂白色的帳篷在風中微微搖曳，仿佛在訴說著我們一路以來的艱辛與歡笑。同行的向?qū)В晃谎凵?xī)利、經(jīng)驗豐富的康巴漢子，總能在荒野中迅速做出精準判斷。他鋒芒必露的個性，總能為我們帶來驚喜。在這片壯麗的土地上，我們鍥而不舍地追尋著自然的奧秘，每一次的探索都讓我們更加敬畏這片土地。

1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。

深(suì)

(xī)

利

2．給加點字選擇正確的讀音。

殷

紅(A.yīnB.yān)帳篷

(A.pengB.péng)

3．文中劃線詞語有錯字的一項是（）

A．震撼B．鋒芒必露C．鍥而不舍D．奧秘

【答案】1．邃；犀

2．B；A

3．B

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【點評】⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

⑵本題考查字音的識記。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析。

⑶本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

1．本題考查字形的識記?！吧?suì)"寫作“邃”；“(xī)利"寫作“犀”

故答案為：邃；犀

2．本題考查字形的識記?！耙蠹t"讀作“yān”；“帳篷"讀作“peng”

故答案為：B；A

3．本題考查字形的辨析。

ACD.正確；

B.鋒芒必露——鋒芒畢樓

故答案為：B

4．（2025七下·諸暨月考）古詩文名句填空。

古詩文閱讀陶冶了我們的情懷：和李白春夜聞笛，"___，___"（李白《春夜洛城聞笛》），笛聲婉轉(zhuǎn)纏綿，撥動了多少游子思想的心弦；與韓愈漫步于晚春時節(jié)，他看到花木仿佛知曉春將逝去，脫口而出："___，___"（韓愈《晚春》），這是詩人特別珍惜春光爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色；與王維靜坐竹里館，“，"（王維《竹里館》）一句詩人以新穎而獨到的想象力，幽靜閑遠的格調(diào)，傳遞出詩人悠遠寧靜的心境；與岑參路遇，他以“___，___”（岑參《逢入京使》）一句，讓我們感受到了“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封"一樣的遠行者的復(fù)雜心理。

【答案】此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲；深林人不知；明月來相照；馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】《春夜洛城聞笛》中，李白在春夜聽到笛聲，其中“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”，通過描寫聽到《折楊柳》曲調(diào)，引發(fā)了游子濃濃的思鄉(xiāng)之情?！罢哿?在古代有惜別懷遠之意，這句詩緊扣“游子思鄉(xiāng)”的情境，所以①處填“此夜曲中聞?wù)哿?，②處填“何人不起故園情”。

《晚春》里“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”，詩人賦予花草樹木以人的情感，說它們仿佛知道春天即將過去，于是爭奇斗艷，展現(xiàn)出各自最美的姿態(tài)。這兩句生動體現(xiàn)了詩中花木珍惜春光、爭芳斗艷的情景，符合題目描述，因此③處填“草樹知春不久歸”，④處填“百般紅紫斗芳菲"。

《竹里館》中“深林人不知，明月來相照”，描繪了詩人獨自坐在幽深的竹林里，無人知曉，只有明月相伴的畫面。詩人將明月人格化，仿佛明月是特意來陪伴自己，營造出一種靜謐、清幽的氛圍，充分體現(xiàn)了“悠遠寧靜的心境”，所以⑤處填“深林人不知”，⑥處填“明月來相照"。

岑參《逢入京使》中“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”，寫詩人在赴邊途中與回京使者相遇，想要給家人寫信卻沒有紙筆，只能托使者帶個平安口信。這兩句生動表現(xiàn)出遠行者在匆忙間無法詳細表達對家人牽掛，只能傳遞簡單問候的復(fù)雜心情，與“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封"所體現(xiàn)的情感相似，故⑦處填“馬上相逢無紙筆”，⑧處填“憑君傳語報平安"。

故答案為：此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情；草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲；深林人不知，明月來相照；馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

5．（2025七下·諸暨月考）紹興市6個紅色旅游教育基地分別為魯迅故里、周恩來紀念館、浙東新四軍后勤基地紀念館、浙東新四軍北撤會議舊址、俞秀松紀念館、宣俠父故居。魯迅故里德壽堂有一副對聯(lián)，上聯(lián)為：品節(jié)詳明德性堅定，請從下列選項中找出它的下聯(lián)。（）

A．注重修養(yǎng)務(wù)求高潔B．事理通達心氣和平

C．人到無求品性自高D．處事不驚臨危弗亂

【答案】B

【知識點】對聯(lián)

【解析】【分析】根據(jù)對聯(lián)常識，對聯(lián)的上下聯(lián)句式必須一致，上聯(lián)由“品節(jié)詳明”“德性堅定"兩個主謂短語構(gòu)成，B中“事理通達”“心氣和平"都是主謂短語，與其結(jié)構(gòu)一致。ACD與其結(jié)構(gòu)不一致。

故答案為：B

【點評】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。

6．（2025七下·諸暨月考）下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．從《中國詩詞大會》到《國家寶藏》再到《衣尚中國》，近年來的優(yōu)質(zhì)文化節(jié)目無一是從中國傳統(tǒng)文化中深挖內(nèi)容，汲取養(yǎng)分。

B．通過學習《孫權(quán)勸學》，使我明白了后天學習的重要性。

C．中學時代是記憶力的黃金時期，如果能在此期間多背誦些優(yōu)秀的詩文，就能打下扎實的文學功底。

D．新時代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。

【答案】C

【知識點】成分殘缺；搭配不當

【解析】【分析】A成分殘缺，“無一是”指什么都沒有，什么都不是?！盁o一不是”，雙重否定句表示全部都是。按照語境在“是”前面加上“不"。

B成分殘缺，“通過......使”，缺少主語，刪去“通過"或者“使”。

C正確

D搭配不當，應(yīng)該是培養(yǎng)習慣，把“水平"改為“習慣”。

故答案為：C

【點評】本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換"這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。

7．（2025七下·諸暨月考）批注法是閱讀名著的常用方法，請補充以下批注。

章回對乘客的態(tài)度批注

第1回殺好了腰，再穿上肥腿的白褲子，褲腳用雞腸子帶兒系住……“坐上吧，瞧著給！”他的樣子是那么誠實。(1)“殺好了腰"：方言，意思是把腰帶系好，體現(xiàn)了作品語言的

（特點）。

第7回“先生另找人吧！這個月的工錢，你留著收拾車吧……”這里“先生"是曹先生。

第23回現(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰也沒多大關(guān)系，人都該死！(2)從“對乘客的態(tài)度”的三處選文，你感受到祥子怎樣的變化？并請結(jié)合作品內(nèi)容分析其變化原因。_________________________________

【答案】京味兒；變化：祥子以前對乘客非常禮貌、誠實，會因為不小心摔了曹先生而愧疚，甚至要抵工錢、辭工，他對乘客總是那么小心客氣，可見他淳樸善良和自尊自愛。從后來他的行為和心理，可見他逐漸變得漠視生命、卑鄙麻木。原因：社會、他人（與虎妞的婚姻、孫偵探、劉四爺）、個人

【知識點】作品的綜合評價；《駱駝祥子》

【解析】【分析】本題考查名著《駱駝祥子》的人物形象以及語言特點?！恶橊勏樽印纷髡呃仙?，講述的是中國北平城里的一個年輕好強，充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。原著中，大量應(yīng)用北京口語、方言，還有一些老北京的風土人情的描寫。地道的北京市民口語，比之一般化的知識分子語言更能生動地表現(xiàn)北京市民生活，并加濃了老舍小說特有的“京味兒"?！恶橊勏樽印返恼Z言是從北京市民社會的口語中提煉出來的，但又保持了口語的“原味兒”。這不僅表現(xiàn)在作品中大量出現(xiàn)的那些北京市民特有的“敢情一回見"白饒""不論秧子”之類的詞匯和句式上，更表現(xiàn)在作家對市民社會各種身份的人物說話的語氣、語調(diào)的精致傳神的描摹上，

