小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案（篇1）

一、指導(dǎo)思想：

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提

供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)

學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓

學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的

方法。

二、學(xué)生情況分析：

我班共有56名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年多的數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有

了一定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提

高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在

著明顯的差距。由于有一部分學(xué)生剛分到這個班級，對于這

些學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同

的發(fā)展。

三、教材分析

表內(nèi)除法（一），圖形與變換，表內(nèi)除法（二）萬以內(nèi)

數(shù)的認(rèn)識，克和千克，萬以內(nèi)的。加法和減法，統(tǒng)計，找規(guī)

律。

本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（-）數(shù)學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初

步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描

述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)

識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計

圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過對時、分、秒的教學(xué)活動，認(rèn)識時間與生活的

密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的'良好習(xí)慣。

（二）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，

體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的

作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（三）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些

事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到

的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并

及時改正。

4、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心°

5、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

6、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

1、表內(nèi)除法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

3、用數(shù)學(xué)解決問題。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案（篇2）

一、指導(dǎo)思想：

努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》基本理念，使

學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的

價值，增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)

的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問

題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未

來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用

技能。

二、班級情況分析：

本學(xué)期我所任課的班級還是二年級三班和九班，三班共

有學(xué)生54人，九班共有學(xué)生49人，二年級的孩子經(jīng)過了一

年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣

等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部

分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。

不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身

的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來

感覺還是有點累°學(xué)生樂于計算，但解決實際問題的時候就

有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大

意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動手，

多思考。加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)

習(xí)當(dāng)中來。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識計數(shù)單位百和千知道相信兩個計數(shù)單位之間的

十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知

道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞

語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、

整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行兒百、兒十加、減幾百幾十的計算,

并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和

除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提

出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，

會在解決問題中使用小括號。

5、會辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會

在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的

質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7、解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分

析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計

圖（1格表示5個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提

出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)

和欣賞數(shù)學(xué)美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案（篇3）

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊的教學(xué)內(nèi)容有：

1、解決問題2、表內(nèi)除法（一）

3、圖形與變換4、表內(nèi)除法（二）

5、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識6、克和千克

7、萬以內(nèi)的加法和減法8、統(tǒng)計

9、找規(guī)律10、總復(fù)習(xí)

本冊的教學(xué)重點是：表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用

數(shù)學(xué)解決問題。

本冊的教學(xué)難點是：量的計量方面；給學(xué)生初步建立質(zhì)

量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克；圖形圖形和變換。

二、班級情況分析：

二(85)班的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成

了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，對數(shù)學(xué)有著

濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對他們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是個

有利條件。上學(xué)期，有好個同學(xué)成績不理想，這和他們不良

習(xí)慣和智力有關(guān)，要幫助他們改正缺點，養(yǎng)成良好習(xí)慣?？?/p>

之，要使所有的同學(xué)喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，使他們在原有的水平上都

得到不同的發(fā)展，都樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步理解數(shù)學(xué)問題的'含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提

出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，

會在解決問題中使用小括號。

2、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和

除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

3、會辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會

在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

4、認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千二知道相信兩個計數(shù)單

位之間的十進(jìn)美系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)

的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用

符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似

數(shù)。

5、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的

質(zhì)量觀念，知道1千克二1000克。

6、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、

整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,

并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。

7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和

分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)

計圖（1格表示5個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)

提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)

和欣賞數(shù)學(xué)美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心°

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、合理利用多媒體與網(wǎng)上資源，創(chuàng)造性地使用教材，

吃透教材，更好地發(fā)揮教材的作用。

2、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒

歌再編口訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過尋找其中的

數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下,

爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多

的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能

力。

5、在具體教學(xué)時，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴

露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。充分利用思考題，

培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力，激發(fā)學(xué)生動腦筋鉆研問題的

興趣，對學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案（篇4）

［教學(xué)內(nèi)容1：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)

學(xué)》二年級下冊第68頁例1。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程,

能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。

2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解

10、100、1000之間的關(guān)系。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測意識和估計能力。

