網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升路徑與實(shí)踐研究

網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升路徑與實(shí)踐研究一、引言1.1研究背景與意義在數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，深刻改變了人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為信息傳播、社交互動(dòng)和知識(shí)獲取的重要平臺(tái)，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在此背景下，我國(guó)提出網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，旨在通過提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平、完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全保障等措施，推動(dòng)國(guó)家在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的全面發(fā)展，以適應(yīng)全球數(shù)字化競(jìng)爭(zhēng)的新形勢(shì)。大學(xué)生作為社會(huì)的未來?xiàng)澚海蔷W(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要力量。他們身處信息時(shí)代前沿，與網(wǎng)絡(luò)的接觸極為頻繁。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源、廣闊的社交空間和便捷的信息獲取渠道，有助于他們拓展視野、增長(zhǎng)知識(shí)、提升能力。然而，網(wǎng)絡(luò)的開放性、虛擬性和信息的海量性也帶來了諸多挑戰(zhàn)。虛假信息、網(wǎng)絡(luò)暴力、信息泄露等問題層出不窮，對(duì)大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式產(chǎn)生了潛在威脅。因此，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)顯得尤為迫切。媒介素養(yǎng)是指人們對(duì)媒介信息的獲取、分析、評(píng)價(jià)和傳播的能力，以及對(duì)媒介本身的認(rèn)識(shí)和理解。具備良好的媒介素養(yǎng)，大學(xué)生能夠在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中保持清醒的頭腦，準(zhǔn)確辨別信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值，避免受到不良信息的誤導(dǎo)。在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言時(shí)，媒介素養(yǎng)較高的大學(xué)生能夠通過分析信息來源、傳播邏輯等方式，判斷其真實(shí)性，不盲目轉(zhuǎn)發(fā)和傳播，從而有效遏制謠言的擴(kuò)散。良好的媒介素養(yǎng)還能幫助大學(xué)生提升信息利用能力，將網(wǎng)絡(luò)資源轉(zhuǎn)化為自身成長(zhǎng)的助力，促進(jìn)其在學(xué)業(yè)、職業(yè)和個(gè)人發(fā)展等方面取得進(jìn)步。在學(xué)術(shù)研究中，他們能夠運(yùn)用媒介素養(yǎng)技能，精準(zhǔn)篩選和分析學(xué)術(shù)資料，提高研究效率和質(zhì)量。從社會(huì)層面來看，大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升對(duì)營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展具有重要意義。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的活躍用戶，其在網(wǎng)絡(luò)上的言行舉止具有示范效應(yīng)。如果大學(xué)生普遍具備較高的媒介素養(yǎng)，能夠積極傳播正能量，理性參與網(wǎng)絡(luò)討論，將有助于引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論走向積極健康的方向，形成良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。反之，若大學(xué)生媒介素養(yǎng)不足，容易被不良信息左右，參與網(wǎng)絡(luò)暴力等不當(dāng)行為，將對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社會(huì)秩序造成負(fù)面影響。在網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的大背景下，提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的內(nèi)在要求。網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)不僅需要先進(jìn)的技術(shù)和完善的基礎(chǔ)設(shè)施，更需要具備高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)人才。大學(xué)生作為未來網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的主力軍，其媒介素養(yǎng)水平直接關(guān)系到我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)空間的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)，能夠培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感，使他們更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展需求，為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量。綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下研究提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。它既關(guān)乎大學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)成才，也關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展和國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。