新課標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo) 五年級(jí)上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地教案

五年級(jí)上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地

教學(xué)目標(biāo)

1.能總結(jié)交流本單元課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

2.能結(jié)合具體語(yǔ)境，初步了解對(duì)比的方法在描寫事物中的作用。

3.比較同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的意思，并能恰當(dāng)運(yùn)用。

4.能朗讀、背誦古詩(shī)《蟬》。

核心素養(yǎng)

文化自信：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)言應(yīng)用：能夠用多義詞在不同語(yǔ)境中造句。

思維能力：對(duì)比的修辭手法，能運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行描述食物。

審美創(chuàng)造：一花一鳥總關(guān)情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描寫事物。

2.積累古詩(shī)詞。

難點(diǎn):

根據(jù)語(yǔ)境理解相同詞語(yǔ)的不同意思，并會(huì)寫句子。

一、導(dǎo)入：一花一鳥總關(guān)情。本單元我們學(xué)習(xí)了好多有趣的動(dòng)植物，引發(fā)了

我們深深的思考，今天讓我們走進(jìn)語(yǔ)文園地這個(gè)大花園，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)

吧。板書課題：語(yǔ)文園地一

二、交流平臺(tái)

1.回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)單。

課文所描寫的具體事事物特點(diǎn)表達(dá)情感

物

《白鷺》白鷺外形和情態(tài)的美贊美之情

《落花生》落花生外表不好看，但有用想到做人的道理

《桂花雨》桂花雨香氣四溢；搖桂花的樂(lè)思念家鄉(xiāng)

趣

《珍珠鳥》珍珠鳥從怕人到不怕人生活感悟

2.你能說(shuō)說(shuō)對(duì)實(shí)際生活中某些事物的感受嗎？

1）從樹葉飄落的現(xiàn)象我會(huì)產(chǎn)生“葉落歸根”“奉獻(xiàn)一生”的感受。

2）我從臘月里怒放的梅花，產(chǎn)生對(duì)臘梅不懼嚴(yán)寒和困難的敬佩。

三、字詞段運(yùn)用

1.讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ系南嗨浦帯?/p>

1）它的果實(shí)埋在地里（事物本身的特點(diǎn)），不像桃子、石榴、蘋果那樣,

把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。（對(duì)比）

2）白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（事物本身的特點(diǎn)）白鶴

太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺覺(jué)得大了一些，而且太不

尋常了。（對(duì)比）

3）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾（事物本身的特點(diǎn)）,

比那高樓門前蹲著一對(duì)五迎壬或是豎著兩根大旗杠可愛(ài)多了。（對(duì)比）

2.我們來(lái)讀一讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果有什么不同。

它的果實(shí)埋在地里。

白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。（沒(méi)有充分顯

示事物的本身的特點(diǎn)，文章的藝術(shù)效果和感染力也不如原句強(qiáng)。）

對(duì)比：是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比

較的修辭手法。對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起

作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

運(yùn)用這種手法，有利干充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特

征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

3.用對(duì)比的手法寫一寫。

1）花生長(zhǎng)在地下，不像蘋果那樣高掛枝頭。

2）妹妹很乖巧，不像弟弟o

3）爸爸很懶惰，不像媽媽。

4.比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。

1）讓它荒著怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花生，就力避出來(lái)種花生吧。（開墾）

人工智能的出現(xiàn)為人類的生活21避了一片新天地。（開創(chuàng)，建立）

2）桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。（姿勢(shì)，樣子）

大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)。（態(tài)度，）

3）（形容氣候）家鄉(xiāng)的氣候很溫和。（氣候不冷不熱）

（形容性格）姐姐的脾氣很溫和，性格很好。（性格不9嚴(yán)厲，不

粗暴，使人感到親切。）

聯(lián)系生活實(shí)際想想：什么地方或者什么季節(jié)氣候比較溫和？

昆明氣候溫和，四季如春。

再聯(lián)系生活實(shí)際想想：誰(shuí)讓你感到性格比較溫和？

大熊貓的性情溫和，小朋友們都喜歡它。

4）說(shuō)一說(shuō)上面三組句子的規(guī)律和特點(diǎn)。

同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同語(yǔ)境中，意思也不一樣。

解答這種題型的關(guān)鍵在于“語(yǔ)境”，把握好了語(yǔ)境，難點(diǎn)就迎刃而解了。

5）許多詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中有不同的意思。

練一練：試著在不同語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞語(yǔ)：

簡(jiǎn)單（形容事情：平凡）。（這件事能做到這個(gè)程

度，真不簡(jiǎn)單。）

（形容頭腦：不復(fù)雜，頭緒少。）o（弟弟很簡(jiǎn)單,

從不說(shuō)謊。）

精神（形容人：活躍，又生氣）o（這孩子真精

神。）

（形容植物：形容人或物有生氣。）o

（十?dāng)?shù)枝紅梅，如胭脂一般，映著雪色，分外顯得精神）

驕傲（表示自豪）O（能為班級(jí)貢獻(xiàn)一份力量,

我們感到無(wú)比驕傲。）

（表示自大）。（虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落

后。）

四、日積月累

蟬

(唐)虞世南

垂東委飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

作者：虞世南(558-638),字伯施，越州余姚(今浙江省慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)

鳴鶴場(chǎng))人。南北朝至隋唐時(shí)期書法家