教科版三年級科學(xué)單元作業(yè)設(shè)計

教科版三年級科學(xué)單元作業(yè)設(shè)計

毛!0

教材基本信息.................1

單元信息.....................1

單元分析.....................2

單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)..........5

單元作業(yè)設(shè)計思路............6

單元作業(yè)設(shè)計架構(gòu)圖..........9

分層作業(yè)......................10

單元質(zhì)量檢測作業(yè)............28

后記.........................33

天氣

教材基本信息

學(xué)科科學(xué)年級三年級學(xué)期秋季

教材版本教科版單元名稱《天氣》

單元

團(tuán)自然單元口重組單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1第三單元第一課我們關(guān)心天氣

2第三單元第二課認(rèn)識氣溫計

3第三單元第三課測量氣溫

課時信息4第三單元第四課測量降水量

5第三單元第五課觀測風(fēng)

6第三單元第六課觀察云

7第三單元第七課整理我們的天氣日歷

8第三單元第八課天氣預(yù)報是怎樣制作出來的

1

⑥單元分析

（一）課標(biāo)要求

學(xué)習(xí)內(nèi)容三四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.1知道降水是天氣的一個基本特征，制

利用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量

作一個簡易雨量器，用來測量、記錄降雨量，

等可測量的量，描述天氣。

降雨量的單位是毫米。

描述測量物體或空氣溫度的方法；知道國

6.3.1用溫度來表示物體冷熱的程度，攝

際上常用攝氏度作為溫度的計量單位來表示

氏度是溫度的一種計量單位。

物體的冷熱程度。

14.1.1正確使用氣溫計測量記錄氣

使用氣溫計測量氣溫，描述一天中氣溫

溫的變化；繪制氣溫變化折線圖，分析發(fā)

變化的大致規(guī)律。

現(xiàn)氣溫變化規(guī)律。

能夠使用簡單的儀器測量物體長度、質(zhì)

14.1.2知道天氣特征主要包括云量、降

量、體積、溫度等常見特征，并使用恰當(dāng)?shù)挠?/p>

水量、風(fēng)向、風(fēng)力和氣溫等。

量單位進(jìn)行記錄。

14.1.3了解各種各樣的天氣，感知不同

知道氣候和天氣的概念不同。

的天氣會帶給我們不同的感受。

15.3知道天氣影響著我們的生活，臺風(fēng)、了解臺風(fēng)、洪澇、干旱等氣象災(zāi)害對人類

洪澇、干旱等天氣會帶來災(zāi)害。的影響。

17.2天氣預(yù)報是氣象員綜合分析最新的

衛(wèi)星、雷達(dá)、地面觀測站、探空氣球等觀測

舉例說出改變方法和程序可以提高工作

資料，結(jié)合超級計算機(jī)做出的數(shù)值天氣預(yù)報

效率。

結(jié)果，并考慮當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂蛱攸c，做出

未來幾天的天氣預(yù)報分析、制作并發(fā)布的。

17.3.2認(rèn)識到使用工具可以更加準(zhǔn)

知道使用工具可以更加準(zhǔn)確、便利和快

確、便利和快捷的測量氣溫、降水量、風(fēng)

捷。

向和風(fēng)力。

2

（二）教材分析

1、知識框架

“天氣”單元將引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)地關(guān)注天氣的變化，天氣，指的是一個地方在某

一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。天氣每天都在發(fā)生著變化，

天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和氣溫等；使用溫度計、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和

風(fēng)速儀這些測量天氣信息的工具可以更加精確地觀測天氣，天氣影響著我們的生

活，臺風(fēng)、洪澇、干旱等天氣會給我們帶來災(zāi)害。制作天氣日歷，除了對天氣變化

進(jìn)行觀察、記錄，還在一些數(shù)據(jù)的支持下，總結(jié)一段時間內(nèi)的天氣變化的規(guī)律。使

學(xué)生對天氣有比較全面、科學(xué)的認(rèn)識，能對天氣現(xiàn)象的研究產(chǎn)生好奇心和熱情。學(xué)

生在本單元將學(xué)到有關(guān)天氣的科學(xué)知識，提高實踐能力，這將有助于他們對天氣的

理解和應(yīng)對天氣對生活產(chǎn)生的影響。

2、內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析

三年級的學(xué)生對天氣現(xiàn)象己經(jīng)有了粗淺的認(rèn)識，也對天氣的變化有一些直觀的

感受。大氣與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生通常都能注意到大氣影響著我們的生活，

3

但是他們對天氣的認(rèn)識還僅僅停留在感官的感知，或聽家長、天氣預(yù)報對天氣

的描述上。“天氣”單元將引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)地關(guān)注天氣的變化，用簡單的工具對天

氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、測量、記錄、分析；在一些數(shù)據(jù)的支持下，總結(jié)一段

時間內(nèi)的天氣變化的規(guī)律。學(xué)生經(jīng)過觀察、測量、記錄、分析，不僅知道天氣利氣

候變化的規(guī)律隱臧在每天的天氣里，還知道仔細(xì)觀察和認(rèn)真記錄的重要性，知道工

具的使用可以提高測量的準(zhǔn)確性。促使學(xué)生更有興趣參與到學(xué)習(xí)活動中來，使他們

能更加積極地探索和思考，收獲更多。

（三）學(xué)情分析

基礎(chǔ)知識能力水平生活經(jīng)驗

學(xué)生每天通過天氣預(yù)三年級的孩子雖然在學(xué)生對天氣有初步認(rèn)

報或其他的書籍資料獲得前面的學(xué)習(xí)中，有了觀察空識，這些認(rèn)識來自平時的生

天氣信息，他們也能感受到氣、水的經(jīng)驗，特別是經(jīng)歷活經(jīng)驗每天獲得的天氣預(yù)

