2021小學三年級教學計劃全集

1、小學三年級教學計劃全集科學是宇宙的現(xiàn)象和規(guī)律，宇宙設定的規(guī)律不會互相否定。比如宇宙不會規(guī)定它的規(guī)定是錯誤的，宇宙也不會規(guī)定它可以穿越時空，不能穿越時空。在這兩個規(guī)定中，宇宙只能規(guī)定一個是對的，一個是錯的。以下是魏為大家準備的以下內(nèi)容，希望對大家有所幫助。教學計劃的完整集合1.物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮的能力。2.不同物質在水中的沉浮是不同的，水中物體的沉浮與構成物質有關。流程和方法：1.通過簡單的實驗檢測材料在水中的起伏，通過對比發(fā)現(xiàn)材料不同的物理性質。2.選擇合適的定性描述材料。情感、態(tài)度和價值觀：1.培養(yǎng)探索物質世界的興趣。2.同意物理特性可以被觀察和測量

2、。3.增強保護森林和珍惜自然資源的意識。1.金屬塊有兩種，木塊和塑料塊，大小形狀不同(實心)。2.一個水槽，水槽里有一半的水。通過前面幾課的探索，我們已經(jīng)知道不同的材料硬度、柔韌性、吸水性都是不同的。他們在其他方面有不同的特點嗎？這節(jié)課，我們將把不同的材料放入水中，看看它們的起伏。你有興趣嗎？二、沉浮實驗1.出示兩種金屬塊，木塊和塑料塊(實心)，認清楚是什么材質。2.猜一猜，如果放入水中，哪些會沉，哪些會浮。填寫實驗記錄單(下沉可以用表示，漂浮可以用表示)，與全班交流，關注有爭議的對象。3.實驗方法指導：將物體放入水中，然后放開。如果物體向下撞擊水槽的底部，我們可以說它正在水中下沉。如果物體打

3、不到水槽底部，我們可以說它是浮在水中的。4.分發(fā)水箱，進行小組實驗。每個對象多試幾次，注意做好記錄。5.全班同學匯報交流，形成了階段性的認識：金屬等材料制成的物體容易沉入水中，木頭、塑料等材料制成的物體容易浮入水中。不同的材料有不同的起伏。第三，知木1.簡介：木材是一種容易在水中漂浮的材料。它還有很多其他的特點，廣泛應用于我們的生活中。接下來，我們再來了解一下這個素材。2.我們周圍有哪些種類的木材？這些文章有什么特點？3.從這些物品中，我們在木材中發(fā)現(xiàn)了什么特征？團隊合作填寫氣泡圖。4.介紹樹木成材的過程和森林資源的現(xiàn)狀。談談我們應該做什么。四，課堂總結1、回憶本單位的收獲。掌握了研究物體硬度

4、、柔韌性、吸水性、起伏度的方法，對金屬、塑料、紙張、木材有了更深的了解。2.結論：我們?nèi)祟惓錆M智慧。除了發(fā)現(xiàn)和利用許多自然材料，我們還會人工制造一些材料來滿足我們生活和生產(chǎn)的需要。下節(jié)課我們繼續(xù)學習一些人工制作的材料。教案二范文全集1.物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮的能力。2.吸水率是指材料對水的滲透性，與材料的組成和結構有關。流程和方法：1.通過觀察檢查材料的物理性質，通過對比找出材料不同的物理性質。2.選擇合適的定性描述材料。情感、態(tài)度和價值觀：1.培養(yǎng)探索物質世界的興趣。2.同意物理特性可以被觀察和測量。3.增強回收材料和節(jié)約資源的環(huán)保意識。1.一張紙，塑料

5、，鐵，木頭(質地松散)，尺寸和厚度盡可能相同；稀釋的紅墨水，滴管。具體規(guī)則：老師出示木、紙、鐵、塑，讓學生根據(jù)具體情況選擇材料，并簡單說明原因。具體情境設置的例子：做一個杯子，擦掉桌子上的水，造一艘船領導：剛才同學們根據(jù)具體情況選擇了不同的材料。我們認為不同的物質對水有不同的反應。我們稱材料的透水性為吸水性。這節(jié)課我們來研究一下材料的吸水性。第二，誰更容易吸水1.盡可能展示一張大小和厚度相同的紙、塑料、鐵和木頭(質地松散)。猜猜誰更容易吸水。為什么會這樣想？將猜測結果記錄在實驗記錄表上。2.如何驗證自己的猜測是否正確？給我們看看稀釋的紅墨水和滴管。我們請這兩個朋友幫助我們。你要怎么辦？(學生分

