2024語文教學(xué)年終工作總結(jié)（30篇）

2024語文教學(xué)年終工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)30篇）

202X年終工作總結(jié)篇1

工作總結(jié)，就是把一個時間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、

總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經(jīng)驗等。工作進(jìn)行到一

定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的事情認(rèn)真地分析研究一

下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向，

以便進(jìn)一步做好工作，把這些用文字表述出來。

通過總結(jié)，人們可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識上升為系統(tǒng)、深

刻的理性認(rèn)識，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點(diǎn)，吸

取經(jīng)驗教訓(xùn)，使今后的工作少走彎路，多出成果。它還可以作為先進(jìn)

經(jīng)驗被上級推廣開來，為其他單位所汲取、借鑒，推動實際工作的順

利開展。

工作總結(jié)參考

我校高度重視語言文字工作，按照市語委要求，積極貫徹國家語

言文字工作方針、政策，認(rèn)真執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真貫徹教

育部提出的“三納入一滲透”，將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要

求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基木內(nèi)容，納入學(xué)

校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教

學(xué)活動之中。

（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定工作計劃，健全規(guī)章制度。

推廣和普及普通話必須建立強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格

管理，202X年，我校召開了推普工作專項會議，制定了推廣普通話

工作計劃和實施方案，各項工作責(zé)任到人，收到良好實效。

1、我校專門成立了校語言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，

由學(xué)校辦公室、教務(wù)、政教、工會、團(tuán)委、總務(wù)等各部門通力協(xié)作，

共同推進(jìn)這一工作C

2、學(xué)校和相關(guān)科室在計劃和總結(jié)中把語言文字規(guī)范化工作作為

一項重要工作。

3、學(xué)校將語言文字規(guī)范化工作納入教學(xué)要求。從教師的講課、

板書、作業(yè)批改，到學(xué)生的作業(yè)、課堂發(fā)言、平常的交流，都要求講

普通話、用規(guī)范字，并作為教學(xué)檢查的重要內(nèi)容。

4、加強(qiáng)對教師的基本功訓(xùn)練測試，把板書和普通話作為兩項重

要內(nèi)容。

5、將語言文字工作與教職工的業(yè)務(wù)考核相結(jié)合，始終把它列為

教師考核、聘任、晉升和業(yè)務(wù)評優(yōu)的條件之一。積極鼓勵督促教師參

加市統(tǒng)一舉辦的普通話水平測試。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

1、設(shè)置警示性標(biāo)牌和條幅

2、開辟宣傳專欄，“校園網(wǎng)”經(jīng)常推薦推普文章。

3、開展推普專項活動，舉行規(guī)范校園日常用語活動。

4、堅持教師持普通話等級證書上崗制度，堅持“推普”與教師

基本功訓(xùn)練布機(jī)結(jié)合。規(guī)范教案寫作，學(xué)生能正確書寫所學(xué)的規(guī)范字，

作業(yè)、作文用字規(guī)范。

5、定期對校園用字進(jìn)行檢查。每期宣傳欄都經(jīng)過認(rèn)真的校對，

無不規(guī)范用字。目前我校名稱牌、標(biāo)志牌、指示牌、標(biāo)語牌用字規(guī)范；

電化教學(xué)、校園網(wǎng)用字規(guī)范；公文、?？米忠?guī)范；公章、領(lǐng)導(dǎo)簽名

用字規(guī)范。

6、堅持“國旗下講話”制度。近年來，我校每周一上午舉行升

旗儀式，通過升旗對師生進(jìn)行愛國主義教育，國旗下講話使學(xué)生熱愛

祖國及祖國語言，講好普通話。

（三）開展推普宣傳活動。

1、舉辦了師生演講比賽；開展學(xué)生的“啄木鳥在行動”尋找不

規(guī)范用字活動；組織學(xué)生、家長的各項社會實踐活動，發(fā)放致學(xué)生家

長的一封信，創(chuàng)設(shè)家校同說普通話的良好氛圍；舉辦家長、學(xué)生同臺

書法擂臺賽、手抄報評比等活動，使“推廣普通話，使用規(guī)范字”的

口號深入人心。

2、我校教師、學(xué)生參加省市組織的各類演講比賽、學(xué)生講故事

比賽均獲得優(yōu)異成績。

3、《校園之聲》廣播站和學(xué)校校報開辦“推廣普通話”的專題欄

目。

4、在推普周上，校門口懸掛宣傳橫幅以宣傳《國家通用語言文

字法》為重點(diǎn)，通過張貼宣傳圖片、出黑板報、懸掛宣傳橫幅等形式，

營造良好的推普氛圍，在校園內(nèi)張掛標(biāo)語牌，提醒大家說普通話、使

用文明用語，包括養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等，從而使學(xué)生在良好的環(huán)境

中接受熏陶。

5、下發(fā)《給家長的一封信》，向全校學(xué)生家長廣泛宣傳推廣普通

話的重要意義。

（四）創(chuàng)新工作

202X年暑假我校學(xué)生到韓國進(jìn)行了文化交流活動，帶去了中國

的傳統(tǒng)文化并傳播了漢語知識。在仁川市放筑中學(xué)參觀考察時學(xué)生的

優(yōu)秀表現(xiàn)，更是讓韓國朋友對中華文化產(chǎn)生了向往，促進(jìn)了中韓文化

的交流、傳播。

202X年9月，新疆教師到我校掛職，他們多是維吾爾族人，我

校認(rèn)真嚴(yán)肅周密安排此事，選派特級教師、日照名師等與他們結(jié)對子,

每天與維吾爾族老師交流、邀請聽課等，參加學(xué)校的大型活動，臨走

時候，維吾爾族老師說，進(jìn)步最大的就是漢語，比剛來時說得流利多

To這更是我校對推普工作所做的重大貢獻(xiàn)！

另外，本年度認(rèn)真高效完成了上級交付的各項任務(wù)。

202X年終工作總結(jié)篇2

為了更好的貫徹實施素質(zhì)教育，領(lǐng)會和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn).一切

為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，也就是樹立以人為本的學(xué)生觀、教育觀。

我們學(xué)校非常重視一年級這個起步年級，也是率先走進(jìn)新課程試驗的

年級?，F(xiàn)將我們學(xué)校開展一年級語文教學(xué)工作的情況總結(jié)如下：

一、慎重、精心挑選教師

為使一年級走進(jìn)新課程試驗取得成功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次研究、征求

意見，挑選了六位責(zé)任心強(qiáng)、具有開拓創(chuàng)新精神且具有一定教育經(jīng)驗

的教師擔(dān)當(dāng)一年級任科教師，她們中有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，有學(xué)科帶頭人，教

