新課程高中生物必修教案 人教版

新課程高中生物必修教案人教版

主備人

備課

成員

本節(jié)課為人教版高中生物必修1第四章“細(xì)胞的呼吸”中的第二節(jié)“有氧呼吸”。本節(jié)內(nèi)

容主要介紹有氧呼吸的反應(yīng)過程、能量釋放及其在細(xì)胞代謝中的作用。通過本節(jié)課的學(xué)

習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握有氧呼吸的基本概念、反應(yīng)過程以及其在生命活動中的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解為氧呼吸的概念及反應(yīng)過程。

2.掌握有氧呼吸的能量釋放及利用。

3.了解有氧呼吸在細(xì)胞代謝中的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)能力。

教學(xué)重點：

1.有氧呼吸的反應(yīng)過程。

2.有氧呼吸的能量釋放及利用。

教學(xué)難點：

1.有氧呼吸反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化。

2.有氧呼吸能量釋放的機制。

教材教學(xué)方法：

分析1.采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究有氧呼吸的相關(guān)知識。

2.利用圖表、動畫等多媒體工具，幫助學(xué)生形象地理解有氧呼吸的過程。

3.組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.新課導(dǎo)入：介紹有氧呼吸的概念及反應(yīng)過程。

3.課堂講解：詳細(xì)講解有氧呼吸的反應(yīng)過程、能量釋放及其在細(xì)胞代謝中的作用。

4.實例分析：分析生活中與有氧呼吸相關(guān)的實例，幫助學(xué)生更好地理解知識。

5.小組討論：分組討論有氧呼吸在細(xì)胞代謝中的作用及意義。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點知識。

7.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)評價：

1.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對有氧呼吸知識的掌握程度。

2.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.小組討論：評價學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、合作意識等。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，使其能夠運用生物學(xué)知識解決實際問題。具體目標(biāo)

如下：

1.理解有氧呼吸的概念、反應(yīng)過程以及能量釋放，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)知識的掌握和應(yīng)用能

核

心力。

素

養(yǎng)2.通過分析有氧呼吸在細(xì)胞代謝中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)知識進(jìn)行推理、分析的能

目

標(biāo)力。

3.通過對有氧呼吸實例的分析，培養(yǎng)學(xué)生將生物學(xué)知識與生活實際相結(jié)合的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生運用生物學(xué)知識進(jìn)行探究、解決問題的方式，提高其科學(xué)思維能力。

5.通過對有氧呼吸的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣和好奇心，提高其終身學(xué)習(xí)的意

識。

重點重占?

難點1.有氧呼吸的反應(yīng)過程。

及解2.有氧呼吸的能量釋放及利用。

決辦3.有氧呼吸在細(xì)胞代謝中的作用。

法難點：

1.有氧呼吸反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化。

2.有氧呼吸能量釋放的機制。

解決辦法：

1.利用圖表、動畫等多媒體工具，形象地展示有氧呼吸的反應(yīng)過程，幫助學(xué)生理解物質(zhì)變

化。

2.通過實例分析，讓學(xué)生了解有氧呼吸在細(xì)胞代詵■中的具體作用，結(jié)合實際問題，加深理

解。

3.組織小組討論，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，引導(dǎo)學(xué)生主動探究有氧呼吸能量釋放的機

制。

4.采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過解決問題的方式，突破難點知識。

學(xué)

具

準(zhǔn)

備多媒體

課型新授課教法學(xué)法講授法課外r|第一課時

步驟師生互動設(shè)計二次備課

教

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版高中生物必修1第四章“細(xì)胞的呼

學(xué)吸”第二節(jié)“有氧呼吸”的教材或?qū)W習(xí)資料。

資2.輔助材料r準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資

源，包括有氧呼吸的反應(yīng)過程、能量釋放過程的動畫演示，以及與有

源

氧呼吸相關(guān)的實例資料。

準(zhǔn)