天氣變化對生活的影響，對了對動植物的生命周期的報信息或其他的書籍資料。

天氣有感官上的認(rèn)識。觀察，但本單元要持續(xù)一個學(xué)生雖然能感受到天氣變

月用簡單的工具對天氣的化對生活的影響，但是還不

一些基本特征進(jìn)行觀察、測清楚天氣的基本特征，不了

量、記錄，對于學(xué)生來說缺解天氣特征的觀測方法，分

乏長期觀察、測量、記錄的不清天氣與氣候的差別。

持久性，同時對一些簡單測

量工具的制作準(zhǔn)確性能力

也不足。

?單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)

1、基于觀察與交流，理解天氣是一1、知道天氣的概念，能運用感官和

個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器觀察天氣，用比

晴、雨雪以及風(fēng)向、風(fēng)速等情況，了解較科學(xué)的詞匯、圖示符號記錄、描述天

各種各樣的天氣，感知不同的天氣會帶氣信息。

給我們不同的感受。學(xué)會運用多種感官

來收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”2、能根據(jù)活動任務(wù)，通過查閱資料、

表中，激發(fā)觀察、研究天氣的興趣。觀察、測量等獲取天氣的信息，亮出需

要解決的問題，并表現(xiàn)出對天氣現(xiàn)象的

2、認(rèn)識溫度計、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和探究興趣，知道使用工具可以更加精確

風(fēng)速儀是測量天氣信息的工具，能使用地觀測天氣，關(guān)注天氣變化對生活的影

正確的工具對某一項天氣特征進(jìn)行觀測響。

研究，將分別觀察、討論、測量和記錄

幾種天氣特征（氣溫、降水量、風(fēng)力和3、學(xué)生能夠制作雨量器、風(fēng)向標(biāo)，

風(fēng)向、云量）的數(shù)據(jù)，并用較為準(zhǔn)確的經(jīng)歷設(shè)計一選材一制作一檢測與改進(jìn)的

科學(xué)詞匯、圖示、符號等描述天氣。工程學(xué)習(xí)過程。

3、將利用多種觀察方法獲取的天氣4、能在解決實際問題和制作工具的

特征和記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)，會用過程中，學(xué)會用統(tǒng)計圖表等工具整理天

簡單的統(tǒng)計圖表整理信息，形成學(xué)習(xí)“天氣數(shù)據(jù)，學(xué)會與他人合作交流、分享與

氣”單元以來對當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)探究學(xué)習(xí)。

識。

5、能夠在與同學(xué)的分享交流下，對

4、了解天氣預(yù)報的實際制作過程，作業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行自我評價與改進(jìn)，培養(yǎng)

提高實踐能力，能運用學(xué)到的有關(guān)天氣自主學(xué)習(xí)，分享思考成果的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

的科學(xué)知識指導(dǎo)自己的生活。

6、加強(qiáng)科學(xué)知識與實際生活的應(yīng)

用，拓展學(xué)生的科學(xué)視界，感受科學(xué)技

術(shù)對人類社會發(fā)展的影響。

7、會用學(xué)到的知識解決生活口的問

題，體會不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系。

5

?單元作業(yè)設(shè)計思路

強(qiáng)化科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，已成為科學(xué)作業(yè)設(shè)計中極其重要的一部分。作

業(yè)除了發(fā)展對學(xué)科知識以外，更應(yīng)該包括給學(xué)生帶來認(rèn)識世界和解決問題的

獨特視角、思維方法和特有邏輯。作業(yè)設(shè)計以天氣變化為主線，通過激發(fā)興

趣，創(chuàng)設(shè)真實情境，自然帶入，巧設(shè)鮮活的作業(yè)活動。注重銜接，前后銜接，

層層鋪墊，螺旋上升。本作業(yè)設(shè)計通過多個環(huán)節(jié)幫助學(xué)生建構(gòu)一個趨向科學(xué)

大概念的發(fā)展和生長過程。本單元共8個課時，每個課時作業(yè)分為三個板塊：基

礎(chǔ)知識我會做、能力提升我最棒、拓展實踐我能行，通過三個板塊對作業(yè)合理分層，

循循漸進(jìn)的把課堂的內(nèi)容掌握、完成，有效地防止學(xué)生作業(yè)機(jī)械地模仿，隨便應(yīng)付。

創(chuàng)新設(shè)計“資料庫”，充分利用各種資料和學(xué)生拓展實踐作業(yè)成果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

質(zhì)量，拓寬學(xué)生地視野，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

創(chuàng)設(shè)真實情境，激活深層動機(jī)

01杜威說過:“兒童和成人?樣.有時僅做別人命令的工

作，機(jī)械地依從別人或文字的說明,刻板地去做。這樣，兒

平等于沒有思維，沒有真iE的反省活動。”用F小學(xué)牛.的心

理發(fā)展及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)設(shè)真實問題情境,明確作業(yè)H標(biāo),

喚醒生活體驗，盡可能在真實的牛.活情境中學(xué)習(xí)就舊得II常

有必要。本作業(yè)設(shè)計,從學(xué)牛.感興趣的天氣現(xiàn)象引入?引導(dǎo)

學(xué)生關(guān)注人氣變化，由此引入制作"天氣日歷”并設(shè)計制作

簡易的觀測儀器,最后學(xué)生觀測記錄天氣變化.總體設(shè)計由

學(xué)生到作業(yè)再到學(xué)生,使作業(yè)與生活密切結(jié)合。

----------------------------------------------\

躍升思維品質(zhì)，撬動能力生長

通過問題引導(dǎo),結(jié)合圖片進(jìn)行合理猜測并杳閱資料,培

養(yǎng)學(xué)生推理探究層次的思維能力。由易入難,循序漸進(jìn)，逐

步提升學(xué)生高階思維品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生內(nèi)生長,全面提升學(xué)生

核心素養(yǎng)。

6

小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)牛.MH?原〃的知識經(jīng)驗。外

03整或進(jìn)行交互作用,以主動■物深,：月解的科學(xué)概W.

