2024年中學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)（共14篇）

2024年中學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)（共14篇）

第1篇：試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

試卷講評(píng)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、駕馭好本次試題涉及到的相關(guān)學(xué)問和解題技巧。

2、學(xué)會(huì)分析考試的失分緣由及如何避開此類狀況。

3、培育綜合分析問題的實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力、舉一反三的遷移實(shí)力。

一、導(dǎo)入：（略）

二、整體介紹

本次試題內(nèi)容包括四大版塊："基礎(chǔ)學(xué)問以及運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文"。主

要考察學(xué)生最近所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其中失分嚴(yán)峻的是現(xiàn)代文閱讀和作文。得分狀況:本班得優(yōu)秀（81

分）以上的有9個(gè)；上線的（70分）有13人；60—70之間的有20人；不及格的有27人。

三、自我矯正：

（發(fā)揮學(xué)生的主體作用，用5-8分鐘的時(shí)間，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析，發(fā)覺錯(cuò)因，產(chǎn)生疑問，并

解決部分問題。）第一步：錯(cuò)題分類。大體分為：會(huì)做但卻做錯(cuò)的題；模棱兩可似是而非的問題

（要點(diǎn)不全）；不會(huì)的問題。其次步：分析錯(cuò)因，剛好訂正。第三步：登記不會(huì)的問題。

四、評(píng)講"積累運(yùn)用”部分：積累與運(yùn)用------準(zhǔn)（記準(zhǔn)、答準(zhǔn)）

（一）老師傳授方法：平常多積累，記精確。

2、病句修改：第2/J健。

初中常見病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合

邏輯。修改病句的原則：改通順、改正確（不變更句子原意）

老師傳授修改病句的方法：增（增加字詞）、刪（刪去多余字詞）、調(diào)（調(diào)整字詞依次）、

換（更換字詞）

3、語境題要依據(jù)語境談?dòng)^點(diǎn)，說理由。

答題要求：即觀點(diǎn)顯明，理由充分。闡述理由時(shí),要留意最好多種角度、由主到次、合乎字

數(shù)。

（-）

1、錯(cuò)誤緣由：考試驚慌、基礎(chǔ)學(xué)問記憶不扎實(shí)、書寫不仔細(xì)、不留意審題、答題方法不當(dāng)。

2、改進(jìn)措施：端正看法，明確方法，專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高。

五、評(píng)講"古詩文閱讀"：（略）

六、評(píng)講"現(xiàn)代文閱讀”?一活（活學(xué)、活答）

（一）原則：做題要牢牢地記?。?答案不在你的腦子里，答案只在原文中。"無論在任何

狀況下作答，既要體現(xiàn)特性和獨(dú)特見解,又要較好地忠實(shí)亍作者的主見。

除客觀性的、已限制字?jǐn)?shù)的、"概括"的外，盡量活答、多答（特殊是聯(lián)系生活實(shí)際的）。

（二）技巧：

1、用原文答題法：抓住文本，扣住主題，針對(duì)性的找文段。

2、看分值答題法：可以從試題的分值中推想答題的要點(diǎn)。如一道題給的分值是2分，答案

可能就有2個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中,我們就能推想答案的要點(diǎn)和要

求的字?jǐn)?shù)。

當(dāng)然，現(xiàn)代文閱讀，內(nèi)容應(yīng)有盡有，題型層出不窮，形式千變?nèi)f化，但我們答題時(shí)只要留意：

（1）仔細(xì)審題,弄懂題意后作答，不能望文生義，輕易作答；（2）熟記各種文體的閱讀學(xué)問，

避開學(xué)問錯(cuò)誤；（3）駕馭一些常見的解題的解題技巧。

七、評(píng)講作文：

作文一新（力求"人無我有，人有我新"）

1、立意：不偏題、不嘩眾取寵的基礎(chǔ)上做到“人無我有，人有我新"。

2、題目：凝練、形象、吸引人。

3、首尾：講究文采、修辭、懸念，能打動(dòng)讀者。

4、書寫規(guī)范、字?jǐn)?shù)要足、不寫錯(cuò)別字（學(xué)會(huì)換詞）。

學(xué)情分析：

詩文默寫滿分10分,全班總共扣了16分，得分率為94.7%,全對(duì)率為73.3%,應(yīng)當(dāng)講學(xué)

生默寫的狀況還是整體不錯(cuò)的。

課外文言文閱讀滿分6分,全班總共扣了30分，得分率為83.3%,字詞說明全是由課內(nèi)到

課外的遷移，學(xué)生們的表現(xiàn)都特別不錯(cuò)。主要失分點(diǎn)仍舊是重點(diǎn)字詞的理解出現(xiàn)問題。還有就是

對(duì)主題的分析對(duì)人物的特性還不能落實(shí)到位。

詞語的積累與運(yùn)用，滿分9分，得分率為80.3%,這次在詞語抄寫上未出現(xiàn)抄寫錯(cuò)誤，選

詞連話被扣分的緣由主要集中表現(xiàn)為所寫的文字內(nèi)容少連貫。

現(xiàn)代文閱讀滿分為16分,全班總共扣了61分，得分率為87.3%,本大題總共有5道題，

考察了"依據(jù)拼音寫漢字"、"整體理解"、"品位語言"、"概括事情"、"寫讀后感"這樣

幾個(gè)學(xué)問點(diǎn)?？鄯值木売墒?袒護(hù)"的"袒"字出現(xiàn)了N種寫法，還有答題的技巧并不規(guī)范，

在概括事情時(shí)，不是根據(jù)"誰+為什么+在哪里+怎樣地+做了什么"這樣的內(nèi)容盡可能地把事情

概括清晰，而是一味地照抄原文.在讀后感這題中，有個(gè)2分的摘抄原句的題目，也有個(gè)別學(xué)

生出現(xiàn)抄寫錯(cuò)誤。重點(diǎn)講解說明文《天壇之美》，緣由是學(xué)生失分較多，文章比較典型，以此為

例，點(diǎn)撥說明文的閱讀方法。閱讀說明文時(shí)，留意到"三抓"一抓題目、抓結(jié)構(gòu)、抓重點(diǎn)段。

首先抓題目。一般說明文的題目有以下幾種形式：一種干脆以說明對(duì)象為題，這種文章留意

關(guān)于說明對(duì)象特征的中心句，從而把握說明內(nèi)容；一種以說明對(duì)象為主，暗含說明特征，這種文

章要把暗含的內(nèi)容詳細(xì)化。其次抓結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)一般是"總-分-總"、"總-分"、"分

-總"形式，通過理清文章結(jié)構(gòu)，結(jié)合各段中心句就能把握說明內(nèi)容，提取文章的主要信息了。

第三抓重點(diǎn)段。這就要求考生首先找到相關(guān)段落，把握本段說明內(nèi)容，理清本段說明層次,

稍加分析整理，就可得到答案。

二、審題立意

1.拓寬

全面拓展話題

2挖深

深刻挖掘內(nèi)涵

3.立準(zhǔn)

找尋最佳立意

三、布局謀篇

提高作文分值的“六個(gè)一"

1.一個(gè)含蓄、深刻的題目

2.一個(gè)精彩的開頭

3.一個(gè)疏密有致的段落布局4.一個(gè)美麗的片段描寫

5.一個(gè)完備的結(jié)尾

6.一個(gè)清爽的文面

3、句子仿寫：

仿句要講明仿句的詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)"三合標(biāo)準(zhǔn)"，即合"式"，合"格"，合"意"。①仿句要