［教學(xué)重難點］:正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之

間的關(guān)系。

［教具學(xué)具準(zhǔn)備］:每組1000根左右的小棒，多媒體課

件。

［教學(xué)過程］

一、用一休的故事創(chuàng)設(shè)情境

師；今天老師給同學(xué)們帶來一位小客人，大家想知道他

是誰嗎？（播放一休的錄像片）你心目中的一休是個什么樣

子的？

生1：聰明的。

生2：愛動腦筋的。

生3：是個小和尚。

師：今天，一休想出個數(shù)數(shù)的題來考考大家，大家有信

心做出一休的題目嗎？

生：有。

師：請同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來，猜一猜大

約有多少根？

生1：300多根。

生2：800多根。

生3：1000根。

生4：2000根。

師：現(xiàn)在我們就動手?jǐn)?shù)一數(shù)，到底有多少根。在數(shù)以前,

組長要合理分工，想一想，怎么數(shù)才能做到以下幾個要求：

1、數(shù)的速度要快；2、數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)確；3、數(shù)的結(jié)果能讓

別人很快就看出來，而不用再去數(shù)。小組商量好了，就動手

數(shù)一數(shù)。

二、動手操作，探索新知

1、小組合作數(shù)小棒，組長合理分工，記錄數(shù)的方法和

數(shù)的最后結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。

2、小組匯報數(shù)的方法。

組1；我們小組是這樣數(shù)的,我們先把20根捆成1小捆,

然后數(shù)出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一

捆地擺好，最后數(shù)了數(shù)，一共有10大捆，正好是1000根。

組2：我們小組是50根50根地數(shù)的，50根1捆,然后

把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數(shù)了數(shù)一共是10

捆，所以就是1000根。

組3：我們組和他們的不一樣，我們以前學(xué)過10根捆成

一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1

大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。

3、找出典型。

師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現(xiàn)什么

問題？小組先商量，然后匯報。

組1：我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。

組2：我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。

組3：我發(fā)現(xiàn)10個十是100。

師：這1大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問題？

4、小結(jié)。

跟同學(xué)們說的那樣，10個十是100,10個一百是1000,

今天我們就來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。（板書課題）

三、鞏固新知

今天一休還請來了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和

他的朋友小葉子，他們聽說大家今天學(xué)會了數(shù)一千以內(nèi)的

數(shù)，都想出個題考考大家，大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？你想先

接受誰的挑戰(zhàn)？（學(xué)生自由選擇題目）

一休：你能估計出這些畫面上有多少個（本）嗎？

說說你是怎么估計的？

小葉子：小葉子給大家?guī)硪粋€小貓闖關(guān)的游戲，小貓

每闖過一關(guān)得100分，（演示小貓闖關(guān)的游戲）看完了小貓

闖關(guān)的游戲，你知道小貓一共闖了幾關(guān)？你是怎么知道的？

生：一共闖了10關(guān)；因為小貓每闖1關(guān)得100分，它

得了1000分，就是10個一百，所以就是闖了10關(guān)。

大師兄：大師兄給大家?guī)硪粋€小貓收蘋果的游戲，（出

示課件）現(xiàn)在小貓已經(jīng)得了986分，小貓每收一個蘋果加1

分，請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，看小貓最后一共得了多少分？

游戲：以小組為單位，從（1）（2）題中任選一個題目。

（1）從592數(shù)到613；

（2）數(shù)出897后面的。8個數(shù)；

二師兄：、、800、_____

小組商量一下，你們小組準(zhǔn)備怎么填？你們是怎么數(shù)

的？

組1：600、700、800、900,我們是一百一百地數(shù)的。

組2：798、799、800、801、802,我們1是一個一個地

數(shù)的。

組3：802、801、800、799、798,我們1也是一個一個

地數(shù)的，但我們是倒著數(shù)的。

師：通過這個題我們看出，數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)

律不同，那么得到的結(jié)果也是不一樣的，只要同學(xué)們善于觀

察，善于思考，相信你會有不同的收獲。

四、全課小結(jié)

