【+高中語文++】高考作文復(fù)習(xí)+逐層追問次元綻開+思辨性作文如何展開思路+課件

逐層追問，次元綻開

——思辨性作文思路【高三上·半期測(cè)試】閱讀下面的材料，按要求寫作。（60分）

燭火可能被風(fēng)吹滅，篝火卻在風(fēng)勢(shì)下越燒越旺。這種現(xiàn)象被稱之為“反脆弱”。人面對(duì)打擊往往顯得脆弱，當(dāng)然也可以“反脆弱”。請(qǐng)綜合材料大意，聯(lián)系自我，談?wù)勀銓?duì)“反脆弱”的體會(huì)和思考。

要求：選好角度，確定文體，自擬標(biāo)題；不得透露個(gè)人信息；書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于800字。

原題呈現(xiàn)一次元：闡釋

“反脆弱”是什么？閱讀下面的材料，按要求寫作。（60分）

燭火可能被風(fēng)吹滅，篝火卻在風(fēng)勢(shì)下越燒越旺。這種現(xiàn)象被稱之為“反脆弱”。人面對(duì)打擊往往顯得脆弱，當(dāng)然也可以“反脆弱”。請(qǐng)綜合材料大意，聯(lián)系自我，談?wù)勀銓?duì)“反脆弱”的體會(huì)和思考。

要求：選好角度，確定文體，自擬標(biāo)題；不得透露個(gè)人信息；書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于800字。一次元：闡釋“反脆弱”是什么？生命在外力下表現(xiàn)出的越挫越勇的精神。闡釋方法：

結(jié)合語境闡釋

搜索知識(shí)闡釋

語義結(jié)構(gòu)闡釋二次元：聯(lián)想（演繹）

還有哪些自然現(xiàn)象或社會(huì)人事（名言警句）可以證明“反脆弱”？

人物事例：蘇軾、司馬遷、勾踐

史鐵生、貝多芬、桑地亞哥……蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。——司馬遷《報(bào)任安書》名言警句：那些殺不死你的，終將使你變得更強(qiáng)大?！岵汕トf擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)?！嵺剖澜缟现挥幸环N英雄主義，那就是看清生活的真相后依然熱愛它?！_曼羅蘭在隆冬，我終于知道，我身上有一個(gè)不可戰(zhàn)勝的春天?！又囀澜缫酝次俏?，要我報(bào)之以歌。（Theworldhaskissedmysoulwithitspain,askingforitsreturninsongs.）

——泰戈?duì)柺疯F生在風(fēng)華正茂的年齡突然失去雙腿，后又常年受尿毒癥折磨，卻笑對(duì)人生的不幸，說業(yè)余是創(chuàng)作，職業(yè)是生病。司馬遷仗義直言而身遭腐刑，既冤枉又屈辱，但忍辱負(fù)重，終成史家之絕唱。勾踐被吳王困于會(huì)稽山上，但甘為夫差奴仆，臥薪嘗膽，十年生聚，勵(lì)精圖志，終成春秋之霸。蘇東坡被貶黃州，幽人獨(dú)往天涯海角，但在明月清風(fēng)的沐浴中徹悟人生，獲得曠達(dá)情懷。桑地亞哥遭世人嫌棄，于耄耋之年，獨(dú)行大海，在洶涌波濤中搏擊鯊魚，雖一無所獲，但倒而不敗的旗桿豎起了生命的尊嚴(yán)?！笾炯讶卧禾釤捰懻摚簽槭裁匆埽┓创嗳?？怎么反脆弱？為什么？生命的本能生存的必須生活的堅(jiān)韌怎么辦？堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心強(qiáng)大的能力執(zhí)著的追求超曠的心態(tài)合力的智慧生存的信念柔韌的表現(xiàn)人生的智慧秉承“反脆弱”，抵成功彼岸

人生沒有一帆風(fēng)順，每個(gè)人都會(huì)在成長(zhǎng)的過程中面臨無數(shù)的挫折與打擊。然而在面臨打擊時(shí)，唯有做到“反脆弱”才能讓我們抵到成功的彼岸。

何為“反脆弱”？

“反脆弱”，故名思義即為反抗脆弱，指的是在遇到困難時(shí)與之進(jìn)行斗爭(zhēng)與對(duì)抗，不選擇放棄，最終不僅不向困難低頭還愈戰(zhàn)愈勇。例如當(dāng)一陣大風(fēng)吹過，脆弱的燭火可能立即熄滅，這是脆弱；而燃燒的篝火卻能越燒越旺，這是反脆弱。在抗戰(zhàn)時(shí)期，像汪精衛(wèi)一樣投敵的人便是脆弱、無能的，而無數(shù)英勇奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士便是“反脆弱”的。