基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合"式"；

②仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是其次個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合"格"；

③仿句的內(nèi)容必需符合所供語段的內(nèi)容要求，這就是第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合"意"（"意"可理解

為語境或意境或情境或中心愿思）。

第2篇：試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)流程設(shè)計(jì)

北師大小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)評(píng)試卷

1.通過課上學(xué)生獨(dú)立訂正，老師總體分析，師生互動(dòng)，評(píng)析六年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)評(píng)試卷，解決

存在的錯(cuò)誤及緣由、解題的方法及拓展。

2.通過重點(diǎn)講評(píng)、拓展，提煉解決問題的策略方法，培育學(xué)生良好的考試、主動(dòng)改錯(cuò)習(xí)慣。

3.激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)好學(xué)、勇于競(jìng)爭(zhēng),讓其體會(huì)其勝利的喜悅。

重點(diǎn)講評(píng)、拓展，提煉解決問題的策略方法。，

培育學(xué)生良好的考試、主動(dòng)改錯(cuò)習(xí)慣。

一、考試習(xí)慣和紀(jì)律評(píng)析板書課題：試卷評(píng)析

二、學(xué)生獨(dú)立訂正按以下要求自行改錯(cuò)。要求

1.會(huì)做但因馬虎等造成的錯(cuò)誤，用"！"標(biāo)注出來警醒自己，并改錯(cuò)；2.考題有難度，仍

不會(huì)解答的問題，用"？"標(biāo)注出來，等待幫助；學(xué)生獨(dú)立訂正，老師巡察指導(dǎo)。

三、合作互動(dòng)

小組合作溝通，解決剛才帶"？"和"！"的問題。要求：

1、把仍不會(huì)解答的問踵向組內(nèi)同學(xué)請(qǐng)教,并改錯(cuò).

2、通過探討都不懂的，打算舉手全班溝通。老師巡察指導(dǎo)

四、重點(diǎn)題目分析及學(xué)問拓展1.小組匯報(bào)不懂的問題老師做好記載。

2.老師展示錯(cuò)誤較多的題及錯(cuò)因分析展示錯(cuò)題，指出錯(cuò)因。3.依次進(jìn)行點(diǎn)撥溝通。

老師先重點(diǎn)分析錯(cuò)得較多的題，然后再補(bǔ)充解決個(gè)別學(xué)生提出未解決的問題。

4.重點(diǎn)題目分析

五、全課小結(jié)

第3篇：試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題

2024學(xué)年第一學(xué)期期末區(qū)統(tǒng)測(cè)試卷講評(píng)三維教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與實(shí)力

1、有漏補(bǔ)缺，發(fā)覺不足

2、進(jìn)一步加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)

3、讓學(xué)生進(jìn)一步積累應(yīng)試解題實(shí)力

4、提高語文綜合素養(yǎng)

AB層學(xué)生達(dá)成度100%,C層學(xué)生達(dá)成度80%。

過程與方法引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究更正考試中的錯(cuò)誤題型，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

AB層學(xué)生達(dá)成度100%,C層學(xué)生達(dá)成度80%。情感、看法、價(jià)值觀

理性看待平常的考試分?jǐn)?shù)，以良好的心態(tài)面對(duì)將來的高考AB層學(xué)生達(dá)成度100%,C層學(xué)

生達(dá)成度80%。教學(xué)內(nèi)容分析

教學(xué)重點(diǎn)

1、查漏補(bǔ)缺，發(fā)覺不足

2、進(jìn)一步加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)AB層學(xué)生達(dá)成度100%,C層學(xué)生達(dá)成度80%.

教學(xué)難點(diǎn)

1、讓學(xué)生進(jìn)一步積累應(yīng)試解題實(shí)力

2、提高語文綜合素養(yǎng)AB層學(xué)生達(dá)成度100%,C層學(xué)生達(dá)成度80%。

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

一、試卷分析

1、難度：本次考試難度相對(duì)適中，注意學(xué)生的基礎(chǔ)的考查，學(xué)生成果有肯定的代表性，比

較精確的反映老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、覆蓋面：試卷學(xué)問覆蓋面較廣，從基礎(chǔ)、閱讀、文言文、詩歌、作文等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行

了考查。

二、答題分析

1、存在問題：從評(píng)卷狀況看，學(xué)生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：A、書寫潦

草，字跡模糊,卷面亂，以C層學(xué)生表現(xiàn)嚴(yán)峻。B、默寫題錯(cuò)別字較多，造成不應(yīng)有的丟分。

C、審題不清，未按要求答題，如申請(qǐng)書格式不規(guī)范等。

D、作文中語言不規(guī)范，用詞不恰當(dāng)，思路不清楚主題不夠顯明。

2、成果分析全年級(jí)優(yōu)生5人，平均分、及格率、優(yōu)生率綜合在順德區(qū)排名第三。

三、教學(xué)過程

從第一題起先，逐題向?qū)W生講解，主要面對(duì)B層學(xué)生，力求A層學(xué)生聽了就會(huì)，B層學(xué)生

想后也會(huì)，C層學(xué)生課后復(fù)習(xí)也能領(lǐng)悟。

1、基礎(chǔ)學(xué)問題：重點(diǎn)講解拼音、病句題型，進(jìn)一步鞏固病句學(xué)問,力求全班達(dá)成度80%以

上。

病句題目學(xué)生錯(cuò)的較多，引導(dǎo)學(xué)生溝通總結(jié)一推斷語句是否有語病常用幾種方法：語法

結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法.語法結(jié)構(gòu)分析法主要查找搭配不當(dāng)、成分殘缺、

贅余、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的毛病。

抽出主干，看其主干是否搭配，然后理清附加成分，看其修飾、限制、補(bǔ)充是否合理，是否

與其中心語搭配；主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的毛?。怀煞謨?nèi)部及其他語言單位間的

依次是否合乎語法結(jié)構(gòu)的胡律；就句子整體而言，看其結(jié)構(gòu)層次是否分明，主次、輕重、因果支

配是否合理。

2、老師提示學(xué)生要特殊留意：試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語作句子成分的狀況，首先要看聯(lián)合短

語中每一項(xiàng)內(nèi)容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配。若句子的謂語中心詞為"是"、"為"，或賓

語由動(dòng)詞充當(dāng)，首先看其主賓是否搭配；句子若含有多層定語、狀語，首先看其偏句與正句的依

次是否合理。（邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法不再綻開說明。）

3、文言文閱讀：由A層學(xué)生翻譯全文，檢有A層學(xué)生對(duì)課外文言文的閱讀實(shí)力。在老師點(diǎn)

撥下由B層學(xué)生講解試題。通過復(fù)述來檢查C層學(xué)生的聽課。

4、現(xiàn)代文閱讀：講清解題規(guī)律或方法，在論述文的選擇題上

如常見的干擾項(xiàng)的有夸大范圍以偏概全，無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念，源流倒置

逆情背理，已然未然亂說一通，或然必定性質(zhì)不分“"了解了命題者擬制干擾項(xiàng)的方法，有利于順

當(dāng)?shù)卮_認(rèn)干擾項(xiàng)，選出正確項(xiàng)。力求全班達(dá)成度80%以上.