學(xué)能手，大多是充滿活力與朝氣的年輕人，而且她們都有不斷學(xué)習(xí)，

勇攀高峰的精神

二、組織、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

一年級教師是課程改革的先行者，為了讓一年級教師學(xué)好、用好

新課標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，泉山區(qū)進(jìn)修學(xué)校首先對一年級教師進(jìn)行

上崗前的培訓(xùn)I,接著暑假期間，冒著高溫酷暑，一年級教師又參加了

市級培訓(xùn)I。均取得了培訓(xùn)合格證書。無論是從思想上，還是從行動上，

一年級教師都做好了充分的準(zhǔn)備，投入到課改實驗中去。開學(xué)后，校

領(lǐng)導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織大家學(xué)習(xí)、或自學(xué)《走進(jìn)新課程一一與

課程實施者的對話》。在實踐中學(xué)習(xí)理論，再用理論去指導(dǎo)實踐。

三、“走進(jìn)新課程”研討課

通過學(xué)習(xí)實踐，我們?nèi)ｉ_展了走進(jìn)新課程語文研討課，全校

35歲以下的教師參與了上研討課，同時還對這些課組織了兩次座談

討論，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足，使上課的

教師總結(jié)了經(jīng)驗和不足，同時也是大家在一起磋商、交流、相互學(xué)習(xí)、

相互提高的過程。未上課的教師在座談會上談了以后，再寫出了評課

意見?？傊谧哌M(jìn)新課程的過程中，師生雙方都得到了提高與發(fā)展。

四、一年級研討課的展示

根據(jù)局教科研室的要求，一年級教師上課率不低于50%,學(xué)區(qū)在

各校之間開展了一年級研討課的評比活動。我們學(xué)校語文張利斌老師、

黃長慧老師、數(shù)學(xué)顧艷麗三位老師上了課。張利斌老師在上口語交際

《借鉛筆》一課時，利用電教手段，讓學(xué)生觀看小猴向小熊貓借鉛筆

時，是如何講禮貌，把話講清楚，借到鉛筆的。同時，她還創(chuàng)設(shè)借東

西，合作學(xué)習(xí)制作手工的情境。讓學(xué)生在動手操作時學(xué)會合作，以及

怎樣向別人借、還去西的訓(xùn)練。讓學(xué)生在愉快的制作中學(xué)習(xí)了合作完

成一個作品。借東西、還東西時學(xué)生也懂得了怎樣使用文明用語。課

堂上，張老師始終注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，尤其是張老師發(fā)現(xiàn)兩個

孩子從開始就不合作的事時，她沒有因公開課而置之不理，而是讓學(xué)

生對他們的做法進(jìn)行評價，使學(xué)生認(rèn)識到不合作是做不好事情的，同

學(xué)之間應(yīng)該相互謙讓。從這可以看出，張老師確確實領(lǐng)會了“以人為

本''的真諦，教師要關(guān)注不同層次的孩子，面向全體學(xué)生，為了每一

個孩子的發(fā)展，這也是張老師上課中的閃光點(diǎn)。

黃長慧老師在教《家》一課時，注重結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感

體驗，使學(xué)生對家有了更溫馨、更親切的感情。在上課的過程中，黃

老師運(yùn)用自己扎實過硬的基本功，制作精美的頭飾，當(dāng)堂畫出美麗的

圖畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等多種感官去學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)情緒十分高漲，受到了良好的教學(xué)效果。

她們的課在學(xué)區(qū)分別被評為一、二等獎。

五、一年級百競賽

為了督促、檢查一年級的語文基礎(chǔ)知識，學(xué)校組織了一年級的語

文基礎(chǔ)知識競賽。通過競賽，學(xué)生的知識得到了強(qiáng)化與鞏固，同時也

發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)中的不足，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊。

在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，我們?nèi)w一年級教師將繼續(xù)更新觀念，

用新的理念去實踐語文教學(xué)，創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)課程資源，使

一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階。

202X年終工作總結(jié)篇3

光陰似箭，日月如梭。202X年高考已經(jīng)結(jié)束了?；仡欉@緊張而

扎實的一學(xué)期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。

在學(xué)校、年級組、教研組和備課組領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和悉心關(guān)懷下，

經(jīng)過我與學(xué)生共同努力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成了良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果?？梢哉f，基本圓滿完成了教學(xué)任

務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

(1)準(zhǔn)確定位學(xué)生的基礎(chǔ)水準(zhǔn)，提出切合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)方法。

對學(xué)生，主要采取“以優(yōu)帶劣”的方法和靈活的提問方法，通過

課堂上閱讀考試時學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作來帶動寫作能力欠缺的同學(xué)，以促

進(jìn)學(xué)生語文整體水平的提高；用激勵表揚(yáng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，準(zhǔn)確記憶古詩詞名篇名句，

愉悅身心，調(diào)節(jié)課堂氣氛，我利用課間和部分晚自習(xí)播放《中華好詩

詞》、《中國漢字聽寫大會》、《中華謎語大會》等節(jié)目。

(2)用細(xì)心和耐心促成學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

對于后進(jìn)生而言，最害怕的是遇到困難，即就是一兩個字不會寫，

他們也會放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)，因此課堂上我盡量講解慢點(diǎn)，讓大多數(shù)學(xué)生

都能跟上。對于每次考試中反復(fù)出現(xiàn)的錯誤，我總是不厭其煩地講解，

共性問題把它作為專題講解，個性問題則輔導(dǎo)到人，努力促成學(xué)生做

到不間斷地學(xué)習(xí)。

(3)給予“臨界生”更多的關(guān)心和支持。

臨界生應(yīng)該是學(xué)得最辛苦的學(xué)生，一方面他們付諸了很多的努力,

但成績卻不太突出，另一方面，他們的心理壓力又較大，若連續(xù)一兩

次都考得不好，他們就可能徹底放棄，所以，給予他們更多的關(guān)愛是

很有必要的。一兩句安慰或點(diǎn)撥的話，或許能促使他們保持那種自強(qiáng)