提升科學(xué)東抵的過程，詡過作業(yè)中導(dǎo)學(xué)牛.枳橫I：動地建構(gòu)所

!?我止理解科學(xué)概念的內(nèi)涵,什業(yè)的公用足學(xué)'I門L

學(xué)習(xí)內(nèi)化的過程.

J

學(xué)科切取融合,凸顯作業(yè)高度、

在作業(yè)設(shè)計中突出突由文、教學(xué)、藝術(shù)、一合實踐中有機(jī)融

04臺,tn1在語文學(xué)科素養(yǎng)中也有時天也有描述：使用微勺

L?不同的統(tǒng)計力?法杷?人的氣沼I.I

美術(shù)學(xué)科中根據(jù)大氣的變化設(shè)il也圖文并茂的大氣H歷：在綜合

勞動實踐中讓孩子親自雙詞聯(lián)氣的變化?動乎制作**!：

H.但學(xué)科知識聯(lián)系更緊密.讓科學(xué)作業(yè)更？T育度.

注電合理分層.提升學(xué)生能力

05作業(yè)設(shè)計的過程中合理分層,充分的考虎到學(xué)生的知識儲需

和能力水平,合理地改口作業(yè)兇度.坡度,讓大部分學(xué)生能魴在

。習(xí)修程中,手循封迸的把巳有MHM就與課常內(nèi)有■紫”

介起來,從而不斷地促進(jìn)學(xué)生的思維、創(chuàng)新、興趣、智力等多梯

度發(fā)展.

創(chuàng)新多元評價,提高學(xué)習(xí)關(guān)搜

06分層作業(yè)?兀泮價，鼓勵為七對J各分層有氏的作業(yè),栗

用分層評價,只要學(xué)生完成了其相應(yīng)層次的作業(yè),并給予方定.

亮點評價.激勵當(dāng)先.尊用何?個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果.評價時我們

改變過去傳統(tǒng)的單向評價為“激勵性評價”,用后鼓勵學(xué)生作業(yè)

中的創(chuàng)新能力發(fā)展.多元評價?共同岑與.避免學(xué)生處「被動地

位?思維處廣"休克”狀態(tài),不利丁?學(xué)生糾龍錯誤與培養(yǎng)學(xué)生利

上學(xué)習(xí)的肺神,多元注價極大地提高『學(xué)生?的學(xué)習(xí)枳極性,使他

們在學(xué)習(xí)中具有很強(qiáng)的成就里.

信息技術(shù)建“庫”，提高作業(yè)質(zhì)量

07科學(xué)課具有其特殊性.在學(xué)習(xí)和完成各種作業(yè)時需要杳閱資

料和有針耐性的指導(dǎo)，因此，在每課建造了資料庫,資料庫包含

木課學(xué)習(xí)資源和學(xué)生拓展實踐作業(yè)成果,利用佶息技術(shù)手段生成

二維碼方便學(xué)生直閱。同時.資料庫還具行以卜特點：1、方便性:

資料庫的各種資料方便學(xué)牛.的學(xué)習(xí)，和多元作業(yè)的完成，減少學(xué)

生搜集資料的時間，提升學(xué)習(xí)效率和作業(yè)質(zhì)量。

2、全面性：每一課資料庫里的資料不但包含本課學(xué)習(xí)的唐

容，還關(guān)注到課與課之間的聯(lián)系、課堂內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系、

課本與拓展實踐之間的聯(lián)系,因此,對學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)具有方

向性的指導(dǎo)'

3、靈活性：資料庫杏找方便靈活，可課后回家掃描二維碼查

閱資料或充分利用延時服務(wù)的多元沃.用智慈課堂的平板力描.

維碼杳閱資料，完成作業(yè)和下課預(yù)習(xí)。

4、針對性:資料庫里學(xué)生拓展實踐作業(yè)成果,對實踐能力稍

差的學(xué)生具有幫助和指導(dǎo)作用，能關(guān)注到全體學(xué)生，提高能力稍

庭學(xué)生的探究能力和課后實踐能力。

8

單元作業(yè)設(shè)計架構(gòu)圖

叭元夙足粒測

把天氣瓶無所學(xué)

知識內(nèi)化,鞏固把M

以B種形式撼現(xiàn)出來.

,MW

熱敏飛部:

認(rèn)卅計件版

的彩秋un

r和內(nèi)加.會設(shè)數(shù).

認(rèn)識不x的*俄

氣起計

《速冏化分為三

表等爆.自X網(wǎng)同

標(biāo)、?《旗.

阿他?3?0承到

天氣n歷中.

?分層作業(yè)

1我們關(guān)心天氣

作業(yè)內(nèi)容

基礎(chǔ)知識我會做:

1.（判斷）紅紅說：“同一時間、不同地點的天氣可能不一樣，同一地點、不

同時間的天氣也可能不一樣"。你覺得她說得對嗎？（）

能力提升我最棒：

2.（單選）在我們學(xué)過的古詩詞中有許多對天氣的描寫，下列詩句中描述天

氣的是（)O

A.東邊日出西邊雨

B.人間四月芳菲盡

B.牧童遙指杏花村

3.（單選）小明發(fā)現(xiàn)潁州區(qū)今天的天氣是：“多云”，他想把今天的天氣情況

記錄到他的天氣日歷表中。他應(yīng)該畫哪個天氣符號（）。

拓展實踐我能行：

天氣和氣候變化的科學(xué)規(guī)律隱藏在每天的天氣里，需要不斷觀察、仔細(xì)分析和

認(rèn)真總結(jié)。從今天開始就讓我們向竺可楨爺爺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他長期堅持觀測、記錄天