5、作文：選擇A、B、C層學(xué)生作文各一篇，老師讀個(gè)全班學(xué)生聽，由各層學(xué)生點(diǎn)評(píng)，由

此讓學(xué)生各自找到自身I乍文差距，領(lǐng)悟提高作文水平的方法。

四、布置作業(yè)。課后學(xué)習(xí)

1、翻譯試卷中的文言文

2、修改作文

A層翻譯精確度90%以上，對(duì)作文寫作有較大感悟；

B層翻譯精確度80%以上，對(duì)作文寫作有肯定感悟；C層翻譯精確度70%以上，對(duì)作文寫

作信念有所提高。教學(xué)反思

盡管考前向?qū)W生一再強(qiáng)調(diào)要細(xì)心，但是還是許多學(xué)生K看題目就答題，造成不必要的失分，

很惋惜。

第4篇：期中試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《試卷評(píng)析課》教學(xué)設(shè)計(jì)

大田二中

鄭小蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生自主訂正試卷，進(jìn)一步鞏固相關(guān)學(xué)問點(diǎn)；

2、通過對(duì)典型錯(cuò)誤的剖析矯正，幫助學(xué)生駕馭正確的思索方法和解題策略；

2、通過學(xué)習(xí)小組的合作訂正和探討，培育學(xué)生的合作精神，分析實(shí)力和邏輯推理實(shí)力，讓

不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。教學(xué)過程：

一、考試狀況簡(jiǎn)要分析：

1、班級(jí)均分：71.2分

最高分：100分

2、試卷結(jié)構(gòu)

（1）填空題

（每題1分，共23分）（2）推斷題

（每空1分，共5分）（3）選擇題

（每空1分，共5分）（4）計(jì)算題

共31分

干脆寫出得數(shù)

共8分脫式計(jì)算

共8分

解方程

共9分

列式計(jì)算

共6分(5)作圖題

共6分(6)解決問題

共30分

從試卷完成狀況來看，同學(xué)們存在以下問題：(1)答題不規(guī)范。表現(xiàn)在：作圖題2;列式

計(jì)算2(2)運(yùn)算不嫻熟。表現(xiàn)在：計(jì)算題

(3)考慮不全面。表現(xiàn)在：填空題

8、11；推斷題2(4)概念不清楚。表現(xiàn)在：推斷題

1、5;選擇題

1、5(5)審題不嚴(yán)謹(jǐn)。表現(xiàn)在：填空

9、選擇

3、列式計(jì)算

1、解決問題136

二、試卷評(píng)講：

1、學(xué)生自主訂正。

自己能解決的問題在題號(hào)上打上，自己不能解決的問題在題號(hào)上打上"X"。(學(xué)生

課前已解決)

2、小組合作訂正.

針對(duì)上一步驟中不能解決的問題，四人小組溝通與合作,探討完成。

3、學(xué)生展示。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分析自己在做題時(shí)的解題思路。

4、老師補(bǔ)充。

三、舉一反三，拓展提升見展示臺(tái)

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的講評(píng)，同學(xué)們找出了自己學(xué)習(xí)的漏洞并能剛好彌補(bǔ)，希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠

敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題。

五、布置作業(yè)

第5篇：階段檢測(cè)試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

科目：英語

年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)設(shè)計(jì):孟祥妮

審核：于福英

時(shí)間：2024.11.9編號(hào)：19

階段檢測(cè)試卷講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.學(xué)生能對(duì)試卷中的錯(cuò)誤進(jìn)行改正。

2.學(xué)生能對(duì)1-5模塊所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、鞏固。3.學(xué)生能仔細(xì)審題,養(yǎng)成良好的審題的習(xí)

慣。

重點(diǎn)：錯(cuò)誤點(diǎn)的改錯(cuò).難點(diǎn)：利用所學(xué)解決實(shí)際問題.

1課時(shí)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(2分鐘)

(-)導(dǎo)入新課，板書課題

導(dǎo)入語：同學(xué)們，前面我們對(duì)第1-5模塊的內(nèi)容進(jìn)行了檢測(cè)，這節(jié)課我們針對(duì)考試中出現(xiàn)

的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（板書課題）

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)讀目標(biāo)。1.我能對(duì)試卷中的錯(cuò)誤進(jìn)行改正。

2.我能對(duì)1-5模塊所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行觸、鞏固。3.我能仔細(xì)分析審題，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

過渡語：要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，須要靠每個(gè)同學(xué)自己的努力，你們有信念嗎？

二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

過渡語：依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)自學(xué)，比一比哪個(gè)組最仔細(xì)，坐姿最端正，學(xué)得最好。

自學(xué)階段檢測(cè)題。

1.找出自己做錯(cuò)的題目，并改錯(cuò)。2.分析錯(cuò)題的緣由。

3.今后的學(xué)習(xí)中，怎樣杜絕這類錯(cuò)誤的發(fā)生？

（二）自學(xué)檢測(cè)反饋

過渡語：剛才同學(xué)們自學(xué)的都很仔細(xì)，下面匯報(bào)一下同學(xué)改錯(cuò)的結(jié)果。1.先在小組內(nèi)說一說

自己錯(cuò)在哪兒，怎樣改正的？2.針對(duì)錯(cuò)題多的地方，老師君名匯報(bào)改錯(cuò)的結(jié)果。

（三）質(zhì)疑問難

過渡語:Doyouhaveanyquestions?Ifyouhavesomequestions,putupyour

hands.l.學(xué)生將自學(xué)和檢測(cè)過程中的懷疑舉手提出來。2.請(qǐng)其他同學(xué)幫助解決，學(xué)生解決不了的

老師進(jìn)行解決.

科目：英語

年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：孟祥妮

審核：于福英

時(shí)間:2024.11.9編號(hào):19

三、后教環(huán)節(jié)（10分鐘）

（一）合作探究

學(xué)習(xí)內(nèi)容

發(fā)覺錯(cuò)誤的用紅筆標(biāo)出來，然后改錯(cuò)。

學(xué)法指導(dǎo)

1.先獨(dú)立思索，然后同桌溝通，組長作好評(píng)價(jià)。2.溝通完畢后，請(qǐng)寧靜舉手，打算全班展

示。

（二）精講點(diǎn)撥

早上跟別人打招呼用是上午，是下午，要區(qū)分好

1.GoodmorningoMorningafternoon

兩個(gè)單詞。

2.Andhowareyou?來反問對(duì)方狀況，被反問一方在自身狀況良好的狀況下，也能運(yùn)用

rmfinetoo,thankyou.進(jìn)行回答。

3.當(dāng)你想知道別人的姓名時(shí)應(yīng)當(dāng)用：Whatsyourname?4.發(fā)出指令的詞用：Point

to.5.Ifs...=Itis...它是.It'sredyellowbulegreenblack.它是紅色的黃色的藍(lán)色的綠色的黑

色的.四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）

過渡語：Nowjetsdosomeexercises」.當(dāng)你在路上遇到同學(xué)，和他打招呼時(shí)要說：（）

AHelloB.Goodbye2.當(dāng)你遇到新?lián)从眩憬榻B自己是要說（》.Hello,FmXiaohong.B.Hi,

Xiaohong.3.當(dāng)你和摯友分手時(shí)，你要說：（）A.HelloB.Goodbye4.早晨在學(xué)校遇到老師，

你要說：（）A.ThankyouB.Goodmorning5.當(dāng)別人和你說"Howareyou?"時(shí)，你應(yīng)當(dāng)說：

（）A.rmfine,thankyou。B.Howareyou?6.下午在學(xué)校遇見老師時(shí)，要對(duì)老!幣說：

()

A.HiB.GoodafternoonC.Goodmorning7.想知道別人的姓名時(shí)，你要說:（）

A.What'syourname?B.GoodbyeC.Howareyou?8.詢問別人的身體狀況時(shí)，你應(yīng)

當(dāng)問：（）

A.Tmfine,thankyou.B.Howareyou?C.Goodmorning9.問別人某物有多少時(shí)，

該說：（）

A.Howmany?B.What'sthis?C.Howareyou?

