2024年廣西右江民族醫(yī)學(xué)院招聘教職人員真題

2024年廣西右江民族醫(yī)學(xué)院招聘教職人員考試筆試試題4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.我國(guó)把()周歲這段時(shí)期劃分為青年期，同時(shí)也是加入團(tuán)組織的年齡界限。2.高等學(xué)校實(shí)行教師聘任制。高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循雙方()原則，由高等B.平等自愿3.大學(xué)生思想政治教育的主渠道是()A.思想政治理論課B.校園文化活動(dòng)C.形勢(shì)政策教育4.設(shè)立獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院應(yīng)符合以下規(guī)定：()。A.主要培養(yǎng)專科及?？埔陨蠈ｉT人才B.全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模在6000人以上C.有2個(gè)國(guó)家規(guī)定的學(xué)科門類為主要學(xué)科D.專任教師在1000人以上5.大學(xué)生心理咨詢的主要內(nèi)容包括()A.精神疾病與發(fā)展咨詢B.學(xué)業(yè)與發(fā)展咨詢C.心理健康與發(fā)展咨詢D.擇業(yè)與發(fā)展咨詢6.高等教育的發(fā)展從根本上受制于()。A.社會(huì)科技的發(fā)展B.社會(huì)綜合實(shí)力的發(fā)展C.物質(zhì)資料的生產(chǎn)D.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量與效果7.高等學(xué)校的學(xué)科制度首先是以()為宗旨的制度安排。A.制定教學(xué)制度B.整合高深知識(shí)C.建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識(shí)D.組織教學(xué)形式8.“給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水”,體現(xiàn)了對(duì)教師哪方面的職業(yè)角色期待()。A.先進(jìn)的教育理念B.淵博的專業(yè)知識(shí)C.崇高的職業(yè)道德D.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)9.教師在求職和傳授知識(shí)、學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B.理論聯(lián)系實(shí)際C.與時(shí)俱進(jìn)D.實(shí)事求是10.高?？蒲羞x題的()要求所選課題要對(duì)當(dāng)前社會(huì)所出現(xiàn)問題的解決有一定幫助。A.可行性原則B.創(chuàng)新性原則C.科學(xué)性原則D.價(jià)值性原則11.聘任關(guān)系合同化是高校教師聘任制的重要特點(diǎn)之一。關(guān)于聘任關(guān)系合同化，下列說法中錯(cuò)誤的是()。A.簽訂聘任合同后，教師和高校雙方都必須接受合同的約束B.教師與高校之間通過簽訂聘任合同的形式，明確雙方的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)C.聘任合同是解決教師和高校雙方爭(zhēng)議的法律依據(jù)D.聘任合同主要是對(duì)教師起約束作用12.對(duì)高校教師自制道德品質(zhì)的說法錯(cuò)誤的是()。A.高校教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師在心理具有很強(qiáng)的自制力B.高校教師需要杜絕一切外界因素的影響C.具有強(qiáng)自制力的高校教師能高質(zhì)量地承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任D.高校教師需要培養(yǎng)自己的道德控制能力，學(xué)會(huì)“情緒管理”13.不利于大學(xué)生身心健康發(fā)展的戀愛觀是()。A.通過戀愛改變自己的生活B.擺正愛情與學(xué)習(xí)的關(guān)系C.樹立愛情責(zé)任感D.追求志同道合的愛情14.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這句話出自()。A.韓愈B.歐陽修C.蘇軾D.柳宗元15.關(guān)于高校教師求實(shí)道德品質(zhì)的說法錯(cuò)誤的是()。A.求實(shí)道德品質(zhì)直接影響高校教師能否承擔(dān)社會(huì)賦予的神圣使命B.高校教師在科研中探索的科學(xué)知識(shí)是真實(shí)的，容不得半點(diǎn)虛偽和浮夸C.大搞學(xué)術(shù)腐敗是缺乏求實(shí)道德品質(zhì)的表現(xiàn)D.求實(shí)道德品質(zhì)對(duì)高校教師能否履行自己的基本職能影響較小16.心理成熟到一定程度的異性個(gè)體之間的強(qiáng)烈的人際吸引叫()。A.激情B.親情C.友情17.遇有不良情緒時(shí)，比較恰當(dāng)?shù)奶幚磙k法是()。A.逃避B.壓抑C.謾罵D.合理宣泄18.《一顆找回自我的心》的出版大大推動(dòng)了西方心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，此書的作者是()。A.克雷丕林B.弗洛伊德C.比爾斯D.比奈兒19.在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于()。A.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的B.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的C.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的D.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的20.實(shí)行“學(xué)校學(xué)位”授予制度的國(guó)家是()。A.法國(guó)和中國(guó)B.日本和中國(guó)C.美國(guó)和法國(guó)D.美國(guó)和中國(guó)21.某學(xué)生具有活潑好動(dòng)、反應(yīng)敏捷、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒發(fā)生快而多變、善于交際等特點(diǎn)，據(jù)此可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于()。A.粘液質(zhì)B.多血質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.膽汁質(zhì)22.現(xiàn)代信息加工心理學(xué)認(rèn)為，問題解決是一種以()為定向的搜索問題空間的認(rèn)知過A.理論B.目標(biāo)C.給定D.條件23.