根據(jù)“殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住"可知，“殺好了腰”穿上"系住”幾個動作，運用了動作描寫，通過白描的手法，體現(xiàn)樣子拉車的認真，對乘客的尊重。"殺好了腰"：方言，意思是把腰帶系好，體現(xiàn)了作品語言的京味兒；故第一空填寫：京味兒。

原著中，祥子由一個有理想，老實健壯，善良堅韌、自尊自強，吃苦耐勞的青年變成麻木、吃喝嫖賭，窮因潦倒，好占便宜.自暴自棄的行尸走肉。樣子的遭遇，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情。根據(jù)第1回“他的樣子是那么誠實”，第7回"先生另找人吧!這個月的工錢，你留著收拾車吧……”可知，祥子以前對乘客非常禮貌，誠實，會因為不小心摔了曹先生而愧疚，甚至要抵工錢，辭工，他對乘客總是那么小心客氣，可見他的淳樸善良和自尊自愛；根據(jù)第23回"現(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰也沒多大關(guān)系，人都該死!”可知，他逐漸變得漠視生命、卑鄭麻木，成為一個惡意玩弄言人的"壞人"。祥子所面對的那個罪惡的、病態(tài)的社會，是造成他人生悲劇的主要原因。舊世道對窮苦老百姓的摧殘，舊軍閥舊封建社會對祥子這個老實人的壓榨和剝削，以及深不見底的黑暗社會造成了祥子的悲劇命運。祥子的一生經(jīng)歷了三起三落，他一次次得到車，又一次次失去車，這反復(fù)的刺激讓他陷入絕望，讓他徹底變成了行尸走肉。第二空，可結(jié)合上述分析作答。

故答案為：京味兒；變化：祥子以前對乘客非常禮貌、誠實，會因為不小心摔了曹先生而愧疚，甚至要抵工錢、辭工，他對乘客總是那么小心客氣，可見他淳樸善良和自尊自愛。從后來他的行為和心理，可見他逐漸變得漠視生命、卑鄙麻木。原因：社會、他人（與虎妞的婚姻、孫偵探、劉四爺）、個人

【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2025七下·諸暨月考）閱讀下面的文章，回答問題。

星斗其文，赤子其人

①沈先生逝世后，傅漢思、張充和從美國電傳來一副挽詞：不折不從，亦慈亦讓；星斗其文，赤子其人。這副挽詞把沈先生的一生概括得很全面。

②沈先生的血管里有少數(shù)民族的血液。他在填履歷表時，“民族”一欄里填土家族或苗族都可以，可以由他自由選擇。湘西有少數(shù)民族血統(tǒng)的人大都有一股蠻勁、狠勁，做什么都要做出一個名堂。他少年當兵，漂泊轉(zhuǎn)徙，很少連續(xù)幾晚睡在同一張床上。吃的東西，最好的不過是切成四方的大塊豬肉（煮在豆芽菜湯里）。行軍、拉船，鍛煉出一副極富耐力的體魄。二十歲冒冒失失地闖到北京來，舉目無親，連標點符號都不會用，就想用手中一支筆打出一個天下，經(jīng)常為弄不到一點東西“消化消化"而發(fā)愁。冬天屋里生不起火，用被子圍起來，還是不停地寫。他真的用一支筆打出了一個天下。一個只讀過小學的人，竟成了一個大作家，而且積累了那么多的學問，真是一個奇跡。

③沈先生很愛用一個別人不常用的詞：“耐煩”。他說自己不是天才，只是耐煩。他的“耐煩”，意思就是鍥而不舍，不怕費勁。一個時期，沈先生每個月都要發(fā)表幾篇小說，每年都要出幾本書，被稱為“多產(chǎn)作家”，但是他寫東西不是很快，從來不是一揮而就。他年輕時常常夜以繼日地寫。他的作品看起來很輕松自如，看似不經(jīng)意，但都是苦心刻琢出來的?！哆叧恰芬还膊坏狡呷f字，他告訴我，寫了半年。

④沈先生愛改自己的文章。他的原稿，一改再改，天頭、地腳、頁邊，都是修改的字跡，蜘蛛網(wǎng)似的，這里牽出一條，那里牽出一條。作品發(fā)表了，改。成書了，改?？吹阶约旱奈恼拢傄?。沈先生的作品寫得最快、最順暢、改得最少的，只有一本《從文自傳》。這本自傳沒有經(jīng)過冥思苦想，只用了三個星期，一氣呵成。

⑤他很愛他的家鄉(xiāng)。他的《湘西》《湘行散記》和許多篇小說都可以作證。他不止一次和我談起棉花坡，談起楓樹坳———一到秋天滿城落了楓樹的紅葉，一說起來，不勝神往。黃永玉畫過一張沈家門外的小巷，屋頂墻壁頗零亂，有大朵大朵的紅花——不知是不是夾竹桃，畫面顏色很濃，水氣泱泱。沈先生很喜歡這張畫，說：“就是這樣！"八十歲那年，他在家鄉(xiāng)聽了儺戲，這是一種古調(diào)猶存的很老的弋陽腔。沈先生聽了，說：“這是楚聲，楚聲！”他動情地聽著“楚聲”，淚流滿面。他的家鄉(xiāng)每年有人來看他，沈先生非常親切地和他們談話，一坐就是半天。

⑥沈先生很好客，朋友很多。老一輩的有林宰平、徐志摩。沈先生提及他們時充滿感情。我認識他后，他經(jīng)常來往的有楊振聲、張奚若、金岳霖、朱光潛諸先生，梁思成、林徽因夫婦。他們的交往真是君子之交，既無朋黨色彩，也無酒食征逐。清茶一杯，閑談片刻。

⑦沈先生對青年的幫助真是不遺余力。他曾經(jīng)自己出錢為一個詩人出了第一本詩集。詩人柯原的父親故去，家中欠了一筆債，沈先生提出賣字來幫助他，價款直接寄給柯原。他對學生的作品細心修改，寄給相熟的報刊，盡量爭取發(fā)表。他這輩子為學生寄稿的郵費，加起來是一個相當可觀的數(shù)字。我在昆明寫的稿子，幾乎無一篇不是他寄出去的。

⑧沈先生自奉甚薄，穿衣服從不講究。我見他時，他總是穿著一件洗得褪了色的藍布長衫，夾著一摞書，匆匆忙忙地走著。但在幫助家鄉(xiāng)時，先生總是竭盡全力?！渡驈奈奈募返母遒M寄到，九千多元，他又從存款中取出幾百元，湊成一萬，寄到家鄉(xiāng)辦學。

⑨沈先生也有生氣的時候，也有極度煩惱痛苦的時候，但多數(shù)時候都是笑瞇瞇的。他總是用一種善意的、含情的微笑，來看這個世界的一切。到了晚年，他喜歡放聲大笑，笑得合不攏嘴，且擺動雙手作勢，真像一個孩子。只有看破一切得失榮辱，心地明凈無渣滓的人，才能這樣暢快地大笑。

⑩沈先生家有一盆虎耳草，種在一個橢圓形的小小鈞窯盆里。很多人不認識這種草。這就是《邊城》里翠翠在夢里采摘的那種草，沈先生喜歡的草。

（節(jié)選自汪曾祺《慢煮生活》，有刪改）

8．請你根據(jù)文章第④——⑧段的內(nèi)容，把下面的表格補充完整。

④愛改自己的文章⑤

⑥___⑦___⑧竭盡全力幫助家鄉(xiāng)

9．作者善于通過生活場景來刻畫人物，請從人物描寫的角度賞析第⑧段的畫線句。

10．請為第五段劃線句設(shè)計朗讀并闡述理由。（提示：可從重音、語速、語調(diào)等角度設(shè)計朗讀。）

11．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓τ谩靶嵌菲湮?，赤子其人”評價沈從文一生的理解。

12．沈從文先生的墓碑上刻著一句話：“照我思索，能理解‘我’；思我思索，可認識‘人’"。聯(lián)系鏈接材料，談?wù)剰倪@句話中你得到了什么啟示。

鏈接材料：我是個鄉(xiāng)下人，走到任何一處照例都帶了一把尺，一把秤，和普遍社會總是不合。一切來到我命運中的事事物物，我有我自己的尺寸和分量，來證實生命的價值和意義。