誰來說說這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識？你對這節(jié)課自

己的表現(xiàn)有什么評價？

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案（篇5）

教科書第4?5頁例4、例5及課堂活動。

1、正確地數(shù)百以上、萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組

成。

2、正確地用萬以內(nèi)的數(shù)表達(dá)和交流信息，培養(yǎng)和發(fā)展

學(xué)生的數(shù)感。

3、激勵學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)自主探索的

意識。

數(shù)“翻坎數(shù)”，萬以內(nèi)數(shù)的組成。

小棒、計數(shù)器。

一、創(chuàng)設(shè)問題情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（1）教師用課件（或掛圖）出示兩堆小棒：一堆97根,

另一堆5根。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導(dǎo)學(xué)

生獨立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生匯報自己的猜想，并說說為什么。

二、主動探究，建立模型

1、數(shù)一百零幾

（1）99之后再數(shù)1根是多少？100之后再數(shù)1根是多

少？強調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個“零二

（2）101之后再數(shù)1根是多少？看著上圖一起數(shù)一數(shù)，

明確一百零幾中間有1個

2、數(shù)一百零幾與一百幾十

（1）學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一

堆。

（2）同桌相互數(shù)一數(shù)，檢查一下是不是符合要求。

注意109是“100”與“9”合起來，110是100與10合

起來，突出101與110的區(qū)別。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察120根是1個100,2個10。（讓學(xué)

生動手捆1個大捆，2個小捆）

（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)120就是由1個100和2個10組成

的。

3、在計數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十

（1）教師出示計數(shù)器，撥出197,讓學(xué)生讀一讀，說一

說197的組成。

（2）讓學(xué)生接著往下數(shù)，當(dāng)數(shù)到199到200時，怎樣

撥？

①觀察個位，9個一再數(shù)1個一是多少個一？（10個一）

10個一又是多少？（10個一是1個十）在計數(shù)器上怎樣表

示？（在個位上撥去10個一，在十位上撥上1個十）

②觀察十位，已有10個十。10個十是多少？（10個十

是100）在計數(shù)器上又怎樣表示？（在十位上撥去10個十，

在百位上撥上1個百）

4、類比遷移

（1）突出990與1000o

教師出示計數(shù)器，撥出990,讓學(xué)生讀一讀，說一說990

的組成。請學(xué)生再撥上10,怎么撥？怎么數(shù)？

［點評：在操作活動中，充分利用已有的知識，結(jié)合計

數(shù)單位，突出10個一是十，10個十是一百，10個一百是一

千，突破由十到百、由百到千這個翻坎數(shù)。］

（2）突出1010,1020o

①1000之后再數(shù)10,在計數(shù)器的哪一位上撥？（十位）

撥幾個？（1個）1000加10讀作一千零一一匕突出必須在

“一千”與“一十”之間加1個“零二

②1010之后再數(shù)10怎么撥？

③從1020再撥到1300怎么撥？

④從1300撥到1400可以怎樣撥？

⑤同桌互動：使用計數(shù)器一十一十地?fù)埽瑥?80撥到

H00,一邊撥一邊數(shù)。提醒學(xué)生遇到困難，可以尋求同伴或

者老師的幫助。然后抽學(xué)生演示，教師重點指導(dǎo)990.1000

和一千零幾十的撥法及數(shù)法。

（3）突出2000,2010o

①1900之后再數(shù)10,在計數(shù)器的哪一位上撥？撥幾個？

是多少？（1910）依次到1990o

②1990之后再數(shù)10,十位上是多少？（10個一~H）十

位上怎么辦？（10個一十是一百）百位上是多少？（10個

一百）百位上怎么辦？（10個一百是一千）千位上又是多少？

（2個一千是二千）

③從2000到2001,在計數(shù)器上可以怎樣撥？

三、鞏固新知，深化拓展

1、接龍游戲（教師重點指導(dǎo)“翻坎數(shù)”）

（1）一個一個地數(shù)，課堂活動第1題。（老師和全班學(xué)

生接龍）

（2）一十一十地數(shù)，課堂活動第2題。（男、女同學(xué)接

龍)

(3)一百一百地數(shù)，課堂活動第3題。(各大組接龍)

(4)一千一千地數(shù)，課堂活動第4題。(全班齊數(shù))