科目：英語

年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)設(shè)計(jì):孟祥妮

審核：于福英

時(shí)間：2024.11.9編號(hào)：19

10.你的書掉到同桌凳子下面，你想讓他站起來，你應(yīng)當(dāng)說：A.Sitdown,

please.B.Standup,please.C.Hello.lL別人幫助了你，你應(yīng)當(dāng)說：A.Howareyou?

B.Thankyou.C.Sitdown,please.12.上課時(shí),老師想讓Sam指著窗戶，應(yīng)當(dāng)說：

A.Pointtothechair,Sam.B.Pointtotheblackboard,Sam.C.Pointtothewindow,Sam.13.

家里來客人了,你應(yīng)當(dāng)說：A.Sitdown,please.B.Standup,please.C.What,syour

name?14.當(dāng)別人請(qǐng)你坐下時(shí)，你應(yīng)當(dāng)說：A.Sitdown,please.B.Thank

you.C.Goodbye.課堂總結(jié):OkJet*shaveasummary,thisclawelearnedthewordsand

sentences.LetfsreadtogetheriVerygood.Whatdidyoulearnthiscla?Nowwritedown

onyourpaper,please.Atlastletsseewhichgroupisthewinner.Claisover.附:板書設(shè)

計(jì)

階段檢測(cè)

分析錯(cuò)題緣由仔細(xì)審題

第6篇：第一單元試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題：第一單元試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

二、課時(shí)：1課時(shí)

三、課型：試卷講評(píng)課

四、講評(píng)內(nèi)容：第一單元測(cè)試卷

五、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、使學(xué)生能駕馭本單元中重點(diǎn)的字、詞，能將詞與詞正確連線組成詞組。

2、能夠看拼音寫詞語，給多音字組詞。

3、正確運(yùn)用數(shù)量詞，并正確填空。

4、能將詞語連起來組成一句完整的話，并加上標(biāo)點(diǎn)。

5、能按原文填空，做到不漏字，不添字，不錯(cuò)字。

6、能夠?qū)懗霰締卧谐霈F(xiàn)的幾對(duì)反義詞。

六、講解重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，做題，駕馭做題方法，養(yǎng)成仔細(xì)讀題的習(xí)慣。

2、利用本單元學(xué)過的生字、生詞針對(duì)題目要求進(jìn)行敏捷運(yùn)用.

七、講解過程；

（一）字、詞講評(píng)：，個(gè)別學(xué)生寫成"狀"-----34分以下，其中錯(cuò)字最多的是其次大題龍

的組詞，應(yīng)組“龍王"

分以下。能夠依據(jù)形近字組詞，寫出同一偏旁的字，并能夠

22分，大部分學(xué)生的其中第一大題個(gè)別學(xué)生的20分。

40分，大部分學(xué)生得、"如意"、"假如"等等。

2038分左右，個(gè)別、“屬龍"

本張卷子第一大題是字、詞語的訓(xùn)練，共計(jì)分左右，個(gè)別學(xué)生的18錯(cuò)題最多的是壯美的"壯"

其次四大題是詞語的訓(xùn)練，共計(jì)學(xué)生得等，"如"的組詞應(yīng)組"假如〃針對(duì)卷子中的問題，請(qǐng)大

家把壯美、如意書寫五遍。

（二）駕馭詞語狀況分析：

第五題多音字組詞共計(jì)12分，大部分學(xué)生得10分，個(gè)別學(xué)生的8分，出錯(cuò)最多的是降，

讀jiang時(shí)組著陸傘，讀xiang時(shí)組倒戈。

第六大題是數(shù)量詞的應(yīng)用此題共8分大部分學(xué)生的滿分，出錯(cuò)最多的是T立仙人的"位"

填錯(cuò)，而填成"個(gè)"。

第七大題照樣子寫詞語晶寫詞語,應(yīng)寫成：暖烘烘、熱乎乎、淚汪汪、綠油油等等。第八大

題共4分，詞語連線得分率第十大題4分，個(gè)別出現(xiàn)錯(cuò)字，第十一大題3分寫反義詞，大部分

學(xué)生得滿分，出錯(cuò)最多的是好的反義詞是壞。

分析出錯(cuò)最多的緣由：錯(cuò)。

1、課外閱讀量較少。針對(duì)以上緣由，請(qǐng)大家把錯(cuò)題改寫

（三）閱讀題分析：第九大題連詞成句共計(jì)多的是其次小題，正確答案是：小麗熱忱的幫助

王明進(jìn)步.或王明熱忱的幫助小麗進(jìn)步.

針對(duì)試卷中的失誤，學(xué)生再次寫句子兩遍。

（四）試卷延長：

1、課堂練習(xí)：

2、同學(xué)們，誰還能說出更多的有關(guān)秋天的詞語，并寫下來。

（五）評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生：通過這次考試，許多學(xué)生被列為優(yōu)秀等級(jí)，個(gè)別學(xué)生成果較差，希望

考得6分，大部分學(xué)生的100%"殘"寫錯(cuò)，大部分學(xué)生得

1、平常不留意視察字型，5遍。8分，個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，大部分學(xué)生的5分，錯(cuò)題最多的是

參照亮晶

3分。

2、不了解詞語意思而寫6分，出錯(cuò)最.

好的同學(xué)不要傲慢,考得差的同學(xué)不要?dú)怵H,奮起直追，下一次肯定會(huì)取得較好成果，下面

歡迎進(jìn)步較快的同學(xué)上來領(lǐng)喜報(bào)。

八、板書設(shè)計(jì)

第一單元試卷講評(píng)課

壯美

龍王

假如

如意

假如

倒戈

著陸

一位仙人

暖烘烘

喜洋洋

綠油油

小麗熱忱的幫助王明進(jìn)步。

王明熱忱的幫助小麗進(jìn)步。

九、教后記：

第7篇：試卷講評(píng)課

試卷講評(píng)課的思索

課堂教學(xué)模式是教學(xué)改革的主要內(nèi)容，它不同于課堂紜構(gòu)，也不同于教學(xué)環(huán)節(jié)。假如說課堂

結(jié)構(gòu)是課堂教學(xué)的微觀體現(xiàn)，那么，教學(xué)模式則是課堂教學(xué)的宏觀體現(xiàn)。教學(xué)模式是師生共同完

成教學(xué)任務(wù)的活動(dòng)方式。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)就是試卷評(píng)講。通過講評(píng),把測(cè)試

中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,幫助學(xué)生訂正錯(cuò)誤，鞏固學(xué)問；通過講評(píng)，使學(xué)生和老師明確在學(xué)與教

中存在的問題和今后努力方向。目前，數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課中往往出現(xiàn)從試卷第一題起先一講究竟,

形成老師講，學(xué)生聽，形式單一的評(píng)卷方式。這樣做，既奢侈時(shí)間，又使學(xué)生簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭煩心理，

未能體現(xiàn)學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的作用。那么應(yīng)當(dāng)怎樣才能取得好的講評(píng)效果呢？下面簡(jiǎn)潔談