不息的奮斗精神。

(4)重視試卷的講評。

每次講評試卷前，我都要做大量的統(tǒng)計工作，如各大題答得好的

和不好的學(xué)生，失分率高的題目，易出現(xiàn)失誤的題目，不規(guī)范答題的

學(xué)生等等。在講評試卷時，我點(diǎn)名到人，當(dāng)面指出錯誤，以引起該生

的注意和重視，而對于那些有進(jìn)步且做得較好的學(xué)生，我又給予及時

的表揚(yáng)，鼓勵他們保持好的做法，再接再厲。

感謝學(xué)校、年級組和教研組領(lǐng)導(dǎo)對我的工作大力支持，感謝備課

組各位同仁的精心協(xié)作，感謝朱志龍、潘時年兩位班主任對我的大力

協(xié)助，特別感謝全體同學(xué)能365天如一日地對我工做的密切配合，讓

我辛苦而快樂地走過了202X年這段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲

月?！耙环指乓环质斋@“，這一學(xué)期的艱辛付出自不必說，而所得的

收獲讓人倍感欣慰,

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，

我會更加努力地探索、思考，以求不斷提高自己的教學(xué)水平，我會繼

續(xù)快樂地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。

202X年終工作總結(jié)篇4

回顧高三這一年歷程，讓之積淀成最尖銳、理智的文，也算是對

他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧。所教高三321班和

324班是處于尖子班與普通班之間的重點(diǎn)班，雖然說他們是理科重點(diǎn)

班的學(xué)生，但語文基礎(chǔ)相對較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把

語文學(xué)科當(dāng)成一回事，再加上自己第二次擔(dān)任高三語文教學(xué)工作，缺

乏經(jīng)驗，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結(jié)果的喜與悲，我不想

作多少評價，我只想說，走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地努

力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對現(xiàn)在的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒

意義。

一、想方設(shè)法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念

我們學(xué)校的孩子總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，而且有時某些其他

科目老師受傳統(tǒng)觀念影響甚至?xí)趯W(xué)生面前公開散布這樣的言論：高

考語文成績完全靠運(yùn)氣，理科生花時間去學(xué)語文那是學(xué)傻了。在這種

尷尬時候，我們?nèi)绻皇且晃侗г棺陨硖幵谥貒械睦Ь?，那么我?/p>

的語文就真正會走向絕境，無處逢生。我沒有喪失“斗爭”勇氣，

積極地、堅決地與這些人展開“交鋒”，努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教

語文營造良好的心理環(huán)境。當(dāng)然要將學(xué)生的態(tài)度端正過來不能光是靠

說教的方式，我還采取了以下幾種方法：

1.重點(diǎn)抓住各班理科成績特別優(yōu)秀但語文總拖后腿的幾個典型

學(xué)生，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以

此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，一定時期內(nèi)他們語文成績的

提高帶動了他們整體學(xué)習(xí)面貌的改變，從而在學(xué)生中起到良好的帶頭

作用；

2.文學(xué)鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學(xué)生帶入優(yōu)美的情境中,

讓他們在不知不覺中感受語言的魅力；

3.善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)

他們學(xué)習(xí)語文的信心，但某些學(xué)生卻將老師的表揚(yáng)當(dāng)成了驕傲的資本;

4.利用課下交流暢談其他省市學(xué)習(xí)語文以及高考語文的信息，

盡可能的讓他們從“語文學(xué)習(xí)無用論”中擺脫出來，但少部分學(xué)生到

高考成績揭曉還沒有醒悟。

二、整體分層、明確目標(biāo)，優(yōu)化設(shè)計教學(xué)

1.細(xì)研學(xué)生，分層教學(xué)

高考要取得可喜成績，必須盡量的讓每個學(xué)生閃亮起來。改變傳

統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動局面，需要我

們對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析。我將所教的學(xué)生分成了兩種群體四類情況:

第一類學(xué)生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學(xué)生，他們基礎(chǔ)知識

薄弱與學(xué)科學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)積極性很難激發(fā)；第二類學(xué)生是語文

成績優(yōu)異，理科成績較差的學(xué)生，他們對高考語文成績寄予了很高期

望，在高三他們的心理問題異常突出；第三類學(xué)生便是各科學(xué)習(xí)成績

平平（包括語文）的大部分學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了相當(dāng)數(shù)量的基礎(chǔ)知識,

形成了一定的能力，但他們掌握的知識還處在一種雜亂、不穩(wěn)定甚至

游離的狀態(tài)，對知識的運(yùn)用及解題能力還不強(qiáng)，是高三大軍里的生力

軍，他們普遍心理素質(zhì)較好，引導(dǎo)得當(dāng)便能取得優(yōu)異成績；第四類是

各科成績都很優(yōu)異者，這類學(xué)生主要引導(dǎo)他們向115分以上進(jìn)軍。很

明顯在高三學(xué)習(xí)中前兩類學(xué)生屬于弱勢群體，應(yīng)加大力度重點(diǎn)保護(hù)，

后兩種則屬于優(yōu)勢群體，引導(dǎo)合理便能創(chuàng)造奇跡。根據(jù)他們的不同學(xué)

情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。具體

表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過程分層，課后練習(xí)分層以及綜合評價分

層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時的心理障礙，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望，

盡量讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線

上得到較好的發(fā)展。但由于經(jīng)驗不足，在比種模式的教學(xué)中有不盡完

善的地方，某些學(xué)生對老師的用心可能并不理解。

2.多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來

高三是沉重的，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，老師心力憔悴，學(xué)生壓力重

重。我總試想著讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的

同時，引入了蔡澄清先生的啟發(fā)式教學(xué)和多媒休教學(xué)，試圖讓學(xué)生在

競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)

式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

3.提高效率，上好講評課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學(xué)生

的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的

過程，光對答案耗時、耗力。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評這一堂課的重要環(huán)

節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力，

培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。

在此過程中我注意做到了以下幾點(diǎn)：講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的

目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引

導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。

首先，講清試題的測試點(diǎn)，即本題主旨和目標(biāo)，以《考試說明》

為鑒，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什么。

其次，講清試題的角度，即是怎樣（通過什么）來考的，如，試題

自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文

章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的

理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什

么樣的關(guān)聯(lián)詞）.....