2、撥一撥、說一說

(1)先撥3500,再說由()個千和()個百組成。

(2)先撥4020,再說由()個千和()個十組成。

(3)先撥6003,再說由()個千和()個一組成。

3、說一說

(1)5400是由()個千和()個百組成。

(2)4070是由()個千和()個十組成。

(3)2496是由()組成。

四、課堂小結(jié)

你會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)嗎？數(shù)數(shù)時要注意什么？通過學(xué)習(xí)

你還有什么收獲？

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，能正

確找、畫對稱圖形的對稱軸。

2、通過動手操作等活動，初步感性地了解軸對稱圖形

的性質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培

養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。

3、通過對生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系，陶冶情操。

教學(xué)重點：

初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象

教學(xué)難點：

能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

教具準(zhǔn)備：

課件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。

師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飛舞著，看!

它們向這兒飛來了，不過它們只有半個身影。它們說：“只

要你猜對它們是誰，它們就會出現(xiàn)J

師：請你猜一猜它們分別是什么？（課件出示：蜻蜓、

蜜蜂、蝴蝶的半個身影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲

的另一半。）

師：同學(xué)們真棒！那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲，你發(fā)現(xiàn)了

什么？

生：它們兩邊都是一摸一樣的。

師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對

稱。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)更多對稱的知識。

觀察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀

上觀察出對稱的特點。

匯報自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的。

說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。

二、探索交流解決問題

1、剪一剪，教學(xué)教科書29頁例1

（1）老師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最后沿

畫的線剪。打開是一件上衣。

（2）學(xué)生模仿，做一個剪紙。學(xué)生動手剪時，師：用

剪刀時注意安全，不要傷到自己的小手。

完成后觀察這件上衣有什么特點？（是對稱的）

（3）小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的？

（4）展示學(xué)生剪的作品。（把優(yōu)秀作品貼黑板）

師：同學(xué)們剪得都很漂亮，在對稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了

什么？

生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。

師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個

對稱圖形分成了左右（或上下）完全一樣的兩部分。那咱們

能給這條折痕起一個名字吧！這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對

稱軸。（板書：對稱軸）翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形

紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的。作品。

剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對稱的圖案，能不能通過我們

的小手也來找一找對稱圖形呢？

2、折一折

（1）拿出課前準(zhǔn)備好的長方形紙先左右對折，打開看

一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對稱）再上下對折，又發(fā)現(xiàn)了

什么？（上下對稱）

（2）拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（同桌互相說一說）

（上下對稱，左右對稱，對角也對稱。）

（3）拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

（不管怎樣對折，都是對稱的。）

教師小結(jié)：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓

形都是對稱圖形。

師：先用直尺標(biāo)齊，再用虛線畫出對稱軸。

學(xué)生自由發(fā)言。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、課本29頁，做一做。

圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。

2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對稱圖形？它們

各有幾條對稱軸？

1、2、3、4、5、6、7、8、9

3、教材第33頁練習(xí)七第1—3題。

四、回顧整理，拓展延伸

1、這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？你有哪些收獲？

2、師小結(jié)：同學(xué)們都說對稱圖形很美，是?。≈灰?/p>

們用眼睛仔細(xì)去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生

活裝扮得更加美好！

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案（篇7）

一、教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：

解決問題、

表內(nèi)除法（一）、

圖形與變化、

表內(nèi)除（二）、

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、

克和千克的認(rèn)識、

萬以內(nèi)的加法和減法（一）、

統(tǒng)計、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)等。

這冊教材的計算教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加、減法筆算和表

內(nèi)除法。這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。因

此，表內(nèi)除法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重

要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的除法是人們在日常生活中

解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。因此，在這兩部分

計算教學(xué)中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學(xué)，使

計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機的結(jié)合在一起。這不僅有助于

學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)

用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

在量的計量方面，木冊教材出現(xiàn)克和千克的認(rèn)識，讓學(xué)

生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動，理解使用統(tǒng)一的重量單

位。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面，本

冊教材安排了圖形和變化等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀察、操

作，初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象形成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和

整理的方法，認(rèn)識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)