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗所需的儀器設(shè)備，如顯微鏡、試管、試劑等，

備并確保實驗器材的完整性和安全性。如果條件允許，可以安排學(xué)生進(jìn)

行實驗操作，以加深對有氧呼吸過程的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供

實驗操作臺，以及展示多媒體資源的屏幕或投影儀。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線生物學(xué)教育平

臺、學(xué)術(shù)期刊論文等，以便在課堂上為學(xué)生提供更多相關(guān)信息。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的教具，如黑板、粉筆、PPT等，以便在

課堂上進(jìn)行板書和演示。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成學(xué)習(xí)任

務(wù)，幫助其更好地掌握有氧呼吸的相關(guān)知識。

8.課后作業(yè)：準(zhǔn)備課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對有氧呼吸知識的掌握。作業(yè)

應(yīng)包括題目難易適中，以便檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課后了解學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的

意見和建議，為改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容提供參考。

教一導(dǎo)入新i里（田時K益林）

同您們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《有氧呼吸》這一章節(jié)。在開始之

學(xué)

流前"我想先問大家一個問題：“你們知道人體是如何獲取能量的

嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我

程

希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索有氧呼吸的奧

秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解有氧呼吸的基木概念。有氧呼吸是細(xì)

胞利用氧氣將有機物完全氧化，從而釋放能量的過程。它是有機物氧

化分解的主要方式，為生物體提供大部分的能量。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了有

氧呼吸在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)有氧呼吸的反應(yīng)過程

和能量釋放這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助

大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與有氧呼吸相關(guān)

的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個

操作將演示有氧呼吸的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)

果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“有氧呼吸在實際生活中的應(yīng)用”這一主題

展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員

進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)

問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們

的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些

成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了有氧呼吸的基本概念、重要性和應(yīng)用。同

時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對有氧呼吸的理解。我希

望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果

有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

知

1.有氧呼吸的概念：有氧呼吸是指細(xì)胞在氧氣的參與下，通過多種酶

識的催化作用，把糖類等有機物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋

點放能量，生成許多ATP的過程。

有氧呼吸的反應(yīng)過程：有氧呼吸包括三個階段，即糖解作用、三艘

梳2.

酸循環(huán)和氧化磷酸化。

理

3.有氧呼吸的能量釋放：在有氧呼吸過程中，有機物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化

成熱能和ATP中的化學(xué)能。

4.有氧呼吸在細(xì)胞代謝中的作用：有氧呼吸為生物體提供大部分的能

量，是細(xì)胞代謝的主要方式。

5.有氧呼吸的反應(yīng)場所：有氧呼吸的反應(yīng)場所主要是細(xì)胞的線粒體。

6.有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別：有氧呼吸需要氧氣的參與，而尢氧呼

吸則在無氧條件下進(jìn)行。

7.有氧呼吸的生物學(xué)意義：有氧呼吸是生物體獲取能量的主要途徑，

它為生物體的生長、繁殖和適應(yīng)環(huán)境提供了能量基礎(chǔ)。

8.有氧呼吸相關(guān)酶的種類和作用：有氧呼吸過程中涉及多種酶的催化

作用，如糖解作用酶、三竣酸循環(huán)酶和氧化磷酸化酶等。

9.有氧呼吸的調(diào)控：有氧呼吸的過程受到遺傳物質(zhì)的調(diào)控，如基因表

達(dá)的調(diào)控、酶活性的調(diào)控等。

10.有氧呼吸與人類疾病的關(guān)系：有氧呼吸過程中的異?？赡軐?dǎo)致一

些疾病，如肌肉疲勞、代謝綜合癥等。

11.有氧呼吸在實際應(yīng)用中的例子：有氧呼吸在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、能源等