第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方

法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。語法結(jié)構(gòu)

分析法主要查找搭配不當(dāng)、成分殘缺、贅余、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的

毛病。抽出主干，看其主干是否，然后理清附加成分，看其修飾、限

制、補(bǔ)充是否合理，是否與其中心語搭配;主干與附加成分是否存在

殘缺或贅余的贊美;成分內(nèi)部及其他語言單位間的順序是否合乎語法

結(jié)構(gòu)的規(guī)律；就句子整體而信，看其結(jié)構(gòu)層次是否分明，主次、輕重、

因果安排是否合理C提醒學(xué)生要特別注意：試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語作

句子成分的情況，首先要看聯(lián)合短語中每一項內(nèi)容是否與其前后相關(guān)

的成分都搭配。若句子的謂語中心詞為“是”、“為“，或賓語由動詞

充當(dāng)，首先看其主賓是否搭配；句子若含有多層定語、狀語，首先看

其偏句與正句的順序是否合理。（邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法

不再展開說明）

又如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全,

無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未

然亂說一通，或然必然性質(zhì)不分了解了命題者擬制干擾項的方

法，有利于順利地確認(rèn)干擾項，選出正確項。

第四，糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處，

為何錯，哪些學(xué)生錯，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，

要求答錯的學(xué)生要

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)

容，還可以從哪個角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充c這

樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來增強(qiáng)對此一類題

的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學(xué)生而言，還可以自選

課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識。

另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心,

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到

差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇

氣，樹立信心。批評、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比

我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

三、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干

就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高

考考綱，積累易讀錯、寫錯的詞5個，成語1個；每個月除月考外額

外完成習(xí)作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故

事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等

各種能力同時發(fā)展C

四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

1.在高三之始，將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從

中尋找一些考試規(guī)律，細(xì)致研究分析05、XX年的語文考試說明，準(zhǔn)

確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。

2.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意想有經(jīng)驗的

同事特別是老教師學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)

考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自

己的教學(xué)實踐。

3.“它山之石可以攻玉”因此我們非常重視信息的搜集，利用

每周兩次去南大上研究生班課程之機(jī)，利用手頭上的報刊，學(xué)校的電

腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動

態(tài)，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性與

實效性。

五、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥。

每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,

弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要

集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4-6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、

現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。本身存在的失誤主要是訓(xùn)練不扎

實，有時過高地估計學(xué)生的能力，貪多求快，有時點(diǎn)撥不到位，沒有

重錘敲打，學(xué)生的臼象不深。針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問

題，我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注

重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：

1、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，

都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題

及時處理，力爭把目標(biāo)落到實處；

2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，

合理安排各個考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，

反復(fù)強(qiáng)化；

3、量化分析，對平時的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)

理分析，認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟功”,

建立學(xué)生的學(xué)情檔案，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量;

4、深化輔導(dǎo)，課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)。

六、專項復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對音、形、詞語、病句等內(nèi)

容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)

練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專

題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行C

2.復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌

歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。將202X年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊,

在班級傳閱。（2）要求學(xué)生堅持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材

料。（3）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文

中材料進(jìn)行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。（4）注重作

文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多

加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。（5）堅持每周六下午

放學(xué)后給自愿聽課的學(xué)生免費(fèi)講課一節(jié)，主要傳授學(xué)生寫作技巧，堅

持聽課的同學(xué)在高考作文中都取得了令人滿意的成績。

202X年終工作總結(jié)篇5

一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于

理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，一學(xué)年來，我一直用

童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知

識。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的

野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當(dāng)學(xué)生的交流

成了斷線的風(fēng)箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權(quán)威也是不容置

疑的。

學(xué)生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機(jī)會呢？在實

驗教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你

行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。每個人都渴望著別人用

贊賞的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯，XX同學(xué)讀得極為流利，

如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在同學(xué)們的一片熱

烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。對評價機(jī)制的建立和

靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動學(xué)生的’積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)

生的情感得到認(rèn)可，在評價中促進(jìn)成長。

“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么，教

師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

二、注重自身形象，提高自身素質(zhì)

一年級小學(xué)生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦

的心，他們對外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力?！坝惺裁礃拥陌?/p>

主任就有什么樣的學(xué)生“，做為實驗班的班主任，我注重學(xué)生的心靈

感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生，建立一套行之有效的班

級規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君

子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，實施“放權(quán)”,

一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求

老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立一種良

好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學(xué)年來的整治

管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂學(xué)了；衛(wèi)生無死角，地上

無紙屑；桌椅整整齊齊；同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體

榮譽(yù)感提高了。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗尚淺，許多地方

存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃，使工作有條理，能

在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績，

不斷的完善自己，盡自己最大的努力把教學(xué)工作做好。這是我現(xiàn)

在最大的愿望。

202X年終工作總結(jié)篇6

回顧高三這一年歷程，所教高三321班和324班是處于尖子班與

普通班之間的重點(diǎn)班，雖然說他們是理科重點(diǎn)班的學(xué)生，但語文基礎(chǔ)

相對較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，

再加上自己第二次擔(dān)任高三語文教學(xué)工作，缺乏經(jīng)驗，所面臨的困難

和壓力比較大，最終的結(jié)果的喜與悲，我不想作多少評價，我只想說，

走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗和

教訓(xùn)，對現(xiàn)在的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義。

一、想方設(shè)法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念

我們學(xué)校的孩子總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，而且有時某些其他

科目老師受傳統(tǒng)觀念影響甚至?xí)趯W(xué)生面前公開散布這樣的言論：高

考語文成績完全靠運(yùn)氣，理科生花時間去學(xué)語文那是學(xué)傻了。在這種

尷尬時候，我們?nèi)绻皇且晃侗г棺陨硖幵谥貒械睦Ь常敲次覀?/p>

的語文就真正會走向絕境，無處逢生。我沒有喪失“斗爭”勇氣，

積極地、堅決地與這些人展開“交鋒”，努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教

語文營造良好的心理環(huán)境。當(dāng)然要將學(xué)生的態(tài)度端正過來不能光是靠

說教的方式，我還采取了以下幾種方法：

1.重點(diǎn)抓住各班理科成績特別優(yōu)秀但語文總拖后腿的幾個典型

學(xué)生，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以

此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，一定時期內(nèi)他們語文成績的

提高帶動了他們整體學(xué)習(xí)面貌的改變，從而在學(xué)生中起到良好的帶頭

作用；

2.文學(xué)鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學(xué)生帶入優(yōu)美的情境中,

讓他們在不知不覺中感受語言的魅力；

3.善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)

他們學(xué)習(xí)語文的信心，但某些學(xué)生卻將老師的表揚(yáng)當(dāng)成了驕傲的資本;

4.利用課下交流暢談其他省市學(xué)習(xí)語文以及高考語文的信息，

盡可能的讓他們從“語文學(xué)習(xí)無用論”中擺脫出來，但少部分學(xué)生到

高考成績揭曉還沒有醒悟。

二、整體分層、明確目標(biāo)，優(yōu)化設(shè)計教學(xué)