一談我們高一數(shù)學(xué)備課組的一些思索、探究。

一、對(duì)試卷講評(píng)課的幾點(diǎn)相識(shí)

試卷須要講評(píng)，講什么、怎樣講，這能夠反映出一個(gè)老師教學(xué)理念的優(yōu)劣，教學(xué)技能的凹凸。

一般來說，有下列幾種情形：講答案、講題意、講思路、講方法、講錯(cuò)因、講聯(lián)系、講創(chuàng)新。

講答案是最省力、最省時(shí)的講法，老師抄上試題的答案，希望學(xué)生在課后自掰肖化.假如學(xué)

生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自學(xué)實(shí)力，用這個(gè)方法自然不錯(cuò)。而事實(shí)上，這是在老師認(rèn)為題

目比較簡(jiǎn)潔，或者由于時(shí)間少的狀況下采納的，其最大的弊端是忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技

能的培育。因此，應(yīng)當(dāng)說只講答案的試卷講評(píng)是最差的講評(píng)。而假如學(xué)生又有答案在手的話，他

可能認(rèn)為自己都會(huì)了，而不去聽課。

講題意、講思路、講方法比講答案自然高出一籌，這種方法的最大好處就是讓學(xué)生了解解題

的過程，學(xué)會(huì)審題、解題、辨題的技能。要學(xué)會(huì)解題首先要學(xué)審題，而學(xué)會(huì)審題就必需明白題意，

甚至是明白出題者的深層次的用意，擅長審題的人也擅長辨題，所謂辨題指的是題目的優(yōu)劣，好

的試卷表現(xiàn)在科學(xué)性、啟發(fā)性、敏捷性都不差。因此，要上好試卷講評(píng)課講題意、講思路、講方

法是必需的。

講聯(lián)系、講創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)說講評(píng)課的最高境界，一般的老師只能圍繞一道題講好題意、講清思路、

講明方法，但要從一道題中跳出去講聯(lián)系、講創(chuàng)新并非易事，因?yàn)椋罄蠋熜闹醒b的不是一

道題，而是很多題，而且是同類的題，老師通過講一道題而學(xué)生駕馭一類題，從一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，聯(lián)

系到整個(gè)學(xué)問網(wǎng)。創(chuàng)新地講要求在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過老師的有啟發(fā)式地講評(píng)，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新

思維，促使學(xué)生講出老師講不出的思路與方法，做到有創(chuàng)新解題。

二、試卷講評(píng)課的幾點(diǎn)做法（查、評(píng)、講、練、思）

1.查。在試卷講評(píng)前老師要做好測(cè)試狀況的統(tǒng)計(jì)與分析，提高針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)生要作

到自查存在的問題及緣由。

試卷評(píng)講課老師首先得對(duì)試卷進(jìn)行仔細(xì)的分析，明確學(xué)生在哪方面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，哪些方面學(xué)

問有缺陷，從客觀上分析試卷，探討學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)習(xí)實(shí)力狀況，明確當(dāng)前的教學(xué)基本狀況及

改正的看法。要么不考，要考就得評(píng)，要評(píng)就得評(píng)好，在學(xué)生的試卷批好后，要做大量的統(tǒng)計(jì)工

作，比如選擇題，每一小題的錯(cuò)誤率是多少，哪些學(xué)生的錯(cuò)誤較多，再如，對(duì)于主觀性題目，分

別統(tǒng)計(jì)出每一小題的得重量，然后再分析學(xué)生錯(cuò)誤的緣由.以便了解學(xué)生學(xué)問和實(shí)力的缺陷及老

師在教學(xué)中存在的問題。只有在教學(xué)雙方彼此了解的前提下，試卷講評(píng)課才會(huì)更具針對(duì)性和實(shí)效

性。試卷發(fā)下去后，要給學(xué)生肯定的時(shí)間訂正，自查存在的問題及緣由。要求學(xué)生作到在老師講

評(píng)試卷之前，明確自己出錯(cuò)的緣由及哪個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

2.評(píng)。學(xué)生自評(píng)和老師總評(píng)。

學(xué)生在老師講評(píng)試卷前通過自評(píng)的方法先對(duì)試卷進(jìn)行訂正，對(duì)于一些問題能在老師講評(píng)之前

自己弄懂。老師在講評(píng)試卷時(shí)可以對(duì)試卷的整體難度和學(xué)生的總體考試狀況向?qū)W生說明，讓學(xué)生

知道自己的學(xué)習(xí)駕馭狀況。老師在試卷講評(píng)要照看一般，突出重點(diǎn)。

3.講。試卷講評(píng)要重視方法，發(fā)展學(xué)生的思維，并且對(duì)典型錯(cuò)例分析，找到解決問題的方

法。

數(shù)學(xué)解題滲透了不同的思維方法，培育學(xué)生思維實(shí)力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù)，因

此方法是關(guān)鍵，發(fā)展學(xué)生思維是核心。講評(píng)試卷的最終目的是讓學(xué)生的思維實(shí)力得到發(fā)展，使他

們分析與解決問題的實(shí)力也得到提高。講評(píng)的過程，要突出數(shù)學(xué)方法，寓方法于詳細(xì)講評(píng)中，依

據(jù)題目類型的不同，恰如其分地滲入科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法。

一些試題有多種解法，對(duì)于這類題，應(yīng)通過講評(píng)予以展示不同的解法?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，

學(xué)生是教學(xué)過程的主體，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，把隱藏于學(xué)生身上的巨高校習(xí)潛力挖掘

出來。教學(xué)實(shí)踐表明讓學(xué)生上講臺(tái)說出自己正確的解法，讓其體驗(yàn)"小老師”的勝利感，既能激

發(fā)"尖子生"探究的爰好和思維的欲望，又加深了學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解。除了要發(fā)覺學(xué)生不同的解

法外，老師自身還應(yīng)找尋多種解法。必需指出的是，這并不是簡(jiǎn)潔地排列解法，而是重在思路的

分析和解法的對(duì)比，總結(jié)其不同的特點(diǎn)，從中揭示最簡(jiǎn)或最佳的解法。

一般說來，統(tǒng)計(jì)中錯(cuò)誤最多的應(yīng)是試卷評(píng)講的重點(diǎn)，我們要對(duì)典型錯(cuò)例進(jìn)行分析、評(píng)講。當(dāng)

然有的題雖是少數(shù)同學(xué)出錯(cuò)，但對(duì)其他同學(xué)有啟發(fā)性的，也要重點(diǎn)評(píng)講。在講評(píng)試卷時(shí)，不應(yīng)當(dāng)

也不必要平均運(yùn)用力氣,有些可以"點(diǎn)到即止”，有些則要"細(xì)致分析”.對(duì)涉及重難點(diǎn)學(xué)問及

實(shí)力要求較高的試題要適當(dāng)"照看"；對(duì)學(xué)生出錯(cuò)率較高的要"對(duì)癥下藥"。因此，為了在講評(píng)

中實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，老師在講評(píng)之前除了要做好統(tǒng)計(jì)分析，還要細(xì)心設(shè)計(jì)講評(píng)思路

事實(shí)上許多試題都能在課本中找到它的影子，因此在講評(píng)的過程中?；卣n本看看特殊重要。

4.練。試卷評(píng)講要多導(dǎo)精講，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

聯(lián)系地講、創(chuàng)新地講是我們老師的追求與目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與怎樣講有親密的關(guān)聯(lián)。