——沈從文《水云》

【答案】8．愛自己的家鄉(xiāng)；好客，朋友很多；不遺余力地幫助青年

9．這句話運用外貌、動作描寫，生動地寫出了沈先生穿衣服不講究、行色匆匆的特點，刻畫了沈先生衣著簡樸、專注學問的學者形象。

10．重讀“不止”突出談起的次數(shù)多，重讀“一到"滿城”“一說"不勝”“神往”，突出他對家鄉(xiāng)深沉的愛。

11．“星斗其文”是說沈從文的文章寫得好，就像星辰一樣閃閃發(fā)亮。比如，他“用一支筆打出了一個天下。一個只讀過小學的人，竟成了一個大作家，而且積累了那么多的學問"；他苦心刻琢《邊城》，愛改自己的文章。“赤子其人”是說沈從文有一顆赤子之心，這里指他心地純潔、善良。比如，他很愛他的家鄉(xiāng)，對年輕人的幫助不遺余力等?！靶嵌菲湮?，赤子其人"是對他文學成就和為人的高度贊揚。

12．這句話的意思是，通過思考和自我反思，人們可以更好地理解自己和他人，并且認識人性的本質(zhì)和復(fù)雜性。啟示：每個人的經(jīng)歷、閱歷、世界觀不同，所產(chǎn)生的思索就不同，理解與認識也就不同。如果我們都能做到不斷地思索，就能不斷地成長與進步，對事物的理解與認識也就更深更透些。

【知識點】停頓與節(jié)奏；重音；概括文章主要內(nèi)容；分析文章語言特點；體會作者情感態(tài)度

【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查的是朗讀設(shè)計。首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑸本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

8．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第⑤段“他很愛他的家鄉(xiāng)。他的《湘西》《湘行散記》和許多篇小說都可以作證”以及“他不止一次和我談起棉花坡，談起楓樹坳……一說起來，不勝神往"八十歲那年，他在家鄉(xiāng)聽了儺戲，動情地聽著‘楚聲’，淚流滿面”可知，沈從文通過文學作品表達對家鄉(xiāng)的眷戀，日常談話中流露出對故土的向往，甚至因家鄉(xiāng)的文化(儺戲)而激動落淚。由此可知，第⑤段圍繞“愛自己的家鄉(xiāng)"展開，體現(xiàn)他對家鄉(xiāng)的深厚情感。

結(jié)合第⑥段“沈先生很好客，朋友很多。老一輩的有林宰平、徐志摩……經(jīng)常來往的有楊振聲、張奚若、金岳霖、朱光潛諸先生，梁思成、林徽因夫婦”以及“他們的交往真是君子之交，清茶一杯，閑談片刻"可知，文中列舉沈從文與眾多友人的交往，且以簡單的相聚方式展現(xiàn)他好客的品性。由此可知，第⑥段核心內(nèi)容為沈從文好客且朋友眾多，交往純粹。

結(jié)合第⑦段“沈先生對青年的幫助真是不遺余力。他曾經(jīng)自己出錢為一個詩人出了第一本詩集”“詩人柯原的父親故去，沈先生提出賣字來幫助他"他對學生的作品細心修改，寄給相熟的報刊，盡量爭取發(fā)表”可知，沈從文通過資助出版、解囊相助、修改稿件等實際行動，全力扶持青年。由此可知，第⑦段緊扣“不遺余力地幫助青年”，突出他對后輩的關(guān)懷與奉獻。

故答案為：愛自己的家鄉(xiāng)；好客，朋友很多；不遺余力地幫助青年

9．本題考查句子賞析。結(jié)合第⑧段“我見他時，他總是穿著一件洗得褪了色的藍布長衫，夾著一摞書，匆匆忙忙地走著”可知，“穿著一件洗得褪了色的藍布長衫"通過描述沈從文的衣著，屬于外貌描寫；“夾著一摞書，匆匆忙忙地走著”則通過動作細節(jié)刻畫其動態(tài)，屬于動作描寫。由此可知，此句綜合運用外貌與動作描寫，勾勒沈從文的日常形象。

從“洗得褪了色的藍布長衫"可知，沈從文的衣著樸素、陳舊，呼應(yīng)前文“自奉甚薄，穿衣服從不講究”，凸顯其生活簡樸；“夾著一摞書，匆匆忙忙地走著"則以“夾書”的動作暗示他對學問的專注，“匆匆"的神態(tài)進一步表現(xiàn)其忙碌且沉浸于學術(shù)的狀態(tài)。由此可知，這些描寫生動地展現(xiàn)了沈從文在生活中不重物質(zhì)、一心向?qū)W的特質(zhì)。

結(jié)合全文沈從文潛心創(chuàng)作、熱心助人、熱愛家鄉(xiāng)等事跡可知，此處外貌與動作描寫并非孤立，而是與他“星斗其文，赤子其人”的整體形象相呼應(yīng)-外在的簡樸對應(yīng)內(nèi)在的純粹，匆忙的姿態(tài)映照對學問的執(zhí)著。由此可知，此句通過生活場景的細節(jié)刻畫，塑造了一個衣著樸素、專注學問的學者形象，使人物特質(zhì)更加立體可感。

故答案為：這句話運用外貌、動作描寫，生動地寫出了沈先生穿衣服不講究、行色匆匆的特點，刻畫了沈先生衣著簡樸、專注學問的學者形象。

10．本題考查朗讀設(shè)計。結(jié)合第⑤段“他不止一次和我談起棉花坡，談起楓樹坳--到秋天滿城落了楓樹的紅葉，一說起來，不勝神往"可知，“不止”重讀可強調(diào)沈從文對家鄉(xiāng)提及的頻繁，凸顯記憶之深；“一到"重讀鎖定季節(jié)節(jié)點，呼應(yīng)秋景畫面的鮮活；“滿城”重讀渲染紅葉鋪陳的壯闊，強化家鄉(xiāng)意象；“一說"重讀銜接前文，展現(xiàn)講述時的自然流露；“不勝”“神往"重讀并拖長尾音，將憧憬之情推向高潮。由此可知，通過重音設(shè)計，朗讀可還原沈從文談及家鄉(xiāng)時的急切與沉醉，讓聽眾從聲音的輕重起伏中，感受他對故土深沉的眷戀與神往，使文字中的情感具象化。

故答案為：重讀“不止”突出談起的次數(shù)多，重讀“一到"滿城”“一說"不勝”“神往”，突出他對家鄉(xiāng)深沉的愛。

11．本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合第②段“一個只讀過小學的人，竟成了一個大作家，而且積累了那么多的學問，真是一個奇跡”以及第③段“他寫東西不是很快，從來不是一揮而就……《邊城》一共不到七萬字，他告訴我，寫了半年"可知，沈從文雖學歷低微卻憑借努力成為文壇巨匠，其代表作《邊城》歷經(jīng)長時間苦心雕琢，足見創(chuàng)作之嚴謹。結(jié)合第④段“沈先生愛改自己的文章。他的原稿，一改再改，天頭、地腳、頁邊，都是修改的字跡”可知，他對作品反復(fù)打磨，追求精益求精。由此可知，“星斗其文"精準概括了沈從文文學成就之高與創(chuàng)作態(tài)度之精，其作品如星辰般閃耀文壇。

結(jié)合第⑤段“他很愛他的家鄉(xiāng)……他不止一次和我談起棉花坡，談起楓樹坳……一說起來，不勝神往”可知，沈從文對故土飽含深情，字里行間流露純粹眷戀。結(jié)合第⑦段“沈先生對青年的幫助真是不遺余力。他曾經(jīng)自己出錢為一個詩人出了第一本詩集……他這輩子為學生寄稿的郵費，加起來是一個相當可觀的數(shù)字"可知，他無私扶持后輩，毫無功利之心。由此可知，“赤子其人”恰如其分地展現(xiàn)了沈從文內(nèi)心的純粹善良，無論是對家鄉(xiāng)還是對他人，皆懷赤誠。