1.細(xì)研學(xué)生，分層教學(xué)

高考要取得可喜成績，必須盡量的讓每個學(xué)生閃亮起來。改變傳

統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動局面，需要我

們對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析。我將所教的學(xué)生分成了兩種群體四類情況:

第一類學(xué)生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學(xué)生，他們基礎(chǔ)知識

薄弱與學(xué)科學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)積極性很難激發(fā)；第二類學(xué)生是語文

成績優(yōu)異，理科成績較差的學(xué)生，他們對高考語文成績寄予了很高期

望，在高三他們的心理問題異常突出；第三類學(xué)生便是各科學(xué)習(xí)成績

平平（包括語文）的大部分學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了相當(dāng)數(shù)量的基礎(chǔ)知識,

形成了一定的能力，但他們掌握的知識還處在一種雜亂、不穩(wěn)定甚至

游離的狀態(tài)，對知識的運(yùn)用及解題能力還不強(qiáng)，是高三大軍里的生力

軍，他們普遍心理素質(zhì)較好，引導(dǎo)得當(dāng)便能取得優(yōu)異成績；第四類是

各科成績都很優(yōu)異者，這類學(xué)生主要引導(dǎo)他們向115分以上進(jìn)軍。很

明顯在高三學(xué)習(xí)中前兩類學(xué)生屬于弱勢群體，應(yīng)加大力度重點(diǎn)保護(hù)，

后兩種則屬于優(yōu)勢群體，引導(dǎo)合理便能創(chuàng)造奇跡。根據(jù)他們的不同學(xué)

情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。具休

表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過程分層，課后練習(xí)分層以及綜合評價分

層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時的心理障礙，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望，

盡量讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線

上得到較好的發(fā)展C但由于經(jīng)驗不足，在此種模式的教學(xué)中有不盡完

善的地方，某些學(xué)生對老師的用心可能并不理解。

2.多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來

高三是沉重的，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，老師心力憔悴，學(xué)生壓力重

重。我總試想著讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的

同時，引入了蔡澄清先生的啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，試圖讓學(xué)生在

競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)

式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

3.提高效率，上好講評課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學(xué)生

的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的

過程，光對答案耗時、耗力。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評這一堂課的重要環(huán)

節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力，

培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。

在此過程中我注意做到了以下幾點(diǎn)：講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的

目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引

導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。

首先，講清試題的測試點(diǎn)，即本題主旨和目標(biāo)，以《考試說明》

為鑒，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什么。

其次，講清試題的角度，即是怎樣（通過什么）來考的，如，試題

自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文

章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的

理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什

么樣的關(guān)聯(lián)詞）.....

第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方

法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。語法結(jié)構(gòu)

分析法主要查找搭配不當(dāng)、成分殘缺、贅余、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的

毛病。抽出主干，看其主干是否，然后理清附加成分，看其修飾、限

制、補(bǔ)充是否合理，是否與其中心語搭配;主干與附加成分是否存在

殘缺或贅余的贊美;成分內(nèi)部及其他語言單位間的順序是否合乎語法

結(jié)構(gòu)的規(guī)律;就句子整體而言，看其結(jié)構(gòu)層次是否分明，主次、輕重、

因果安排是否合理C提醒學(xué)生要特別注意：試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語作

句子成分的情況，首先要看聯(lián)合短語中每一項內(nèi)容是否與其前后相關(guān)

的成分都搭配。若句子的謂語中心詞為“是”、“為“，或賓語由動詞

充當(dāng)，首先看其主賓是否搭配；句子若含有多層定語、狀語，首先看

其偏句與正句的順序是否合理。（邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法

不再展開說明）

又如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全,

無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未

然亂說一通，或然必然性質(zhì)不分了解了命題者擬制干擾項的方

法，有利于順利地確認(rèn)干擾項，選出正確項。

第四，糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處，

為何錯，哪些學(xué)生錯，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，

要求答錯的學(xué)生要

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)

容，還可以從哪個角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充c這

樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來增強(qiáng)對此一類題

的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學(xué)生而言，還可以自選

課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識。

另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心,

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到

差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇

氣，樹立信心。批評、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比

我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

三、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干

就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高

考考綱，積累易讀錯、寫錯的詞5個，成語1個；每個月除月考外額

外完成習(xí)作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘尹展詩詞賞析或演講成語故

事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等

各種能力同時發(fā)展C

四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

1.在高三之始，將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從

中尋找一些考試規(guī)律，細(xì)致研究分析05、XX年的語文考試說明，準(zhǔn)

確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。

2.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意想有經(jīng)驗的

同事特別是老教師學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)

考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自

己的教學(xué)實踐。

3.“它山之石可以攻玉”因此我們非常重視信息的搜集，利用

每周兩次去南大上研究生班課程之機(jī)，利用手頭上的報刊，學(xué)校的電

腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動

態(tài)，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性與

實效性。

五、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥。

每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,

弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要

集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4-6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、

現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。本身存在的失誤主要是訓(xùn)練不扎

實，有時過高地估計學(xué)生的能力，貪多求快，有時點(diǎn)撥不到位，沒有

重錘敲打，學(xué)生的臼象不深。針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問

題，我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注

重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：

1、細(xì)化內(nèi)容。化虛為實，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，

都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題

及時處理，力爭把目標(biāo)落到實處；

2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，

合理安排各個考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，

反復(fù)強(qiáng)化；

3、量化分析，對平時的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)

理分析，認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟功”,

建立學(xué)生的學(xué)情檔案，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量;

4、深化輔導(dǎo)，課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)。

六、專項復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對音、形、詞語、病句等內(nèi)

容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)

練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專

題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行C

2.復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌

歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。將202X年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊,

在班級傳閱。（2）要求學(xué)生堅持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材

料。（3）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文

中材料進(jìn)行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。（4）注重作

文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多

加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。（5）堅持每周六下午

放學(xué)后給自愿聽課的學(xué)生免費(fèi)講課一節(jié)，主要傳授學(xué)生寫作技巧，堅

持聽課的同學(xué)在高考作文中都取得了令人滿意的成績。

202X年終工作總結(jié)篇7

我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己

能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出

業(yè)余時間向王鵬洲I、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。

經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，大大

提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、取得了很好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種

學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)

和教育信息，學(xué)以致用。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)

