③寒假提升-第03講 完形填空提升講解（學(xué)生版）2025年高二英語(yǔ)寒假銜接講練 (人教版)

第03講完形填空提升講解精講完形填空完形填空是高中英語(yǔ)中比較有挑戰(zhàn)性的部分，以下是關(guān)于提升完形填空能力的詳細(xì)講解：一、題型特點(diǎn)1、綜合性強(qiáng)：它綜合考查詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解等多方面的知識(shí)和能力。需要考生不僅要理解單個(gè)句子的意思，還要把握整篇文章的主旨、邏輯關(guān)系和文化背景等諸多因素。2、上下文關(guān)聯(lián)緊密：文中的每個(gè)空白處都不是孤立存在的，其答案往往受到上下文的制約。例如，一個(gè)名詞的單復(fù)數(shù)可能由前文提到的數(shù)量詞決定；一個(gè)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)可能和文章的時(shí)間線索有關(guān)。二、提升方法（一）詞匯積累1、擴(kuò)大詞匯量：這是基礎(chǔ)。高中階段要求掌握3500個(gè)左右的詞匯，要熟練掌握這些詞匯的拼寫、發(fā)音、詞性、詞義以及它們的搭配。例如，“acquire”這個(gè)詞，意思是“獲得；學(xué)到”，常見搭配有“acquireknowledge（獲取知識(shí)）”、“acquireahabit（養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣）”。2、詞匯辨析：注意近義詞、形近詞的區(qū)別。比如“affect”和“effect”，“affect”是動(dòng)詞，主要意思是“影響；使感動(dòng)”；“effect”作名詞時(shí)意思是“影響；效果”，作動(dòng)詞時(shí)意思是“使發(fā)生；引起”。通過(guò)例句來(lái)理解會(huì)更加清晰，“Thebadweatheraffectedhismood.（惡劣的天氣影響了他的情緒。）”，“Thenewpolicyhasagreateffectontheeconomy.（新政策對(duì)經(jīng)濟(jì)有很大的影響。）”（二）語(yǔ)法鞏固1、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)：明確文章的時(shí)間背景，正確選擇動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。例如，在敘述過(guò)去的事情時(shí)，一般會(huì)使用一般過(guò)去時(shí)或者過(guò)去進(jìn)行時(shí)等相關(guān)時(shí)態(tài)。如果主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，就需要使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。2、從句知識(shí)：掌握定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、名詞性從句的用法。比如，在定語(yǔ)從句中，關(guān)系代詞（that,which,who等）和關(guān)系副詞（when,where,why等）的正確選擇取決于它們?cè)趶木渲兴洚?dāng)?shù)某煞帧＃ㄈ╅喿x能力培養(yǎng)1、廣泛閱讀：增加閱讀量可以幫助熟悉不同的文體、話題和語(yǔ)言風(fēng)格。可以閱讀英語(yǔ)報(bào)紙（如《21世紀(jì)英文報(bào)》）、英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物（如《書蟲》系列）等。在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)把握文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。2、精讀訓(xùn)練：對(duì)于一些經(jīng)典的英語(yǔ)文章進(jìn)行精讀。分析文章的結(jié)構(gòu)，如總分、分總、總分總等結(jié)構(gòu)。同時(shí)，要注意段落之間的過(guò)渡和銜接，比如通過(guò)一些過(guò)渡詞（however,therefore,inaddition等）來(lái)實(shí)現(xiàn)文章的連貫。解題技巧訓(xùn)練1、通讀全文：在開始做題前，先快速瀏覽一遍文章，了解文章的大致內(nèi)容、體裁（記敘文、說(shuō)明文、議論文等）和主題。這樣可以幫助確定文章的基調(diào)，為后續(xù)填空提供一個(gè)整體的語(yǔ)境。2、瞻前顧后：在填寫每個(gè)空時(shí)，仔細(xì)觀察上下文的線索。例如，如果一個(gè)空需要填一個(gè)形容詞，那么可以從后文對(duì)這個(gè)名詞的描述中尋找提示，或者從前文中與之相關(guān)的其他形容詞來(lái)推斷。3、注意固定搭配：很多完形填空會(huì)考查一些常見的固定短語(yǔ)和習(xí)慣用法。比如“l(fā)ookforwardto（期待）”、“beusedto（習(xí)慣于）”等。4、檢查復(fù)核：完成填空后，把所選的答案代入原文，通讀一遍，檢查文章的邏輯是否通順、語(yǔ)法是否正確、用詞是否恰當(dāng)。通過(guò)系統(tǒng)地積累詞匯、鞏固語(yǔ)法、提升閱讀能力并熟練運(yùn)用解題技巧，能夠有效地提高高中英語(yǔ)完形填空的解題能力。