勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件

演講人：日期:勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件未找到bdjson目錄CONTENTS01課程背景與意義02課程性質(zhì)與理念03課程目標(biāo)體系04課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)05教學(xué)實(shí)施建議06保障機(jī)制與附錄01課程背景與意義政策演進(jìn)脈絡(luò)梳理改革開(kāi)放以來(lái)政策演變勞動(dòng)教育逐漸邊緣化，近年來(lái)逐漸得到重視。新時(shí)代勞動(dòng)教育政策課程標(biāo)準(zhǔn)與政策關(guān)聯(lián)強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性，提出構(gòu)建勞動(dòng)教育體系。課程標(biāo)準(zhǔn)是政策的具體化，為勞動(dòng)教育提供指導(dǎo)。123培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，提高勞動(dòng)效率。提升學(xué)生勞動(dòng)能力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生勤勞、刻苦的品質(zhì)。培育學(xué)生勞動(dòng)精神01020304通過(guò)勞動(dòng)教育，使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念。培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)勞動(dòng)教育有助于學(xué)生身心健康，促進(jìn)全面發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展新時(shí)代育人價(jià)值定位勞動(dòng)教育具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等特點(diǎn)。學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)制定依據(jù)根據(jù)學(xué)生年齡、興趣、經(jīng)驗(yàn)等，制定適合的課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生發(fā)展需求考慮社會(huì)對(duì)勞動(dòng)人才的需求，以及學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和期望。社會(huì)需求與反饋借鑒國(guó)際勞動(dòng)教育的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)實(shí)際制定課程標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)際比較與借鑒02課程性質(zhì)與理念勞動(dòng)教育內(nèi)涵界定勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)技能的教育活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。勞動(dòng)教育的概念勞動(dòng)教育有助于學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。勞動(dòng)教育的意義通過(guò)勞動(dòng)教育，使學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，形成積極的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣，成為有社會(huì)責(zé)任感、有創(chuàng)新能力的勞動(dòng)者。勞動(dòng)教育的目標(biāo)勞育與其他四育的融合：勞動(dòng)教育應(yīng)與其他四育相互滲透、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成全面發(fā)展的教育體系。美育與勞動(dòng)教育融合：在勞動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)美的感知和表達(dá)能力。體育與勞動(dòng)教育融合：通過(guò)勞動(dòng)過(guò)程中的體力活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和體能，促進(jìn)身心健康發(fā)展。德育與勞動(dòng)教育融合：通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的勤勞、節(jié)儉、自律等品德，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)和責(zé)任感。智育與勞動(dòng)教育融合：將勞動(dòng)教育與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)智育發(fā)展。五育融合實(shí)施路徑核心素養(yǎng)培養(yǎng)導(dǎo)向通過(guò)勞動(dòng)教育，使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，形成積極的勞動(dòng)態(tài)度，尊重勞動(dòng)成果和勞動(dòng)者。勞動(dòng)觀念與態(tài)度培養(yǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在勞動(dòng)教育中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、集體主義和奉獻(xiàn)精神，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。勞動(dòng)技能與創(chuàng)新能力培養(yǎng)通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，如勤勞、負(fù)責(zé)、自律等，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)培養(yǎng)01020403勞動(dòng)精神與價(jià)值觀培養(yǎng)03課程目標(biāo)體系總目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生掌握勞動(dòng)知識(shí)和技能，形成積極的勞動(dòng)觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高勞動(dòng)素養(yǎng)和綜合能力。學(xué)段目標(biāo)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，制定具體可行的勞動(dòng)教育目標(biāo)，包括小學(xué)階段、初中階段和高中階段等。總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)能力發(fā)展三維框架認(rèn)知能力通過(guò)勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和判斷能力，提高他們對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。實(shí)踐能力情感態(tài)度通過(guò)實(shí)踐操作和勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，提高他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。通過(guò)勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。123實(shí)踐創(chuàng)新具體要求強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作和勞動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐過(guò)程鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)和創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。