故答案為：“星斗其文"是說沈從文的文章寫得好，就像星辰一樣閃閃發(fā)亮。比如，他“用一支筆打出了一個天下。一個只讀過小學的人，竟成了一個大作家，而且積累了那么多的學問”；他苦心刻琢《邊城》，愛改自己的文章。“赤子其人"是說沈從文有一顆赤子之心，這里指他心地純潔、善良。比如，他很愛他的家鄉(xiāng)，對年輕人的幫助不遺余力等?！靶嵌菲湮?，赤子其人”是對他文學成就和為人的高度贊揚。

12．本題考查感悟啟示。一問，結(jié)合鏈接材料“我有我自己的尺寸和分量，來證實生命的價值和意義"可知，沈從文強調(diào)個體獨特的思考方式與價值判斷。由此可知，墓碑上“照我思索，能理

解‘我’”指向通過他的思維路徑可洞察其自我認知；“思我思索，可認識‘人’"則暗示其思考能揭示人性的共通本質(zhì)。

結(jié)合第②段“二十歲冒冒失失地闖到北京……用一支筆打出一個天下”及第③段“他說自己不是天才，只是耐煩"可知，沈從文以獨特的堅持與思索突破困境，成就文學高度，印證個體思考對自我成長的意義。結(jié)合第⑦段“對青年的幫助真是不遺余力”及第⑨段“用善意的、含情的微笑看世界"可知，他以悲憫視角思索人性，展現(xiàn)對他人的理解與關(guān)懷，呼應(yīng)“認識‘人’”的命題。

二問，思索是認知自我與世界的橋梁。沈從文以“鄉(xiāng)下人"的質(zhì)樸視角審視生活，在文學創(chuàng)作中沉淀對生命的思考(如《邊城》對純粹人性的追尋)。這啟示我們：唯有保持獨立思考，不被世俗標準裹挾，才能在自我探索中明晰生命價值，在理解他人時抵達人性本真。

故答案為：這句話的意思是，通過思考和自我反思，人們可以更好地理解自己和他人，并且認識人性的本質(zhì)和復(fù)雜性。啟示：每個人的經(jīng)歷、閱歷、世界觀不同，所產(chǎn)生的思索就不同，理解與認識也就不同。如果我們都能做到不斷地思索，就能不斷地成長與進步，對事物的理解與認識也就更深更透些。

13．（2025七下·諸暨月考）看古人寫詩和讀書。

比較《觀書有感》與《觀書》，補充小語與小文的對話。

觀書有感觀書

【宋】朱熹【明】于謙

半畝方塘一鑒開，書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

天光云影共徘徊。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。

問渠那得清如許？活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。

為有源頭活水來。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。

小文：“比較兩首詩歌，我發(fā)現(xiàn)有意思的是兩詩都采用了___的抒情方式，朱熹通過描寫池塘的清景象，以自然景物為載體，暗示讀書帶來的思想清明。于謙通過自然意象

和來象征讀書帶來的知識更新和精神愉快。這種抒情方式使情感表達更加細膩，同時也提升了詩歌的意境?！?/p>

小語：“你看到了相似之處，我看到了兩首詩歌不同的地方。就抒情方式看，朱熹的詩歌還用到了哲理抒情，最后兩句采用自問自答的方式，向我們揭示人生道理：____________。而于謙還采用直抒胸臆的方式，詩歌開篇一句直接將書卷比作故人，用

修辭手法，表達了詩人___的情感。"

【答案】借景抒情/間接抒情；活水；東風、花柳；不斷學習，更新知識是非常重要的。擬人/比喻；對讀書的熱愛與依賴

【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感

【解析】【分析】本題考查詩歌的比較閱讀。(1)《觀書有感》中朱熹描繪“半畝方塘”“天光云影"等自然景色來暗示讀書的道理；《觀書》里于謙通過“活水”“東風花柳"等自然意象來表達讀書的感受，都不是直接抒發(fā)情感，而是借助景物來抒情，所以是借景抒情或間接抒情。

(2)《觀書》中“活水源流隨處滿”一句，以“活水"象征知識的不斷更新，就像源頭有活水不斷注入，知識也能不斷充實，所以此處填“活水”。

(3)“東風花柳逐時新"一句中，“東風”和“花柳"這些自然意象，隨著時間不斷更新，象征著讀書能讓精神如春天的景色一樣，充滿生機和愉悅，所以這里填“東風、花柳”。

(4)《觀書有感》中“問渠那得清如許為有源頭活水來”，詩人通過問池塘為何能如此清澈，回答是因為有源頭的活水不斷注入，借此揭示了人要不斷學習，讓知識像活水一樣不斷更新，才能保持思想的清明，所以得出“不斷學習，更新知識是非常重要的”這一道理。

(5)“書卷多情似故人"一句，把書卷比作故人，同時“多情”一詞又賦予書卷人的情感，既運用了比喻，又運用了擬人的修辭手法。這里填“擬人"或“比喻”都可以，因為兩種修辭手法在句中都有體現(xiàn)。

(6)將書卷比作親密的故人，無論晨昏憂樂都相伴相親，生動地表達出詩人對讀書的熱愛，以及讀書在他生活中的重要性，體現(xiàn)了他對讀書的依賴之情，所以這里填“對讀書的熱愛與依賴"。

故答案為：借景抒情/間接抒情；活水；東風、花柳；不斷學習，更新知識是非常重要的。擬人/比喻；對讀書的熱愛與依賴

【點評】本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（2025七下·諸暨月考）對比閱讀《孫權(quán)勸學》與《傅永發(fā)憤讀書》，完成以下任務(wù)。

孫權(quán)勸學

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

傅永發(fā)憤讀書

傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請于洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊下馬作露布唯傅修期耳?！?/p>

14．請參考“方法提示”，解釋加點字詞。

詞語方法提示解釋

尋復(fù)南奔查閱詞典法：①尋找②不久③長度單位，一般為八尺。(1)

涉獵經(jīng)史課內(nèi)遷移法：但當涉獵，見往事耳(2)

洪仲深讓之而不為報語境分析法：通過上下文推測詞義。(3)

15．請翻譯以下句子。

能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。

16．請給文中劃線句斷句（限斷兩處）。

上馬能擊賊下馬作露布唯傅修期耳

17．傅永“發(fā)憤讀書”的原因是（）

A．他從小喜歡讀書，但一直沒時間。

B．朋友給他寫信，他不會回信，被叔父責備。

C．他想成為文武雙全的人。

D．皇帝鼓勵他讀書。

18．比較《傅永發(fā)憤讀書》與《孫權(quán)勸學》的結(jié)尾，分析它們的寫法和作用有何相似之處？

【答案】14．②；粗略地閱讀；卻（表轉(zhuǎn)折）

15．能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上奔跑。

16．能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上奔跑。

17．B

18．兩篇文章都用到了側(cè)面描寫的手法，《傅永發(fā)憤讀書》結(jié)尾通過寫帝贊美傅永文

武雙全，側(cè)面突出了傅永發(fā)憤讀書、刻苦學習、才能出眾?！秾O權(quán)勸學》結(jié)尾寫魯肅拜蒙母

與呂蒙結(jié)交為朋友，寫出了魯肅敬才愛才的特點，從而側(cè)面突出了呂蒙學習之勤奮刻苦，才

能之卓越，以及孫權(quán)勸學之成功。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑸本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。

參考譯文：

孫權(quán)勸學

當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學習!"呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學官嗎!我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰像我我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的(軍事方面和政治方面的)才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的(沒有學識的)阿蒙了!"呂蒙說：“讀書人(君子)分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

傅永發(fā)憤讀書

傅永，字修期，是清河人。幼時跟隨叔父傅洪仲從青州到魏，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教叔父洪仲，洪仲嚴厲地責備他，不幫他回信。傅永于是發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了。"

14．(1)聯(lián)系查閱詞典法：“尋”的義項為：①尋找②不久③長度單位，一般為八尺。結(jié)合“尋復(fù)南奔"的意思：不久又投奔南方?？芍?，“尋”意為“不久”，故選②；