三、講解高中英語(yǔ)完形填空的做題技巧以下是高中英語(yǔ)完形填空做題技巧的詳細(xì)講解：（一）解題前的準(zhǔn)備工作1、快速瀏覽全文目的：了解文章的主旨、體裁、大致內(nèi)容和背景信息。這有助于在做題時(shí)把握文章的整體方向，避免只見樹木不見森林。方法：以較快的速度閱讀文章，重點(diǎn)關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾以及每段的首句。這些部分通常會(huì)包含文章的主題句或關(guān)鍵線索。例如，記敘文開頭可能會(huì)介紹事件的背景或主要人物；議論文開頭一般會(huì)提出論點(diǎn)。（二）具體解題過(guò)程中的技巧詞匯層面1、利用固定搭配（1）識(shí)別方法：在選項(xiàng)中如果出現(xiàn)一些常見的固定短語(yǔ)，如“makeadifference（有影響）”、“takeintoaccount（考慮）”等，要敏銳地識(shí)別出來(lái)。同時(shí)，注意空格前后的詞匯是否能與選項(xiàng)構(gòu)成固定搭配。示例：“Heisalwaysreadytohelpothersandhiskindnessmakesadeep____onus.”這里很明顯應(yīng)該填“impression”，構(gòu)成“makeadeepimpressiononsb.（給某人留下深刻印象）”這個(gè)固定搭配。2、辨析近義詞和形近詞（1）區(qū)分依據(jù)：對(duì)于意思相近的詞，要根據(jù)它們的細(xì)微差別、使用語(yǔ)境等來(lái)選擇。比如“advice”（不可數(shù)名詞，意為“建議”）和“suggestion”（可數(shù)名詞，意為“建議”），如果空格前有“apieceof”，則應(yīng)選“advice”。對(duì)于形近詞，如“affect”（動(dòng)詞，意為“影響”）和“effect”（名詞，意為“影響；效果”），要仔細(xì)辨別它們的詞性和用法。示例：“Thebadweather_____hismood.”這里需要一個(gè)動(dòng)詞，所以應(yīng)該填“affected”。語(yǔ)法層面1、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的判斷線索尋找：根據(jù)文章中的時(shí)間狀語(yǔ)、上下文的動(dòng)詞時(shí)態(tài)以及句子的邏輯關(guān)系來(lái)確定空格處動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。例如，如果文章整體是過(guò)去時(shí)態(tài)，且空格所在句子描述的動(dòng)作與其他過(guò)去動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，那么很可能要用一般過(guò)去時(shí)；如果主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，就要考慮被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。示例：“Thebook_____(write)byafamousauthorlastyear.”根據(jù)“l(fā)astyear”這個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)，可知這里要用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，應(yīng)填“waswritten”。2、從句引導(dǎo)詞的選擇分析從句類型：先確定空格所在的從句是定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句還是名詞性從句。對(duì)于定語(yǔ)從句，要看先行詞在從句中充當(dāng)?shù)某煞謥?lái)選擇關(guān)系代詞或關(guān)系副詞；對(duì)于狀語(yǔ)從句，要根據(jù)句子之間的邏輯關(guān)系（如因果、條件、讓步等）來(lái)選擇合適的引導(dǎo)詞；對(duì)于名詞性從句，要分析從句在整個(gè)句子中充當(dāng)?shù)某煞郑ㄖ髡Z(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)等）。示例：“Iwillneverforgettheday_____wefirstmet.”這里是定語(yǔ)從句，先行詞“theday”在從句中作時(shí)間狀語(yǔ)，所以應(yīng)填“when”。上下文邏輯層面1、利用上下文線索指代關(guān)系線索：注意文章中的代詞（如it,they,this等）指代的內(nèi)容。例如，“Theboxwasveryheavy._____tookthreeofustoliftit.”這里的空格顯然應(yīng)該填“It”，指代前面的“Thebox”。因果關(guān)系線索：如果空格前后存在因果關(guān)系，要選擇能體現(xiàn)這種關(guān)系的詞匯。比如，“Hewaslateforschool_____hemissedthebus.”這里應(yīng)填“because”，表示原因。遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折關(guān)系線索：關(guān)注表示遞進(jìn)（如moreover,furthermore）或轉(zhuǎn)折（如however,but）的詞匯。例如，“Heisrich,_____heisnothappy.”