鄂教版語文三年級下冊12 沙灘上的童話練習卷

鄂教版語文三年級下冊12《沙灘上的童話》練習卷一、基礎(chǔ)知識積累1.請根據(jù)拼音寫出生字詞的正確漢字。悠然：悠然恐嚇：恐嚇煙塵滾滾：煙塵滾滾潮水：潮水悲愴：悲愴2.請選擇正確的詞語填空。（1）那雨來勢之快，可以使悠然在晴空盤旋的孤鷹來不及躲避而被________。A.擊落奔騰：________消逝：________悠然：________恐嚇：________二、閱讀理解1.描寫了暴雨中馬群奔跑的壯闊場面，表現(xiàn)了馬群的自由和生命力。2.作者運用了比喻、擬人、排比等修辭手法。例如：山洪奔瀉似的在這原野上匯集了________運用了比喻，生動形象地描繪了馬群的奔跑。3.表達了作者對馬群奔跑場面的震撼和對生命力的贊美。三、寫作表達1.請根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫一段描寫暴雨中馬群奔跑場面的文字，不少于100字。略2.馬是自由與力量的象征，請結(jié)合你的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓︸R的理解和感悟，不少于150字。略四、綜合實踐略2.請閱讀《鞏乃斯的馬》全文，思考作者對馬的精神和生命的感悟，并寫一篇讀后感，不少于200字。略五、拓展延伸1.請根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，續(xù)寫一個童話故事，故事情節(jié)應(yīng)圍繞“沙灘上的城堡”展開，不少于200字。略2.請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓Α吧碁┥系耐挕钡睦斫?，以及你在生活中是否有過類似的快樂經(jīng)歷，不少于150字。略六、課堂活動1.請分角色朗讀課文，注意語氣和情感的把握，并談?wù)勀銓φn文中人物性格的理解。略2.請以小組為單位，討論“沙灘上的童話”給你帶來的啟發(fā)，并分享你的童年快樂時光。略七、教學反思1.請從教學目標、教學過程和教學效果等方面，對本課的教學進行反思，并提出改進建議。略2.請談?wù)勀銓Α吧碁┥系耐挕敝黝}思想的理解，并結(jié)合實際談?wù)勅绾卧诮虒W中培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力。略1.基礎(chǔ)知識積累：考查學生對生字詞的掌握情況，包括拼音、漢字書寫和詞語反義詞。2.閱讀理解：通過課文片段，考查學生對課文內(nèi)容的理解能力，以及對修辭手法和作者情感的分析能力。3.寫作表達：通過想象和感悟性寫作，考查學生的語言表達能力和思維能力。4.綜合實踐：通過手抄報設(shè)計和朗讀背誦，考查學生的綜合實踐能力和審美能力。5.拓展延伸：通過查找資料和讀后感寫作，考查學生的信息檢索能力和深度思考能力。6.課堂活動：通過角色朗讀和小組討論，考查學生的合作能力和表達能力。各題型所考察學生的知識點詳解及示例1.基礎(chǔ)知識積累：示例：掌握生字詞的拼音、書寫和反義詞，如“悠然”的反義詞是“慌張”。2.閱讀理解：示例：分析修辭手法和作者情感，如比喻手法“山洪奔瀉似的”生動表現(xiàn)了馬群的奔跑。3.寫作表達：示例：發(fā)揮想象，結(jié)合課文內(nèi)容進行寫作，如描寫暴雨中馬群奔跑的場景。4.綜合實踐：示例：設(shè)計手抄報，展現(xiàn)課文主題和藝術(shù)美感，如插圖與文字的結(jié)合。5.拓展延伸：示例：查找資料，了解課文背景，如鞏乃斯草原的自然環(huán)境，并寫讀后感，如對馬群精神的感悟。6.課堂活動：示例：分角色朗讀課文，注意語氣和情感的把握，如體會“我”在發(fā)現(xiàn)媽媽時的激動心情。7.教學反思：示例：反思教學目標達成情況，如是否有效激發(fā)了學生的想象力與創(chuàng)造力。主題思想與教學目標主題思想：課文通過孩子們在沙灘上編織童話的故事，表現(xiàn)了童年生活的快樂與純真，展現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)。教學目標：1.認識生字，積累詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會孩子們編織童話的樂趣。3.培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力，激發(fā)對生活的熱愛。一、基礎(chǔ)知識積累1.生字詞答案：悠然：悠然恐嚇：恐嚇煙塵滾滾：煙塵滾滾潮水：潮水悲愴：悲愴2.選擇題答案：A.擊落3.反義詞答案：奔騰：靜止消逝：出現(xiàn)悠然：急躁恐嚇：安慰二、閱讀理解1.閱讀理解答案：描寫了暴雨中馬群奔跑的壯闊場面，表現(xiàn)了馬群的自由和生命力。2.修辭手法及作者情感答案：比喻手法：山洪奔瀉似的”生動表現(xiàn)了馬群的奔跑。擬人手法：賦予馬群生命力，增強感染力。排比手法：表現(xiàn)馬群奔騰的氣勢。3.作者情感答案：表達了作者對馬群奔跑場面的震撼和對生命力的贊美。三、寫作表達1.寫作答案示例：在暴雨的洗禮下，馬群如黑色閃電般劃破天際，蹄聲震耳欲聾，仿佛要將天地撕裂。它們在雨幕中奔騰，如脫韁的野馬，無拘無束，盡顯生命的野性與自由。2.寫作答案示例：馬是草原上的精靈，它們代表著自由與力量。每當我看到馬兒在草原上奔跑，我都會被它們的美麗與野性深深吸引。馬兒不僅是速度的象征，更是勇氣的化身，它們教會我勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。四、綜合實踐1.手抄報設(shè)計答案：主題：鞏乃斯的馬內(nèi)容：插圖：馬群奔騰的畫面；文字：介紹鞏乃斯草原的自然風光；馬的文化象征意義；作者對馬的贊美。2.課文背景與讀后感答案：課文背景：鞏乃斯草原是中國最美的草原之一，以其遼闊的草原和壯美的馬群聞名。作者通過馬群奔跑的場景，表現(xiàn)了草原的壯美和生命的力量。讀后感：讀完課文，我深深被馬群奔跑的場景所震撼。馬兒們奔騰的身影仿佛在訴說著生命的力量與自由，這讓我更加珍惜生活中的每一個瞬間。1.生字詞積累生字：堡、插、兇、狠、補、充、攻、商、量、駕、轟、駁、藥、贊、合、記。詞語：周圍、補充、城堡、攻打、駕駛、轟炸、反駁、火藥、贊賞、合力。2.修辭手法比喻：用具體形象的事物來描繪抽象的概念。擬人：賦予事物以人的情感和動作。排比：用結(jié)構(gòu)相似、語氣一致的句子或短語增強表達效果。3.閱讀理解概括文章主要內(nèi)容：提取文章核心情節(jié)和思想。理解作者情感：分析文章的語言和描寫，體會作者的情感。4.寫作表達描寫能力：運用生動的語言描繪場景或事物。想象力：發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達思想。感悟能力：結(jié)合生活經(jīng)驗，表達對文章主題的感悟。5.綜合實踐手抄報設(shè)計：將課文內(nèi)容與藝術(shù)形式結(jié)合，提升學生的綜合能力。讀后感寫作：通過閱讀課文，培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力。各題型知識點詳解及示例1.基礎(chǔ)知識積累知識點：生字詞的認讀與書寫。示例：生字“堡”的組詞：城堡、堡壘。2.閱讀理解知識點：概括文章主要內(nèi)容，分析修辭手