一年級語文下冊新教材教案

一年級語文下冊新教材教案

一班級語文下冊新教材教案1

教材分析

這首詩描寫了初夏季節(jié)江南農(nóng)村的景象。樹上掛滿了金黃色的梅

子，枝頭的杏子也不小了。田野里，小麥已開花，一片潔白;菜花有

的已結(jié)籽，顯得稀稀落落的;路上的人很少，籬笆邊，只有蜻蜓和跳

蝶上下翻飛。詩人筆下的鄉(xiāng)村?片安靜祥和，充溢濃郁的農(nóng)村生活風(fēng)

貌。詩中用梅子黃，杏子肥，菜花稀,寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn),

有化花有果，有色有形.

教學(xué)目標(biāo)

1.相識12個生字和一個部首，會寫7個生字。

2.了解采字的字理演化過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好.

3.正確，流利，有感情地朗讀古詩，背誦古詩.體會詩人對夏日農(nóng)村

的寵愛之情.

教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)12個生字.

教學(xué)難點(diǎn)：感受詩中表現(xiàn)夏天的奇妙境界.

教學(xué)打算：

1.課文掛圖、字理演化圖、生字卡片或課件。

2.朗誦的背景音樂。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

1.朗讀感悟

⑴在朗讀感悟之前，可通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)介紹或老師介紹，了解

詩人的狀況，然后老師有感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律節(jié)奏美。

⑵接受領(lǐng)讀、組內(nèi)競賽讀、個別指讀、自由讀的方法將詩讀熟。

感知詩境，并能形成古詩的畫面，達(dá)到流利背誦。

⑶在詩中定位生字。

2.識字與寫字

(1)鑒于學(xué)生已具備確定的自主識字實(shí)力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生

字：說說可以用什么樣的方法記住這個字c在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，支

配小組合作學(xué)習(xí)，探討、溝通識字的方法，再舉薦幾個代表在全班溝

通閱歷。老師隨機(jī)接受開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)相互認(rèn)讀

等方式強(qiáng)化讀音，并剛好訂正簡單讀錯的字。

(2)字音：〃采〃是平舌音。〃籬、惟、稀、蝶〃的字音比較難讀，老

師要實(shí)行多種讀法強(qiáng)化學(xué)生記憶。

(3)〃采〃是會意字，表示以手在樹上采摘果實(shí)和葉子。

〃蝶、肥、菜、稀、惟、籬〃都是形聲字，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)形聲字的

特點(diǎn)來識記。

調(diào)動學(xué)生生活體驗(yàn)，找尋在生活中用過哪些詞。如〃我有一支黃

色的鉛筆〃的〃黃”，〃夏天很熱〃的〃夏〃。還可以接受部件組合的方法識

記生字。

試著給這些會認(rèn)的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀出來。老師剛好

訂正字音組詞的錯誤。

⑷本課要求寫的生字較多，可在課上選擇〃梅、麥、采、菜〃四個

字指導(dǎo)書寫。在認(rèn)讀和寫字的過程中引導(dǎo)學(xué)生視察并發(fā)覺識字、寫字

的規(guī)律?！湣ㄗ值南虏恳黄埠娃嘁炀`開，“菜〃中部的''爪〃字要小點(diǎn)，

“卅要蓋住"采”。

⑸指導(dǎo)書寫時，老師留意不要貪多求快，努力培育學(xué)生細(xì)致視察

再下筆的好習(xí)慣。

3.活動提示

⑴連一連

設(shè)計(jì)找摯友的嬉戲，先在組內(nèi)找，再讓同學(xué)在全班找。找到摯友

后還可以組一個詞。

⑵讀一讀

可實(shí)行組長領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、個別領(lǐng)讀的方式強(qiáng)化記憶。

⑶寫一寫

重點(diǎn)識記兩個成語：〃無中生有〃、〃有口無心”，試著探討：生活

中哪些地方能用上這兩個成語？

⑷說一說

依據(jù)題中給出的反義詞引導(dǎo)學(xué)生照樣子說出幾個，重點(diǎn)培育學(xué)生

積累詞語的愛好。指導(dǎo)學(xué)生說反義詞要留意對仗工整，以免出現(xiàn)“黑

—一不黑〃的狀況。

⑸背一背

《曉出凈慈寺送林子方》描寫了西湖的夏景，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。

相關(guān)資料

L范成大（1126?1193）：南宋杰出的詩人之一，字致能，別名石

湖居士，吳縣（現(xiàn)江蘇省蘇州市）人。做過地方官，重視興修水利和減

輕賦稅，深受人民的愛戴。曾出訪金國，因抗?fàn)幉磺铧c(diǎn)兒被金人

殺害。后因和朝廷看法不和而丟官。晚年隱居家鄉(xiāng)石湖（在今蘇州市）。

他的詩清麗雅致，題材廣泛，其中田園詩尤其出名，從多方面反映了

農(nóng)夫的勞動和生活面貌，表明白憐憫勞動人民的看法.