為什么應(yīng)做到“反脆弱”？

在面對(duì)困難時(shí)，只有不畏懼地與之抗衡，才能使我們?cè)絹碓綇?qiáng)大，最終抵達(dá)成功的彼岸。正如大家耳熟能詳?shù)囊痪湓挘骸澳切⒉凰牢业?，只?huì)讓我變得更強(qiáng)大?！闭\(chéng)然，當(dāng)我經(jīng)受足夠多的挫折，它們便會(huì)成為成功路上的墊腳石。若將這些磨難提供的經(jīng)驗(yàn)一次次積累起來，在未來面對(duì)困難才會(huì)變得愈發(fā)得心應(yīng)手。反之，如果在遇到困難挫折時(shí)都顯得脆弱，那么在無數(shù)次被打倒后，將不再有力氣站起來。例如一株幼苗，如果它在經(jīng)歷一場(chǎng)暴風(fēng)雨后被擊垮，那他自身已經(jīng)變得足夠脆弱，日后再經(jīng)歷風(fēng)雨只會(huì)更容易被擊倒，最終導(dǎo)致永遠(yuǎn)無法成長(zhǎng)成參天樹木。然而倘若他挺過了這場(chǎng)風(fēng)雨，則會(huì)吸收雨水后長(zhǎng)大，在不斷成長(zhǎng)的過程中，暴雨與它而言，只會(huì)讓它吸收更多水分而長(zhǎng)得更茂盛，而不再是打擊與挫折。由此觀之，面對(duì)打擊時(shí)做到“反脆弱”則會(huì)變得越來越強(qiáng)大，而選擇屈服則會(huì)越來越脆弱。

然而，如何才能做到“反脆弱”？

最重要的是，要有堅(jiān)定的決心與信念?？v觀歷史，從文天祥的舍生取義，史可法的成之馬亡，到鐘南山的堅(jiān)毅逆行，正是他們心中的信念，使這個(gè)國(guó)家在一次又一次磨煉中浴火重生。因此，作為新時(shí)代的新青年，我們也定要有這樣“反脆弱”的精神信念，堅(jiān)定自己的目標(biāo)與決心。將自己的未來與國(guó)家的未來緊密聯(lián)系起來，在一次次的困難與挫折中，堅(jiān)決抵抗，永不言棄。唯有如此，才能實(shí)現(xiàn)理想達(dá)到目標(biāo)。

因此，唯有始終秉承“反脆弱”的精神，才能抵達(dá)成功的彼岸?？绱卧郝?lián)系相關(guān)概念思辨脆弱與反脆弱辯證思考

當(dāng)然，在壓力下，表現(xiàn)脆弱也是人的本能反應(yīng)。而且一切因素只有在適量時(shí)才對(duì)人有正面效果，面對(duì)現(xiàn)代過量的壓力與焦慮，我們也應(yīng)合理放松，避免被過重的打擊傷得滿身瘡痍?！愃箭R《自勉于有作，無恨于山河》問：脆弱的反義詞是什么？剛強(qiáng)（堅(jiān)強(qiáng)），辨析“柔與剛”“舌存齒亡”

老子曰：“夫舌之存也，豈非以其柔耶？齒之亡也，豈非以其剛耶？”（劉向《說苑

敬慎》）辨析反脆弱與剛強(qiáng)屈原的例子可用嗎？反脆弱的本質(zhì)：生命之韌性精神與逆生長(zhǎng)狀態(tài)外力打擊：冤枉、委屈、背叛、困難挫折（考差了、老考差了）

不遇、不知、不得

不幸、不測(cè)跨次元：聯(lián)系相關(guān)概念思辨思路如何準(zhǔn)確、深入、全景地打開？思維之花：逐層追問，次元綻開?！耙粋€(gè)人要往遠(yuǎn)處看，過了山，眼界就開闊了。”——電影《一代宗師》

在蛾子的世界里，有一種蛾子叫“帝王蛾”。帝王蛾的幼蟲時(shí)期是在一個(gè)洞口極其狹小的繭子中度過的。當(dāng)它的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時(shí)，這天定的狹小通道對(duì)它來講無疑成了鬼門關(guān)。那嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多太多的幼蟲在往外沖殺的時(shí)候力竭身亡，不幸成了“飛翔”這個(gè)詞的悲壯祭品。有人懷了悲憫惻隱之心，企圖將那幼蟲的生命通道修得寬闊一些。他們拿來剪刀，把繭子的洞口剪大。這樣一來,繭中的幼蟲不必費(fèi)多大的力氣，輕易就從那個(gè)牢籠里鉆了出來。但是,所有因得到了救助而見到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”——它們無論如何也飛不起來，只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行!原來，那“鬼門關(guān)”般的狹小繭洞恰是幫助帝王蛾幼蟲兩翼成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，穿越的時(shí)刻，通過用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去；惟有兩翼充血，帝王蛾才能展翅飛翔。人為地將繭洞剪大蛾子的翼翅就失去充血的機(jī)會(huì)，生出來的帝王蛾便永遠(yuǎn)與飛翔絕緣。張麗