創(chuàng)新創(chuàng)造鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的勞動(dòng)成果和創(chuàng)意作品，提高他們的自信心和成就感，同時(shí)培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。成果展示04課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)以體驗(yàn)為主，注重勞動(dòng)意識(shí)啟蒙，開(kāi)展簡(jiǎn)單日常生活自理能力培養(yǎng)。以基礎(chǔ)勞動(dòng)技能訓(xùn)練為主，涉及日常生活技能、校園勞動(dòng)和簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)。以綜合勞動(dòng)技能培養(yǎng)為主，涉及家政、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域，注重勞動(dòng)價(jià)值觀和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。以勞動(dòng)創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐為主，鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和勞動(dòng)創(chuàng)新精神。學(xué)段內(nèi)容梯度設(shè)計(jì)幼兒園階段小學(xué)階段初中階段高中階段日常生活勞動(dòng)模塊培養(yǎng)學(xué)生日常生活自理能力，如家庭清潔、烹飪、洗滌等。生產(chǎn)勞動(dòng)模塊讓學(xué)生體驗(yàn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，了解勞動(dòng)價(jià)值，如農(nóng)業(yè)種植、工業(yè)制造等。服務(wù)性勞動(dòng)模塊通過(guò)社區(qū)服務(wù)和公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。創(chuàng)新性勞動(dòng)模塊鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。項(xiàng)目化實(shí)施模塊劃分校內(nèi)外資源開(kāi)發(fā)指南校內(nèi)資源充分利用學(xué)校勞動(dòng)教室、實(shí)訓(xùn)基地等資源，開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。社區(qū)資源與社區(qū)合作，開(kāi)展勞動(dòng)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，拓寬學(xué)生勞動(dòng)視野。企業(yè)資源與企業(yè)合作，讓學(xué)生走進(jìn)工廠、農(nóng)場(chǎng)等勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，體驗(yàn)真實(shí)勞動(dòng)過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育在線課程，提供優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。05教學(xué)實(shí)施建議注重學(xué)生全面發(fā)展勞動(dòng)教育應(yīng)與德育、智育、體育和美育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)基本原則01突出勞動(dòng)實(shí)踐應(yīng)注重學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐和體驗(yàn)，讓學(xué)生親身參與勞動(dòng)過(guò)程。02強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)安全在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重勞動(dòng)安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。03兼顧學(xué)生差異針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采取多樣化的教學(xué)方法和手段。04活動(dòng)多樣勞動(dòng)周/月的活動(dòng)形式應(yīng)多樣化，包括集中勞動(dòng)、分散勞動(dòng)、課內(nèi)勞動(dòng)和課外勞動(dòng)等。成果展示勞動(dòng)周/月結(jié)束后，應(yīng)進(jìn)行成果展示，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的成就感和榮譽(yù)感。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐要確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。主題明確每次勞動(dòng)周/月應(yīng)明確一個(gè)主題，圍繞主題進(jìn)行有針對(duì)性的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)周/月活動(dòng)策略過(guò)程性評(píng)價(jià)體系構(gòu)建評(píng)價(jià)內(nèi)容多元評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)成果等多個(gè)方面。評(píng)價(jià)方式多樣評(píng)價(jià)方式應(yīng)包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方式。強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，而不僅僅是結(jié)果的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果反饋評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生，以便學(xué)生及時(shí)改進(jìn)和提高。06保障機(jī)制與附錄政策支持保障措施政策法規(guī)支持制定和完善勞動(dòng)教育政策法規(guī)，明確勞動(dòng)教育的地位、目標(biāo)和內(nèi)容，為勞動(dòng)教育的實(shí)施提供法律保障。資金投入保障監(jiān)督評(píng)估機(jī)制加大對(duì)勞動(dòng)教育的投入，確保勞動(dòng)教育課程資源的開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)、設(shè)施建設(shè)等方面的資金需求。建立勞動(dòng)教育的監(jiān)督評(píng)估機(jī)制，對(duì)勞動(dòng)教育的實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查和評(píng)估，確保勞動(dòng)教育的質(zhì)量。123師資培訓(xùn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立勞動(dòng)教育師資培訓(xùn)體系，包括培訓(xùn)課程、教材、實(shí)踐基地等，提高教師的勞動(dòng)教育專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)體系明確勞動(dòng)教育師資培訓(xùn)的目標(biāo)，培養(yǎng)具有勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)品質(zhì)的教師。培訓(xùn)目標(biāo)采用集中培訓(xùn)、分散實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)研修等多種方式，滿足不同層次和類型的教師的培訓(xùn)需求。培訓(xùn)方式整合社會(huì)資源，如企業(yè)