氣，對我們阜陽市天氣情況進(jìn)行為期一個月的觀察、測量與記錄，你可以用簡單的

文字記錄，也可以用符號來記錄，把你記錄的天氣情況做成天氣日歷吧。

溫馨提示：1.設(shè)計自己的天氣日歷；

2.想一想天氣日歷中要記錄哪些內(nèi)容;

3.要堅持長期的觀察記錄。

10

資料庫

同學(xué)們，資料庫包含本課學(xué)習(xí)資源和拓展實踐作業(yè)成

果，你可以掃描二維碼進(jìn)入資料庫，希望你能有所收獲或

者幫助你解決一些學(xué)習(xí)中遇到的問題，快點打開看看吧。

時間要求

基礎(chǔ)知識我會做、能力提升我最棒：5分鐘

拓展實踐我能行：抽取課后閑暇時間

多元評價設(shè)計

評價主體

評價內(nèi)容評價指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)

自評學(xué)生互評老師評價

基礎(chǔ)扎實（全

基礎(chǔ)知識

1、了解各種各樣的天對）☆☆☆☆☆

我會做氣，知道不同的天氣會

帶給我們不同的感受?；菊莆眨▽?

能力提升空及以上）

2、會設(shè)計天氣日歷，

我最棒☆☆☆

設(shè)計內(nèi)容完整。

拓展實踐3、圖文并茂，設(shè)計美有待提升（對1

我能行觀、布局合理?？占耙韵拢?/p>

☆

參考答案或提示：

基礎(chǔ)知識我會做：LV

能力提升我最棒：2.A3.B

拓展實踐我能行：會設(shè)計天氣日歷，設(shè)計內(nèi)容完整，圖文并茂，并旦設(shè)計美觀、

布局合理。

作業(yè)分析與設(shè)計意圖

基礎(chǔ)知識我會做：設(shè)計問題情境，使學(xué)生知道天氣是復(fù)雜多樣的，不同地點同

一時間天氣也是不同的。

11

能力提升我最棒：體現(xiàn)學(xué)科知識融合，使學(xué)生知道語文詩句中也有對天氣的描

寫，體會知識來源于生活；利用彩色的天氣符號，便于學(xué)生認(rèn)識，不同的天氣符號

代表不同天氣。

拓展實踐我能行：引導(dǎo)學(xué)生向竺可楨爺爺學(xué)運用多種方法觀察、記錄當(dāng)?shù)?/p>

的天氣情況，設(shè)計制作天氣日歷，并把天氣信息做成天氣日歷；知道天氣總是在不

斷變化，意識到天氣變化影響著我們的生活，激發(fā)學(xué)生觀察、研究天氣的興趣；通

過天氣日歷的制作，更好的為本單元的后續(xù)教學(xué)服務(wù)，同時也會提高學(xué)生的各種能

力。

2認(rèn)識氣溫計

作業(yè)內(nèi)容

基礎(chǔ)知識我會做：

1.常用的液體溫度計是利用液體的性質(zhì)制成的。

2.小明學(xué)習(xí)本課后，有了很多新的認(rèn)識，知道氣溫計是由四部分組成的，請在

下圖中寫出氣溫計相應(yīng)部分的名稱，請你跟他一起完成以下任務(wù)吧。

能力提升我最棒：

3.世界上第一支溫度計是伽利略在1593年發(fā)明的。如今市面上已有了各式各樣

的溫度計，下而是我們常用的氣溫計，請你準(zhǔn)確地讀取氣溫計上的示數(shù)，分別寫出

三個氣溫計的讀數(shù)。

12

拓展實踐我能行:

生活中有不同的溫度計，它們的結(jié)構(gòu)特點和功能都一樣嗎？快去了解一下吧,

別忘了把你的發(fā)現(xiàn)和小伙伴們分享交流。

時間要求

基礎(chǔ)知識我會做、能力提升我最棒：5分鐘

拓展實踐我能行：抽取課后閑暇時間

資料庫

同學(xué)們，資料庫包含本課學(xué)習(xí)資源和拓展實踐作業(yè)成

果，你可以掃描二維碼進(jìn)入資料庫，希望你能有所收獲或

者幫助你解決一些學(xué)習(xí)書遇到的問題，快點打開看看吧。

多元評價設(shè)計

評價主體老師評價1

評價內(nèi)容評價指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)自評學(xué)生互評

基礎(chǔ)扎實（全

基礎(chǔ)知識1、知道氣溫計的結(jié)構(gòu)

對）☆☆☆☆☆

我會做和作用，掌握氣溫計的

正確讀數(shù)方法。

基本掌握（對2

2、能堅持認(rèn)真仔細(xì)觀

能力提升空及以上）

察本地的氣溫。

我最棒☆☆☆

3、能客觀如實的記錄

觀察數(shù)據(jù)，會查閱資

有待提升（對1

拓展實踐料，并愿意把發(fā)現(xiàn)同別

空及以下）

我能行人分享。

☆

13

參考答案或提示：

基礎(chǔ)知識我會做

1.熱脹冷縮2.單位符號、刻度、液柱、玻璃泡

能力提升我最棒：3.3°C、9℃、-8c

拓展實踐我能行：查閱資料或搜集生活中的不同溫度計，對比它們的形狀、材

質(zhì)、刻度、用途、使用方法等方面的異同，進(jìn)而對氣溫計的結(jié)構(gòu)和功能之間的聯(lián)系

有一個深入的理解。

作業(yè)分析與設(shè)計意圖

基礎(chǔ)知識我會做：對學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)鞏固，在學(xué)生知道氣溫計是用來測量