通過深入探討大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及提升策略，能夠?yàn)楦咝＝逃虒W(xué)改革、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施提供有益參考，促進(jìn)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代健康成長(zhǎng)，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展發(fā)揮積極作用。1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀國(guó)外對(duì)媒介素養(yǎng)教育的研究起步較早，可追溯到20世紀(jì)30年代。英國(guó)學(xué)者E.R.利維斯和丹尼斯?桑普森在1933年合作出版的《文化和環(huán)境：培養(yǎng)批判意識(shí)》一書中，首次提出“文化素養(yǎng)”概念，強(qiáng)調(diào)教育孩子們?nèi)绾巍暗挚埂泵浇?，以防范大眾傳媒的錯(cuò)誤引導(dǎo)，這被視為媒介素養(yǎng)教育的開端，即“免疫”范式階段。此后，隨著時(shí)代的發(fā)展和研究的深入，媒介素養(yǎng)教育經(jīng)歷了從“甄辨與抵制”到培養(yǎng)辨別能力的“大眾文藝”范式階段，再到關(guān)注媒介“表現(xiàn)”意義的“表現(xiàn)”范式階段。到了20世紀(jì)70-80年代后，在官方以及聯(lián)合國(guó)教科文組織的推動(dòng)下，媒介素養(yǎng)教育在全球范圍內(nèi)得到更廣泛的重視，澳大利亞、加拿大、英國(guó)等國(guó)家先后將其納入全國(guó)或國(guó)內(nèi)部分地區(qū)的教育體系。在大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育方面，國(guó)外學(xué)者從多個(gè)角度進(jìn)行了深入研究。在課程設(shè)置與教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過案例分析、角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高媒介素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，教育學(xué)生如何辨識(shí)和評(píng)估網(wǎng)絡(luò)信息，不盲目相信或傳播未經(jīng)證實(shí)的消息，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷能力。如斯坦福大學(xué)開設(shè)的“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”課程，內(nèi)容涵蓋網(wǎng)絡(luò)信息的識(shí)別、評(píng)估和利用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力；哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院的“數(shù)字媒介與公民參與”項(xiàng)目，通過跨學(xué)科合作，探討數(shù)字媒介對(duì)公民參與和社會(huì)變革的影響，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。國(guó)內(nèi)對(duì)媒介素養(yǎng)教育的研究起步相對(duì)較晚，大約在20世紀(jì)90年代開始受到關(guān)注。初期主要是對(duì)國(guó)外媒介素養(yǎng)教育理論和實(shí)踐的引進(jìn)與介紹，隨著研究的推進(jìn)，逐漸結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況，開展本土化研究。目前，國(guó)內(nèi)的研究主要集中在媒介素養(yǎng)理論、評(píng)價(jià)指標(biāo)和課程設(shè)計(jì)等方面。在大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀研究上，諸多學(xué)者通過問卷調(diào)查等方式進(jìn)行了實(shí)證研究。有研究表明，大學(xué)生在媒介接觸動(dòng)機(jī)和行為方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的目的性和功利性，大部分把了解信息、消遣娛樂作為媒介接觸的主要?jiǎng)訖C(jī)，接觸媒介渠道多元化，網(wǎng)絡(luò)成為新寵，但媒介消費(fèi)缺乏理性。在媒介道德規(guī)范認(rèn)知上，大學(xué)生較為模糊，對(duì)國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)不甚了解，自律意識(shí)薄弱。在利用媒介資源能力和參與媒介成品制作方面，對(duì)新聞、娛樂媒介工具較熟悉，但對(duì)學(xué)術(shù)資源工具利用陌生，新聞傳播學(xué)專業(yè)及信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生能力高于其他專業(yè)，主動(dòng)參與媒介互動(dòng)的人數(shù)比例相對(duì)較低。在媒介認(rèn)知和媒介批判方面，對(duì)媒介類型、介質(zhì)特點(diǎn)有一定感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)媒介歷史了解不夠，對(duì)媒介的商業(yè)屬性認(rèn)識(shí)清醒，卻對(duì)受眾能動(dòng)地位認(rèn)識(shí)不足，相對(duì)忽視媒介對(duì)價(jià)值觀等深層次影響，對(duì)媒介的表征和建構(gòu)能力缺乏足夠判斷和警惕。在教學(xué)策略研究方面，國(guó)內(nèi)學(xué)者提出了多種方法。如嵌入式教學(xué)法，在其他學(xué)科課程中融入媒介素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，像在語文、歷史等課程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行信息收集和分析；互動(dòng)式教學(xué)法，通過小組學(xué)習(xí)、研討、交流等方式，幫助學(xué)生提高媒介素養(yǎng)，促進(jìn)技能掌握，提高信息獲取和處理能力；實(shí)踐教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中，如進(jìn)行信息搜索和分析、視頻制作、圖像處理等，掌握媒介素養(yǎng)技能。綜合來看，國(guó)外的研究在理論體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上相對(duì)成熟，注重批判性思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，課程設(shè)置和教學(xué)方法較為多樣化。而國(guó)內(nèi)研究雖然起步晚，但發(fā)展迅速，在結(jié)合本土實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)研和探索方面成果顯著，不過在教育體系的完善、教育資源的整合以及與實(shí)際應(yīng)用的深度融合等方面仍有提升空間。后續(xù)研究可在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育體系的構(gòu)建，探索符合我國(guó)國(guó)情和大學(xué)生特點(diǎn)的提升路徑。