這里應(yīng)填“but”，體現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)系。把握文章的情感色彩和態(tài)度傾向1、情感判斷：根據(jù)文章的用詞和描述來(lái)判斷作者或文中人物的情感。如果文章是在贊美某個(gè)人或事物，那么在選擇詞匯時(shí)，要選擇具有積極情感色彩的詞；反之，如果是在批判，要選擇消極情感色彩的詞。示例：“Theperformancewas_____.Theaudiencewereallclappingandcheering.”從觀眾的反應(yīng)可以判斷表演是精彩的，所以可以填“wonderful”之類的具有積極意義的詞。（三）解題后的檢查技巧通讀全文檢查1、邏輯檢查：把所選的答案代入原文，快速通讀一遍文章，檢查文章的邏輯是否連貫。看看是否有因某個(gè)選項(xiàng)選擇不當(dāng)而導(dǎo)致前后矛盾的地方。2、語(yǔ)法和詞匯檢查：檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致等方面。同時(shí)，檢查詞匯的拼寫、用法是否正確，是否符合上下文的語(yǔ)境。四、高中英語(yǔ)完形填空的考點(diǎn)1、詞匯考點(diǎn)實(shí)詞（名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞）（1）名詞：詞義辨析：考查對(duì)相似名詞含義的區(qū)分。例如，“scene”（場(chǎng)景、景色）、“scenery”（風(fēng)景、景色的總稱）、“view”（從某一特定角度看到的景色）和“sight”（視力；景象；名勝）之間的區(qū)別。在描述“車禍現(xiàn)場(chǎng)”時(shí)用“scene”；在表達(dá)“欣賞自然風(fēng)光”的整體概念時(shí)用“scenery”。固定搭配：如“makeadecision（做決定）”、“cometoaconclusion（得出結(jié)論）”中的“decision”和“conclusion”就是通過(guò)固定搭配來(lái)考查的。（2）動(dòng)詞：時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)：這是常見考點(diǎn)。比如，根據(jù)上下文的時(shí)間線索確定是用一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)還是其他時(shí)態(tài)?！癟hebookhasbeen_____(write)byafamousauthor.”這里需要用現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)“written”。詞義辨析和習(xí)慣用法：像“rise”（不及物動(dòng)詞，上升、升起）和“raise”（及物動(dòng)詞，舉起、提高），“He_____hishandtoaskaquestion.”應(yīng)填“raised”。同時(shí)，還有一些習(xí)慣用法，如“keepsb.doingsth.（讓某人一直做某事）”。（3）形容詞和副詞：詞義辨析：例如“l(fā)onely”（孤獨(dú)的，強(qiáng)調(diào)主觀感受）和“alone”（獨(dú)自的，強(qiáng)調(diào)客觀狀態(tài)）。“Helives_____,buthedoesn'tfeel_____.”第一個(gè)空填“alone”，第二個(gè)空填“l(fā)onely”。比較級(jí)和最高級(jí)：考查比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法?！癟hisbuildingis_____(tall)thanthatone.”應(yīng)填“taller”；“Heisthe_____(hard-working)studentintheclass.”應(yīng)填“mosthard-working”。2、虛詞（介詞、連詞、冠詞）（1）介詞：固定搭配：如“beinterestedin（對(duì)……感興趣）”、“l(fā)ookforwardto（期待）”等。“Heislookingforward_____seeinghisoldfriends.”應(yīng)填“to”。介詞含義和用法：如“across”（從表面穿過(guò)）和“through”（從內(nèi)部穿過(guò)），“Thetrainwent_____thetunnel.”應(yīng)填“through”。（2）連詞：邏輯關(guān)系：考查因果（because、since）、轉(zhuǎn)折（but、however）、并列（and、or）等邏輯關(guān)系?！癏eisrich_____heisnothappy.”應(yīng)填“but”。從句引導(dǎo)詞：在定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句和名詞性從句中，連詞作為引導(dǎo)詞很關(guān)鍵。例如，在定語(yǔ)從句中，“Ilikethebook_____waswrittenbyLuXun.”應(yīng)填“that”。（3）冠詞：不定冠詞和定冠詞的用法：不定冠詞“a/an”表示泛指，“an”用于元音音素開頭的單詞前；定冠詞“the”表示特指?！癐saw_____doginthestreet._____dogwasverycute.”第一個(gè)空填“a”，第二個(gè)空填“the”。