(2)聯(lián)系課內(nèi)遷移法：“但當涉獵，見往事耳”句意：我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。涉獵：粗略地閱讀。據(jù)此可知，“涉獵經(jīng)史"中的“涉獵”理解為“粗略地閱讀"。“涉獵經(jīng)史”句意：廣泛閱讀經(jīng)書和史書；

(3)“有友人與之書而不能答，請于洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書”，這是描述傅永因為不懂得怎么回復(fù)朋友的書信，遭受到叔父的責備，傅永因此懂得讀書的意義，自那以后就認真讀書。根據(jù)語境推測可知，“洪仲深讓之而不為報”的“讓"意思為“責備”，“洪仲深讓之而不為報"句意：洪仲嚴厲地責備他，不幫他回信。

故答案為：②；粗略地閱讀；卻（表轉(zhuǎn)折）

15．本題考查文言句子翻譯。重點詞語：執(zhí)，抓住；馳騁，奔跑。

故答案為：能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上奔跑。

16．本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。句意是：戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了。根據(jù)句意可知，“上馬能擊賊”和“下馬作露布"是對稱句，表現(xiàn)傅修期本領(lǐng)高強，能文能武的特點，其間斷開。其后用“唯…耳”句式收束。

故答案為：上馬能擊賊/下馬作露布/傅修唯期耳

17．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合“有友人與之書而不能答，請于洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干”，可知：當時傅永的一位朋友給他寫信，但傅永不會回信，他向叔父請教時，被叔父責備，于是他就發(fā)憤讀書，廣泛閱讀許多書，增長了才干。由此可見，傅永“發(fā)憤讀書”的原因是，朋友給他寫信，他不會回信，被叔父責備；

故答案為：B

18．本題考查對比閱讀和寫作手法。結(jié)合《孫權(quán)勸學》“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”，可知：文章通過描寫魯肅和呂蒙“結(jié)友而別”，表現(xiàn)魯肅認可呂蒙的才華，側(cè)面突出讀書讓呂蒙的取得很大的進步。暗示孫權(quán)的勸學具有成效，強調(diào)學習對個人能力的根本性改變，呼應(yīng)“勸學"發(fā)憤”的核心；

結(jié)合《傅永發(fā)憤讀書》“帝每嘆曰：‘上馬能擊賊下馬作露布唯傅修期耳?！?，可知：文章通過皇帝對傅永的贊賞，表現(xiàn)傅永具有能文能武的特點?！拔ǜ敌奁诙眰?cè)面表現(xiàn)傅永“發(fā)憤讀書"涉獵經(jīng)史”讓他增長了才干，暗示了傅永學習很刻苦，才華很出眾；

由此可見，兩文結(jié)尾均通過他人評價側(cè)面表現(xiàn)主人公的蛻變，既印證了讀書的成效，又深化了“學習改變?nèi)松?的主題?！秾O權(quán)勸學》以魯肅的驚嘆結(jié)友作結(jié)，《傅永》以皇帝贊嘆收尾，均簡潔有力，增強了文本的說服力和感染力。

故答案為：兩篇文章都用到了側(cè)面描寫的手法，《傅永發(fā)憤讀書》結(jié)尾通過寫帝贊美傅永文武雙全，側(cè)面突出了傅永發(fā)憤讀書、刻苦學習、才能出眾?！秾O權(quán)勸學》結(jié)尾寫魯肅拜蒙母與呂蒙結(jié)交為朋友，寫出了魯肅敬才愛才的特點，從而側(cè)面突出了呂蒙學習之勤奮刻苦，才能之卓越，以及孫權(quán)勸學之成功。

19．（2025七下·諸暨月考）請以“我眼中的你”為題，寫一篇不少于600字的寫人的作文，要求人物特點鮮明。

【答案】例文：

我眼中的你

晨光斜斜地漫進教室時，你總坐在靠窗的位置，校服領(lǐng)口永遠別著枚小巧的銀杏葉胸針。這是我初遇時記住的第一個細節(jié)一-原來數(shù)學老師也可以把枯燥的公式講得像銀杏葉般輕盈。

你講課的樣子和其他老師不太一樣。記得學函數(shù)圖象那天，你抱著個布滿坐標格的籃球走進來，在黑板前用力一拋。球體劃出的弧線在晨光里閃著銀亮的光，“這就是拋物線!"你笑著抹了把額頭的汗，粉筆灰簌簌落在袖口，“就像你們投籃時，籃球會記住地心引力的方向?！焙笈拍猩鷤冄劬α疗饋?，原本難懂的坐標系突然有了溫度。

作業(yè)本里藏著你獨有的溫柔。我的幾何題總愛跳步驟，你用紅筆在空白處畫小太陽：“陽光要照進每一步的縫隙里呀。"那天放學，我抱著錯題本去找你，辦公室只剩一盞臺燈亮著。你摘下眼鏡揉了揉眉心，鉛筆在圖上沙沙游走：“輔助線不是憑空出現(xiàn)的，它像條秘密通道，藏在已知條件的拐角里?！贝巴獾你y杏葉被風吹得簌簌響，你的影子和我疊在作業(yè)本上，拼成認真的形狀。

最難忘那次運動會。你穿著米色風衣給我們加油，喊啞了嗓子還揮舞著班旗。我參加八百米時摔了一跤，膝蓋滲出血珠。你沖過來的樣子像陣風，白大褂下擺揚起又落下。醫(yī)務(wù)室里，你邊涂碘伏邊哼起老歌：“傷口是勛章，疼痛會變成光。"碘伏的氣味混著你身上淡淡的皂角香，我忽然發(fā)現(xiàn)，你眼角的細紋里都盛著星星。

現(xiàn)在每次路過那排銀杏樹，金黃的葉子總會讓我想起你。你教會我們的不只是解題步驟，還有如何在枯燥里種出詩意，在困境中看見微光。原來最動人的數(shù)學老師，不是把公式刻進我們的腦袋，而是把熱愛種進我們心里。

___此刻秋風又起，我輕輕別上那枚銀杏葉胸針。在我眼里，你永遠是那個讓數(shù)學開出花的人，是晨光里最溫柔的坐標，指引著我們在成長的函數(shù)圖象里，畫出屬于自己的完美弧線。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】題目“我眼中的你”屬于命題作文，核心關(guān)鍵詞為“我"你”“眼中"?！拔摇泵鞔_了寫作視角為第一人稱，需從自身主觀感受出發(fā)；“你"是寫作對象，可選擇親人、朋友、老師、陌生人等；“眼中”強調(diào)要展現(xiàn)“我"對“你”的觀察、認知與獨特感受，重點刻畫“你"的人物特點，通過“我”的視角突出“你"的性格、品質(zhì)或精神風貌。

【題干分析】要求寫人且人物特點鮮明，需通過具體事例和細節(jié)描寫來塑造人物。避免寫成流水賬或泛泛而談，應(yīng)選取最能體現(xiàn)“你”特點的典型事件，運用多種描寫手法（語言、動作、神態(tài)、心理等），展現(xiàn)“你"在“我”心中的形象。同時，字數(shù)不少于600字，需合理安排文章結(jié)構(gòu)，詳略得當?！緦懽魉悸贰块_頭：可采用懸念式開頭，如“在人潮熙攘的校園里，你總像一株靜默生長的向日葵，看似平凡，卻在我心中綻放出獨一無二的光芒"；或?qū)Ρ仁介_頭，如“別人都說你嚴厲刻板，可在我眼中，你是最溫暖明亮的引路人”，引發(fā)讀者興趣，自然引出寫作對象“你"。中間：選取2-3個典型事例，從不同角度展現(xiàn)“你”的特點。例如寫老師，可通過課堂上的嚴謹教學體現(xiàn)專業(yè)負責，用課后耐心輔導(dǎo)學生功課展現(xiàn)關(guān)愛學生，再以處理班級矛盾時的公正睿智突出管理才能。每個事例詳寫最能體現(xiàn)人物特點的細節(jié)，如老師講解難題時專注的眼神、示范解題步驟時有力的板書；略寫事件背景和過程，做到詳略得當。同時穿插“我"的心理活動，如“那一刻，我忽然明白，你嚴厲的外表下，藏著對我們最深的期待”，體現(xiàn)“我眼中"的主觀感受。結(jié)尾：總結(jié)升華，表達對“你”的情感與感悟。如“我眼中的你，是永不熄滅的燈塔，照亮我成長的道路；是默默耕耘的園丁，滋養(yǎng)著我的心靈。謝謝你，成為我生命中最美好的遇見”，呼應(yīng)開頭，強化主題。