計方法解決問題的過程。數(shù)學(xué)廣角介紹了簡單的組合思想和

邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以

及有順序地、全面地思考問題的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排

了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有

現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣

和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意

識和實踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、認(rèn)識認(rèn)識計數(shù)單位百和千，知道相鄰兩個計數(shù)單位

之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬

以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，

能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的

近似數(shù)。

2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、

整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，

并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法

和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提

出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的

實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的

作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在

方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的

質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和

分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)

計圖（1格表示5個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖

表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣

賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀

察、分析及推理的能力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心°

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

單元結(jié)束時期末平均錯誤率速度平均錯誤率速度

表內(nèi)除法6%絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多

數(shù)達(dá)到每分鐘做10題

三、教材的編寫特點

這冊實驗教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)

定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教

材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。對于教學(xué)內(nèi)容的編排

和處理，以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，

力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡

特征，體現(xiàn)了前兩冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊

實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)

知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，

體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時"由于教學(xué)內(nèi)容的不同,

本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)

計算的同時，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問

題的能力、形成應(yīng)用意識。

萬以內(nèi)加、減法筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求使學(xué)生掌握

的基礎(chǔ)知識和基本技能。以往的教學(xué)重點放在使學(xué)生理解筆

算的算理，掌握計算法則和方法上，并通過一定的訓(xùn)練達(dá)到

計算的熟練。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的教

學(xué)筆算，而是將筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中，使學(xué)

習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機地結(jié)合起來。例如，筆算

加法中安排了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中安排了北

京申奧成功后得票多少的比較問題等。這里的編排順序是：

在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問題，使學(xué)習(xí)計算的必要

性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展示計

算的方法，在學(xué)生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算

解決前面提出的實際問題。這樣就使計算教學(xué)與解決問題教

學(xué)有機地結(jié)合起來。

例如，萬以內(nèi)的加法筆算，教材先提供一個二年級學(xué)生

要乘車去參觀博物館的情境。由小精靈提出哪兩個班合乘一

輛車？的問題，使學(xué)生處于問題情境中。通過例1、例2、例

3分別提出有關(guān)乘車的三個問題，都需要用計算來解決。進(jìn)

而引出了不進(jìn)位加和進(jìn)位加的三個計算式題，并引出筆算。

在筆算方法的教學(xué)中，教材通過擺小棒直觀的展示算理并結(jié)

合直觀圖出示算法。學(xué)生理解了算理和算法，就可以用之解

決問題了。在例3中，每輛車限乘70人,通過計算結(jié)果知

道一班和二班的人數(shù)是71,超出限乘人數(shù)，所以班長得出結(jié)

論一班和二班不能合乘一輛車。使問題得到解決。這樣不僅

讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆

算解決問題的全過程。學(xué)生在這種有目的的學(xué)習(xí)活動中主動

建構(gòu)知識，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問

題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀

念的發(fā)展。

對于學(xué)生來說，良好的空間觀念不僅是他們理解人類賴

以生存的空間、認(rèn)識現(xiàn)實世界的重要手段，也是他們進(jìn)一步

發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)中空間與圖形的教學(xué)，主

要的目的在于促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。讓小學(xué)生在觀察物

體、認(rèn)識方向、制作模型、圖案設(shè)計、實驗操作等各種活動

中，獲得關(guān)于空間與圖形的知識，更好地從形狀上去認(rèn)識周

圍事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和發(fā)展

良好的空間觀念。

根據(jù)上述教育理念和《標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的具體教學(xué)目標(biāo),

本冊實驗教材對于空間與圖形內(nèi)容的編排采取這樣一些措

施：首先，提供了豐富的關(guān)于空間與圖形的內(nèi)容和素材。安

排了圖形與變化、克與千克的認(rèn)識單元的教學(xué)內(nèi)容。單元中

設(shè)計了豐富多樣的動手實踐活動，如觀察、拼擺、折紙、測

量、作圖、制作等，通過活動讓學(xué)生對重量單位克和千克、

平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的概念進(jìn)行感知、體驗和理解，對從不同的

角度觀察物體所得圖形、以及對所獲圖形間關(guān)系進(jìn)行體驗和

理解等，使學(xué)生獲得豐富的空間與圖形的感性經(jīng)驗。其次，

教材設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動。例如，在認(rèn)識重量

單位之前，安排了關(guān)于用統(tǒng)一的重量單位進(jìn)行測量必要性的

探究;在認(rèn)識克之前，安排了探索有效的測量黃豆重量的活

動等。讓學(xué)生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、

操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的

特征，借助圖形表象進(jìn)行推理，培養(yǎng)初步的空間觀念。

3、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強估計意識與能力的培養(yǎng)。

作為當(dāng)今信息社會中的成員，對客觀世界變化的敏捷反

應(yīng)和對各種信息迅速作出判斷的能力是十分重要的。在小學(xué)