1.3研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)在本研究中，為全面、深入地探討網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升，將綜合運(yùn)用多種研究方法。文獻(xiàn)研究法是基礎(chǔ)，通過廣泛查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，包括學(xué)術(shù)期刊、學(xué)位論文、研究報(bào)告、政策文件等，梳理媒介素養(yǎng)的理論發(fā)展脈絡(luò)，了解國(guó)內(nèi)外大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的研究現(xiàn)狀、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及存在的問題。對(duì)近五年內(nèi)關(guān)于大學(xué)生媒介素養(yǎng)的核心期刊論文進(jìn)行分析，總結(jié)出當(dāng)前研究在教學(xué)方法、課程體系構(gòu)建等方面的主要觀點(diǎn)和研究趨勢(shì)，為研究提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐。問卷調(diào)查法用于實(shí)證研究。設(shè)計(jì)科學(xué)合理的調(diào)查問卷，針對(duì)大學(xué)生的媒介接觸行為、媒介認(rèn)知能力、媒介道德觀念等方面進(jìn)行調(diào)查。選取多所不同類型高校的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，涵蓋不同專業(yè)、年級(jí)和性別，確保樣本的多樣性和代表性。通過問卷數(shù)據(jù)的收集與分析，準(zhǔn)確把握大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題，如不同專業(yè)學(xué)生在媒介利用能力上的差異，為后續(xù)提出針對(duì)性的提升策略提供數(shù)據(jù)依據(jù)。案例分析法也是重要的研究方法。收集和分析國(guó)內(nèi)外大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的成功案例，如某些高校開展的特色媒介素養(yǎng)課程、校園媒體建設(shè)的優(yōu)秀實(shí)踐等，以及大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中因媒介素養(yǎng)不足而產(chǎn)生的負(fù)面案例，如網(wǎng)絡(luò)謠言傳播、網(wǎng)絡(luò)暴力事件等。深入剖析這些案例的成因、過程和影響，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從實(shí)踐層面為提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)提供借鑒。本研究在多個(gè)方面具有創(chuàng)新點(diǎn)。在研究視角上，緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略這一宏觀背景，將大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升置于國(guó)家戰(zhàn)略需求的高度進(jìn)行研究，突出其對(duì)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和發(fā)展的重要意義，為該領(lǐng)域的研究提供新的思考方向。在研究方法的應(yīng)用上，注重多種方法的有機(jī)結(jié)合。不僅通過文獻(xiàn)研究梳理理論基礎(chǔ)，利用問卷調(diào)查獲取一手?jǐn)?shù)據(jù)，還借助案例分析從實(shí)踐層面進(jìn)行深入剖析，形成從理論到實(shí)踐、從宏觀到微觀的全方位研究體系，使研究結(jié)果更具科學(xué)性、全面性和實(shí)用性。在研究?jī)?nèi)容上，除了關(guān)注大學(xué)生媒介素養(yǎng)的一般維度，還將重點(diǎn)探討網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的新要求，如網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新能力等，并針對(duì)這些新要求提出具體的提升策略，為高校教育教學(xué)改革和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)提供具有針對(duì)性和可操作性的建議。二、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略與大學(xué)生媒介素養(yǎng)概述2.1網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的內(nèi)涵與目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是我國(guó)順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展潮流，從國(guó)家發(fā)展全局出發(fā)制定的重要戰(zhàn)略。這一戰(zhàn)略內(nèi)涵豐富，涵蓋了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、核心技術(shù)創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)安全保障、網(wǎng)絡(luò)空間國(guó)際合作等多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，我國(guó)致力于構(gòu)建高速、移動(dòng)、安全、泛在的新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施。截至2023年12月，我國(guó)已建成全球規(guī)模最大的5G網(wǎng)絡(luò)和光纖寬帶，所有地級(jí)市全面建成光網(wǎng)城市，行政村、脫貧村通寬帶率達(dá)到100％。高速穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)覆蓋為民眾的日常生活、企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)以及政府的公共服務(wù)提供了有力支撐。在偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)的普及使得農(nóng)產(chǎn)品能夠通過電商平臺(tái)銷售到全國(guó)各地，拓寬了農(nóng)民的增收渠道；在線教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療等應(yīng)用也借助網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的完善得以廣泛開展，讓優(yōu)質(zhì)教育和醫(yī)療資源能夠惠及更多人群。