【立意提取】

親情角度：寫“我眼中的父親”，通過父親在工作中面對挫折仍堅持奮斗，生活里默默為家庭付出（如深夜為晚歸的“我"留燈、雨天冒雨送傘）等事例，展現(xiàn)父親堅韌、溫暖的形象，表達對父親的理解與敬愛。

社會人物角度：寫“我眼中的環(huán)衛(wèi)工人”，描繪凌晨四點環(huán)衛(wèi)工在街頭清掃的身影、面對路人不理解時的包容微笑，以及認真分類垃圾的專注模樣，刻畫其勤勞、樸實、無私奉獻的品質(zhì)，歌頌平凡崗位上的偉大堅守。

【點評】這篇作文以細膩筆觸塑造了一位獨特的數(shù)學老師形象，在人物刻畫、情感表達與語言運用上亮點突出，以“銀杏葉胸針"這一細節(jié)貫穿全文，將數(shù)學老師與銀杏葉的輕盈、溫暖相聯(lián)結(jié)，打破數(shù)學老師嚴肅刻板的固有印象。通過“拋籃球講拋物線”“作業(yè)本畫小太陽"運動會暖心陪伴”等多個典型事例，從教學風格、課后輔導(dǎo)、生活關(guān)懷等不同角度，立體展現(xiàn)老師的幽默風趣、耐心細致與溫暖善良。

1/1浙江省紹興市諸暨市濱江初級中學2024-2025學年七年級下學期語文3月階段性檢測試卷

（2025七下·諸暨月考）閱讀下面一段文字，完成題目。

在川西高原的露營地，我坐在殷紅色的夕陽下，望著深(suì)的夜空，心中滿是震撼。不遠處，一頂白色的帳篷在風中微微搖曳，仿佛在訴說著我們一路以來的艱辛與歡笑。同行的向?qū)?，一位眼?xī)利、經(jīng)驗豐富的康巴漢子，總能在荒野中迅速做出精準判斷。他鋒芒必露的個性，總能為我們帶來驚喜。在這片壯麗的土地上，我們鍥而不舍地追尋著自然的奧秘，每一次的探索都讓我們更加敬畏這片土地。

1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。

深(suì)

(xī)

利

2．給加點字選擇正確的讀音。

殷

紅(A.yīnB.yān)帳篷

(A.pengB.péng)

3．文中劃線詞語有錯字的一項是（）

A．震撼B．鋒芒必露C．鍥而不舍D．奧秘

4．（2025七下·諸暨月考）古詩文名句填空。

古詩文閱讀陶冶了我們的情懷：和李白春夜聞笛，"___，___"（李白《春夜洛城聞笛》），笛聲婉轉(zhuǎn)纏綿，撥動了多少游子思想的心弦；與韓愈漫步于晚春時節(jié)，他看到花木仿佛知曉春將逝去，脫口而出："___，___"（韓愈《晚春》），這是詩人特別珍惜春光爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色；與王維靜坐竹里館，“，"（王維《竹里館》）一句詩人以新穎而獨到的想象力，幽靜閑遠的格調(diào)，傳遞出詩人悠遠寧靜的心境；與岑參路遇，他以“___，___”（岑參《逢入京使》）一句，讓我們感受到了“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封"一樣的遠行者的復(fù)雜心理。

5．（2025七下·諸暨月考）紹興市6個紅色旅游教育基地分別為魯迅故里、周恩來紀念館、浙東新四軍后勤基地紀念館、浙東新四軍北撤會議舊址、俞秀松紀念館、宣俠父故居。魯迅故里德壽堂有一副對聯(lián)，上聯(lián)為：品節(jié)詳明德性堅定，請從下列選項中找出它的下聯(lián)。（）

A．注重修養(yǎng)務(wù)求高潔B．事理通達心氣和平

C．人到無求品性自高D．處事不驚臨危弗亂

6．（2025七下·諸暨月考）下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．從《中國詩詞大會》到《國家寶藏》再到《衣尚中國》，近年來的優(yōu)質(zhì)文化節(jié)目無一是從中國傳統(tǒng)文化中深挖內(nèi)容，汲取養(yǎng)分。

B．通過學習《孫權(quán)勸學》，使我明白了后天學習的重要性。

C．中學時代是記憶力的黃金時期，如果能在此期間多背誦些優(yōu)秀的詩文，就能打下扎實的文學功底。

D．新時代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。

7．（2025七下·諸暨月考）批注法是閱讀名著的常用方法，請補充以下批注。

章回對乘客的態(tài)度批注

第1回殺好了腰，再穿上肥腿的白褲子，褲腳用雞腸子帶兒系住……“坐上吧，瞧著給！”他的樣子是那么誠實。(1)“殺好了腰"：方言，意思是把腰帶系好，體現(xiàn)了作品語言的

（特點）。

第7回“先生另找人吧！這個月的工錢，你留著收拾車吧……”這里“先生"是曹先生。

第23回現(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰也沒多大關(guān)系，人都該死！(2)從“對乘客的態(tài)度”的三處選文，你感受到祥子怎樣的變化？并請結(jié)合作品內(nèi)容分析其變化原因。_________________________________

（2025七下·諸暨月考）閱讀下面的文章，回答問題。

星斗其文，赤子其人

①沈先生逝世后，傅漢思、張充和從美國電傳來一副挽詞：不折不從，亦慈亦讓；星斗其文，赤子其人。這副挽詞把沈先生的一生概括得很全面。

②沈先生的血管里有少數(shù)民族的血液。他在填履歷表時，“民族"一欄里填土家族或苗族都可以，可以由他自由選擇。湘西有少數(shù)民族血統(tǒng)的人大都有一股蠻勁、狠勁，做什么都要做出一個名堂。他少年當兵，漂泊轉(zhuǎn)徙，很少連續(xù)幾晚睡在同一張床上。吃的東西，最好的不過是切成四方的大塊豬肉（煮在豆芽菜湯里）。行軍、拉船，鍛煉出一副極富耐力的體魄。二十歲冒冒失失地闖到北京來，舉目無親，連標點符號都不會用，就想用手中一支筆打出一個天下，經(jīng)常為弄不到一點東西“消化消化”而發(fā)愁。冬天屋里生不起火，用被子圍起來，還是不停地寫。他真的用一支筆打出了一個天下。一個只讀過小學的人，竟成了一個大作家，而且積累了那么多的學問，真是一個奇跡。

③沈先生很愛用一個別人不常用的詞：“耐煩"。他說自己不是天才，只是耐煩。他的“耐煩”，意思就是鍥而不舍，不怕費勁。一個時期，沈先生每個月都要發(fā)表幾篇小說，每年都要出幾本書，被稱為“多產(chǎn)作家”，但是他寫東西不是很快，從來不是一揮而就。他年輕時常常夜以繼日地寫。他的作品看起來很輕松自如，看似不經(jīng)意，但都是苦心刻琢出來的?！哆叧恰芬还膊坏狡呷f字，他告訴我，寫了半年。

④沈先生愛改自己的文章。他的原稿，一改再改，天頭、地腳、頁邊，都是修改的字跡，蜘蛛網(wǎng)似的，這里牽出一條，那里牽出一條。作品發(fā)表了，改。成書了，改?？吹阶约旱奈恼拢傄?。沈先生的作品寫得最快、最順暢、改得最少的，只有一本《從文自傳》。這本自傳沒有經(jīng)過冥思苦想，只用了三個星期，一氣呵成。

