高二年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教案設(shè)計(jì)

高二年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教案設(shè)計(jì)

高二年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教案設(shè)計(jì)(一)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

(1)知道大氣的主要污染物，知道大氣污染物的來源及危害；

(2)知道酸雨、臭氧空洞、溫室效應(yīng)的形成原因，危害及防治

2.過程與方法：

通過對(duì)大氣主要污染物的認(rèn)識(shí)，了解其來源和危害，通過分析討論來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)

用知識(shí)的能力，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生分析大氣主要污染物的種類、來源、危害，充分認(rèn)識(shí)到人類生活與自然界的矛盾,

充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展的局限性，從而進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，樹立用科學(xué)來促

進(jìn)人與自然的和諧關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：大氣主要污染物及其危害

教學(xué)難點(diǎn)：減少或消除酸雨、臭氧空洞、溫室效應(yīng)的方法

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)方法：閱讀、交流、討論、聯(lián)系實(shí)際生活

【創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課】

多媒體展示：

垣曲縣歷山視頻，山西太原霧霾視頻從而導(dǎo)入新課齊聲誦讀《我們和地球相依為命》

課題第四章保護(hù)生存環(huán)境

第一節(jié)改善大氣質(zhì)量

一、大氣污染的危害

【出示學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道大氣主要污染物及其來源、危害

2.知道酸雨、臭氧空洞、溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因、造成的危害及防治

【自主學(xué)習(xí)合作交流1】大氣污染的危害

學(xué)生閱讀課本P72—73相關(guān)內(nèi)容討論回答下列問題：

1、干燥潔凈空氣的組成成分？

2、主要的大氣污染物有哪些？

3、大氣污染物的主要來源？

4、大氣污染的危害？

學(xué)生閱讀，學(xué)習(xí)討論交流后回答，教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

【自主學(xué)習(xí)合作交流2】酸雨

閱讀課本P73相關(guān)內(nèi)容討論回答下列問題：

1、什么是酸雨？它是怎樣形成的？請(qǐng)用化學(xué)方程式來表示酸雨的形成過程?

2、酸雨有哪些危害？

3、如何防治？

學(xué)生閱讀，學(xué)習(xí)討論交流后回答，教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

【自主學(xué)習(xí)合作交流3】臭氧層受損

閱讀教材P74”臭氧層受損”內(nèi)容，回答：

1、臭氧層有何作用呢？

2、什么原因?qū)е铝恕俺粞蹩斩础钡男纬赡兀?/p>

3、臭氧層受損造成的危害？

4、為了保護(hù)臭氧層，人類采取了哪些措施？

學(xué)生閱讀，學(xué)習(xí)討論交流后回答，教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充、引導(dǎo)分析

氟氯代烷是如何破壞臭氧層的呢？

03To2+0

C1+03-CI0+02

C10+0-C1+02

總反應(yīng)式為：203—302

【自主學(xué)習(xí)合作交流4】溫室效應(yīng)和全球氣候變暖

閱讀教材P76完成“思考與交流”內(nèi)容

學(xué)生討論交流后回答，教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

【課堂小結(jié)】

一、大氣污染的危害

1.酸雨2.臭氧層受損3.溫室效應(yīng)與全球氣候變暖

(1)形成原因

(2)危害

(3)防治

【學(xué)以致用】

1、P72思考與交流

2、課后作業(yè)：P81K2、3

【課后拓展】

查閱資料］了解世界八大公害事件。

高二年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教案設(shè)計(jì)(二)

一、教材分析

本章以分類為中心，介紹物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)的分類。第二節(jié)《離子反應(yīng)》從有無

離子參加的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)酸、堿、鹽在水溶液中的電離情況，并從電

離的角度深化酸、堿、鹽的定義，水到渠成的轉(zhuǎn)入離子反應(yīng)的討論。第二課時(shí)從概念出發(fā),

結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)總結(jié)離子反應(yīng)發(fā)生的條件。本節(jié)內(nèi)容在中學(xué)階段占有極其重要的地位，貫穿

于中學(xué)化學(xué)教材的始終。在中學(xué)化學(xué)中要學(xué)習(xí)許多重要元素及其化合物的知識(shí)，都可能涉

及離子反應(yīng)及其方程式的書寫。學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容，能揭示溶液中化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。既鞏固