核心技術(shù)創(chuàng)新是網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，核心技術(shù)是國(guó)之重器，要下定決心、保持恒心、找準(zhǔn)重心，加速推動(dòng)信息領(lǐng)域核心技術(shù)突破。我國(guó)在5G通信、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿技術(shù)領(lǐng)域持續(xù)加大研發(fā)投入，取得了一系列顯著成果。華為公司在5G技術(shù)方面處于世界領(lǐng)先地位，其專利數(shù)量和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定為全球5G產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)；在人工智能領(lǐng)域，我國(guó)的科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)積極開展創(chuàng)新研究，人臉識(shí)別、語音識(shí)別等技術(shù)已廣泛應(yīng)用于安防、金融、智能客服等多個(gè)行業(yè)，提升了行業(yè)效率和服務(wù)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)安全保障是網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要基石。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全問題日益凸顯，網(wǎng)絡(luò)攻擊、數(shù)據(jù)泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙等安全事件頻發(fā)，嚴(yán)重威脅國(guó)家主權(quán)、安全和發(fā)展利益。我國(guó)將網(wǎng)絡(luò)安全上升至國(guó)家安全高度，納入總體國(guó)家安全觀，先后出臺(tái)了《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》《中華人民共和國(guó)數(shù)據(jù)安全法》《中華人民共和國(guó)個(gè)人信息保護(hù)法》等一系列法律法規(guī)，構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)安全立法的“四梁八柱”。通過開展“清朗”“凈網(wǎng)”“云劍”等互聯(lián)網(wǎng)專項(xiàng)整治行動(dòng)，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為，有力推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)治理取得實(shí)效，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)持續(xù)向好。在網(wǎng)絡(luò)空間國(guó)際合作方面，我國(guó)積極參與全球互聯(lián)網(wǎng)治理體系變革，提出構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體理念，秉持共商共建共享原則，不斷深化網(wǎng)絡(luò)空間國(guó)際交流合作。我國(guó)推動(dòng)發(fā)起了《二十國(guó)集團(tuán)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展與合作倡議》《全球數(shù)據(jù)安全倡議》等多個(gè)倡議、宣言，倡導(dǎo)規(guī)則“軟聯(lián)通”，促進(jìn)世界數(shù)字經(jīng)濟(jì)繁榮；提出支持高質(zhì)量共建“一帶一路”八項(xiàng)行動(dòng)，構(gòu)建“一帶一路”立體互聯(lián)互通網(wǎng)絡(luò)，深化數(shù)字絲路建設(shè)；連續(xù)數(shù)年成功舉辦世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)烏鎮(zhèn)峰會(huì)，成立世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)國(guó)際組織，為各國(guó)搭建合作交流新平臺(tái)，凝聚廣泛合作共識(shí)，拓展國(guó)際經(jīng)貿(mào)合作新渠道。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是使我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域達(dá)到世界領(lǐng)先水平，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主可控、網(wǎng)絡(luò)空間安全有序、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)文化健康向上、網(wǎng)絡(luò)空間國(guó)際合作廣泛深入，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)支撐，提升我國(guó)在全球網(wǎng)絡(luò)空間的話語權(quán)和影響力。為實(shí)現(xiàn)這一長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，我國(guó)制定了分階段的任務(wù)。在近期，重點(diǎn)是進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，提升網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍和質(zhì)量，尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，消除數(shù)字鴻溝；加大核心技術(shù)研發(fā)投入，攻克一批關(guān)鍵核心技術(shù)，提高我國(guó)在全球網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈中的地位；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)能力建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)安全保障體系，有效應(yīng)對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)安全威脅。在中期，目標(biāo)是推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，形成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，傳播正能量，培育積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化；積極參與國(guó)際網(wǎng)絡(luò)規(guī)則制定，提升我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)空間國(guó)際合作中的引領(lǐng)作用。