評(píng)析試卷是在學(xué)生已有學(xué)問基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，老師要用啟發(fā)性的語言和問題，引導(dǎo)學(xué)生綻

開聯(lián)想，主動(dòng)思索，探求創(chuàng)新的解法，以培育學(xué)生舉一反三的實(shí)力。同時(shí)針對(duì)錯(cuò)題要有意識(shí)的再

做一些相同類型的題目。要作到在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了發(fā)展。這就是試卷

講評(píng)課所要達(dá)到的效果。

5.思。試卷講評(píng)要引導(dǎo)學(xué)生評(píng)后反思，擴(kuò)大講評(píng)的成果。同時(shí)老師也要不斷總結(jié)，不斷反

思。

老師要留意幫助學(xué)生做好試卷的自我分析，自我反思。老師的試卷評(píng)講是針對(duì)全體同學(xué)的，

而每個(gè)學(xué)生的狀況各不相同。因此,在試卷評(píng)講后，肯定要引導(dǎo)學(xué)生剛好進(jìn)行試卷自我分析，自

我反思。借此讓學(xué)生再次反思自己之所以做錯(cuò)某些題目的緣由，并實(shí)行相應(yīng)的改進(jìn)措施，以免類

似錯(cuò)誤一犯再犯。

試卷講評(píng)課不能以試卷上的題目講評(píng)完為結(jié)束，老師應(yīng)利用學(xué)生的思維慣性，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)

一步的反思和探究，以便獲得更好的效果。可以從以下方面入手：

①要求學(xué)生回顧某些試題的分析過程,從解題方法中再思索。

通過回顧，使學(xué)生體會(huì)某些分析方法的普遍應(yīng)用性，促使學(xué)生對(duì)這些思想方法進(jìn)行再相識(shí)，

并將對(duì)其的認(rèn)

識(shí)提高到一個(gè)新的高度，或許還會(huì)發(fā)生質(zhì)的改變。

②要求學(xué)生回顧某些試題的最終結(jié)果，從最終結(jié)果的適用范圍進(jìn)行再思索.

③對(duì)某些試題進(jìn)行數(shù)學(xué)情景和數(shù)量的改造,要求學(xué)生再思索。

在原題的基礎(chǔ)上進(jìn)行多角度的改造，使舊題適當(dāng)換上“新衣”，是培育學(xué)生思維發(fā)散實(shí)力的

常用途徑，將試卷上的某些試題改造后留下給學(xué)生再思索，可進(jìn)一步擴(kuò)大講評(píng)的效果。

總之，老師在講評(píng)過程中要力求精講精析，抓住典型的錯(cuò)例，擇其要點(diǎn)加以點(diǎn)撥，充分啟發(fā)

學(xué)生思索，對(duì)重要的解題思維和方法進(jìn)行有效的歸納與訓(xùn)練。而且還要做到學(xué)生練后再講，至少

要思索后再講。對(duì)錯(cuò)題的講解也要在表揚(yáng)后再講，方能取得意想不到的效果。

第8篇：《試卷講評(píng)課》教學(xué)反思

如何讓學(xué)生每經(jīng)過一次考試都能獲得最大收獲呢？老師的試卷講評(píng)課起著至關(guān)重要的作用。

一、留意查漏補(bǔ)缺

檢杳出學(xué)生不理解或沒駕馭的學(xué)問點(diǎn)，是終結(jié)性考試的目的之一。造成學(xué)問點(diǎn)漏缺的主要緣

由，是學(xué)生沒有將漏缺內(nèi)容納入學(xué)問體系和技能系統(tǒng)中，龍課堂所講學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，對(duì)學(xué)問要素

的相互制約關(guān)系不理解。因此，老師在備講評(píng)課教案時(shí)，應(yīng)依據(jù)試題內(nèi)容，針對(duì)不憐憫況，設(shè)計(jì)

補(bǔ)償性題目。

二、留意學(xué)問輻射

試題受考試卷面、時(shí)間的限制，不行能將所學(xué)學(xué)問全部涉及，四平八穩(wěn)。出題者往往以點(diǎn)帶

面體現(xiàn)課本學(xué)問老師講評(píng)時(shí)應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱的目的要求，細(xì)心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境，

激發(fā)爰好，引導(dǎo)思維，進(jìn)行提問。

三、貼近生活實(shí)踐，在學(xué)問遷移中求異

生物學(xué)科教學(xué)具有社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容開放的特點(diǎn)。為此，在教學(xué)中應(yīng)盡可能貼近學(xué)生生

活，利用學(xué)生已有學(xué)問閱歷和感知而提出問題，使學(xué)生對(duì)自然界和人類社會(huì)形成完整的相識(shí)，特

別有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

第9篇：試卷講評(píng)課教學(xué)模式

試卷講評(píng)課教學(xué)模式

教學(xué)模式大致分為五個(gè)環(huán)節(jié)："分析錯(cuò)因T自查自糾T分組探討T小組釋疑-歸納總結(jié)’.教

學(xué)模式框圖如下：

學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)

(1)閱讀全卷錯(cuò)因分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

(2)自查自糾糾錯(cuò)過程寫在試卷上巡察學(xué)生查糾

(3)小組探討自查不能糾的問題

(6)考后反思總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn)

(4)激勵(lì)學(xué)生大膽提問(5)其他組提出解決問題的方法適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥提出下一步

改進(jìn)措施養(yǎng)成考后反思習(xí)慣

(7)鞏固補(bǔ)償(二次過關(guān))

(8)提出你對(duì)老師下一步教學(xué)的要求和建議。

分項(xiàng)重點(diǎn)講評(píng)時(shí)應(yīng)留意：聽力重在應(yīng)試策略、語音學(xué)問、話題學(xué)問、文化背景的指導(dǎo)。單選

重在指導(dǎo)學(xué)生理清解題思路，把握學(xué)問結(jié)構(gòu)，側(cè)重考點(diǎn)、熱點(diǎn)分析，反對(duì)四平八穩(wěn)和逐一解除干

擾項(xiàng)的做法。完形重在指導(dǎo)學(xué)生在把握篇章整體意義的基礎(chǔ)上選擇答案，同時(shí)找到每道題答題的

依據(jù)。閱讀側(cè)重分析各類文體的寫作特點(diǎn)，答題方法以及各類題目的答題要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文

章本身的事實(shí)、作者的思路和目的語國家文化背景答題，不要受自身經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)的干擾，同時(shí)依

據(jù)不同文章的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀方法。書面表達(dá)題要重點(diǎn)講評(píng)，先用投影打出學(xué)生中

的共性的典型錯(cuò)誤，讓學(xué)生改錯(cuò)，接著引導(dǎo)學(xué)生探討文章的交際目的、可以適當(dāng)發(fā)揮的地方，以

及各個(gè)要點(diǎn)的多種表達(dá)方式等，最終朗讀范文或?qū)W生中的優(yōu)秀作文并加以點(diǎn)評(píng)，指出好在何處。

第10篇：試卷評(píng)講的教學(xué)設(shè)計(jì)

期中測(cè)試卷評(píng)講的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)上冊(cè)半期測(cè)試卷試題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生駕馭與試題對(duì)應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)；

