1影響深遠的人文精神 大單元公開課一等獎創(chuàng)新教案 -統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊

1影響深遠的人文精神大單元公開課一等獎創(chuàng)新教案-統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊第三單元傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

7.1影響深遠的人文精神大單元教學(xué)設(shè)計

單元教學(xué)規(guī)劃

（一）主題名稱：傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

（二）主題概述：

本單元是七年級下冊教材的第三單元，名稱為“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化"。各種思想文化的交流交融交鋒更加頻繁，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對于引導(dǎo)青少年學(xué)生增強民族文化自信和價值觀自信，抵御不良思想傾向和道德行為的影響具有重要意義。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，可以提高個人的文化素養(yǎng)、道德水平和藝術(shù)欣賞能力，增強個人的內(nèi)心修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，有助于適應(yīng)現(xiàn)代社會，處理人際關(guān)系、工作壓力、心理健康等問題。

本單元分為“傳承核心思想理念”“弘揚中華人文精神"和“踐行中華傳統(tǒng)美德”三課。核心思想理念是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“骨骼”，從根本上決定著中華民族的思維方式、性格稟賦和民族特性。中華人文精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“血肉”，激發(fā)了中華民族的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，展現(xiàn)了中華民族生活世界的豐富性和多樣性。中華傳統(tǒng)美德則是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“經(jīng)絡(luò)”，維系著中華民族的團結(jié)統(tǒng)一和社會秩序。第六課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)術(shù)化學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，通過認識思想理念增強學(xué)生的文化底蘊，打好文化底色。第七課是在引導(dǎo)學(xué)生了解、弘揚中華人文精神，完善自己的人格，向上向善，促進和諧社會建設(shè)。第八課讓學(xué)生接受美德感召，踐行中華美德，完善自身品行，推進社會道德建設(shè)。

2.通過分析課標(biāo)及教材內(nèi)容，梳理本單元知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（如下圖）

（三）主題學(xué)情分析：

七年級學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在情感和經(jīng)驗上基于語文學(xué)習(xí)、影視作品和學(xué)校的文化活動，部分家長的有意識引領(lǐng)有所感知，有些學(xué)生可能還掌握了一定的傳統(tǒng)文化技藝，比如，接觸過民族樂器、書法、國畫、剪紙，能說出一些傳統(tǒng)經(jīng)典，知曉或者參觀過國內(nèi)的部分文化景點，同時，在七年級上冊時，我們學(xué)過中國古代歷史，了解了部分歷史名人事跡；等等。但是，學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識僅停留在一般的知識層面，對其深層次的文化價值和意義認識和思考不多，對思想理念和人文精神更是連概念都沒聽過，點滴的理解也只是記憶層面，更罔論對其分類明確。而思想理念、人文精神、傳統(tǒng)美德之間本身就有很大的兼容性，學(xué)生認識這些具有相當(dāng)大的難度。

我們從初中開始系統(tǒng)化了解、學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應(yīng)當(dāng)在思想理念、人文精神、傳統(tǒng)美德這些主要內(nèi)容上下功夫，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓、精華滋養(yǎng)當(dāng)代中國人的精神世界，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富智慧提振當(dāng)代中國人的精神力量，增強中華兒女做中國人的骨氣、志氣和底氣。

（四）開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：

博物館、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.系統(tǒng)梳理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的起源、發(fā)展歷程，涵蓋傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)建筑等豐富表現(xiàn)形式，全面把握其獨特魅力與深厚底蘊。精準剖析傳統(tǒng)美德，如尊老愛幼、誠實守信、自強不息等的內(nèi)涵，深度理解民族精神，像愛國主義、團結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢等的價值，能夠闡述它們?nèi)绾呜灤┯跉v史長河與現(xiàn)代生活。

2.通過課堂討論、小組合作探究等活動，熟練運用批判性思維，結(jié)合時代背景與生活實際，準確辨別傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕，學(xué)會取其精華、去其糟粕。提升跨文化交流能力，在與不同文化背景的人交往中，自信、準確地介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進文化交流與融合。

3.培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚熱愛，從內(nèi)心深處認同其價值，在日常生活中積極踐行傳統(tǒng)美德。主動肩負起傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的責(zé)任，通過實際行動影響身邊人，共同為文化傳承貢獻力量。

單元評價建議：

學(xué)習(xí)態(tài)度1.能提出高質(zhì)量的問題或創(chuàng)意，引發(fā)同學(xué)積極思考或行動。

2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。

3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。

4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務(wù)，效果良好。

學(xué)習(xí)程度知識獲取1.知道可以通過案例分析、小組討論、角色扮演等方式弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念；理解中華民族孝老敬親的社會風(fēng)尚；踐行中華民族思想；了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理想追求，錘煉高尚人格；感悟天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識，厚植愛國主義情懷。