道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意

樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛

崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，

爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。我基本上是以校為家，可

以不計較個人得失，以全身心投身于教學(xué)工作。

二、教學(xué)方面

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提

高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面

下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如

的進(jìn)行語文教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向王

鵬洲、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，

虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安

排和技巧。這一年夾，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教

學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面

有了較大的提高。另外，深入研究考試大綱，重視信息的溝通，在高

三開始，細(xì)致研究分析202X年的語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，

并且及時加以落實。o在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，

還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)

考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自

己的教學(xué)實踐。同時，分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥。每次考

試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的

原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下

幾個方面：基礎(chǔ)知識的4%題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀

中的主觀題，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教

學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把

目標(biāo)落到實處，細(xì)化內(nèi)容。深化輔導(dǎo)。另外，專項復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)

節(jié)。

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病

句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間

斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不

影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩

歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。將1202X年終工作總結(jié)篇8

歲月逝去無痕，年華擲地有聲。時間宛若指間的流沙，悄然而逝，

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任七年一班的語文教學(xué)工

作，七年級是初中學(xué)習(xí)生涯的初始階段，對孩子而言，這是一條新的

起跑線，所以每一步我都走得小心翼翼，回顧本學(xué)期一路走來的'點(diǎn)

滴，頗有感慨，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初一是學(xué)習(xí)語文的黃金時期，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時期。良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證，也是一個人成才的重要因

素。讓初一學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣非常重要，會在以后的語

文學(xué)習(xí)中收到事辦功倍的效果。然而好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,

要靠教師潛移默化的引導(dǎo)，要靠學(xué)生日積月累。我的具體做法是：

（一）養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣

在語文學(xué)習(xí)中，遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞怎么力、？那就向工

具書請教。在開學(xué)初，我便要求每個學(xué)生必須準(zhǔn)備一本現(xiàn)代漢語詞典。

凡是學(xué)生問我某個字怎么讀，某個詞什么意思的時候，我都是告訴他

們自己解決。時間一長，慢慢地，同學(xué)們也就養(yǎng)成了查工具書的習(xí)慣。

（二）廣泛閱讀，靜心閱讀，快樂閱讀

語文從來就是一個有關(guān)素養(yǎng)，無關(guān)應(yīng)試的學(xué)科。所以在本學(xué)期的

教學(xué)中，我鼓勵孩子與書為伴，以書為友，引導(dǎo)孩子徜徉在文字的海

洋里，擷取屬于他們自己的每一朵浪花。除了開學(xué)初規(guī)定的必讀書籍

以外，我還允許學(xué)M理智選擇他們喜愛的書籍，力求引導(dǎo)孩子與書中

的人物同呼吸共患難，明為人處事之理，真正做到好讀書，讀好書。

（三）養(yǎng)成寫小練筆（周記）習(xí)慣

許多學(xué)生怕寫作文，有人甚至拒絕寫作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我

讓學(xué)生堅持寫小練筆，在寫作內(nèi)容上加以指導(dǎo)，消除學(xué)生的畏難情緒。

因為小練筆的內(nèi)容是廣泛的：平常不好說的、不敢說的，都可寫進(jìn)周

記里，把自己內(nèi)心的情感傾訴在周記中；可以把對外界的觀察寫在小

練筆中，比如觀察老師同學(xué)的外貌特征，花、鳥、草、蟲；也可寫對

人生的感悟；讀了一篇文章之后，有感而發(fā)，寫心得體會也可以。這

樣，既可以提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，增

進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬。

（四）重視朗讀、培養(yǎng)語感。

在本學(xué)期教學(xué)中，我利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀課文，以提

高他們的.語感。每一篇課文，特別是散文，詩歌，我都要求孩子大

聲朗讀，反復(fù)揣摩，用心感悟。我對他們朗讀的要求是要做到口中有

感覺，眼前有畫面，心里有情感。

二、細(xì)研教材，潛心備課。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或

者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在本

學(xué)期的教學(xué)工作中，我將大部分的精力和時間投入在備課上，認(rèn)認(rèn)真

真鉆研教材和教法，多方參閱教參等資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確

把握重難點(diǎn)。另外，本學(xué)期我在備課時，著重以學(xué)生為主，站在初一

學(xué)生的角度來思考，試著用他們的思維來看待每一篇文章！本學(xué)期，

我的師父也擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作，我們也時常一起備課，共同

探討，尋求最好的方法來處理每一課。

三、做好課后輔導(dǎo)工作。

初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完

成作業(yè)，有的學(xué)生經(jīng)常抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思

想教育和對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,

尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。常言道：“語言不是蜜，但可以粘住孩子的

心?！崩蠋煹囊粋€動作、一個眼神都對學(xué)生起到鼓勵的作用。對后進(jìn)

生努力做到從友善開始，從贊美著手，每一個學(xué)生都渴望得到老師的

理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理

解和尊重，這樣學(xué)生信任你、喜歡你，自然也就喜歡你所教的這門課

To

另外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我非常注重過關(guān)（字詞關(guān)，背誦

關(guān)，默寫關(guān)，文言關(guān)），嚴(yán)抓學(xué)生的基礎(chǔ)，讓每一個孩子都準(zhǔn)備一個

歸納本，在每篇課文分版塊進(jìn)行歸納，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的方法。

對字詞、古詩默寫及文言文注解的過關(guān)，我利用下午6點(diǎn)半到6點(diǎn)五

十的時間，反復(fù)聽寫，反復(fù)默寫，反復(fù)檢測，力求把對基礎(chǔ)知識的掌

握落到筆上，落到實處。

四、自訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可

能的，老師靠硬手段去壓更是不行。我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓

學(xué)生自我管理，自我約束，讓學(xué)生自己訂出每一次考試的目標(biāo)成績，

每個人都以第一次月考成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時要結(jié)

合自己的實際，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)戌績

去學(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目

標(biāo)成績都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵。不能實現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵他繼續(xù)

努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實施學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我還采用了以優(yōu)帶差的辦

法，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過這一

活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也比開學(xué)之初提高

了許多。

本學(xué)期在語文組各位同事的幫助下，在自身的努力下，在七一班

每一位家長的支持下，在每一個孩子的努力下，我們七一班在語文學(xué)