氣溫的專用工具的基礎(chǔ)上，通過真實直觀的氣溫計圖片，使學(xué)生更加方便的了解它

的性質(zhì)和構(gòu)造。

能力提升我最棒：利用直觀的、色彩鮮艷的氣溫計模型圖片，有利于幫助學(xué)生

練習(xí)掌握氣溫計的正確讀數(shù)方法，形成技能，為實測氣溫打下基礎(chǔ)。

拓展實踐我能行：通過查閱資料或搜集生活中的不同溫度計，讓學(xué)生認(rèn)識到，

除氣溫計外還有體溫計、水溫計、雙金屬溫度計、電子溫度計、紅外線溫度計等不

同類型和功能的溫度計，不同的溫度計對應(yīng)不同的應(yīng)用場景。豐富學(xué)生對溫度計的

認(rèn)識，為下節(jié)課實測氣溫打下基礎(chǔ)。

3測量氣溫

作業(yè)內(nèi)容]

基礎(chǔ)知識我會做：

1.以下是小明同學(xué)測量的一天的氣溫記錄

時間6時8時10時12時14時16時

1

氣溫5c9匕12c15L

iorior14

（1）小明測量氣溫時應(yīng)選擇的地點（）。

（2）從記錄上看，這一天的最高氣溫發(fā)生在（）。

（3）從記錄上看，氣溫變化規(guī)律是（）。

能力提升我最棒：

2.三（1）班的氣象小組，在學(xué)校放置了百葉箱觀測氣溫，為了較準(zhǔn)確地讀取

百葉箱內(nèi)氣溫表的示數(shù)，應(yīng)該（）

A.將氣溫計拿下，拿到室內(nèi)讀數(shù)

B.將氣溫計拿出，站在百葉箱附近有陽光的地方讀數(shù)

C.在百葉箱內(nèi)直接讀數(shù)

3.我們學(xué)校的竹林書院樹木茂盛，花朵鮮艷，是同學(xué)們讀書休息的好地方，請

同學(xué)們測量并記錄學(xué)校竹林書院一天中不同時間的氣溫。

日期：地點；

測量時間氣溫（1）

上午第一節(jié)課前（8:00）

上午第二節(jié)課后（10:00）

中午(12:00)

下午第一節(jié)課前（14:00）

下午第二節(jié)課后（16:00）

拓展實踐我能行:

1.你能根據(jù)今天測量的溫度，用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，使用柱狀圖把今天一天的氣

溫描述出來嗎，并根據(jù)氣溫柱狀圖找出今天一天的氣溫變化規(guī)律。

15

2.今天的天氣情況是怎樣的，快點把你觀察的天氣情況記錄在天氣日歷中。

資料庫

同學(xué)們，資料庫包含本課學(xué)習(xí)度源和拓展實踐作業(yè)成

果，你可以掃描二維碼進(jìn)入資料庫，希望你能有所收獲或

者幫助你解決一些學(xué)習(xí)中遇到的問題，快點打開看看吧。

時間要求

基礎(chǔ)知識我會做、能力提升我最棒：5分鐘

拓展實踐我能行：抽取課后閑暇時間

多元評價設(shè)計

老師評價1

評價主體

評價內(nèi)容評價指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)

自評學(xué)生互評

基礎(chǔ)扎實（全

基礎(chǔ)知識

1、知道一天氣溫的變對）☆☆☆☆☆

我會做

化規(guī)律。

2、能夠正確使用氣溫基本掌握（對2

能力提升計測量并記錄教室外空及以上）

我最棒一天中的氣溫?！睢睢?/p>

3、觀察仔細(xì)，能客觀

拓展實踐如實的記錄數(shù)據(jù)，柱狀有待提升（對1

我能行圖繪制清晰直觀。空及以下）

☆

參考答案或提示：

基礎(chǔ)知識我會做：1.（1）室外背陰通風(fēng)處（2）14時（3）從低到高再到低。

能力提升我最棒：2.C3.正確使用氣溫計測量室外一天的氣溫，并記錄竹林

書院一天的氣溫變化。

拓展實踐我能行：根據(jù)測量的氣溫，正確繪制一天的氣溫柱狀圖；每天堅持觀

察記錄天氣日歷。

16

作業(yè)分析與設(shè)計意圖

基礎(chǔ)知識我會做：1.通過創(chuàng)設(shè)的具體問題情景，抓住孩子們的心理特點，引導(dǎo)

學(xué)生分析，選擇正確測量氣溫的地點，知道一天的氣溫變化有一定的規(guī)律。

能力提升我最棒：2.根據(jù)真實的活動情景，使孩子知道準(zhǔn)確地讀取百葉箱內(nèi)氣

溫表的示數(shù)的要求，理解規(guī)范使用測量工具對于獲得精確數(shù)據(jù)的重要性，從而提升

自己的分析思考能力。

3.將課本學(xué)到的知識充分運用到生活中，學(xué)以致用，練習(xí)學(xué)

生正確使用氣溫計測量室外氣溫的技能，并記錄竹林書院一天的氣溫變化。

拓展實踐我能行：作業(yè)設(shè)計貼近學(xué)生生活，用數(shù)學(xué)知識，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制

完成一天的氣溫柱狀圖，既體現(xiàn)了學(xué)科融合，又使學(xué)生認(rèn)識到運用數(shù)學(xué)知識也可以

解決科學(xué)中的問題，不同學(xué)科之間的知識也是緊密連接的；通過分析圖表，從而發(fā)

現(xiàn)天氣溫的變化規(guī)律，早晚氣溫較低、午后氣溫較高；作業(yè)設(shè)計的色彩、布局符

合學(xué)生的特點，提高了學(xué)生對氣溫變化的研究興趣，以趣促學(xué)，提高了長期堅持觀

察記錄天氣日歷的信心與興趣。

04測量降水量

作業(yè)內(nèi)容一］

基礎(chǔ)知識我會做：

1.2020年12月17日凌晨，嫦娥五號返回器攜帶月球樣品，在內(nèi)蒙古預(yù)定區(qū)域

安全著陸。為了保障返回器順利降落，了解當(dāng)?shù)氐奶鞖饩褪种匾Ｌ鞖忸A(yù)報顯示當(dāng)