2.理解不同學(xué)習(xí)活動對提升相關(guān)能力的作用，如案例分析能鍛煉問題分析能力，小組討論可增強溝通協(xié)作能力。明白自我反思能促進自我認知，相互評價能從他人視角獲取反饋，優(yōu)化自身行為。

學(xué)習(xí)能力1.認識中華人文精神，明確人文是關(guān)于人和人類社會發(fā)展的道理。

2.能舉例說明中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要特征。

3.能結(jié)合生活實際體會勤儉節(jié)約和自強不息是中華民族的傳統(tǒng)美德。

價值觀念1.感悟天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識，厚植愛國主義情懷。

2.領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化中的倫理精髓、修養(yǎng)功夫和哲學(xué)思維等。

3.強化社會主義核心價值觀的影響力。

素養(yǎng)達成政治認同體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧和底蘊，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化中的倫理精髓、修養(yǎng)功夫和哲學(xué)思維等，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)容有機結(jié)合起來，進而強化社會主義核心價值觀的影響力。

健全人格認識中華人文精神，明確人文是關(guān)于人和人類社會發(fā)展的道理。

責(zé)任意識積極參與精神文明建設(shè)，弘揚向上向善的思想文化，求同存異、和而不同，促進社會和諧。

二、具體課時設(shè)計：

7.1影響深遠的人文精神

1.新課程標(biāo)準要求

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準的相應(yīng)部分是：政治認同“初步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要代表性成果；熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義，為自己是中國人而自豪;增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。”

具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準是：“體會中華文化的源遠流長與博大精深;理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念、人文精神和傳統(tǒng)美德；具有強烈的中華民族自豪感；堅定文化自信;確立正確的人生觀；具有較強的責(zé)任感。"

2.課時教材分析

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，它承載了人類歷史上最寬廣而深邃的人文精神，并歷經(jīng)時代的洗滌而代代傳承。以人為本的人文精神是中華文化最根本的精神，也是一個最重要的特征。

本課從人文精神“是什么”“有什么"為什么”“怎么做"幾個方面明確概念、列舉表現(xiàn)來探討意義、指導(dǎo)行動。本框“影響深遠的人文精神”主要探討了什么是人文精神，人文精神的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式。本框也對學(xué)生提出了明確要求:結(jié)合中華人文精神的表現(xiàn)熟悉認知經(jīng)典的人文內(nèi)容，并疏通“人文"人本”與這些表現(xiàn)之間的聯(lián)系，從而深化概念和表現(xiàn)形式的理解。

3.學(xué)情分析

人文教育，是指對受教育者進行啟迪心靈、塑造人格、提升境界的教育，其實質(zhì)是“成人"的教育，其核心是培養(yǎng)人文精神。人文教育需要通過廣博的文化知識滋養(yǎng)、

高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化重染和深刻的人生體驗等途徑來實施。對學(xué)生的人文教育是一個長期的過程，不能用純粹的人文知識來灌輸，學(xué)生理解起來也有很大難度。因此我們在教學(xué)活動中要以文化人、以身作則，講解和滲透相結(jié)合，讓學(xué)生細細領(lǐng)會、生發(fā)、沉淀。

4.教學(xué)重難點

教學(xué)重點：弘揚中華人文精神的原因/重要性？

教學(xué)難點：中華人文精神的主要體現(xiàn)？

5.核心素養(yǎng)目標(biāo)

政治認同：通過春節(jié)的習(xí)俗分析，知道中華人文精神是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，認同中華人文精神，傳承中華人文精神，堅定文化自信。

責(zé)任意識：通過議學(xué)活動的探討，了解中華人文精神對現(xiàn)代社會的價值觀念和行為模式產(chǎn)生的深遠影響，進一步增強傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社會責(zé)任感和使命感。

6.設(shè)計意圖

本節(jié)課設(shè)置三個環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生深入理解春節(jié)所承載的人文精神。春節(jié)里闔家團圓，凸顯重視家庭、血脈相連的家族觀念；走親訪友、互道祝福，展現(xiàn)著以和為貴、友善互助的處世哲學(xué)；張貼春聯(lián)、守歲祈福，傳遞對美好生活的向往與樂觀態(tài)度。這些人文精神歷經(jīng)千年傳承，學(xué)生從春節(jié)習(xí)俗中汲取養(yǎng)分，將傳統(tǒng)人文精神融入現(xiàn)代生活，強化文化認同，凝聚民族向心力。