習(xí)方面，有了些許進(jìn)步，但仍然存在很多問題。如，在作文的指導(dǎo)上，

雖然努力在做，但成效不大，還有一些孩子依然被小學(xué)的作文思維所

禁錮，依然沒有跳出小學(xué)作文模板。另外，作為科任老師和家長的溝

通交流還不夠，雖然也曾約談過部分家長，也曾電聯(lián)過部分家長，但

都是針對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)成績相對落后的學(xué)生，和班級里那

些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生的家長聯(lián)系甚少。

本學(xué)期，與師同行，與友同行，充實而幸福。愿明年我能更加努

力，更加踏實穩(wěn)健地走好每一步。

202X年終工作總結(jié)篇9

202X年度，本人擔(dān)任初三年（3）班語文教學(xué)工作。本人堅持認(rèn)

真?zhèn)湔n，上課，聽課，評課，及時批改作業(yè)，講評作業(yè)，文章對一年

的工作進(jìn)行了兩方面總結(jié)，詳細(xì)內(nèi)容請看下文初三語文教師年終個人

工作總結(jié)。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工

作：

1、課前準(zhǔn)備。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個

字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)

用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣，需要，方法,

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組

織教材，如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有

意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)

學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,

課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,

注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)

少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初三的學(xué)生愛動，好

玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作

業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到

對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤

其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他

的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解

和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境，想法表示深刻的理解和

尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體

系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不

斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育

教學(xué)任務(wù)。編輯老師為大家整理了初三語文教師年終個人工作總結(jié)，

希望對大家有所幫助。

202X年終工作總結(jié)篇10

一、備課、上課

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)

慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的

練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使

學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。因此我每節(jié)課前都精心備課,

認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)閱讀參考書，結(jié)合學(xué)生的實際來精心設(shè)計教學(xué)過

程，從來不打“無準(zhǔn)備之仗:教學(xué)中總是努力采用學(xué)生感興趣的方

法，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。每節(jié)課前都要制作教學(xué)課件，輔助

教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)的效率。為了

能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參

與學(xué)校組織的日公開課活動，學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)。

二、具體教學(xué)工作

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,

我與同組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓

學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間

里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，發(fā)動學(xué)生家長與

學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，

用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)

對每個孩子進(jìn)行測試，為了讓每個孩子扎實的打好拼音基礎(chǔ)，我利用

每天的課間和中午時間，對每個學(xué)生逐一過關(guān)，反復(fù)強(qiáng)化。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個學(xué)生寫一手

好字，一年級特別關(guān)鍵。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對

學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我

更注重自己在課堂板書、給學(xué)生做一個很好的示范。其次，從習(xí)慣方

面的嚴(yán)格要求學(xué)生c如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容

易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用

眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育c因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生

有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一。

打好學(xué)生的寫字基礎(chǔ).

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常

設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式

在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過

程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，

注重自己的示范性c由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀

課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方

面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,

與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

（四）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的

個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生,

都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個學(xué)

生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上

的問題學(xué)生，我總是利用課余時間給他們補(bǔ)課.努力不讓一個學(xué)生掉

隊.

總之，一學(xué)期的工作結(jié)束了，回首起來很是充實.孩子們從一個孩

童成長為一個講文明愛學(xué)習(xí)小學(xué)生，不能不讓老師感到欣慰.反思自

己的工作也有許多不足之處，我將在新的學(xué)期的工作之中，繼續(xù)努力

提高自己的課堂教學(xué)實效，加強(qiáng)對學(xué)生的嚴(yán)格要求，，努力提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng).

202X年終工作總結(jié)篇11

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，x年高考結(jié)束了，回顧這緊張而充

實的一學(xué)期，我的內(nèi)心感慨無限。為了能在有限的時間內(nèi)，通過總復(fù)

習(xí)切實提高學(xué)生的語文應(yīng)試能力，在高考中取得良好的成績，我與學(xué)

生共同努力，在高三年級組、語文組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，以《考

試說明》為方向，科學(xué)計劃為指導(dǎo)，有效訓(xùn)練為基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)，最終

完滿地完成了教學(xué)任務(wù)，所教的班級高考語文單科成績700分以上共

有10人，成績還是比較理想的?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

一、本學(xué)期學(xué)生的現(xiàn)狀分析：

1、基礎(chǔ)知識與技能掌握不夠牢，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。

2、上課注意力容易分散，不善利用零碎時間。不能及時落實復(fù)

習(xí)、鞏固提高。

3、作文寫作，審題不嚴(yán)密，敘寫平淡、議論空泛、寫作缺乏文

采和思想的深度。

4、心態(tài)上：易焦躁、自暴自棄，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

二、我的常規(guī)做法：

(1)分層教學(xué)，針對不同班級學(xué)生的基礎(chǔ)水準(zhǔn)，提出切合學(xué)生

實際的復(fù)習(xí)方法。

對基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣不濃的文科平行班(19)班學(xué)生，采取靈

活的提問方法，多用激勵表揚(yáng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)

效率的提高。對基礎(chǔ)相對扎實但不夠拔尖的理科重點(diǎn)班(14)班學(xué)生，

主要采取“以強(qiáng)帶弱”的方法，鼓勵學(xué)生互幫互學(xué)，以促進(jìn)整體水平

的提高。

（2）起步低一點(diǎn)，底面寬一點(diǎn)，促成學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

對語文科學(xué)困生而言，最害怕的是遇到困難，容易自暴自棄，因

此課堂上我盡量講解慢點(diǎn)，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上。對于每次考試中

反復(fù)出現(xiàn)的錯誤，我會不厭其煩地講解，共性問題把它作為專題講解，

個性問題則輔導(dǎo)到人，努力促成學(xué)生做到不間斷地學(xué)習(xí)。

（3）多方指導(dǎo)，給予“臨界生”更多的關(guān)心和支持。

臨界生一方面付諸了很多的努力，但成績卻不太突出，另一方面

心理壓力又較大，若連續(xù)一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄，

所以，給予他們更多的關(guān)愛是很有必要的。

（4）精選、精練、精批、精評，特別重視試卷的講評。

有練必評，有評比講。每次講評試卷前，我都要做大量的統(tǒng)計工

作，如失分率高的題目，易出現(xiàn)失誤的題目，不規(guī)范答題的學(xué)生等等。

在講評試卷時，我針對到個人，當(dāng)面指出錯誤，以引起該生的注意和

重視，而對于那些有進(jìn)步且做得較好的學(xué)生，我又給予及時的表揚(yáng)，

鼓勵他們保持好的做法，再接再厲。

（5）課下及時與學(xué)生談心，做心理疏導(dǎo)。學(xué)生有疑惑就給他們

做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

三、我的具體做法：想方設(shè)法，狠抓薄弱環(huán)節(jié)