6、組設計實驗，只要求簡單的思路)3.教師補充觀察和實驗要點：實驗的公平性：材料的大小和厚度以及水滴的大小和位置應盡可能保持一致。(2)從側面觀察水滴的變化，不僅要觀察水滴的變化，還要注意與水接觸的物質的變化。(3)注意記錄，可以結合圖片和語言描述觀察到的觀察結果。根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，四種材料吸水性由強到弱排序。快速群體思維：材料的吸水性可能與什么有關？4.學生在小組實驗后報告。預期結果：(1)紙、木、塑料、鐵的吸水能力最弱。(2)紙和木頭內(nèi)部都可以吸水，表面粗糙，中間可能有縫隙。第三，觀察論文1.提供放大鏡、餐巾紙和鉛筆畫紙。鉛：紙張的吸水性，有同學猜測紙張中間可能有縫隙，是這樣嗎？讓我們仔細看看

7、這兩種紙。2.可以用什么方法進行更深入的觀察？指導觀察方法(折疊、撕扯、揉搓、放大鏡看、泡水)。老師應該提醒學生注意觀察的順序。3.小組觀察后全班交流。學生可能會說紙的很多特點，應該肯定。應注意引導學生注意紙張的纖維和結構。4.我們在鉛紙和餐巾紙中發(fā)現(xiàn)了纖維。紙的纖維是什么？我們可以把紙放在水里，輕輕攪拌，觀察。(學生觀察懸浮在水中的紙纖維)第四，介紹造紙鉛：現(xiàn)在我們知道紙是由許多纖維組成的。但是不知道同學們知不知道。世界上第一張紙是我們中國人做的！造紙術是中國古代四大發(fā)明之一。我們來看看古人是怎么造紙術的，想一想有哪些和我們今天的研究相關。播放古代造紙的視頻。古代造紙術和我們的研究成果有什么

8、相似之處？(纖維)5.讓我們做一張紙1.你對用短纖維做一張紙感興趣嗎？給我看看怎么造紙。2.展示浸濕的廢報紙。學生們自己做了一張紙。3.觀察：我們做什么樣的紙？和我們用的紙有什么異同？一樣：都是纖維做的，里面有空隙。區(qū)別：厚度、密度、紙纖維堆疊方式等。4.我們能做一張厚度均勻的紙嗎？紙有不同的種類，用途也不同。六、班級總結：1.通過對紙張的研究，我們了解了什么與材料的吸水性有關嗎？2.用過的紙可以再利用嗎？我們應該怎么處理用過的紙？教案三范文全集教學目標：1.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。2.學完這節(jié)課的10個新單詞，只知道兩條綠線里的五個單詞。認識兩個偏旁。理解由新單詞組成的單詞。3.讓

9、學生知道學無止境的道理，教育學生虛心好學，不斷進步。教學重點：1.分不同的角色，情緒化的讀課文。2.學習這節(jié)課的新單詞，并把它們寫得正確漂亮。教學難點：讓學生知道學無止境的道理，教育學生虛心好學，不斷進步。教學準備：生詞卡的圖片投影教學過程：(一)審查進口1.上節(jié)課我們初步學了一課小鷹學飛，繼續(xù)學這節(jié)課(板書項目)2.復習單詞(放映幻燈片1)3.誰能告訴我你通過上節(jié)課的學習知道了什么？(二)自由閱讀課文想著：小鷹帶著鷹飛到哪里去了？發(fā)生了什么？(學生回答)課文哪幾段寫的是小鷹隨鷹飛到樹上的內(nèi)容？(1，2個自然剖面)課文中有哪些段落是關于小鷹隨鷹飛過群山的內(nèi)容？(3，4個自然段落)文中有哪些關于

