信息技術(shù)與課程事例的理念和方法

信息技術(shù)與課程整合的理念和方法知識(shí)能力情意圖1技術(shù)素養(yǎng)的構(gòu)成3．技術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展過(guò)程關(guān)注技術(shù)技術(shù)作為工具用來(lái)解決問(wèn)題技術(shù)轉(zhuǎn)化為能力和責(zé)任技術(shù)階段工具階段素養(yǎng)階段圖2技術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展過(guò)程交流的能力解決問(wèn)題的能力信息意識(shí)信息道德對(duì)信息的態(tài)度遵守法律法規(guī)表達(dá)的能力合作的能力信息的知識(shí)操作的程序信息技術(shù)的知識(shí)操作的技能情意能力知識(shí)圖3信息素養(yǎng)的構(gòu)成整合信息技術(shù)＋教師學(xué)生教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教學(xué)環(huán)境具有信息素養(yǎng)的教師具有信息素養(yǎng)的學(xué)生信息化的教學(xué)內(nèi)容信息化環(huán)境數(shù)字化教學(xué)媒體資源教學(xué)設(shè)計(jì)原有教學(xué)結(jié)構(gòu)新的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖4信息技術(shù)與課程整合的理念

1．信息技術(shù)與課程整合的過(guò)程是逐步創(chuàng)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。社會(huì)需求

培養(yǎng)目標(biāo)

課程方案教學(xué)資源

評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)對(duì)象目標(biāo)體系

評(píng)價(jià)目標(biāo)體系

教學(xué)策略

教學(xué)媒體教學(xué)實(shí)踐

評(píng)價(jià)產(chǎn)品目標(biāo)

分析設(shè)計(jì)

開(kāi)發(fā)生產(chǎn)集成試用

評(píng)價(jià)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)層次教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)層次教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)層次圖5教學(xué)設(shè)計(jì)的層次課程標(biāo)準(zhǔn)課程總教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的分析學(xué)習(xí)者的分析目標(biāo)體系的確定課程教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)需求分析單元（主題）學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)策略的選擇學(xué)習(xí)資源的選擇自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)教學(xué)策略的選擇教學(xué)媒體(資源)的選擇課堂教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)適合課堂教學(xué)適合自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施課堂教學(xué)設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容圖6教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的程序初級(jí)目標(biāo)：改善各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程，從而提高教學(xué)效果。高級(jí)目標(biāo)：優(yōu)化學(xué)科知識(shí)體系，促進(jìn)課程的改革；促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)教學(xué)組織形式的改革現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)課程層面的整合虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)生的學(xué)伴課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的改革網(wǎng)絡(luò)教學(xué)關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)的形成網(wǎng)絡(luò)協(xié)同工作平臺(tái)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的工具學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)基于網(wǎng)絡(luò)的研究型學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的工具學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)合作型學(xué)習(xí)、協(xié)作型學(xué)習(xí)校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生進(jìn)行信息交流的工具學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)探究型學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生的認(rèn)知工具、信息加工工具學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)（CAL）把技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具多媒體網(wǎng)絡(luò)教室信息呈現(xiàn)、簡(jiǎn)單的人機(jī)交互教師按照設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）教學(xué)層面的整合單機(jī)、多媒體教室教學(xué)內(nèi)容的演示教師在學(xué)科教學(xué)中注意到信息技術(shù)的應(yīng)用簡(jiǎn)單應(yīng)用關(guān)注技術(shù)的應(yīng)用備注要求的信息化環(huán)境信息技術(shù)的作用整合的特點(diǎn)整合的類(lèi)型整合的層次二、信息技術(shù)與課程整合的層次表1信息技術(shù)與課程整合的層次1．以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。〔1〕現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)要把教學(xué)過(guò)程看作是師生交流、積極互動(dòng)、共同開(kāi)展的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是知識(shí)積極的探索者、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、指導(dǎo)者。通過(guò)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展?！?〕現(xiàn)代學(xué)生觀(guān)要把學(xué)生看作是獨(dú)立的、有待完善的、開(kāi)展中的“人〞。教育的職責(zé)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為具有完善的人格、豐富的知識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的一代新人。2．績(jī)效指標(biāo)按年級(jí)分五個(gè)學(xué)段，按信息化程度分兩個(gè)級(jí)別?！?〕學(xué)前～小學(xué)2年級(jí)A級(jí)B級(jí)〔2〕小學(xué)3～6年級(jí)A級(jí)B級(jí)〔3〕初中7～9年級(jí)A級(jí)B級(jí)〔4〕高中10～12年級(jí)A級(jí)B級(jí)