⑤他很愛他的家鄉(xiāng)。他的《湘西》《湘行散記》和許多篇小說都可以作證。他不止一次和我談起棉花坡，談起楓樹坳———一到秋天滿城落了楓樹的紅葉，一說起來，不勝神往。黃永玉畫過一張沈家門外的小巷，屋頂墻壁頗零亂，有大朵大朵的紅花——不知是不是夾竹桃，畫面顏色很濃，水氣泱泱。沈先生很喜歡這張畫，說：“就是這樣！”八十歲那年，他在家鄉(xiāng)聽了儺戲，這是一種古調(diào)猶存的很老的弋陽腔。沈先生聽了，說：“這是楚聲，楚聲！"他動情地聽著“楚聲”，淚流滿面。他的家鄉(xiāng)每年有人來看他，沈先生非常親切地和他們談話，一坐就是半天。

⑥沈先生很好客，朋友很多。老一輩的有林宰平、徐志摩。沈先生提及他們時充滿感情。我認識他后，他經(jīng)常來往的有楊振聲、張奚若、金岳霖、朱光潛諸先生，梁思成、林徽因夫婦。他們的交往真是君子之交，既無朋黨色彩，也無酒食征逐。清茶一杯，閑談片刻。

⑦沈先生對青年的幫助真是不遺余力。他曾經(jīng)自己出錢為一個詩人出了第一本詩集。詩人柯原的父親故去，家中欠了一筆債，沈先生提出賣字來幫助他，價款直接寄給柯原。他對學生的作品細心修改，寄給相熟的報刊，盡量爭取發(fā)表。他這輩子為學生寄稿的郵費，加起來是一個相當可觀的數(shù)字。我在昆明寫的稿子，幾乎無一篇不是他寄出去的。

⑧沈先生自奉甚薄，穿衣服從不講究。我見他時，他總是穿著一件洗得褪了色的藍布長衫，夾著一摞書，匆匆忙忙地走著。但在幫助家鄉(xiāng)時，先生總是竭盡全力。《沈從文文集》的稿費寄到，九千多元，他又從存款中取出幾百元，湊成一萬，寄到家鄉(xiāng)辦學。

⑨沈先生也有生氣的時候，也有極度煩惱痛苦的時候，但多數(shù)時候都是笑瞇瞇的。他總是用一種善意的、含情的微笑，來看這個世界的一切。到了晚年，他喜歡放聲大笑，笑得合不攏嘴，且擺動雙手作勢，真像一個孩子。只有看破一切得失榮辱，心地明凈無渣滓的人，才能這樣暢快地大笑。

⑩沈先生家有一盆虎耳草，種在一個橢圓形的小小鈞窯盆里。很多人不認識這種草。這就是《邊城》里翠翠在夢里采摘的那種草，沈先生喜歡的草。

（節(jié)選自汪曾祺《慢煮生活》，有刪改）

8．請你根據(jù)文章第④——⑧段的內(nèi)容，把下面的表格補充完整。

④愛改自己的文章⑤

⑥___⑦___⑧竭盡全力幫助家鄉(xiāng)

9．作者善于通過生活場景來刻畫人物，請從人物描寫的角度賞析第⑧段的畫線句。

10．請為第五段劃線句設(shè)計朗讀并闡述理由。（提示：可從重音、語速、語調(diào)等角度設(shè)計朗讀。）

11．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓τ谩靶嵌菲湮?，赤子其?評價沈從文一生的理解。

12．沈從文先生的墓碑上刻著一句話：“照我思索，能理解‘我’；思我思索，可認識‘人’”。聯(lián)系鏈接材料，談?wù)剰倪@句話中你得到了什么啟示。

鏈接材料：我是個鄉(xiāng)下人，走到任何一處照例都帶了一把尺，一把秤，和普遍社會總是不合。一切來到我命運中的事事物物，我有我自己的尺寸和分量，來證實生命的價值和意義。

——沈從文《水云》

13．（2025七下·諸暨月考）看古人寫詩和讀書。

比較《觀書有感》與《觀書》，補充小語與小文的對話。

觀書有感觀書

【宋】朱熹【明】于謙

半畝方塘一鑒開，書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

天光云影共徘徊。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。

問渠那得清如許？活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。

為有源頭活水來。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。

小文：“比較兩首詩歌，我發(fā)現(xiàn)有意思的是兩詩都采用了___的抒情方式，朱熹通過描寫池塘的清景象，以自然景物為載體，暗示讀書帶來的思想清明。于謙通過自然意象

和來象征讀書帶來的知識更新和精神愉快。這種抒情方式使情感表達更加細膩，同時也提升了詩歌的意境。"

小語：“你看到了相似之處，我看到了兩首詩歌不同的地方。就抒情方式看，朱熹的詩歌還用到了哲理抒情，最后兩句采用自問自答的方式，向我們揭示人生道理：____________。而于謙還采用直抒胸臆的方式，詩歌開篇一句直接將書卷比作故人，用

修辭手法，表達了詩人___的情感。”

（2025七下·諸暨月考）對比閱讀《孫權(quán)勸學》與《傅永發(fā)憤讀書》，完成以下任務(wù)。

孫權(quán)勸學

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

傅永發(fā)憤讀書

傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請于洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊下馬作露布唯傅修期耳。"

14．請參考“方法提示”，解釋加點字詞。

詞語方法提示解釋

尋復(fù)南奔查閱詞典法：①尋找②不久③長度單位，一般為八尺。(1)

涉獵經(jīng)史課內(nèi)遷移法：但當涉獵，見往事耳(2)

洪仲深讓之而不為報語境分析法：通過上下文推測詞義。(3)

15．請翻譯以下句子。

能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。

16．請給文中劃線句斷句（限斷兩處）。

上馬能擊賊下馬作露布唯傅修期耳

17．傅永“發(fā)憤讀書"的原因是（）

A．他從小喜歡讀書，但一直沒時間。

B．朋友給他寫信，他不會回信，被叔父責備。

C．他想成為文武雙全的人。

D．皇帝鼓勵他讀書。

18．比較《傅永發(fā)憤讀書》與《孫權(quán)勸學》的結(jié)尾，分析它們的寫法和作用有何相似之處？

19．（2025七下·諸暨月考）請以“我眼中的你”為題，寫一篇不少于600字的寫人的作文，要求人物特點鮮明。

答案解析部分

【答案】1．邃；犀

2．B；A

3．B

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【點評】⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

⑵本題考查字音的識記。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析。

⑶本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

1．本題考查字形的識記?！吧?suì)"寫作“邃”；“(xī)利"寫作“犀”

故答案為：邃；犀

2．本題考查字形的識記?！耙蠹t"讀作“yān”；“帳篷"讀作“peng”

故答案為：B；A

3．本題考查字形的辨析。

ACD.正確；

B.鋒芒必露——鋒芒畢樓

故答案為：B

4．【答案】此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲；深林人不知；明月來相照；馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】《春夜洛城聞笛》中，李白在春夜聽到笛聲，其中“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情"，通過描寫聽到《折楊柳》曲調(diào)，引發(fā)了游子濃濃的思鄉(xiāng)之情?！罢哿痹诠糯邢e懷遠之意，這句詩緊扣“游子思鄉(xiāng)"的情境，所以①處填“此夜曲中聞?wù)哿?，②處填“何人不起故園情"。

《晚春》里“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”，詩人賦予花草樹木以人的情感，說它們仿佛知道春天即將過去，于是爭奇斗艷，展現(xiàn)出各自最美的姿態(tài)。這兩句生動體現(xiàn)了詩中花木珍惜春光、爭芳斗艷的情景，符合題目描述，因此③處填“草樹知春不久歸”，④處填“百般紅紫斗芳菲”。

《竹里館》中“深林人不知，明月來相照”，描繪了詩人獨自坐在幽深的竹林里，無人知曉，只有明月相伴的畫面。詩人將明月人格化，仿佛明月是特意來陪伴自己，營造出一種靜謐、清幽的氛圍，充分體現(xiàn)了“悠遠寧靜的心境”，所以⑤處填“深林人不知”，⑥處填“明月來相照”。