7.教學(xué)過程：

（1）課堂導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，春節(jié)成功入選國家級非遺！大家想想，春節(jié)無非就是放放鞭炮、吃頓餃子，憑什么能申遺成功呢？其實啊，春節(jié)里藏著咱們民族傳承千年的人文精神密碼，比如闔家團圓里的親情羈絆，拜年祈福中的美好祈愿。今天，咱們就一起揭開春節(jié)背后的人文精神面紗。

設(shè)計意圖：以春節(jié)申遺作課堂導(dǎo)入，能迅速抓住學(xué)生好奇心，激發(fā)探索欲。引導(dǎo)學(xué)生剖析申遺背后緣由，促使其挖掘春節(jié)蘊含的人文精神，加深對傳統(tǒng)文化的理解與認同。

（2）自主學(xué)習(xí)：

（3）新課講授

環(huán)節(jié)一：人文精神，價值幾何？

教師：春節(jié)里，貼春聯(lián)、放鞭炮等習(xí)俗，讓人們在聲聲爆竹、筆筆墨香中觸摸傳統(tǒng)文化，將民俗智慧與漢字之美深植心間；拜年時，晚輩向長輩行禮，傳遞尊老愛幼美德，滋養(yǎng)品德。春節(jié)闔家團圓，家族成員齊聚，共敘親情，也讓鄰里在社區(qū)活動里互動，凝聚社會和諧力量。

議一議：結(jié)合議學(xué)情境，請你談?wù)劥汗?jié)的這些習(xí)俗彰顯了人文精神的哪些價值？

學(xué)生：厚植親情凝聚人心，鄰里在社區(qū)活動里互動，凝聚社會和諧力量。

教師：1.中華人文精神的價值（P59、P58藍字、P62）

①中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的豐富人文精神，彰顯了中華民族對現(xiàn)實生活意義的探索和道德情操的涵養(yǎng)。

②（有利于）促進社會和諧、成就美好人生。

③歷史上的中華人文精神，滲透在詩書禮樂等精神文明的創(chuàng)造中，發(fā)揮了強大的熏陶教化、凝聚示范作用。

設(shè)計意圖：通過展示春節(jié)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮蘊含的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生體會傳統(tǒng)文化魅力，提升文化自信；借拜年、團圓等活動，理解尊老愛幼、重視親情等人文精神，培養(yǎng)道德觀念，促進個人品德修養(yǎng)，凝聚社會和諧力量。

過渡語：從這些春節(jié)習(xí)俗和活動中，我們不難發(fā)現(xiàn)，春節(jié)遠不止是一系列傳統(tǒng)儀式的集合，更在不知不覺間將中華民族的人文精神滲透進生活的點點滴滴。接下來，讓我們深入挖掘，看看春節(jié)是如何體現(xiàn)這些影響深遠的人文精神的。

環(huán)節(jié)二：人文精神，如何彰顯？

教師：春節(jié)，是中華民族盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。在慶祝方式上卻有著很大不同，北方春節(jié)包餃子，一家人圍坐將新年期許包進餡料；南方做年糕，寄托“年年高”愿望。如今，古老的守歲、祭祖莊重依舊，新興的電子紅包、云拜年也為春節(jié)增添便利與歡樂，多元元素和諧共生。

議一議：結(jié)合議學(xué)情境，分析春節(jié)南北習(xí)俗差異顯著，如何體現(xiàn)中華人文精神中的和而不同與文化包容？

學(xué)生：南北春節(jié)習(xí)俗有別，守歲祭祖與電子紅包共存，和而不同。

教師：2.中華人文精神主要體現(xiàn)在哪些方面？（P59-P61）

（1）求同存異、和而不同的處世方法。

①內(nèi)涵：求同存異，就是既找出共同點，找到最大公約數(shù)，又保留不同點，尊重不同意見。和而不同，就是倡導(dǎo)和諧相處，協(xié)調(diào)不同意見，但不盲從茍同。

②作用：求同能讓人們更加親近、友善，存異則讓人們彼此尊重、包容。求同存異、和而不同的處世方法，有助于解決人際矛盾，為化解當(dāng)代社會沖突提供重要啟示。

教師：接下來，我們一起來聊聊貼春聯(lián)中蘊含了什么人文精神？

春聯(lián)是春節(jié)的文化符號之一，紅紙上墨香四溢的文字，是智慧與哲理的結(jié)晶。像“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門”，短短幾字，既傳遞出時光流轉(zhuǎn)、生命延續(xù)的自然規(guī)律，又飽含對美好生活的向往與祝福，讓人們在欣賞書法藝術(shù)的同時，領(lǐng)悟珍惜時光、積極生活的人生態(tài)度。

