五年級下冊第6課 《景陽岡》作業(yè)設(shè)計

五年級下冊第6課《景陽岡》作業(yè)設(shè)計

學(xué)段：小學(xué)高段學(xué)科：語文

人文主題：“走進中國古典名著”

語文要素：初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。

一、作業(yè)設(shè)計目標(biāo)：

1.會認(rèn)、會寫本課的生字詞語，讀準(zhǔn)多音字“綽、呵、

泊”。

2,能加上適當(dāng)?shù)恼Z言、動作、福態(tài)，表演“武松打虎”

的部分。

3,能對武松的動作進行簡單的評價，并說明理由。

二、實施過程及策略：

作業(yè)設(shè)計

作業(yè)內(nèi)容

類型意圖

『號4Iqa學(xué)生能

預(yù)整伍感

習(xí)（田）依敢邦知課文

作1.請在認(rèn)設(shè)的人物下面打“。仔細(xì)觀察內(nèi)容。

業(yè)圖片，說說你的發(fā)現(xiàn)。

2.觀看“武松打虎”的視頻片段。

自我評價☆☆☆☆☆

A類：基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）5分鐘鞏固字

1.看拼音,寫詞語。詞，美觀

xunsichixiaoxiongtang書寫。

wuyibanyesangeng

2,形近字組詞。考查學(xué)

岡()杖()饑（)生正確

崗（）仗（）譏（）區(qū)分形

課榜（）碟（）勿（）近字并

后傍（）蝶（）匆（）組詞。

作3,下列讀音正確的一項是（）?？疾閷W(xué)

業(yè)A.倚靠(yi)踉蹌(lidng)咆哮(pao)生正確

B.阿呀（G）掙扎（zh亡ng）躥出（cuGn）辨析多

C.半截（ji6）折斷（zh6）綽起（chud）音字和

D.詭計（gul）停泊（pd）脊背（ji）易錯音。

4.按要求改句子?？疾閷W(xué)

⑴大蟲吼一聲。（夸張句）生對修

辭手法

⑵這時候天快完了，你還過岡，豈不白白送及句子

了自家性命？（陳述句）轉(zhuǎn)換的

—靈活運

⑶那只大蟲叫武松弄得沒有一絲力氣。（比用能力。

喻句）

自我評價☆☆☆☆☆教師評

B類：能力提升作業(yè)（必做）10分鐘考查學(xué)

1.將文言詞換成現(xiàn)代詞。生對文

大蟲一（）客官一（）言詞意

印信一（）店家一（）思的掌

榜文一（）篩酒一（）握情況。

2.《景陽月》一文節(jié)選自（），作者考杳學(xué)

是（）。課文是按（）順序?qū)懙?，生對課

依次寫了：（）一（）一（）一文的理

（）o其中詳寫了（）。解情況。

3.從武松的言行中體會他的性格，填序號?？疾閷W(xué)

①勇猛②豪放③膽大，無所畏懼④機敏生對關(guān)

⑤心細(xì)⑥倔強，愛面子鍵語句

⑴便有大蟲，我也不怕。（）的理解

⑵說時遲，那時快。武松見大蟲撲來，只一閃，及對人

閃在大蟲背后。（）物性格

⑶我回去時，須吃他恥笑，不是好漢,難以轉(zhuǎn)的分析

去。（）能力。

⑷休要胡說。沒地不還你錢，足篩三碗來我

吃。（）

⑸只怕大蟲不死，把棒檄又打了一回。那大蟲

氣都沒了。（）

4.閱讀文段，完成練習(xí)。考查學(xué)

武松見了，叫聲“啊呀！”從青石上翻身生對課

下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只文內(nèi)容

大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，的理解，

望上（），從半空里（）下來。武松吃那突破重

一驚,酒都變做冷汗出了。說時遲，那時快，點，培養(yǎng)

武松見大蟲撲來.一（），閃在大蟲背后。學(xué)生提

大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰取，歸納

胯一（）o武松一閃，又閃在邊。大蟲見掀信息的

他不著，吼一聲，就像半天起了個霹靂，震得能力。

那山岡也動了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起

來一（）。武松一閃，又閃在一邊。

⑴完成填空。

⑵畫“—”的句子分別運用了—、—

修辭手法。

⑶這一段再現(xiàn)了驚險。緊張的打斗場面，老虎

來勢洶洶，使出三樣本領(lǐng)（）、（）、

（）,對待兇猛的老虎，武松沒有直接對恃。

而是他先（），再（），說明武松有（）

有（），表現(xiàn)武松（）的英雄形象。

自我評價☆☆☆☆☆教師評價☆☆☆☆☆

C類：拓展性作業(yè)（選做）考查學(xué)

1.演一演：以小組為單位，把文中講述武松生對重

打虎的部分編成課本劇。點部分

2.《水滸傳》是我國著名的古代長篇小說，的理解

寫了北宋末年以宋江為首的眾多梁山好漢的與領(lǐng)悟

故事，說說你還喜歡哪位好漢呢？開展讀書能力，同

分享會，和同學(xué)們分享一下吧。時開拓

自我評價☆☆☆☆☆視野,增

教師評價翁翁翁眾翁加知識

面。

三、效果分析

課前預(yù)習(xí)作業(yè)很有必要，能通讀課文整體感知。課后作

業(yè)：A類基礎(chǔ)作業(yè)大多數(shù)學(xué)生能做到較規(guī)范、認(rèn)真；B類作

業(yè)要比A類作業(yè)難度稍大一些，重在對課文內(nèi)容的理解和人

物性格品質(zhì)的體會，大多數(shù)學(xué)生完成較好，只有個別學(xué)生出

現(xiàn)錯誤；C類作業(yè)具有挑戰(zhàn)性，但學(xué)生很愿意去表演，重在

考查學(xué)生對課文的理解、感悟及學(xué)生的語言表達能力和動作

表現(xiàn)力，讀書分享一題，只有極少數(shù)學(xué)生不