10、小鷹隨鷹飛向更高天空的段落？(5，6個自然段落)(3)逐段學習1.讀出自然段落1和2的名稱：(放映幻燈片2)思維：1。小鷹和鷹一起飛到樹上會怎么樣？又怎么說呢？(放映幻燈片3)2.小鷹號說這話的時候是什么感受？(很開心，很滿意)能說什么話？(“開心”、“大喊”、“已經(jīng)”和“啦”)(放映幻燈片4)3.引導朗讀同學們，你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？當你做一件事的時候，一開始你不會去做，但之后你會去做。感覺怎么樣？小鷹號和你心情一樣。你能讀懂嗎？(練習閱讀，命名閱讀，一起閱讀，重讀“已經(jīng)”)評價：閱讀好。你能用“已經(jīng)”這個詞來表達小鷹號的心情嗎？好像大家都懂這個詞了，你能用它說點什么嗎？4.用“已經(jīng)”說話。

11、(放映幻燈片5)評價：同學們，學了就能用。這就是會學習的孩子。過渡：小鷹以為自己飛到了大樹上，就算學會了飛行技巧，鷹說什么？(放映幻燈片6)5.鷹說了什么？為什么這么說？“不飛”是什么意思？你覺得小鷹學會飛了嗎？你認為我們通常會看到老鷹嗎？為什么？總結：作為一只比大樹飛得高的鷹，根本不能稱之為“飛”。還有很長的路要走，要堅持飛下去。6.說出老鷹的名字讀出善良善良的語氣。過渡：小鷹號聽了老鷹的話后做了什么？2.學習自然段落3和41.男生讀3段，女生讀4段。2.討論：小鷹和鷹一起飛去了哪里？(放映幻燈片7)他們會怎么想？你會怎么說？(板書：我真的會飛！)從小鷹號的話語中，你感受到了小鷹號的心情？(

12、滿意，滿意)能看出哪些話？(“又開心了”“喊”“真的”)3.學生報告4.引導朗讀5.鷹說了什么？為什么這么說？總結：鷹飛得比山高，不能算是“飛”。有本事的鷹應該飛得比這個高。6.鷹字怎么讀？(善良，善良，帶著教育孩子的語氣)7.以不同的角色閱讀這兩段過渡：后來小鷹號做了什么？3.學習自然段落5和61.自由閱讀自然段落5和6認為(1)小鷹和鷹一起飛去了哪里？(更高的天空)(放映幻燈片8)在哪里可以看到它飛得更高？大樹不見了，山更矮了。(3)小鷹怎么能飛那么高？(苦練)從哪些字可以看出它苦練？請用筆畫。(振作起來，拼命，飛，飛，沖)“拼命”是什么意思？(4)這種語氣怎么讀？(免費閱讀，正常閱讀，重

13、新練習，重新命名閱讀)過渡：小鷹會像前兩次一樣肯定地對鷹說話嗎？(不會)有什么區(qū)別？(質疑，不確定)5指示閱讀小鷹號所說的內(nèi)容?！敖K于”是什么意思？注意“”在句子中(練習閱讀，讀名字)總結：經(jīng)過幾次鷹的教育，小鷹不僅飛得越來越高，而且變得心胸開闊。6鷹說了什么？(“抬頭，兒子”)小鷹號看到了什么？(顯示幻燈片9)“懸?！笔鞘裁匆馑?？(飛來飛去)inspire在想：當小鷹看到它在更高的地方盤旋時，它在想什么？會有什么作用？(繼續(xù)高飛。)當它飛向那些鷹一樣高的天空時，它會怎么想？我想繼續(xù)高飛。學習似乎永無止境，即學習永無止境，但我們知道要飛得更高，我們必須做什么。只有不斷努力，我們才能攀登新的高度。)老師總結：好像學無止境。小鷹號認為自己已經(jīng)飛得很高了，但還有其他人比自己高。即“人外有人，山外有山?！敝挥胁粩嗯?，我們才能永遠前進，不斷進取。8閱讀這些單詞(展示幻燈片10)人外有人，山外有山，進步無窮老師總結：這些話也是這篇課文要告訴我們的深刻道理。以不同的角色閱讀全文，并再次體驗學習飛行的過程。想一想：通過研究文字，你認為什么樣的小鷹號才是小鷹號？我們應該向小鷹號學習什么？(評價：大家感觸很深)作業(yè)：a .給爸爸媽媽講小鷹學飛的故事。將學習如何飛翔的精神