2.讓學(xué)生找出錯(cuò)的緣莊,并想出解決此類題的方法；

3.培育學(xué)生將數(shù)學(xué)信息簡(jiǎn)潔化的思想；

4.通過小組合作，培育學(xué)生的溝通實(shí)力以及樂于助人的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讓生找出錯(cuò)的緣由,并想出解決此類題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生將數(shù)學(xué)信息簡(jiǎn)潔化的思想。

四、教學(xué)打算：多媒體課件

五、教學(xué)過程：

(-)錯(cuò)題集

1.老師出示學(xué)生在計(jì)算方面的錯(cuò)題。

2.讓學(xué)生找出他的計(jì)算錯(cuò)在哪個(gè)地方，并改正過來。3.小結(jié)：在做計(jì)算時(shí)要留意的地方。

看清晰數(shù)字，別抄錯(cuò)；

計(jì)算要細(xì)致，別丟分；

留意小數(shù)點(diǎn)，別亂寫；

要仔細(xì)審題，別馬虎。

(二)典型題

老師把卷子上類似的題型歸類評(píng)講，比如：

1.(1)填空題第1題和選擇題第2題，都是依據(jù)積(商)的改變規(guī)律來解

決，讓學(xué)生來說一說積(商)的改變規(guī)律。

(2)做一道相應(yīng)的練習(xí)題v

練習(xí)：依據(jù)80.4+12=6.7,干脆說出下面各題結(jié)果。

8.04-1.2=()

0.804-12=()

804-1.2=()

80.4-0.12=（）

2.（1）填空題第5題和選擇題第3題，都是依據(jù)同一個(gè)學(xué)問點(diǎn)來解決，讓生來說一說。

①一個(gè)數(shù)（0除外）乘一個(gè)比1大的數(shù)，積比原來的數(shù)大；

②一個(gè)數(shù)（0除外）乘一個(gè)比1小的數(shù)，積比原來的數(shù)?。?/p>

③一個(gè)數(shù)（0除外）除以一個(gè)比1大的數(shù)，商比原來的數(shù)小；

④一個(gè)數(shù)（0除外）除以一個(gè)比1大的數(shù),商比原來的數(shù)??；（2）重點(diǎn)講選擇題第3題。

假如a+L5=bxl.5（a、b都不為0）,那么（）

A.a>

b

B.a<

b

C.a=b先請(qǐng)學(xué)生來說一說，老師再補(bǔ)充。

a+1.5=bxl.5

a+1.5=C

a>C

C

C

bxl.5=C

C>b

所以，a>b3.解決問題第2、3題，都是生活中的實(shí)際問題，（說明生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)

學(xué)源于生活），讓學(xué)生分析、提煉出題中的數(shù)學(xué)信息，知道每一步在求什么。

（三）易錯(cuò)題1.填空題第6題

①小組探討此類型的題該怎么做;②學(xué)生說一說做題的思路與方法。

2.選擇題第1題

①讓學(xué)生來說一說方法；②做一道對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，一個(gè)兩位小數(shù)四舍五入后為2.1,這個(gè)

兩位小數(shù)最大是（），最小是（）。

3.解決問題第1題

讓學(xué)生找出已知條件和問題，分析、提煉出數(shù)學(xué)信息。第一步須要求出什么，其次步才能求

出面積。

（四）一題多解

1.解決問題第4題

①讀題后，讓學(xué)生提煉信息，把題中的信息簡(jiǎn)潔化。

A+B=5.2

B+C=5.4

A+C=4.6

②讓學(xué)生來溝通下自己的思路及解題過程。

③比較哪種方法更簡(jiǎn)便，優(yōu)化解題方法。

（五）課堂總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

期中測(cè)I試卷評(píng)i井a(chǎn)-15=bxl.5

a4-1.5=C

a>C

C

C

bxl.5=C

C>b

所以，a>b4.題

A+B=5.2

B+C=5.4

A+C=4.6

方案

(-)

方案

(-)

A+B+B+C+A+C

A+B+B+C

5.2+

5.4+4.6=15.2

5.2+

5.4=10.6

A+B+C=15.2+2=7.6

B+B=10.6-4.6=6C=7.6-5.2=2.4

B=64-2=3A=7.6-5.4=2.2

A=5.2-3=2.2B=7.6-4.6=3

C=5.4-3=2.4教學(xué)反思：

自我感覺略微比較好的地方：

整個(gè)設(shè)計(jì)流程從易到難，第一個(gè)環(huán)節(jié)做得相對(duì)好點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)覺問題一指出問題一解

決問題一總結(jié)方法。不足指出：

1.課前打算不充分，導(dǎo)致教學(xué)思路不夠清楚；2.試卷分析不到位，對(duì)學(xué)生錯(cuò)的地方了解不

夠；3.為了評(píng)講而評(píng)講，沒抓住評(píng)講的重難點(diǎn)；

4.評(píng)講內(nèi)容有點(diǎn)多，能理解的學(xué)生已經(jīng)會(huì)說會(huì)寫了，不會(huì)的學(xué)生還是不會(huì)，教學(xué)過程中忽視

了理解實(shí)力略微差的學(xué)生；

5.老師講話語速有點(diǎn)快，老師講得多，沒有把課堂還給學(xué)生。

第11篇：試卷講評(píng)課評(píng)課稿

試卷講評(píng)課評(píng)課稿

現(xiàn)在正處于九年級(jí)數(shù)學(xué)綜合復(fù)習(xí)期間，汪老師上了一節(jié)試卷講評(píng)課，她講評(píng)的試題是一份中

考模擬試題，通過這套題的講評(píng)，培育了學(xué)生如下的實(shí)力：1.通過題型的分析，了解數(shù)學(xué)來源

于實(shí)際，用于實(shí)際的新課程理念。

有部分學(xué)生因?yàn)閷忣}不細(xì)和不能活學(xué)活用以至于出錯(cuò)因此培育學(xué)生的綜合思維實(shí)力和解題

實(shí)力就顯得極為重要，填空題和選擇題就是最好的例子，特殊是簡(jiǎn)單出錯(cuò)的題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際想

法講解有助于學(xué)生思維實(shí)力的培育。

2、采納了生教生的教學(xué)環(huán)節(jié)熬煉了學(xué)習(xí)自主性，培育了學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力。

數(shù)學(xué)講評(píng)不能因時(shí)間緊，因量大只顧教者講上成老師的一言堂。數(shù)學(xué)講評(píng)課應(yīng)是師生溝通，

生生溝通的群言堂.要給表述自己思維過程的機(jī)會(huì)，增加老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生探討問題的時(shí)

間。允許學(xué)生對(duì)試題"評(píng)價(jià)"做出"反評(píng)價(jià)”。通過學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加，得到相互啟迪，使整個(gè)

講評(píng)過程學(xué)生心情亢奮，簡(jiǎn)單接受大量的有關(guān)學(xué)問及解題的信息，有助于學(xué)問的駕馭和發(fā)揮學(xué)生

自主性。在學(xué)生講解時(shí)，老師結(jié)合了學(xué)生的解題步驟進(jìn)行考試要求和留意事項(xiàng)，以培育學(xué)生的應(yīng)

試實(shí)力。

不足：1.題量大，講評(píng)時(shí)間長，因此個(gè)別題講解不夠透徹，明白。

2.打算好的出錯(cuò)專項(xiàng)練習(xí)沒能在課堂上剛好訓(xùn)練強(qiáng)化,只好留作課后作業(yè)。3.學(xué)生的解題

步驟和考試要求還需進(jìn)一步強(qiáng)化，熬煉。今后努力。

第12篇：一模考試試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一?？荚囋嚲碇v評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