一班級語文下冊新教材教案2

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲

母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

會用音序查字法查字典

教學(xué)方法：

講解法、練習(xí)法

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：

1）按依次默寫聲母表或填寫聲母。

2）找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3）分解音節(jié)或合成音節(jié)。

4）看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

5）給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

6）在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

7）看圖選擇正確的音節(jié)。

8）分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

二、復(fù)習(xí)大小寫字母表

1、出示字母表，認(rèn)讀

2、〃找摯友〃嬉戲，找出相對應(yīng)的大小寫字母。

3、嘗試背誦字母表

三、復(fù)習(xí)音序查字法

1、復(fù)習(xí)音序查字法的步驟

2、復(fù)習(xí)〃音序〃

3、出示部分生字，運(yùn)用方法進(jìn)行實(shí)踐。

一班級語文下冊新教材教案3

課木分兩節(jié)。第一節(jié)描述了春天的特征，內(nèi)容淺顯，用來再現(xiàn)春

天特征的景物，為學(xué)生所熟知。教學(xué)這類兒童詩往往有兩種不恰當(dāng)?shù)?/p>

處理方法。一種是易化之。老師以為沒有什么講頭、練頭，領(lǐng)學(xué)生讀

讀、背背算是完事;一種是難化之。不從詩本身的內(nèi)容動身，不從教

學(xué)的要求動身，不從低班級學(xué)生的實(shí)際動身，兜了很多圈，硬塞進(jìn)很

多東西，大講特講，結(jié)果并未抓到根本，收到實(shí)效。邵老師教學(xué)兒童

詩往往獨(dú)具匠心，本教學(xué)片斷，即表現(xiàn)出實(shí)與活的特色。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字〃春、吹、綠、桃〃，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會正確

書寫。

2、理解〃春風(fēng)、桃花〃，有感情地朗讀第一節(jié)。

3、初步感受春天的改變。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會4個生字,

有感情地朗讀第一節(jié)課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

說話：你知道一年有哪四季嗎?你最寵愛哪個季節(jié)?為什么？

激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地漸漸變暖，春天是個漂亮的季節(jié)，

播種的季節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。

二、聽朗讀錄音，初步感受課文：

1、投影出示觀賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受

嗎?句式說話：〃我看到了。〃

2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹

(1).拼讀音節(jié)：chun春chui吹(讀準(zhǔn)翹舌音)

(2).識記字形,請小老師說說識記的方法。

讀課題：你能讀出〃柔緩〃的語氣嗎？

三、朗讀理解第一節(jié)：

投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么改變？

結(jié)合畫面，自學(xué)第一節(jié)，要求：

框誕生字，讀準(zhǔn)字音，自己識記字形。

讀讀句子，想想句子寫了什么。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：

練習(xí)朗讀：

自由讀，指名讀。

指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣?用漂亮的語調(diào)讀一讀。

師生對讀：

師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹——

生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。

嘗試背誦：看投影指圖朗誦;集體有感情地朗誦。

四、小結(jié)：

春天到了，植物還有哪些改變？

春風(fēng)吹，O

2,你想說：春天真o

五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫：

卡片認(rèn)讀生字，口頭組詞。

細(xì)致視察生字在田字格中的位置，說說關(guān)鍵筆畫的寫法。

老師范寫。

學(xué)生練習(xí)。

六、選做作業(yè)：

編兒歌：

春風(fēng)一吹，大自然還有哪些改變?你能學(xué)著課文的樣子編幾句兒

歌嗎？

一班級語文下冊新教材教案4

一、教材簡說

〃識字3〃是以對對子的形式識字，對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。

教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實(shí)際，接受多種

方法識字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.相識“霧、霜〃等13個生字。會寫“和、語〃等6個字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.有收集對子和對對子的愛好。

三、教學(xué)建議

首先檢查預(yù)習(xí)，依據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的狀況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。

（一）識字寫字

1.引導(dǎo)學(xué)生留意視察大自然，聯(lián)系實(shí)際識字:霧、霜、朝霞。

2.在積累詞語中識字：夕（陽）、（蝴）蝶、（蜜）蜂、（山清水）秀、（萬）

紫（千紅）、碧（樹紅花）。

3.用〃加一加"的方法識字：木一李，木一楊，禾一秀。

4.開火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識字。

5.引導(dǎo)學(xué)生留意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字：千、楊、蜂、霜、

