一年級數(shù)學(xué)教案上冊

本（章）節(jié)第7課時第三單元（本學(xué)期）總第課時年月日

課題跳繩課型,新授課

課教師掛圖、小黑板。

前

準學(xué)生練習(xí)本、圖、小棒。

備

教1、在具體的情境中，學(xué)會“8”和“9”的加減法。

學(xué)

目2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達。

標

教教學(xué)學(xué)會“8”和“9”的加減法。

材重點

分教學(xué)學(xué)會“8”和“9”的加減法。8

析難點

處教學(xué)創(chuàng)設(shè)生動的情景，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主探究“8”和“9”的加減法。

理方法

教材100以內(nèi)加減法

延伸

技能操培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

練目標

教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什

么？

二、提出問題，討論

教

1、觀察圖提出問題。

學(xué)仔細觀察，個別交流。通過經(jīng)歷觀察、

2、指名回答，列出算式，仔細看圖，自己小聲說

過

一說。操作、推理等實

程

指名匯報。（舉例）

踐活動過程，增

有2個同學(xué)掄繩，6個同學(xué)跳繩，一共有幾個同學(xué)

呢？強數(shù)學(xué)活動經(jīng)

2+6=8,6+2=8小組交流。娛

有4個女同學(xué)，4個男同學(xué)，一共有幾個同學(xué)呢？

認真觀察、傾聽。

4+4=8

跳繩的同學(xué)中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一

共有幾個同學(xué)呢？

=8,

3+5

=8。

5+3

。

流算法

小組交

3、分

。

后反饋

桌交流

學(xué)生同

畫

畫一

三、

算式。

人記錄

色，一

一人涂

一組，

桌兩人

1、同

流。

各自交

算式。

整理出

交流，

織全班

教2、組

一練

學(xué)四、練

回

指名

寫，再

獨立填

先學(xué)生

填，

，填一

一說

過1、說

論。

組討

。小

流反饋

小組交

。

的理由

這樣列

并說出

程答，

又快。

得又對

看誰算

算，

2、口

再連

思，

目的意

明白題

學(xué)生看

先指導(dǎo)

成9,

3、湊

述。

學(xué)生口

果。

好的結(jié)

檢查連

，同桌

一連

事

學(xué)故

，數(shù)

練習(xí)

拓展

五、

說

西瓜，

了幾塊

八戒吃

猜一猜

討論，

生分組

組織學(xué)

。

回指導(dǎo)

，師巡

么想的

己是怎

一說自

計算

學(xué)生

：

總結(jié)

課堂

六、

？

么收獲

你有什

這節(jié)課

延伸

課外

七、

，

法算式

的加減

和“9”

關(guān)“8”

寫有

寫一

一想

后，想

放學(xué)

幾個。

個就寫

能寫幾

教

學(xué)

反

思

本（章）節(jié)第8課時（本學(xué)期）總第課時年月口

課題可愛的企鵝課型新授課

課教師小黑板、掛圖

刖

準學(xué)生練習(xí)本、小棒

備

教1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

學(xué)2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和語言表達能力.

目3.通過“看圖列式”，使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)量關(guān)系分析，加深對加減法意義的理解.

標

教教學(xué)學(xué)會看圖提出問題并列式解決，學(xué)會用8、9的組成來計算有關(guān)8、9的計算題。

材重點

分教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力

析難點

處教學(xué)運用練習(xí)法運用練習(xí)法運用“觀察法”“嘗試法”

理方法

教材用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。

延伸

技能操培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

練目標

教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

師：你們知道企鵝嗎？他們生活在什么地方？（如

果學(xué)生不能說小企鵝，老師通過問題引出）

二、觀察情境圖，探究新知

1、講解第一幅圖倉J設(shè)情景，增

教仔細觀察，個別交流。

（1）看第一幅圖，你看到了什么？加課堂的趣味

學(xué)（2）從圖中你能提出什么數(shù)學(xué)問題？請小組討論，

性，激發(fā)學(xué)生

過并派出1名代表說說。

（）想一想，你能用算式把這幅圖的意思表示？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

程3

（4）運用我們學(xué)過的算法，你怎么求出企鵝的總?cè)ぁ?/p>

（數(shù)手指，數(shù)圖）

師：小企鵝看到小朋友們那么聰明，它們就躲起來，

和我們玩捉迷藏。小組交流。

2、講解第二幅圖？

（1）告訴我們剛才的企鵝有幾只？認真觀察、傾聽。

（2）現(xiàn)在，我們看右邊這幅圖，發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）猜一猜這個大括號想說什么？（板：冰山后

面還有幾只小企鵝）

（4）那誰能猜到？有幾只？

來的？

么猜出

你是怎

（5）

的意

幅圖

這兩

說一說

完整地

地、

具體

能再

（6）誰

喜歡的

用學(xué)生

思？

鵝貫穿

動物企

指）

數(shù)手

？（

數(shù)”的

算出得

么方法

你用什

（7）

幅圖

系兩

3、聯(lián)