數(shù)學(xué)中要培養(yǎng)的估計能力正是上述能力的基礎(chǔ)之一。在以往

的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中對于估計能力培養(yǎng)涉及得很少，在現(xiàn)

行九年義務(wù)教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作為

選學(xué)內(nèi)容。加強估算是當(dāng)前計算教學(xué)改革的重要理念之一。

《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定了估算的教學(xué)內(nèi)容和估計意識、技能的培養(yǎng)

的要求。例如第一學(xué)段要求；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并

解釋估算的過程C本套實驗教材把加強估計意識的培養(yǎng)作為

改革的要點之一C不僅在計算教學(xué)中安排相應(yīng)的估算教學(xué)內(nèi)

容，而且將估計作為一種重要的思想方法，結(jié)合其他數(shù)學(xué)知

識的教學(xué)進(jìn)行滲透與培養(yǎng)。

例如，本冊教材在萬以內(nèi)加、減法筆算教學(xué)中，安排了

加、減法估算一小節(jié)，這是估算正式教學(xué)的開始。教材結(jié)合

實例，通過小組討論交流的情境，展示不同的估算方法。使

學(xué)生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同

的方法，我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題。從而逐

步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想。其次，教材還注意在有關(guān)的教學(xué)內(nèi)

容或練習(xí)中滲透估計意識培養(yǎng)的內(nèi)容。例如，在重量單位教

學(xué)中有一些觀察某種實物大約有多重、測量某一實物時只要

求大約的重量等的練習(xí)。使學(xué)生了解到在解決實際問題時，

有時并不需要準(zhǔn)確的計算或精確的結(jié)果，而只需要一個粗略

的數(shù)據(jù)就可以達(dá)到目的。在教給學(xué)生基本的估算方法后，教

材還安排一些應(yīng)用估算方法解決簡單實際問題的練習(xí)，以便

逐步提高學(xué)生的估算能力。

4、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新

的意識。

新的數(shù)學(xué)教育理念認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)

驗和已有的知識背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動和數(shù)

學(xué)交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌

握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲

得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。根據(jù)這一理念，本冊實驗教材的編

排，注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容

為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的機會，讓學(xué)生在

獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的

興趣和創(chuàng)新的意識。如前所述，在教學(xué)重量單位克和千克的

認(rèn)識之前，先組織學(xué)生進(jìn)行探究性活動，通過實際操作、小

組討論、歸納推理等活動，得出要用統(tǒng)一的重量單位進(jìn)行測

量才能得到一致的結(jié)果，才能彼此進(jìn)行交流的結(jié)論。在學(xué)生

認(rèn)識了克、千克之后，并不是直接告訴學(xué)生還有比克大的長

度單位千克，而是讓學(xué)生自己探索測量一袋鹽的重量的方

法，使學(xué)生在活動中產(chǎn)生應(yīng)該用比較大的重量單位的想法，

從而引出千克。本冊實驗教材安排的兩個數(shù)學(xué)實踐活動剪一

剪和有多重，都是開放式的對周圍事物或操作材料的數(shù)學(xué)內(nèi)

容進(jìn)行探究的活動。在這些動手實踐的探索中，學(xué)生不僅可

以獲得數(shù)學(xué)知識，還可激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的欲望，產(chǎn)