3、語(yǔ)法考點(diǎn)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)：（1）一般時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)）：根據(jù)時(shí)間狀語(yǔ)和上下文確定時(shí)態(tài)?！癊veryday,he_____(go)toschoolonfoot.”應(yīng)填“goes”（一般現(xiàn)在時(shí)）。（2）進(jìn)行時(shí)態(tài)（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)）：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行?！癢henIcalledhim,he_____(watch)TV.”應(yīng)填“waswatching”（過(guò)去進(jìn)行時(shí)）。(3完成時(shí)態(tài)（現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)）：涉及動(dòng)作的完成或過(guò)去的過(guò)去。“I_____(finish)myhomeworkalready.”應(yīng)填“havefinished”（現(xiàn)在完成時(shí)）。4、從句：（1）定語(yǔ)從句：考查關(guān)系代詞（that、which、who等）和關(guān)系副詞（when、where、why等）的用法?！癟heplace_____wevisitedlastyearisverybeautiful.”應(yīng)填“that/which”。（2）狀語(yǔ)從句：根據(jù)邏輯關(guān)系選擇引導(dǎo)詞。如條件狀語(yǔ)從句（if、unless）、時(shí)間狀語(yǔ)從句（when、while、as）等?！癬____itrainstomorrow,wewon'tgotothepark.”應(yīng)填“If”。（3）名詞性從句：包括主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句。例如，賓語(yǔ)從句中，“Heaskedme_____Iwouldcome.”應(yīng)填“if/whether”。主謂一致：語(yǔ)法一致原則：主語(yǔ)是單數(shù)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)；主語(yǔ)是復(fù)數(shù)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)。“Thenumberofstudents_____(be)increasing.”應(yīng)填“is”。意義一致原則：如“family”“team”等集合名詞，側(cè)重整體時(shí)用單數(shù)，側(cè)重個(gè)體時(shí)用復(fù)數(shù)。“Myfamily_____(be)abigone.”（強(qiáng)調(diào)整體）應(yīng)填“is”；“Myfamily_____(like)watchingTV.”（強(qiáng)調(diào)個(gè)體成員）應(yīng)填“l(fā)ike”。5、語(yǔ)篇考點(diǎn)上下文邏輯關(guān)系：（1）因果關(guān)系：通過(guò)因果連詞或詞匯體現(xiàn)?！癏egotuplate,_____hemissedthebus.”應(yīng)填“so”。（2）轉(zhuǎn)折關(guān)系：利用轉(zhuǎn)折詞連接?！癝heissmart,_____sheisalittlelazy.”應(yīng)填“but”。（3）遞進(jìn)關(guān)系：像“Moreover”“Furthermore”引導(dǎo)遞進(jìn)內(nèi)容。“Heisgoodatmath.Moreover,he_____(be)excellentinEnglish.”應(yīng)填“is”。6、文章主旨和語(yǔ)境理解：主旨把握：要理解文章是關(guān)于什么主題的，根據(jù)主旨選擇合適的詞匯。如果是一篇關(guān)于友誼的文章，在描述朋友的品質(zhì)時(shí)，會(huì)選擇像“l(fā)oyal”“kind-hearted”等符合友誼主題的詞匯。語(yǔ)境線索利用：根據(jù)空格前后的語(yǔ)境確定詞匯。“Hewassotiredthathecould_____keephiseyesopen.”根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)填“hardly”。五、完形填空精練試題評(píng)卷人得分一、完形填空（2024·河北滄州·三模）ItwaslateNovember.Mostoftheleaveshadfallenoffthetrees,leavingonly1brancheswavinginthesurroundingmountains.Theskywasgraywithclouds2downacold,bone-chillingrain.Mymood3theday.TheolderIgot,thelessitseemedIlikedthewintermonths.WhenIwasaboy,theymeantplayinginthesnow,makingsnowmen,havingsnowballfights,andthencurlingupwithmydogbythe4andreadingmyfavoritebooks.Butnowtheyjustmeantwatchingthedaysget5drivingondarkroads,andfeelingthecoldwind6myfacelikeaslap.Isighedandlaydownonmybed.Afeelingof7settledovermyspiritandIwishedIcouldgetunderthecoversandsleepuntilspring.Justthenmylittledog8ontomybedandlookedatmewithherbig,weteyes.Shelookedsosadand9thatIlaughedandpettedher.I10sheoftenmirroredmymoods.Ismiledandcontinuedtopetherhead11shetoobrokeintoahappysmile.Isnuggledup(依偎)withher,lookinguptothegraysky.Thelittledog12methatinlifethewholeworldaroundusisourmirror.Wecaneitherbea13oflightorashadowofdarkness.Wecaneithergivetheworldourkindnessorour14.Mylittlepupshowedmeonceagainthatlifeis15whatwemakeitandthatwecanreflectourwarmth,love,andlighteveninwinter’sdarkestdays.1．A．rough B．bare C．dead D．thick2．A．throwing B．going C．falling D．breaking3．A．influenced B．a(chǎn)ttacked C．matched D．lifted4．A．wall B．river C．snow D．stove5．A．warmer B．longer C．shorter D．colder6．A．over B．a(chǎn)gainst C．beneath D．towards7．A．happiness B．panic C．curiosity D．depression8．A．jumpedup B．heldup C．tookup D．liftedup9．A．exhausted B．doubtful C．disappointed D．miserable10．A．disapproved B．challenged C．complained D．a(chǎn)cknowledged11．A．while B．unless C．until D．a(chǎn)fter12．A．reminded B．persuaded C．warned D．stimulated13．A．temperature B．reflection C．recovery D．shape14．A．hope B．mood C．a(chǎn)nger D．joy15．A．rarely B．possibly C．partially D．truly評(píng)卷人得分二、完形填空（23-24高二下·湖南·期末）PetrosChrysafishasalwayshadaninterestinpredators(捕食者),butheneverthoughthecouldmakeacareeroutofit.Thenhehelpedafriend16achicken-stealingwolfproblem.17spread.Nowherunsaone-man“predatordetectionanddeterrence(威懾)”businessinCalifornia.Hisjobisa18ofdetective,setdesignerandnegotiator.Typicallywhenhefirstmeetshisclients,theyarereadytofindandkillthepredatorthat’sbeen19theirlivestock(牲畜).Hisgoalistoofferan20:coexistence.Hisprocessstartswith21thelocalpredator.Togather22Chrysafissetshissecretweapon:cameras.Hewalkstheland,lookingatitand23camerasbytheclearingsandpathswhereanimalsaremostlikelyto24.Thecamerasaremotion-activated,andstoreafewthousandnature-focusedphotosindifferentperiods.Theimageshegathersoftenhelptoputlandowners25:caughtonfilm,evenamountainlioncanseemlikeashyneighbor.Theimageshelppeople26thewildlifethattheylivewith.ManyofChrysafis’deterrencetechniquesaredesignedtogivethe27ofhumanactivity.Thetoolshe28includeradiosplayingvoices,motion-activatedlightsandnoise-makingequipment.Anothereffectivemethodishuman29:Chrysafispressesthesweatoutofhisownshirt.IntheAmericanWest’slonghistoryofhuntingandtrapping,Chrysafis’approachisa30one.Hetriestocommunicatetherealvalueofwildlifetofarmers.16．