岑參《逢入京使》中“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”，寫詩人在赴邊途中與回京使者相遇，想要給家人寫信卻沒有紙筆，只能托使者帶個平安口信。這兩句生動表現(xiàn)出遠行者在匆忙間無法詳細表達對家人牽掛，只能傳遞簡單問候的復(fù)雜心情，與“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”所體現(xiàn)的情感相似，故⑦處填“馬上相逢無紙筆”，⑧處填“憑君傳語報平安”。

故答案為：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情；草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲；深林人不知，明月來相照；馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

5．【答案】B

【知識點】對聯(lián)

【解析】【分析】根據(jù)對聯(lián)常識，對聯(lián)的上下聯(lián)句式必須一致，上聯(lián)由“品節(jié)詳明"德性堅定”兩個主謂短語構(gòu)成，B中“事理通達"心氣和平”都是主謂短語，與其結(jié)構(gòu)一致。ACD與其結(jié)構(gòu)不一致。

故答案為：B

【點評】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。

6．【答案】C

【知識點】成分殘缺；搭配不當

【解析】【分析】A成分殘缺，“無一是"指什么都沒有，什么都不是?！盁o一不是”，雙重否定句表示全部都是。按照語境在“是"前面加上“不”。

B成分殘缺，“通過......使”，缺少主語，刪去“通過”或者“使"。

C正確

D搭配不當，應(yīng)該是培養(yǎng)習慣，把“水平”改為“習慣"。

故答案為：C

【點評】本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。

7．【答案】京味兒；變化：祥子以前對乘客非常禮貌、誠實，會因為不小心摔了曹先生而愧疚，甚至要抵工錢、辭工，他對乘客總是那么小心客氣，可見他淳樸善良和自尊自愛。從后來他的行為和心理，可見他逐漸變得漠視生命、卑鄙麻木。原因：社會、他人（與虎妞的婚姻、孫偵探、劉四爺）、個人

【知識點】作品的綜合評價；《駱駝祥子》

【解析】【分析】本題考查名著《駱駝祥子》的人物形象以及語言特點。《駱駝祥子》作者老舍，講述的是中國北平城里的一個年輕好強，充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。原著中，大量應(yīng)用北京口語、方言，還有一些老北京的風土人情的描寫。地道的北京市民口語，比之一般化的知識分子語言更能生動地表現(xiàn)北京市民生活，并加濃了老舍小說特有的“京味兒"。《駱駝祥子》的語言是從北京市民社會的口語中提煉出來的，但又保持了口語的“原味兒”。這不僅表現(xiàn)在作品中大量出現(xiàn)的那些北京市民特有的“敢情一回見"白饒""不論秧子”之類的詞匯和句式上，更表現(xiàn)在作家對市民社會各種身份的人物說話的語氣、語調(diào)的精致傳神的描摹上，

根據(jù)“殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住"可知，“殺好了腰”穿上"系住”幾個動作，運用了動作描寫，通過白描的手法，體現(xiàn)樣子拉車的認真，對乘客的尊重。"殺好了腰"：方言，意思是把腰帶系好，體現(xiàn)了作品語言的京味兒；故第一空填寫：京味兒。

原著中，祥子由一個有理想，老實健壯，善良堅韌、自尊自強，吃苦耐勞的青年變成麻木、吃喝嫖賭，窮因潦倒，好占便宜.自暴自棄的行尸走肉。樣子的遭遇，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情。根據(jù)第1回“他的樣子是那么誠實”，第7回"先生另找人吧!這個月的工錢，你留著收拾車吧……”可知，祥子以前對乘客非常禮貌，誠實，會因為不小心摔了曹先生而愧疚，甚至要抵工錢，辭工，他對乘客總是那么小心客氣，可見他的淳樸善良和自尊自愛；根據(jù)第23回"現(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰也沒多大關(guān)系，人都該死!”可知，他逐漸變得漠視生命、卑鄭麻木，成為一個惡意玩弄言人的"壞人"。祥子所面對的那個罪惡的、病態(tài)的社會，是造成他人生悲劇的主要原因。舊世道對窮苦老百姓的摧殘，舊軍閥舊封建社會對祥子這個老實人的壓榨和剝削，以及深不見底的黑暗社會造成了祥子的悲劇命運。祥子的一生經(jīng)歷了三起三落，他一次次得到車，又一次次失去車，這反復(fù)的刺激讓他陷入絕望，讓他徹底變成了行尸走肉。第二空，可結(jié)合上述分析作答。

故答案為：京味兒；變化：祥子以前對乘客非常禮貌、誠實，會因為不小心摔了曹先生而愧疚，甚至要抵工錢、辭工，他對乘客總是那么小心客氣，可見他淳樸善良和自尊自愛。從后來他的行為和心理，可見他逐漸變得漠視生命、卑鄙麻木。原因：社會、他人（與虎妞的婚姻、孫偵探、劉四爺）、個人

【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

【答案】8．愛自己的家鄉(xiāng)；好客，朋友很多；不遺余力地幫助青年

9．這句話運用外貌、動作描寫，生動地寫出了沈先生穿衣服不講究、行色匆匆的特點，刻畫了沈先生衣著簡樸、專注學問的學者形象。

10．重讀“不止”突出談起的次數(shù)多，重讀“一到"滿城”“一說"不勝”“神往”，突出他對家鄉(xiāng)深沉的愛。

11．“星斗其文”是說沈從文的文章寫得好，就像星辰一樣閃閃發(fā)亮。比如，他“用一支筆打出了一個天下。一個只讀過小學的人，竟成了一個大作家，而且積累了那么多的學問"；他苦心刻琢《邊城》，愛改自己的文章?！俺嘧悠淙恕笔钦f沈從文有一顆赤子之心，這里指他心地純潔、善良。比如，他很愛他的家鄉(xiāng)，對年輕人的幫助不遺余力等?！靶嵌菲湮?，赤子其人"是對他文學成就和為人的高度贊揚。

12．這句話的意思是，通過思考和自我反思，人們可以更好地理解自己和他人，并且認識人性的本質(zhì)和復(fù)雜性。啟示：每個人的經(jīng)歷、閱歷、世界觀不同，所產(chǎn)生的思索就不同，理解與認識也就不同。如果我們都能做到不斷地思索，就能不斷地成長與進步，對事物的理解與認識也就更深更透些。

【知識點】停頓與節(jié)奏；重音；概括文章主要內(nèi)容；分析文章語言特點；體會作者情感態(tài)度

【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查的是朗讀設(shè)計。首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑸本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

8．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第⑤段“他很愛他的家鄉(xiāng)。他的《湘西》《湘行散記》和許多篇小說都可以作證”以及“他不止一次和我談起棉花坡，談起楓樹坳……一說起來，不勝神往"八十歲那年，他在家鄉(xiāng)聽了儺戲，動情地聽著‘楚聲’，淚流滿面”可知，沈從文通過文學作品表達對家鄉(xiāng)的眷戀，日常談話中流露出對故土的向往，甚至因家鄉(xiāng)的文化(儺戲)而激動落淚。由此可知，第⑤段圍繞“愛自己的家鄉(xiāng)"展開，體現(xiàn)他對家鄉(xiāng)的深厚情感。

結(jié)合第⑥段“沈先生很好客，朋友很多。老一輩的有林宰平、徐志摩……經(jīng)常來往的有楊振聲、張奚若、金岳霖、朱光潛諸先生，梁思成、林徽因夫婦”以及“他們的交往真是君子之交，清茶一杯，閑談片刻"可知，文中列舉沈從文與眾多友人的交往，且以簡單的相聚方式展現(xiàn)他好客的品性。由此可知，第⑥段核心內(nèi)容為沈從文好客且朋友眾多，交往純粹。

結(jié)合第⑦段“沈先生對青年的幫助真是不遺余力。他曾經(jīng)自己出錢為一個詩人出了第一本詩集”“詩人柯原的父親故去，沈先生提出賣字來幫助他"他對學生的作品細心修改，寄給相熟的報刊，盡量爭取發(fā)表”可知，沈從文通過資助出版、解囊相助、修改稿件等實際行動，全力扶持青年。由此可知，第⑦段緊扣“不遺余力地幫助青年”，突出他對后輩