天的天氣為:晴轉(zhuǎn)多云,西北風(fēng)3~4級。其中沒有出現(xiàn)的天氣元素為（）。

A.云量B.風(fēng)向與風(fēng)速C,降水量

2.阜陽2021年11月17日這天陸續(xù)下了四場雨，我們應(yīng)該根據(jù)（）的多少

來確定這天降雨量的等級。

A.最大的那場B.最少的那場C,四場累加的

能力提升我最棒：

3.2022年3月12日阜陽市將實施人工增雨作業(yè)，小明想制作一個簡易的雨量

17

器來測量當(dāng)天的降水量，選取制作雨量器的容器要求是（)0

A.直筒透明B.上寬下窄C.不規(guī)則透明

拓展實踐我能行：

1.我們今天在課堂上制作了一個簡易的雨量器，請你利用簡易雨量器測量降雨

量并進(jìn)行記錄，如果沒有下雨，可以模擬降雨來測量一下，并通過查閱相關(guān)資料了

解阜陽近期的降雨情況.與去年同時期相比阜陽的降雨量是增加了還是減少了？降

雨量的增加或減少對我們的生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有沒有影響？把你查到的資料記錄下

來，明天和同學(xué)們分享吧！

2.今天的天氣情況是怎樣的，觀察并把天氣情況記錄在天氣日歷中，我們今天

剛學(xué)習(xí)了測量降雨量，別忘了把降雨量添加到你的天氣日歷中。

資料庫

同學(xué)們，資料庫包含本課學(xué)習(xí)資源和拓展實踐作業(yè)成

果，你可以掃描二維碼進(jìn)入資料庫，希望你能有所收獲或

者幫助你解決一些學(xué)習(xí)中遇到的問題，快點打開看看吧。

時間要求

基礎(chǔ)知識我會做、能力提升我最棒：5分鐘

拓展實踐我能行：抽取課后閑暇時間

多元評價設(shè)計

評價主體

評價內(nèi)容評價指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)

自評學(xué)生互評老師評價

基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)扎實（全

1、知道什么叫降水量,

我會做對）☆☆☆☆☆

了解降水量的等級，知

道雨量器的特點。

能力提升基本掌握（對2

2、選擇合適的測量位

我最棒空及以上）☆☆

置，測量方法正確。

☆

3、能客觀如實的記錄

拓展實踐數(shù)據(jù)，會查閱資料分析

有待提升（對1

我能行數(shù)據(jù)。

空及以下）☆

18

參考答案或提不：

基礎(chǔ)知識我會做：l.C2.C

能力提升我最棒：3.A

拓展實踐我能行：能利用簡易雨量器測量降雨量或模擬降雨并進(jìn)行記錄；會杳

閱資料，會分析資料內(nèi)容；能堅持觀察記錄天氣日歷。

作業(yè)分析與設(shè)計意圖

基礎(chǔ)知識我會做：1.貼近生活的問題情景，鞏固己學(xué)知識，知道降水量是天氣

元素中的一種。

2.創(chuàng)設(shè)的問題，既符合學(xué)生的年齡特點，又吸引學(xué)生的興趣，

在此基礎(chǔ)上，思考分析確定降雨量是以24小時為測量周期的。

能力提升我最棒：3.通過問題情境，引導(dǎo)學(xué)生分析，從而了解雨量器的構(gòu)造特

拓展實踐我能行：對學(xué)生每天開展的課外降雨量測量和記錄活動進(jìn)行指導(dǎo)，使

學(xué)生知道降水量是天氣日歷中的一個常見的天氣元素，引導(dǎo)學(xué)生有意識的關(guān)注當(dāng)?shù)?/p>

的天氣變化，認(rèn)識天氣變化的規(guī)律，以及對我們生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。使學(xué)生保

持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，和長期堅持在課后持續(xù)

地測量記錄的習(xí)慣。

5觀測風(fēng)

作業(yè)內(nèi)容

基礎(chǔ)知識我會做:

1.在我們的天氣日歷中，風(fēng)速可以用簡化的形式劃分為（）等級,

A.三個B.四個C.五個

能力提升我最棒：

2.下面是王明同學(xué)記錄的阜陽市2021年9月21日的天氣日歷。

天氣：風(fēng)向：東南風(fēng)

風(fēng)速：氣溫：25-33℃

（1）從日歷中，我們可以知道阜陽當(dāng)天的天氣是,這天的最高氣溫

19

是________

（2）根據(jù)紅旗的飄動情況，風(fēng)速的等級是o從風(fēng)向我們可以知道紅

旗在朝飄揚。

拓展實踐我能行:

阜陽今天的風(fēng)有多大？是什么方向的風(fēng)？請你利用自制風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)旗測定一

下，別忘了用指南針先確定方向再測量，把測定的結(jié)果跟天氣預(yù)報對比，結(jié)果相同

嗎？如果不同，仔細(xì)找出原因，多測幾次，把對風(fēng)的觀測記錄在你的“天氣日歷”

中。

資料庫

同學(xué)們，資料庫包含本課學(xué)習(xí)資源和拓展實踐作業(yè)成

果，你可以掃描二維碼進(jìn)入資料庫，希望你能有所收獲或

者幫助你解決一些學(xué)習(xí)中遇到的問題，快點打開看看吧。

時間要求

基礎(chǔ)知識我會做、能力提升我最棒：5分鐘

拓展實踐我能行：抽取課后閑暇時間

多元評價設(shè)計

評價主體

評價內(nèi)容評價指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)