方面有著廣泛的應(yīng)用，如通過基因工程改造微生物生產(chǎn)酒精、研究肌

肉疲勞的生理機制等。

12.有氧呼吸的實驗方法：有氧呼吸的實驗方法包括測定氧氣的消耗

量、測定二氧化碳的產(chǎn)生量、測定ATP的生成量等。

13.有氧呼吸的計算方法：有氧呼吸的計算方法主要包括計算有機物

的氧化能量、計算ATP的生成量等。

14.有氧呼吸的教學(xué)策略：有氧呼吸的教學(xué)策略包括運用多媒體資

源、進(jìn)行實驗操作、組織小組討論等。

15.有氧呼吸的評價方法：有氧呼吸的評價方法包括課后作業(yè)、課堂

表現(xiàn)、小組討論等。

型

典為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握有氧呼吸的相關(guān)知識，下面我將結(jié)合

題

例

教材內(nèi)容，講解一些典型的例題。這些例題將涵蓋有氧呼吸的基本概

解

講

念、反應(yīng)過程、能量釋放、調(diào)控機制等方面。

例題1：有氧呼吸的反應(yīng)過程包括哪幾個階段？請分別簡要說明每個

階段的主要內(nèi)容。

解答：有氧呼吸的反應(yīng)過程包括三個階段，分別是糖解作用、三竣酸

循環(huán)和氧化磷酸化。

1）糖解作用：在細(xì)胞質(zhì)中，葡萄糖被分解成兩分子的丙酮酸，同時釋

放少量的能量。

2）三竣酸循環(huán)：丙酮酸進(jìn)入線粒體的基質(zhì)中，參與三竣酸循環(huán)，徹底

氧化分解?，釋放少量的能量。

3）氧化磷酸化：在線粒體的內(nèi)膜上，通過氧化磷酸化過程，ADP和無

機磷酸結(jié)合生成ATP,釋放大量的能量。

例題2：有氧呼吸過程中，能量是如何釋放的？請簡要說明。

解答：有氧呼吸過程中，能量主要通過氧化磷酸化反應(yīng)釋放。在這一

過程中，有機物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能和ATP中的化學(xué)能。具體來

說，有機物在氧氣的參與下被徹底氧化分解，生成二氧化碳和水，同

時釋放大量的能量。這些能量一部分以熱能的形式散失，一部分用于

合成ATP,供細(xì)胞進(jìn)行各種生命活動。

例題3：有氧呼吸在細(xì)胞代謝中的作用是什么？

解答：有氧呼吸在細(xì)胞代謝中的作用主要有以下幾點：

1）為人體的生長、繁殖和適應(yīng)環(huán)境提供能量基礎(chǔ)。

2）參與細(xì)胞的許多生化反應(yīng)，如蛋白質(zhì)合成、核酸合成等。

3）維持細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)平衡，如酸堿平衡、滲透壓平衡等。

4）參與細(xì)胞的信號傳導(dǎo)和基因表達(dá)調(diào)控。

例題4：請簡述有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別。

解答：有氧呼吸與無氧呼吸的主要區(qū)別如下：

1）氧氣需求：有氧呼吸需要氧氣的參與，而無氧呼吸則在無氧條件下

進(jìn)行。

2）能量釋放：有氧呼吸能釋放大量的能量，而無氧呼吸釋放的能量較

少。

3）反應(yīng)場所：有氧呼吸的反應(yīng)場所主要是線粒體，而無氧呼吸的反應(yīng)

場所主要是細(xì)胞質(zhì)。

4）ATP生成：有氧呼吸能生成較多的ATP,而無氧呼吸生成的ATP較

少。

例題5：為什么說有氧呼吸是生物體獲取能量的主要途徑？

解答：有氧呼吸是生物體獲取能量的主要途徑，原因如下：

1）能量產(chǎn)量：有氧呼吸能充分利用有機物中的化學(xué)能，生成大量的

ATP,為生物體提供豐富的能量。

2）反應(yīng)效率：有氧呼吸的反應(yīng)效率高，有機物在氧氣的參與下被徹底

氧化分解，釋放的能量得到充分利用。