李家莊九年制學(xué)校李孝艷教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生自主糾錯(cuò)，小組溝通解決特性問題；

2、通過分析試題信息，培育精確審題、規(guī)范做答的習(xí)慣；

3、通過變式訓(xùn)練，拓展解決試卷難點(diǎn)和共性問題；

4、通過對(duì)試卷材料的分析，培育學(xué)生從化學(xué)的視角解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過對(duì)試卷分析，變式訓(xùn)練加深對(duì)重點(diǎn)學(xué)問的理解；

2、養(yǎng)成精確審題，規(guī)范作答,學(xué)會(huì)從化學(xué)視角解決化學(xué)問題。教學(xué)過程：

多媒體呈現(xiàn)圖片，你獲得滿分了么？假如沒有，說明還存在肯定的不足之處，你有哪些不足

呢？

對(duì)選擇題，21、24、26、27自主糾錯(cuò)，小組溝通，解決特性問題及簡(jiǎn)潔問題，總結(jié)小組之

間解決不了的問題。小組展示已解決問題及提出溝通過程中的疑點(diǎn)及問題學(xué)案

1、2對(duì)應(yīng)卷子上22題Ps:題型學(xué)生"碳"和"炭"的區(qū)分學(xué)案3Ps:通過多媒體展示

各反應(yīng)的微觀過程，讓學(xué)生了解反應(yīng)的微期實(shí)質(zhì)學(xué)案4,列舉你所熟識(shí)的一些酸和堿，它們之

間假如發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)有沒有明顯的現(xiàn)象呢？

Ps:老師多媒體展演，對(duì)試卷上出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤（如氫氧化鈣與碳酸的反應(yīng)，氫氧化銀與

稀鹽酸的反應(yīng)）進(jìn)行分析。

完成學(xué)案相應(yīng)題目，學(xué)生黑板展示計(jì)算題28,從學(xué)生的板演狀況分析共性的錯(cuò)誤，規(guī)范答

完成學(xué)案5題，有關(guān)溶解度曲線的分析

對(duì)溫度改變引起的溶液中各成分質(zhì)量的改變進(jìn)行分析Ps:多媒體采納點(diǎn)動(dòng)的動(dòng)畫形式讓學(xué)

生直觀的看到溶液隨溫度改變的狀況。

練習(xí)溶解度表格的相關(guān)題目。

比較同一溫度下兩種物質(zhì)的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法。

當(dāng)堂檢測(cè)

每一次的考試都是對(duì)某階段學(xué)習(xí)過程的檢測(cè)，發(fā)覺不足，接著努力。

第13篇：六年級(jí)期中試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)期中試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)課

題期中測(cè)試卷講評(píng)三維教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與實(shí)力

1、分析學(xué)生在做題中存在的共性問題,錯(cuò)誤的緣由,剛好指正，進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問。

2、加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)，提高解題實(shí)力，提高數(shù)學(xué)綜合應(yīng)運(yùn)實(shí)力。

過程與方法引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究更正考試中的錯(cuò)誤題型。通過分析錯(cuò)題，把握解題

的思路和方法，提高常見題型的答題技巧，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。

情感看法價(jià)值觀通過講評(píng)1g育學(xué)生仔細(xì)分析題意的情感看法理性看待平常的考試分?jǐn)?shù)，

以良好的心態(tài)面對(duì)考試，做到勝不驕，敗不餒，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念.教學(xué)重點(diǎn)

1、查漏補(bǔ)缺，發(fā)覺不足。通過講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生把握解題的思路和方法，提高常見題型的答

題技巧。

2、培育學(xué)生仔細(xì)分析邈意的情感看法。教學(xué)難點(diǎn)

1、進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的實(shí)力。

2、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。教

學(xué)

過

程

一、考試狀況總體分析：

1、公布全班的整體成果，對(duì)成果數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

本次考試我班應(yīng)測(cè)人數(shù)48+46人，實(shí)測(cè)人數(shù)48+46人。整體來說成果比較志向。班級(jí)總

體成果看優(yōu)秀學(xué)生較少，不及格人數(shù)還可以。主要存在的問題：一些學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，常常不完

成作業(yè)，上課聽講不仔細(xì)，對(duì)待學(xué)習(xí)沒有良好的看法。針對(duì)這樣的學(xué)生只能實(shí)行一對(duì)一指導(dǎo)才能

有所進(jìn)步。

2、表揚(yáng)進(jìn)步明顯的學(xué)生：90分以上的。

3、指出本次考試中存在的問題：審題不仔細(xì)、答題馬虎、概念學(xué)問混淆、應(yīng)運(yùn)實(shí)力較弱。

二、典型題型分析重建：

(一)、填空題

1、學(xué)生溝通填空題的題型，互述造成錯(cuò)誤的緣由。組織學(xué)生探討溝通，使學(xué)生理解駕馭并

達(dá)到舉一反三。

2、重點(diǎn)重建。(1)4:()二():40()

分析緣由：對(duì)比、分?jǐn)?shù)、除法之間關(guān)系理解不清，部分學(xué)生答題時(shí)不能有效利用性質(zhì)轉(zhuǎn)化,

正確答案是"4:(10)=(16):40(12)"。訂正方法：利用三者關(guān)系都轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)形式推

理。(2)兩個(gè)圓的半徑分別是2厘米和3厘米，它們的直徑的比是()，周長的比是()。分

析緣由：應(yīng)運(yùn)實(shí)力弱，不會(huì)用公式代入化簡(jiǎn)后求比。

訂正方法：復(fù)習(xí)圓的半徑、直徑、周長之間的計(jì)算公式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)代入推理。

（3）直徑為10分米的半圓，周長是（）分米。在一個(gè)周長為80厘米的正方形紙片內(nèi)，要

剪一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓周長是（）厘米。

分析緣由：審題不清晰，沒有理解半圓與圓周長的一半的區(qū)分。綜合應(yīng)運(yùn)實(shí)力低下。訂正方

法：畫圖幫助學(xué)生理解半圓與圓周長的一半的區(qū)分。畫圖引導(dǎo)求圓的周長的思路。

（二）推斷題

1、四人小組組長講解,請(qǐng)組員舉例說明。

2、重點(diǎn)分析重建。（1）、20噸增加噸后，再削減還是20噸。分析緣由：學(xué)生思維實(shí)力

不足。

訂正方法：幫助學(xué)生分析單位"1"發(fā)生了改變。（2）、把20克糖放入200克水中，糖

和糖水的比是1:1L

分析緣由：答題時(shí)要看清問題，許多同學(xué)把問題當(dāng)成求糖與水的比就錯(cuò)了。訂正方法：分別

寫出糖、水、糖水的份數(shù)，然后進(jìn)行求份數(shù)的比。

（三）、選擇題

1、四人小組溝通共性的錯(cuò)誤。

2、重點(diǎn)分析重建。（1）、一批水泥，用去，剩下的是用去的（）A、B、C、1倍

分析緣由：好多學(xué)生不留意審題，理解為“剩下的是這批水泥的（）"訂正方法：引導(dǎo)學(xué)

生視察"剩下的是用去的（）"與"剩下的是這批水泥的（）”的不同（2）、一個(gè)三角形三個(gè)

內(nèi)角的度數(shù)比是2:3:4,這個(gè)三角形是（）三角形.A、銳角

B、直角

C、銳角

分析緣由：

題中的隱含