了前面已學(xué)過的電離初步知識(shí)，又為后面元素化合物知識(shí)、電解質(zhì)溶液的學(xué)習(xí)奠定了一定

的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，對(duì)溶液的導(dǎo)電性，電解質(zhì)的概念、復(fù)分解反應(yīng)的概念等知識(shí)

已有一定的認(rèn)識(shí)，知道電解質(zhì)在溶液中能電離出離子，復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，知道酸、

堿、鹽的溶解性。但是學(xué)生剛進(jìn)高一，元素化合物知識(shí)不豐富，電離理論初步接觸，因此

本節(jié)知識(shí)對(duì)學(xué)生來說具有一定的難度。

學(xué)生正處在15、16歲的年齡階段，好奇心較強(qiáng)，興趣不太穩(wěn)定，邏輯思維正在日趨

發(fā)展中，在知識(shí)學(xué)習(xí)上仍需借助感性材料的支持。

根據(jù)以上分析及《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教學(xué)方法如

下：

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.使學(xué)生了解離子反應(yīng)和離子反應(yīng)方程式的含義。

2.通過實(shí)驗(yàn)事實(shí)認(rèn)識(shí)離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件。

3.使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的離子反應(yīng)方程式的書寫方法。

（-）過程與方法

通過交流、發(fā)言、實(shí)驗(yàn)等培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力，觀察能力、

自學(xué)能力及分析問題、解決問題的能力，教給學(xué)生科學(xué)的方法，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)和探究化學(xué)過程的重要途徑。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲，使之善于觀察，敢于實(shí)踐.

3.通過討論與交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人進(jìn)行交流與反思的習(xí)慣。發(fā)揚(yáng)與他人合

作的精神，分享實(shí)驗(yàn)探究成功后的喜悅之情。感受同學(xué)間的相互合作與取得成功的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):離子反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和離子反應(yīng)方程式的書寫方法。

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、離子反應(yīng)方程式的書寫。

四、教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

難點(diǎn)突破：

1.精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：將教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為4個(gè)學(xué)生為一組的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手

能力、合作精神。使每個(gè)學(xué)生參與到獲得知識(shí)的過程中，能分享實(shí)驗(yàn)探究成功后的喜悅之

情。感受同學(xué)間的相互合作與取得成功的關(guān)系。

2.利用計(jì)算機(jī)軟件的動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面觀察，理解微觀本質(zhì)，使抽

象知識(shí)變得更形象，便于學(xué)生理解離子反應(yīng)的概念、離子反應(yīng)發(fā)生的條件，突破難點(diǎn)。

3.離子方程式的書寫是本節(jié)課的難點(diǎn)。為突破該難點(diǎn)，我做如下設(shè)計(jì)：初學(xué)時(shí)讓學(xué)

生按書寫步驟進(jìn)行訓(xùn)練。第二步是正確書寫離子反應(yīng)方程式的關(guān)鍵和難點(diǎn)。學(xué)生的主要錯(cuò)

誤是不熟悉，不知道也不熟悉哪些能改寫成離子，哪些不能改寫離子，要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)酸、

堿、鹽的溶解性（課本第110頁）。采用自學(xué)、反饋練習(xí)、糾正錯(cuò)誤的方法，使同學(xué)們對(duì)

自己所犯的錯(cuò)誤得到及時(shí)的糾正。并且要將書寫難點(diǎn)分散到其他教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)離子反

應(yīng)的意義時(shí)，設(shè)計(jì)練習(xí)4個(gè)離子方程式的書寫。在得出離子反應(yīng)發(fā)生的條件時(shí)，設(shè)計(jì)練習(xí)

3個(gè)書寫。

五、學(xué)習(xí)方法

采用實(shí)驗(yàn)探究與交流活動(dòng)相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生交流的

習(xí)慣。

六、、教學(xué)準(zhǔn)備

1.實(shí)驗(yàn)儀器：試管、試管架、膠頭滴管、毛刷。

2.實(shí)驗(yàn)藥品：（）.5mol/LCuSO4溶液、0.5mol/LKCl溶液、酚醐溶液、（）.5mol/LBaC12溶

液、Imol/LNaOH溶液、Imol/LHCl溶液、（）.5mol/LNa2c03溶液。

3.學(xué)生準(zhǔn)備：4人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

七、教學(xué)過程

總體構(gòu)思：

教學(xué)序：創(chuàng)設(shè)情境一提出問題一引導(dǎo)探究T實(shí)驗(yàn)研究一引導(dǎo)分析T引導(dǎo)歸納T鞏固練

習(xí)