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的全面建成，使我國(guó)成為全球網(wǎng)絡(luò)空間的創(chuàng)新引領(lǐng)者、規(guī)則制定者和安全保障者，為人類網(wǎng)絡(luò)文明發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧和中國(guó)方案。2.2大學(xué)生媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成要素大學(xué)生媒介素養(yǎng)是指大學(xué)生在面對(duì)各種媒介信息時(shí)所具備的一系列能力和素養(yǎng)，它涵蓋了多個(gè)方面，對(duì)于大學(xué)生在信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展具有重要意義。其內(nèi)涵豐富，構(gòu)成要素多元，主要包括以下幾個(gè)關(guān)鍵方面：信息獲取能力是大學(xué)生媒介素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。在信息爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上的信息海量且繁雜，大學(xué)生需要掌握從多種媒介渠道，如互聯(lián)網(wǎng)、電視、報(bào)紙、廣播等，快速、準(zhǔn)確地獲取自己所需信息的能力。他們要學(xué)會(huì)運(yùn)用搜索引擎技巧，能夠在眾多的搜索結(jié)果中篩選出有價(jià)值的信息。在撰寫學(xué)術(shù)論文時(shí)，需要在學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)中精準(zhǔn)檢索相關(guān)文獻(xiàn)資料，就要求大學(xué)生熟練掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法，如布爾邏輯檢索、字段檢索等，以提高信息獲取的效率和準(zhǔn)確性。信息分析能力是大學(xué)生媒介素養(yǎng)的核心要素之一。面對(duì)獲取到的信息，大學(xué)生不能盲目接受，而要具備分析信息的能力。這包括對(duì)信息的真實(shí)性、可靠性、權(quán)威性進(jìn)行判斷，以及分析信息的來源、傳播目的和潛在影響。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上流傳的各種新聞報(bào)道，大學(xué)生要學(xué)會(huì)通過多方核實(shí)信息來源，分析報(bào)道的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，判斷其是否存在片面性或虛假成分。在分析過程中，還需運(yùn)用批判性思維，不被表面信息所迷惑，深入挖掘信息背后的深層含義和邏輯關(guān)系。信息傳播能力也是大學(xué)生媒介素養(yǎng)的重要組成部分。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的活躍群體，不僅是信息的接收者，也是信息的傳播者。他們需要掌握正確的信息傳播方式和技巧，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)要遵守傳播道德和規(guī)范。在社交媒體上發(fā)布內(nèi)容時(shí)，要注意語言表達(dá)的規(guī)范性和文明性，避免傳播未經(jīng)證實(shí)的謠言和不良信息。大學(xué)生還應(yīng)了解不同媒介平臺(tái)的傳播特點(diǎn)，根據(jù)傳播目的和受眾需求，選擇合適的傳播渠道和方式。媒介道德意識(shí)是大學(xué)生媒介素養(yǎng)的內(nèi)在約束要素。媒介道德是指在媒介活動(dòng)中應(yīng)遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。大學(xué)生在使用媒介時(shí)，要尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不抄襲、剽竊他人的作品；要保護(hù)他人的隱私，不隨意泄露他人的個(gè)人信息；要秉持客觀、公正的態(tài)度，不傳播虛假、誤導(dǎo)性信息，避免參與網(wǎng)絡(luò)暴力等不道德行為。在網(wǎng)絡(luò)論壇上，大學(xué)生要理性發(fā)言，尊重不同的觀點(diǎn)和意見，不進(jìn)行人身攻擊，共同維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境。媒介法律意識(shí)是大學(xué)生媒介素養(yǎng)的法律保障要素。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，與媒介相關(guān)的法律法規(guī)不斷完善，大學(xué)生需要了解并遵守這些法律法規(guī)。他們要知道在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中哪些行為是合法的，哪些是違法的，避免因無知而觸犯法律。大學(xué)生要了解《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》等相關(guān)法律法規(guī)，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作、傳播信息時(shí)，嚴(yán)格遵守法律規(guī)定，不侵犯他人的合法權(quán)益，同時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。2.3網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略與大學(xué)生媒介素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略與大學(xué)生媒介素養(yǎng)之間存在著緊密而相互影響的關(guān)系。一方面，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的推進(jìn)對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)提出了一系列新要求，這些要求不僅關(guān)系到大學(xué)生自身在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，也關(guān)乎國(guó)家網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；另一方面，大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升對(duì)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施具有積極的促進(jìn)作用，能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供有力的人才支持和社會(huì)基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)提出了多維度的新要求。在網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)方面，隨著網(wǎng)絡(luò)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等各領(lǐng)域的深度滲透，網(wǎng)絡(luò)安全已成為國(guó)家安全的重要組成部分。