自評學(xué)生互評老師評價

基礎(chǔ)知識1、能區(qū)分簡化的風(fēng)速基礎(chǔ)扎實（仝

我會做的三個等級，認(rèn)識天氣對）☆☆☆☆☆

符號，能區(qū)分風(fēng)向。

能力提升基本掌握（對2

我最棒2、能正確使用風(fēng)向標(biāo)、空及以上）

風(fēng)旗測定風(fēng)速和風(fēng)向?！睢睢?/p>

3、能客觀如實的記錄

拓展實踐有待提升（對1

數(shù)據(jù)，會查閱資料分析

我能行空及以下）

數(shù)據(jù)c☆

20

參考答案或提不：

基礎(chǔ)知識我會做：1.A

能力提升我最棒：2.(1)陰、33℃(2)大風(fēng)、西北

拓展實踐我能行：學(xué)生通過制作風(fēng)旗、風(fēng)向標(biāo)，觀察風(fēng)旗、風(fēng)向標(biāo)的狀況來確

定風(fēng)速的三個等級和風(fēng)向，并完成“天氣日歷”中關(guān)于風(fēng)的觀察和記錄。

作業(yè)分析與設(shè)計意圖

基礎(chǔ)知識我會做：對基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，知道風(fēng)速可以用簡化的形式分為三個

等級。

能力提升我最棒：通過問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析記錄內(nèi)容和天氣符號，識

別天氣情況，提升學(xué)生的觀察和分析能力。

拓展實踐我能行：利用課后拓展和實踐活動，把課堂不方便充分完成的測風(fēng)向

和測風(fēng)力活動充分展開，學(xué)生通過制作風(fēng)旗、風(fēng)向標(biāo)，觀察風(fēng)旗、風(fēng)向標(biāo)的狀況來

確定風(fēng)速的三個等級和風(fēng)向，并完成“天氣日歷”中關(guān)于風(fēng)的觀察和記錄，學(xué)生通

過活動對風(fēng)向、風(fēng)力有一個更深的認(rèn)識，知道利用工具能使對風(fēng)的觀測更準(zhǔn)確，同

時提升了學(xué)生的動手能力和觀察記錄能力。

6觀察云

作業(yè)內(nèi)容)

基礎(chǔ)知識我會做:

1.氣象學(xué)家通常把云分為積云、層云、卷云三類。()(判斷)

2.小明今天在天氣日歷中記錄的天氣符號“,”小明今天記錄表示的

天氣是()。

A.晴天B.陰天C.多云

能力提升我最棒：

3.當(dāng)天空無云或者云量很少時，有利于觀星。亮亮在2021年8月19日晚清楚地

觀看到了“金木水火土五星連珠”天文奇觀。如果把天空當(dāng)作一個圓，亮亮所在地區(qū)的

云量，下圖表示陰天可能是()。

拓展實踐我能行:

1.阜陽今天的云量如何？屬于何種天氣？你知道今天天空中漂浮的云的種類

嗎？課外觀測，判斷云的種類并用簡圖記錄下來。從今天開始天氣日歷中要增

加對云的觀察和記錄了，一定要堅持下去呀！

2.天空中云量的多少和云的形狀可以告訴我們天氣的信息，查閱資料說說云的

變化和天氣變化有什么樣的關(guān)系？

資料庫

同學(xué)們，資料庫包含本課學(xué)習(xí)資源和拓展實踐作業(yè)成

果，你可以掃描二維碼進(jìn)入資料庫，希望你能有所收獲或

者幫助你解決一些學(xué)習(xí)中遇到的問題，快點打開看看吧。

時間要求

基礎(chǔ)知識我會做、能力提升我最棒：5分鐘

拓展實踐我能行：抽取課后閑暇時間

多元評價設(shè)計

評價主體

評價內(nèi)容評價指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)

自評學(xué)生互評老師評價

基礎(chǔ)扎實（全

基礎(chǔ)知識1、知道云分為積云、

我會做層云、卷云三類。對）☆☆☆☆☆

基本掌握（對

能力提升2、能根據(jù)云量的的多2

空及以上）

我最棒少區(qū)分晴天、多云和陰

天?！睢睢?/p>

、能客觀如實的記錄

拓展實踐3有待提升（對1

數(shù)據(jù)，會查閱資料分析

我能行空及以下）

數(shù)據(jù)。☆

參考答案或提示：

基礎(chǔ)知識我會做：1.J2.C

能力提升我最棒：3.C

22

拓展實踐我能行：完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察和記錄；查閱資料說說云

的變化和天氣變化的關(guān)系。

作業(yè)分析與設(shè)計意圖

基礎(chǔ)知識我會做：1.知識鞏固，知道云分為積云、層云、卷云三類。

2.設(shè)計情景，圖文并茂，吸引學(xué)生的注意力，根據(jù)天氣符號

來區(qū)分天氣。

能力提升我最棒：3.創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題，用學(xué)到的知識解決問題，學(xué)以致

用，能根據(jù)云量的的多少區(qū)分晴天、多云和陰天。

拓展實踐我能行：通過活動引起學(xué)生對云的研究的興趣，認(rèn)真完成“天氣日歷”

中關(guān)于云的觀察，完善“天氣日歷”；在對今天天空中的云的種類的區(qū)分，是對所

學(xué)知識的應(yīng)用；知道云的研究可以告訴我們天氣的信息，并能指導(dǎo)人們的生產(chǎn)和生

活，了解并意識到天氣的變化與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，學(xué)生的這種認(rèn)知也是

單元作業(yè)目標(biāo)的體現(xiàn)。

7整理我們的天氣日歷

作業(yè)內(nèi)容]