A．stress B．a(chǎn)nalyze C．a(chǎn)ddress D．review17．A．Panic B．Word C．Happiness D．Disease18．A．combination B．concentration C．collection D．classification19．A．seeking B．a(chǎn)ccompanying C．a(chǎn)ttacking D．noticing20．A．a(chǎn)pplication B．a(chǎn)lternative C．a(chǎn)pology D．a(chǎn)dvertisement21．A．protecting B．frightening C．identifying D．a(chǎn)ttracting22．A．information B．feedback C．resources D．requirements23．A．observes B．finds C．rents D．places24．A．settledown B．walkby C．getaway D．growup25．A．a(chǎn)trisk B．a(chǎn)tease C．inline D．inpower26．A．like B．gather C．raise D．a(chǎn)ssist27．A．significance B．consequence C．principle D．a(chǎn)ppearance28．A．uses B．invents C．repairs D．saves29．A．taste B．hearing C．sight D．smell30．A．faster B．softer C．simpler D．closer評(píng)卷人得分三、完形填空（23-24高二下·江蘇鎮(zhèn)江·期末）Whenlightsnowbeganfalling,theprincipalkeptacarefuleyeontheapproachingstorm.Itsoontookonqualitiesofsomethingmoreterrible.Bymiddayhecalledtheschoolbusesbacksothekidscouldgethomesafely31itwastoolate.Mystudentsgatheredtheirbelongings,andfelt32tobegoinghomeearly.Thenthebusesarrived.33,thestormsuddenlybecameheavieranditwasquicklyclearthatnobodywasgoinganywhereanytimesoon.Theoriginalplan34.Over300childrengot35insidetheschool.Asnightapproachedandthestormshowednosignsofstopping,webegantofeel36.Whatwouldwefeedseveralhundredchildrenfordinner?Wherewouldtheysleep?Aftereveryparentwas37thattheirchildrenweresafe,peoplewholivedcloseenoughto38thebadweatherwerecalledandaskediftheycouldhelp.Soon,ahandfulofpeople39totravelthroughtheblindingsnow,bringingbagsoffoodandblankets.Therewasn’tmuchfood,buteverythingwasshared,nobodygothungryandnobody40.Whennightfell,weworkedoutsleepingarrangementsforthekids.41bythetensionoftheday,mostofthemfellasleepsoononthecarpetedfloors.42,thenextmorningweawoketofindthestormhadstopped.Withtheroadsnowclearofsnow,ourstudentsweresoonsafelyontheirwayhome,andallthestaffbreathedasighof43.Whatmighthavebeena(n)44hadinsteadresultedinstrengthened45betweenthecommunityandourschool.31．A．a(chǎn)s B．when C．before D．a(chǎn)fter32．A．disappointed B．honored C．a(chǎn)stonished D．thrilled33．A．Therefore B．Moreover C．However D．Otherwise34．A．brokedown B．brokethrough C．brokeout D．brokein35．A．engaged B．stuck C．caught D．a(chǎn)bandoned36．A．concerned B．confused C．a(chǎn)nnoyed D．bored37．A．convinced B．promised C．informed D．reminded38．A．a(chǎn)void B．brave C．escape D．ignore39．A．a(chǎn)ttempted B．