議一議：結(jié)合議學(xué)情境，請你談?wù)劥郝?lián)傳遞了哪種人文精神？

學(xué)生：以文化人。在書寫與張貼間，把積極生活、向善崇德的道理融入人心。

教師：同學(xué)們，春聯(lián)中藏著這么多人生的哲理與美好的祝福。那你們想不想親手創(chuàng)作，把自己對生活的感悟、對未來的期待也融入筆墨之中？接下來，就讓我們拿起毛筆，在紅紙上一展身手，寫下屬于自己的智慧結(jié)晶，將這份傳統(tǒng)文化傳承下去！

議學(xué)活動：活動以小組為單位進行討論，春聯(lián)內(nèi)容要積極向上，符合春節(jié)氛圍和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，可以圍繞新年祝福、美好愿景、家庭和睦、學(xué)業(yè)進步等主題進行創(chuàng)作，展現(xiàn)新時代青少年的精神風(fēng)貌。展示環(huán)節(jié)，清晰闡述創(chuàng)作思路和春聯(lián)所表達的含義。

教師：2.中華人文精神主要體現(xiàn)在哪些方面？（P59-P61）

（2）文以載道、以文化人的教化思想。

①內(nèi)涵：各種各樣的文化表現(xiàn)形式都承載著做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。

②作用：文以載道、以文化人的教化思想，對于豐富人的精神生活、提升精神境界具有重要意義。

教師：春聯(lián)以文字寄寓情思，是春節(jié)獨特的文化符號。而年畫，同樣承載著民俗記憶，以色彩和圖案訴說美好。下面，我們就一同走進年畫的藝術(shù)世界。

貼年畫時，鮮艷色彩、生動形象是“形”，福祿壽喜等寓意為“神"；舞龍舞獅里，矯健動作、靈動姿態(tài)為“形”，傳遞的祈福迎祥之情為“神”，二者皆融入對新年的期盼，盡顯獨特審美。

議一議：結(jié)合議學(xué)情境，請你談?wù)劥汗?jié)年畫和舞龍舞獅，如何借“形”“表"神”實現(xiàn)情景交融？

學(xué)生：年畫靠生動形象表美好愿景，舞龍以靈動姿態(tài)融祈福之情，達到情景交融的寓意。

教師：2.中華人文精神主要體現(xiàn)在哪些方面？（P59-P61）

（3）形神兼?zhèn)?、情景交融的美學(xué)追求。

①體現(xiàn)：詩歌、舞蹈、繪畫、書法等文藝作品不但具有美妙形態(tài)，而且富有獨特神韻，可謂“形具而神生"。在文化生活中，人們追求立象盡意，主張將人的思想情感與外界景物融為一體。

②作用：形神兼?zhèn)?、情景交融的美學(xué)追求，塑造了中華民族獨特的審美氣質(zhì)。

教師：我們欣賞了色彩繽紛、寓意吉祥的年畫，它們承載著傳統(tǒng)民俗。其實春節(jié)里，除了這些文化符號，年貨采購也有新變化，如今大家不再盲目囤貨，而是追求理性消費，這背后又藏著怎樣的生活智慧呢？

教師：近兩年春節(jié)，大多數(shù)人在購買年貨時，不再盲目囤購，而按需采買，舊物還能巧手改造為裝飾，告別鋪張浪費。走親訪友時，親人間的矛盾被歡聲笑語化解，鄰里互贈自制年貨，小摩擦在拜年中煙消云散，滿是和諧融洽。

議一議：結(jié)合議學(xué)情境，分析從年貨采買與走親訪友，體現(xiàn)了哪種人文精神？

學(xué)生：按需采買年貨，巧用舊物，踐行儉約自守。鄰里互贈年貨，拜年問候，彰顯中和泰和。

教師：如今，大家不再盲目囤年貨，開始追求理性、適度，這種轉(zhuǎn)變正體現(xiàn)了節(jié)約意識的覺醒。為了把節(jié)約貫徹到全年生活，咱們不妨一起制定一份節(jié)約計劃書，讓節(jié)儉成為日常習(xí)慣。

議學(xué)活動：活動要求：計劃書要全面覆蓋學(xué)習(xí)、生活場景，包含文具、水電、紙張、食物等資源的節(jié)約策略。詳細說明目標(biāo)，如一周內(nèi)紙張使用量減少[X]%；行動步驟，如每天自帶水杯，減少一次性紙杯使用。

教師：2.中華人文精神主要體現(xiàn)在哪些方面？（P59-P61）

（4）儉約自守、中和泰和的生活理念。

①體現(xiàn)：中華民族倡導(dǎo)儉樸、簡約的生活方式，強調(diào)不為物役，追求人與自身、人與人、人與世界的和諧統(tǒng)一。

②作用：儉約自守、中和泰和的生活理念，有助于人們堅守做人的品格，克服拜金主義、消費主義、