生對現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵學(xué)生主動地

探索未知，進(jìn)而逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。這些也正是

學(xué)生形成創(chuàng)新意識、發(fā)展數(shù)學(xué)思維所必需的過程。

四、教學(xué)用具：表內(nèi)除法練習(xí)表、萬以內(nèi)數(shù)位表、簡易

天平、旋轉(zhuǎn)的操作學(xué)具、口算練習(xí)表等

五、課時安排：

（一）、解決問題4課時

（二）、表內(nèi)除法13課時

1、除法的初步認(rèn)識

平均分2課時左右

除法nb3課時左右

2、用2--6的乘法口訣求商7課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

（三）、圖形和變換4課時

剪一剪1課時

（四）、表內(nèi)除法（二）9課時

用7、8、9的乘法口訣求商3課時左右

解決問題4課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時

（五）、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識8課時

（六）、克與千克2課時

（七）、萬以內(nèi)的加法和減法（1）7課時

（八）、統(tǒng)計3課時

（九）、找規(guī)律4課時

（十）、總復(fù)習(xí)4課時

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案（篇8）

教學(xué)內(nèi)容：

平均分（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對平均分的認(rèn)識。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手能力，滲透愛護(hù)動物的教育。

3、通過生動的畫面，學(xué)具的操作，學(xué)生逐步了解了平

均分的方法，加深了對平均分的認(rèn)識。

教學(xué)重點難點：用平均分的方法解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、24根小棒、15個方木快。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動

1、把6個小圓片分成3份，有幾種分法？

(讓學(xué)生獨立動手?jǐn)[一擺，指名板演，展示結(jié)果。)

第一種分法：000000

第二種分法:000000

第三種分法：000000

2、上面三種分法中哪一種是平均分？

3、把12根小棒平均分成6份，每份有幾根？(學(xué)生動手

操作，互相檢查°)

一、講授新課

1、教學(xué)例3。

(1)師：同學(xué)們你們喜歡春游嗎?我們來看看這些春游的

同學(xué)遇到了什么問題？

(2)呈現(xiàn)租船情境圖，讓學(xué)生說一說圖意，明確要解決

“租幾條船”的問題。

(3)收集解決問題的信息，教師加以強調(diào)說明：“每條船

限乘4人”，“24人租幾條船?

(4)分小組討論：要租幾條船呢？(可讓學(xué)生用小棒分一

分。)

(5)交流各組解決問題的方法和結(jié)果。

明確“每4個人一組租一條船，24人可以分成6組，就

要租6條船?！?/p>

2、課堂練習(xí)。課本第15頁“做一做”。

(1)呈現(xiàn)出小動物準(zhǔn)備就餐的生動有趣的情境圖。學(xué)生

互相說一說圖意。

(2)師：有幾個小動物準(zhǔn)備就餐呢？一雙筷子是幾根?現(xiàn)

在有多少根筷子?夠不夠

分呢?讓學(xué)生用小棒代替筷子在小組內(nèi)分一分。

（3）交流結(jié)果，提問：12根筷子分成了幾雙?夠分嗎？

二、鞏固練習(xí)

練習(xí)三第4題。

先讓學(xué)生觀察畫面，明確“把多少個蘿卜平均分給小兔”

和“按每只小兔幾個蘿卜來分”。讓學(xué)生獨立“圈一圈北最

后交流結(jié)果。

練習(xí)三第5題:學(xué)生觀察畫面，了解題意。（學(xué)生獨立完

成后交流結(jié)果。）

練習(xí)三第6題：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，進(jìn)一步理解“平

均分”就是“每份同樣多二）

四、課堂小結(jié)：怎樣分是平均分？

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案（篇9）

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版二年級下冊第四單元第一課時《鉛筆有多長》

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷實際測量的過程，認(rèn)識1分米和1毫米有多長，

掌握米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的單位

換算，感受分米、毫米的實際意義，積累測量經(jīng)驗，初步發(fā)

展空間觀念。

2.能根據(jù)具體情境恰當(dāng)選擇長度單位，能估計一些物體

的長度，進(jìn)一步體會單位的實際意義，初步發(fā)展估測意識，

并激發(fā)學(xué)生對測量學(xué)習(xí)的好奇心和參與測量活動的主動性。

3.通過尋找生活中“1分米毫米”的事物，加強對

分米和毫米實際意義的體會，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)