tended C．managed D．happened40．A．failed B．waited C．opposed D．complained41．A．Exhausted B．Frightened C．Threatened D．Challenged42．A．Surely B．Hopefully C．Thankfully D．Strangely43．A．impatience B．relief C．regret D．surprise44．A．a(chǎn)ccident B．intervention C．disaster D．a(chǎn)dventure45．A．feedbacks B．communications C．frictions D．bonds評(píng)卷人得分四、完形填空（23-24高二下·山東威海·期末）Iwasluckyenoughtohavealotofgreatteachers,butoneinparticular46thepersonIamtoday:LinRobbins.MissRobbins’enthusiasmwasinfectious.Fromthefirstdayofclass,shewasalwayssmilingandhadlimitless47.Inherclass,shewasnotaskmasterandtherewasnotoughlove,just48aboutwhatshecouldteachus.Butitneverfeltlikeshewasteaching,itwasasifshewantedto49thisreallycoolthingwithyou.OnedayMissRobbinsgavemeacopyofTheCatcherInTheRye.Icouldn’ttellwhatMissRobbins50inme—whyIwasgivenextra51andcare.Butlookingback,Iknowit’s52thatIwastheonlyone.Shehadalibraryatthebackofherclassroomwitha(n)53policyaroundborrowingbooks.Shewasn’tshyaboutsharingherpassionfor54.Shejustgaveittomeandsaid,“Ithinkyou’llreally55it.”Itturnedoutthatshewas56.TherewassomethingabouttheleadingcharacterofthenovelthatIimmediatelyconnectedwith.This57inspiredmetostartwriting,andIhaven’t58since.Toughasitis,IknowIhavetokeepwriting.AndIalsoknowwhoI’m59onanypodium(領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)).MissRobbins.I’mgratefulthatshesawwhateveritisshesawinme,andthatshegavemethe60Ineededtobecomeawriter.46．A．changed B．shaped C．respected D．trusted47．A．creativity B．energy C．devotion D．knowledge48．A．excitement B．confusion C．a(chǎn)nxiety D．confidence49．A．check B．recall C．share D．exchange50．A．wanted B．built C．saw D．a(chǎn)woke51．A．a(chǎn)ttention B．patience C．sympathy D．comfort52．A．impossible B．unbelievable C．strange D．surprising53．A．open B．famous C．sound D．informal54．A．teaching B．writing C．science D．literature55．A．notice B．deserve C．like D．make56．A．right B．proud C．honest D．kind57．A．gift B．love C．story D．connection58．A．stopped B．won C．tried D．practiced59．A．missing B．thanking C．helping D．contacting60．A．nudge B．pressure C．chance D．method評(píng)卷人得分五、完形填空（23-24高二下·河南開封·期末）It’snevereasybeingthenewkidinschool,especiallywhenyoulookalittlebitdifferentfromeveryoneelse.Asidefromtheusual61aboutnotknowinganyoneatHendersonHighSchoolinTennessee,15-year-oldSergioPeralt62thatpeoplewouldlaughathimforhis63.Sergio’srighthanddidn’tformfullyatbirth.“Inthefirstdaysofschool,Ihonestlyfeltlike64myhandinmysleeve(袖子),”Sergioadmitted.“Likenobodywouldeverfindout.”Itturnsoutthathisfello