朝、紫。

6.用〃秀、語〃組詞語，幫助學(xué)生理解字義。

7.寫字指導(dǎo)。

本課寫字指導(dǎo)的重點(diǎn)可以放在上下結(jié)溝的字上。三個上下結(jié)構(gòu)的

字中，〃秀、香〃二字都有禾字頭，可以進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）〃禾〃字應(yīng)當(dāng)

寫得扁一些;（2）上撇是平撇，不能寫成斜撇乂3）豎要寫短，給下面的〃乃、

日〃留下空間;（4甘敝、捺要盡量伸展。

（二）朗讀感悟

1.老師范讀，學(xué)生小聲跟讀。

2.學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

3.師生交叉讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交

換。

4.學(xué)生可分三個大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。

5.小組合作學(xué)習(xí)：我會讀，我能對。分小組讀〃我會讀〃中的詞語，

想一想：在這些詞語中，哪些詞語可以與哪些詞語相對?在生活中還

有哪些詞語是相對的？比如，朝陽對晚霞，山清對水秀。

（三）實(shí)踐活動

找摯友：學(xué)生各選一個詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己

胸前，然后找到能與自己相對的詞語，比比誰找到的摯友多。第一次

沒找到摯友的學(xué)生，可重新選擇一個詞語，再找摯友，直到找到摯友

為止。在找摯友的過程中，提倡相互幫助。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)朗讀導(dǎo)入

1.老師范讀導(dǎo)語，引起學(xué)生對本組教材的愛好。

2.學(xué)生朗讀課文，初步感知對子。

(二)讀中識字

引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，在讀中體會意思，在讀中引誕生字，并結(jié)合

對子中相對的詞語學(xué)習(xí)生字。

(三)歸類突破

1.有雨字頭的:霧、霜、霞。

2.有蟲字旁的：蝶、蜂。

(四)在活動中鞏固識字

1.開火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識字。

2.用熟字“加一加〃鞏固生字：木一李，木一楊，禾一秀。

3.找摯友：學(xué)生各選一個詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自

己胸前，然后找到能與自己相對的詞語，比比誰找到的摯友多。

(五)在讀中鞏固

1.師生交叉讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交

換讀。

2.學(xué)生可分三個大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。

(六)在積累詞語中鞏固

1.口頭組詞語。

朝()蜂()楊()

夕()蝶()李()

2.我會讀。分小組讀〃我會讀〃中的詞語，想一想：在這些詞語中,

哪些詞語可以與哪些詞語相對？

卜七)在寫中鞏固

要求寫的六個字中，有三個是本課生字，要留意指導(dǎo)學(xué)生在寫字

時復(fù)習(xí)鞏固生字。

(八)擴(kuò)展練習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)：我能對。分小組找一找，在生活中還有哪些詞語

可以對對子？比一比，看哪個小組找的多。

一班級語文下冊新教材教案5

教學(xué)要求：

1、學(xué)問與技能

⑴學(xué)習(xí)并駕馭本課的生字新詞，積累“云彩〃等詞語。

(2)正確、流暢地朗讀課文。

⑶理解課文，弄清是月亮跑得慢，云彩跑得快。

2、過程與方法

⑴以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的樂觀主動性，引導(dǎo)視察及自讀,

駕馭生字，感知課文內(nèi)容。

(2)圖文結(jié)合，角色朗讀，深化理解課文。

3、情感看法與價值觀

培育學(xué)生留心視察四周事物以及勤于動腦，細(xì)致思索的習(xí)慣。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、識字、寫字。

2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中受到啟發(fā);貿(mào)心視察，勤于

動腦。

課時劃分：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，相識本課的生字。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道云彩比月亮跑得快以及推斷的方法。

教學(xué)打算：課件等。

教學(xué)過程：

一、談話引入課題

1.師問：寵愛夜空嗎?為什么？

學(xué)生反饋?zhàn)约荷钪械囊暡臁?/p>

2.老師：有一個小摯友，他不僅發(fā)覺夜空的美，他還發(fā)覺了一個

小隱私。

3.出示課題，齊讀課題。

4.學(xué)習(xí)生字：

二、認(rèn)讀生字，疏通課文

（一）老師范讀課文：聽準(zhǔn)每個字的讀音。

（二）檢查聽讀狀況

三、隨文識字，理解課文

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.指名讀課文第一自然段：幾個小摯友看到的月亮是怎樣的?（月

亮在云彩里穿行，一會兒明，一會兒暗。）

問：這句話里有一對反義詞，你能找出來嗎？

2.想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景嗎？學(xué)生暢談想

象，感受意境。

3.說話練習(xí)：一會兒