1.基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合。對成語、病句、連貫等內(nèi)容在

第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在第二輪各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練°

如配套的資料“保分天天練”以一個月為周期，反復(fù)訓(xùn)練，在實際操

作中，至少循環(huán)了3回。

2.文言文鞏固復(fù)習(xí)時，我要求學(xué)生回歸教材，回顧熟悉的課文。

在每一次月考、模擬考等訓(xùn)練中反復(fù)落實1202X年各地高考作文材料,

進(jìn)行審題強(qiáng)化訓(xùn)練，印發(fā)滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞和借鑒。

“一分耕耘一分收獲，一份付出一份回報”，其中的艱辛付出自

不必說，最終的結(jié)吳也讓人倍感欣慰。而教育是百年育人的事業(yè)，正

所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)工作中，

我會更加努力地探索、思考！

202X年終工作總結(jié)篇12

本學(xué)期我擔(dān)任楊樹小學(xué)五年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任五年

級的班主任工作，同時負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教育教學(xué)工

作計劃、班主任工作計劃、遠(yuǎn)程教育工作要求，本學(xué)期我做了如下工

作：

一、教學(xué)工作

教師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工

作。因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時間，把教

材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向,

把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗》之后,

我深深地體會到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白,

掌握教材的編寫主旨，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找切實可行的教

學(xué)策略。本學(xué)期，每備一節(jié)課，我都按照這種方法，實踐發(fā)現(xiàn)：這種

備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我鍛煉之后，我的

備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式

讓我受益匪淺。在聽了胡光睇教授的單元備課的講座之后，我更加堅

信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不會

手忙腳亂。

課堂上，我認(rèn)真上課。記得北京光明小學(xué)校長李永勝說過：一名

年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當(dāng)成公開課，這樣嚴(yán)格要求

自己，然后再不斷反思、總結(jié)、提升，你就會進(jìn)步得更快。我把李校

長的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后及時反思，有時

得心應(yīng)手，有時卻不盡如意，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：我的課堂節(jié)奏有些慢（為

了個別后進(jìn)生重復(fù)講解），致使有的學(xué)生有機(jī)可乘。在以后的工作中，

我要改改自己的教學(xué)策略，讓會的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他

們就有活可干了。

課后我及時批改反饋。當(dāng)學(xué)生第一次口算測試結(jié)束時，我意識到

問題的嚴(yán)重性：全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買來口算練

習(xí)本，每天早晨利用5分鐘時間集中練習(xí)，然后批改，接著查看錯題

的原因。如果不是計算方法的問題，我就讓他們重新計算；如果是計

算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，

再自行修改。功夫不負(fù)有心人。一學(xué)期的練習(xí)，期末單項口算測試我

們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等，需要再接再厲。

本學(xué)期在語文教學(xué)上，我繼續(xù)進(jìn)行語文的實踐性探索。同學(xué)們把

《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗到其中的情趣c學(xué)

了人物描寫一組之后，同學(xué)們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這

調(diào)動了學(xué)生學(xué)語文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書。

在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們在

上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，

我感覺這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng)，于是,

我集中進(jìn)行“由課題入手，讓學(xué)生提出問題，然后帶著問題學(xué)習(xí)課文”

的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)《草船借

劍》一課時，我問學(xué)生：讀了課題，你想知道什么？學(xué)生回答：問什

么要借劍？怎樣借劍？最后結(jié)果如何？然后學(xué)生帶著問題讀課文，內(nèi)

容就很容易疏理了C

二、班主任工作

1、愛學(xué)生。

作為一名班主任，首先要愛學(xué)生。愛孩子就是要了解學(xué)生，了解

學(xué)生成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事。從思想、學(xué)習(xí)、

生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，才會收到良好的教育效果。尊重學(xué)

生的人格和自尊心，用同一個標(biāo)準(zhǔn)，平等、公正她對待學(xué)生。對學(xué)生

多表揚(yáng)和激勵，少批評指責(zé)。

2、搞好班集體建設(shè)

一個良好的班集體是取得良好成績的關(guān)鍵，因此，我很注重班集

體的建設(shè)。在班級建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時也得到了周國

洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我

最衷心的感謝。當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時，眼保健操過后，我提醒學(xué)生彎

腰撿一撿；當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織

學(xué)生背單詞，背積累，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成

珍惜時間的好習(xí)慣；為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺，每天的晨會

時間我讓給孩子們，每個孩子提前準(zhǔn)備一個有教育意義的故事講給大

家聽，既鍛煉了講者的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。本

學(xué)期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng)，具體不再多說。

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學(xué)初,

我讓每個孩子寫一寫自己新學(xué)期的打算，然后在班級中交流，讓他們

有著明確的奮斗目標(biāo)；學(xué)期中，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，激發(fā)他

們讀書的熱情；我們班設(shè)立了“讀書小能手”、“口算小能手”、“寫作

小能手”、“積累小能手”欄目，當(dāng)一個階段結(jié)束以后，我評選出各種

小能手，然后讓他們把自己的.名字寫在相應(yīng)的位置，孩子們多么自

豪。義務(wù)勞動結(jié)束時，我給每個孩子一個學(xué)習(xí)用品，讓他們體驗到只

有付出，才能有收獲；每項活動結(jié)束時，我都給參加的同學(xué)獎品，讓

他們體驗到更多的歡樂。

3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作

本學(xué)期我召開了兩次家長會，學(xué)校組織的心理健康咨詢講座，我

給十名家長發(fā)去邀請函，以表示我的誠意c當(dāng)學(xué)生出問題時，我及時

與家長溝通，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系，格

助于我搞好班主任工作。

三、遠(yuǎn)程教育工作

本學(xué)期，我一如既往地搞好遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、存儲等

工作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織學(xué)生觀看教育素材的

影片，開闊了孩子的眼界，增長了知識。

四、其他工作

學(xué)校組織大清掃，我們班負(fù)責(zé)三樓1個樓層，外加男女生廁所及

廁所外的草，我們都認(rèn)真完成，從未有任何怨言。

及時參加學(xué)校組織的教科研工作，認(rèn)真做好筆記，做好反思。參

加學(xué)校組織的精品課展示活動，積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研

究，我的文章《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣》在大連教育上發(fā)表,

這離不開于校長等人的指導(dǎo)。

總之，忙忙碌碌一學(xué)期，我在工作中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，可還有

很多不足之處，如個人的業(yè)務(wù)能力有待提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績需要提

高，班集體建設(shè)還需完善。

為了改善以