系。

教學(xué)重點：

認(rèn)識1分米、1毫米有多長。理解米、分米、厘米和毫

米之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：

感知1分米以及1毫米的長度。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

師：在上課之前，我們一起來猜個謎語：“身穿花衣裳,

身體細(xì)又長，想要寫好字，全靠它幫忙J猜一猜它是什么？

生：鉛筆。

師：鉛筆是我們學(xué)習(xí)的伙伴，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)

“鉛筆有多長”。

板書課題《鉛筆有多長》

二、探究新知

1.認(rèn)識分米C

(1)估一估。(1分鐘)

出示一支鉛筆。

師：用我們所學(xué)的知識估一估這枝鉛筆大約有多長？

請2?3名同學(xué)起來說一說。

(2)量一量(2分鐘)

引導(dǎo)學(xué)生思考：如果想要知道鉛筆到底多長該怎么辦？

生：用尺子量一量。

師：請大家將答題卡拿出來，第1題中的鉛筆長度與老

師手中的

鉛筆長度是一樣的，量一量并將問題填寫完整。

師：這支鉛筆有多長呢？

生：這支鉛筆的長度是10厘米。

師：10厘米還有另外一種說法，你們想知道嗎？

師：10厘米也可稱為1分米。分米就是我們今天要認(rèn)識

的第一個新的長度單位，用字母dm表示。全班齊讀。

師：那我們用用什么符號將1分米與10厘米聯(lián)系起來

呢？

生：1分米=10厘米。用字母表不是1dm二10cm。

全班齊讀兩遍，并板書。

師：所以剛才這支鉛筆的長度可以說是10厘米。還可

以怎么說？生：這支鉛筆的長度是1分米。

(3)找一找。(3分鐘)請3名同學(xué)說一說即可。

師：你能在尺子上找一找從哪個刻度到哪個刻度也是1

分米嗎？生1：從1刻度到11刻度

生2：從5刻度到15刻度。

小結(jié)：尺子上只要長度是10厘米的就是1分米。

(4)比一比(2分鐘)

師：接下來我們就要想辦法把這1分米記住了。要請拇

指和食指來幫忙了，像這樣在尺子上比劃出1分米。拿掉尺

子，注意保持手指之間的距離不變，跟你的同桌比一比。

師：好，再用尺子量一量，將這1分米放進(jìn)我們的腦海。

閉上眼睛，記住這個1分米。

（5）聯(lián)系生活（2分鐘）

請，3個同學(xué)說一說

師：拿著這個1分米，想一想，在我們的教室里或者家

里有什么物體的長度大約是1分米的？

生：開關(guān)板的長度大約是1分米。

生：粉筆盒的長度大約是1分米。

（6）運用1分米。（3分鐘）

師：在我們小朋友的身上也藏著1分米，找一找。

生：拇指與食指伸直后長度大約是1分米。

師：大拇指與食指伸直的這個距離稱作：一掛。但是需

要注意的是由于年齡的增長，一掛的長度越來越大。比如老

師的一技就比你們

的一掛大。所以我們應(yīng)該說是小朋友的一掛長大約是1

分米。

師：那現(xiàn)在就用我們的一掛測量下課桌桌面的長度大約

是幾分米？

生；課桌的長度大約是5分米。

生交流匯報c

（7）探究分米與米之間的關(guān)系（5分鐘）

教師出示一把米尺，這是一把1米長的尺子，這個我們

以前已經(jīng)認(rèn)識了，我們也都知道1米里面有100個1厘米是

吧，那現(xiàn)在咱們來看看這1米里面有幾個1分米吧？誰來猜

測一下？

師：你是根據(jù)什么來這樣猜測的？

師：接下來我們來做一個小實驗，驗證下你們猜得對不

對。

師示范：在貼的過程中，我們應(yīng)注意什么問題呢？

生：注意要對齊，要一個接著一個。

故意錯誤示范，讓生來訂正。

請兩三名同學(xué)上黑板進(jìn)行活動，并讓其他學(xué)生統(tǒng)計已經(jīng)

貼到幾分米了，可以換成幾厘米。

得出結(jié)論：1米=10分米。用字母表示是ln)=10dm。并板

書