基礎(chǔ)知識我會做：

亮亮制作了天氣日歷，并從中獲取了以下信息,據(jù)此回答下列問題。

（1）在亮亮的記錄中,有天是晴天,天是陰天,天是多

云。

（2）請將“最常見的天氣”一欄補(bǔ)充完整，在正確答案后面的“廠”里打人

23

（3）這個月刮的風(fēng)主要是風(fēng)。

（4）亮亮用小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速時，發(fā)現(xiàn)小風(fēng)旗向西微動,那么此時的風(fēng)向

和風(fēng)速是O

拓展實踐我能行：

1.通過整理分析這一個月記錄的天氣日歷，你能描述阜陽這段時間的天氣變化

嗎？把你這段時間發(fā)現(xiàn)的阜陽天氣變化的特點和規(guī)律和爸爸媽媽分享一下吧。

2.《二十四節(jié)氣歌》是中國古代人民根據(jù)氣候不同劃分出來的，是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)的指南針，也是日常生活中人們預(yù)知冷暖、雪雨的參考。我們天氣日歷記錄的是

11月21日一12月20日這段時間的天氣情況，你能找到24節(jié)氣中與這段時間相對

應(yīng)的節(jié)氣嗎？并且說一說這個節(jié)氣的天氣特點以及對我們生活的影響。

資料庫

同學(xué)們，資料庫包含本課學(xué)習(xí)資源和拓展實踐作業(yè)成

果，你可以掃描二維碼進(jìn)入資料庫，希望你能有所收獲或

者幫助你解決一些學(xué)習(xí)中遇到的問題，快點打開看看吧。

時間要求

基礎(chǔ)知識我會做：5分鐘

拓展實踐我能行：抽取課后閑暇時間

多元評價設(shè)計

評價主體

評價內(nèi)容評價指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)

自評學(xué)生互評老師評價

1、能根據(jù)天氣日歷分基礎(chǔ)扎實（全

基礎(chǔ)知識

辨天氣情況。對）☆☆☆☆☆

我會做

2.知道天氣的變化、氣

候與人類的生產(chǎn)生活基本掌握（對2

能力提升密切相關(guān)?？占耙陨希?/p>

我最棒3、會對記錄的天氣數(shù)☆☆☆

據(jù)進(jìn)行整理、加工和分

拓展實踐析，能客觀如實的記錄有待提升（對1

我能行數(shù)據(jù)，會查閱資料分析空及以下）

數(shù)據(jù)?！?/p>

24

參考答案或提示：

基礎(chǔ)知識我會做：1.（1）15、5、6（2）晴天（3）西南（4）東風(fēng)一級

拓展實踐我能行：會整理分析這一個月記錄的天氣口歷，描述阜陽這段時間的

天氣變化，找出阜陽天氣變化的特點和規(guī)律；能找出《二十四節(jié)氣歌》中與節(jié)氣對

應(yīng)的月份和天氣特點。

這段時間相對應(yīng)的節(jié)氣有兩個：小雪和大雪。小雪是反映降

水與氣溫的節(jié)氣，小雪節(jié)氣的到來，意味著天氣會越來越冷、降水量漸增。大雪是

反映氣候特征的一個節(jié)氣，大雪節(jié)氣的特點是氣溫顯著下降，降水量增加。

作業(yè)分析與設(shè)計意圖

基礎(chǔ)知識我會做：設(shè)計問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生對記錄的天氣數(shù)據(jù)

進(jìn)行分析，認(rèn)識各種不同的天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行

分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律，

拓展實踐我能行：通過整理分析這一個月記錄的天氣日歷，用自己的語言概括

性地描述這段時間的天氣變化，區(qū)分天氣和氣候的概念，知道氣候是一個地方長期

的天氣平均狀況；感受到長時間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄的重要意義；了解并意識到天

氣的變化與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)；知道《二十四節(jié)氣歌》是中國古代人民根

據(jù)氣候不同劃分出來的，是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指南針，也是日常生活中人們預(yù)知冷暖、

雪雨的參考；同時愿意把自己的發(fā)現(xiàn)同別人分享。

6）8天氣預(yù)報是怎樣制作出來的

作業(yè)內(nèi)容]

基礎(chǔ)知識我會做：

1.（單選）小麗每天都認(rèn)真觀看天氣預(yù)報，她想知道制作天氣預(yù)報的過程，下

列天氣預(yù)報制作步驟正確的是（）。

A.數(shù)據(jù)收集一氣象員做出預(yù)報一生成數(shù)值天氣預(yù)報一天氣會商一發(fā)布天氣預(yù)

報

B.數(shù)據(jù)收集一生成數(shù)值天氣預(yù)報一氣象員做出預(yù)報一天氣會商一發(fā)布天氣預(yù)

報

C.數(shù)據(jù)收集一發(fā)布天氣預(yù)報一氣象員做出預(yù)報一生成數(shù)值天氣預(yù)報一天氣會

商

2.天氣預(yù)報顯示,未來兩天內(nèi)將有寒潮,提醒市民注意增添衣服,預(yù)防感冒，這

說明天氣影響。

25

能力提升我最棒：

3.（多選）小西報名參加了“我是小小氣象員”活動，你覺得她要做一名氣象

員對未來一定時間內(nèi)的天氣做出預(yù)報需要結(jié)合哪些信息？（）

A.地面觀測站的儀器獲取的觀測資料

B.超級計算機(jī)做出的數(shù)值天氣預(yù)報

C.當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂蛱攸c

拓展實踐我能行：

大自然有許多的“天氣預(yù)報員”，很多動物和植物的“行為”都能為我們了解

天氣變化提供信息，想一想，在平時的生活中你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的例子，把你的發(fā)

現(xiàn)和同學(xué)們分享一下。

資料庫

同學(xué)們，資料庫包含本課學(xué)習(xí)資源利拓展實踐作業(yè)成

果，你可以掃描二維碼進(jìn)入資料庫，希望你能有所收獲或

者幫助你解決一些學(xué)習(xí)中遇到的問題，快