某學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，經(jīng)常使用層級(jí)圖和概念圖以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容間的層次關(guān)系，并將之歸入某種結(jié)構(gòu)體系。這種學(xué)習(xí)策略屬于()。A.資源管理策略B.組織策略C.計(jì)劃策略D.元認(rèn)知策略24.文”與“化”并聯(lián)使用，較早見之于():“觀乎天文，以察時(shí)變；觀乎人文，以化成天下。A.《道德經(jīng)》D.《周易》25.()是學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利。A.名譽(yù)權(quán)B.性的不可侵犯權(quán)C.人身權(quán)D.受教育權(quán)26.高等學(xué)?？茖W(xué)研究最顯著的特點(diǎn)是()A.教學(xué)和科研的結(jié)合B.學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由的結(jié)合C.科學(xué)研究和教育研究的結(jié)合D.個(gè)體研究和集體協(xié)作的結(jié)合27.對(duì)我國(guó)近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國(guó)家是()A.日本、德國(guó)、美國(guó)和前蘇聯(lián)B.英國(guó)和法國(guó)C.日本和印度D.意大利和法國(guó)28.陳述性知識(shí)的運(yùn)用是指知識(shí)能夠被學(xué)習(xí)者提取出來，解決()的問題。A.“是什么”B.“怎么樣”C.“為什么”D.以上三項(xiàng)都不正確29.當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己的行為結(jié)果進(jìn)行歸因時(shí)，如果把成功歸因于能力，這時(shí)產(chǎn)生的情感體B.激動(dòng)C.驚訝D.感激30.下列表述中，反映人的社會(huì)性發(fā)展的是()。A.機(jī)體正常發(fā)育和體質(zhì)增強(qiáng)B.克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)C.由事物的表面現(xiàn)象達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)D.社會(huì)行為規(guī)范、準(zhǔn)則的內(nèi)化31.“那個(gè)人長(zhǎng)什么樣我不記得了。但是在見面時(shí)我能認(rèn)得出來”,這種能力屬于()。A.想象B.再認(rèn)C.聯(lián)想D.回憶32.教育政策是政府在一定時(shí)期為實(shí)現(xiàn)一定()而制定的關(guān)于教育事務(wù)的行動(dòng)準(zhǔn)則A.教育方針B.教育目的C.教育目標(biāo)D教育計(jì)劃33.在我國(guó)最早提倡"學(xué)分制"的是()A.蔡元培B.胡適C.蔣夢(mèng)麟D.竺可楨34.課程管理涵蓋課程開發(fā)的全過程。一般而言，課程管理的基本過程包括課程審定、課程督導(dǎo)、()和課程更新等四個(gè)部分。A.課表安排B.課綱編寫C.課程評(píng)價(jià)D.課程設(shè)計(jì)35.道德作為社會(huì)規(guī)范的一種特殊形式，()。B.是神的意志的體現(xiàn)二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.關(guān)于職業(yè)責(zé)任，正確的說法有()。B.職業(yè)責(zé)任包含著社會(huì)責(zé)任C.不成文的規(guī)定，不是職業(yè)責(zé)任的范疇育行政機(jī)關(guān)的權(quán)利有教育規(guī)范制定權(quán)、形成權(quán)、()。A.治安違法H.刑事違法38.我國(guó)歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有()A.立志樂道，甘于奉獻(xiàn)等D.以身作則，反躬自省39.群體的特征有()。A.共同的存在空間B.特定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的目標(biāo)與規(guī)范D.相互作用和情感聯(lián)系40.教師心理健康的維護(hù)，需要從學(xué)校層面做到()。A.樹立尊師重教的良好風(fēng)氣B.健全公正合理的教師評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制C.樹立正確的人生價(jià)值觀D.建立良好的人際關(guān)系氛圍41.西方高等教育在其發(fā)展歷史中所形成的公認(rèn)的學(xué)術(shù)理念有()。A.學(xué)術(shù)中立B.大學(xué)自治C.教學(xué)與科研相統(tǒng)一D.學(xué)術(shù)自由42.對(duì)師德養(yǎng)成過程中各要素關(guān)系論述正確的是()。A.道德情感和道德意志是兩個(gè)重要的內(nèi)在條件B.師德養(yǎng)成過程中，需要使各要素達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一C.道德信念是核心D.道德行為是認(rèn)知的結(jié)果E.道德認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)43.教師命題時(shí)，應(yīng)注意()。A.命題的隨意性B.命題的指向性C.命題的全面性D.命題的有效性44.道德對(duì)人生命活動(dòng)的意義是()。A.道德是一種生活方式B.道德水平對(duì)人體健康產(chǎn)生影響C.道德水平不影響人們情緒表現(xiàn)D.道德是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的一部分45.影響大學(xué)生人際關(guān)系的因素有()A.空間距離B.互補(bǔ)性C.相似性D.容貌與儀表46.職業(yè)道德的構(gòu)成要素主要包括()。A.法律性要素B.規(guī)范性要素C.行為性要素D.意識(shí)性要素47.符合辦事公道要求的有()。A.說老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人B.不管當(dāng)事人是誰，出了問題，就要各打五十大板C.堅(jiān)持真理，一切照書本要求去做D.分清公私界限，不把公與私相混淆48.注意的基本特征是()A.間接性B.指向性C.集中性D.概括性49.教師道德修養(yǎng)的特點(diǎn)有()。A.主觀性B.長(zhǎng)期性D.自覺性50.根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，處于具體運(yùn)算階段的兒童具有的特點(diǎn)有()A.思維可逆性D.邏輯推理51.教師良好的意志品質(zhì)主要體現(xiàn)在()A.充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力B.處理問題的果斷性和堅(jiān)定性D.解決矛盾的堅(jiān)定、沉著、耐心和自制力52.怎樣預(yù)防校園兇殺及暴力事件()A.勤警示C.多落實(shí)E.巧溝通