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的頻繁使用者，需要具備強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，了解常見的網(wǎng)絡(luò)安全威脅，如網(wǎng)絡(luò)攻擊、信息泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙等，并掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技能。大學(xué)生要學(xué)會(huì)設(shè)置強(qiáng)密碼、不隨意點(diǎn)擊不明鏈接、不輕易透露個(gè)人敏感信息等，以保護(hù)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)安全和國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全。在核心技術(shù)創(chuàng)新能力上，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)離不開核心技術(shù)的突破和創(chuàng)新。大學(xué)生作為未來科技創(chuàng)新的主力軍，應(yīng)具備創(chuàng)新思維和能力，積極關(guān)注網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的前沿技術(shù)發(fā)展，如人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等，并努力學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)和技能，為推動(dòng)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)的自主創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量。計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生可以參與科研項(xiàng)目，研究如何提高網(wǎng)絡(luò)算法的效率和安全性，為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展提供新的思路和方法。在網(wǎng)絡(luò)文化傳播能力上，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展和國(guó)際傳播能力的提升。大學(xué)生需要具備良好的網(wǎng)絡(luò)文化傳播能力，能夠準(zhǔn)確把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極傳播正能量，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，抵制低俗、不良的網(wǎng)絡(luò)文化。在社交媒體上，大學(xué)生可以分享中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，如詩(shī)詞、書法、傳統(tǒng)節(jié)日等，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播技巧，提高文化傳播的影響力和覆蓋面。在全球視野和國(guó)際交流能力方面，網(wǎng)絡(luò)空間的國(guó)際化趨勢(shì)日益明顯，我國(guó)積極參與網(wǎng)絡(luò)空間國(guó)際合作和治理。大學(xué)生應(yīng)具備全球視野，了解國(guó)際網(wǎng)絡(luò)規(guī)則和發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握一定的外語能力和跨文化交流技巧，能夠在國(guó)際網(wǎng)絡(luò)交流中展示中國(guó)形象，維護(hù)國(guó)家利益，參與國(guó)際網(wǎng)絡(luò)空間的對(duì)話與合作。參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的大學(xué)生，可以與國(guó)外學(xué)者交流網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)文化方面的研究成果，促進(jìn)國(guó)際間的學(xué)術(shù)合作和文化交流。大學(xué)生提升媒介素養(yǎng)對(duì)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施具有重要的積極作用。從人才支撐角度看，具備高媒介素養(yǎng)的大學(xué)生能夠更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展需求，為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供高素質(zhì)的人才資源。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)文化傳播等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。高媒介素養(yǎng)的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)中，能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用各種技術(shù)知識(shí)，不斷創(chuàng)新，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步；在網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)方面，他們憑借敏銳的安全意識(shí)和專業(yè)的技術(shù)能力，有效防范網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)，保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。從社會(huì)環(huán)境營(yíng)造角度看，大學(xué)生作為社會(huì)的活躍群體，其媒介素養(yǎng)的提升有助于營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境。他們能夠理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息，不盲目跟風(fēng)傳播虛假信息，積極參與網(wǎng)絡(luò)治理，抵制網(wǎng)絡(luò)不良行為，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間的清朗和有序。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)謠言時(shí)，媒介素養(yǎng)高的大學(xué)生能夠通過分析和辟謠，遏制謠言的傳播，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序和社會(huì)穩(wěn)定。從文化傳播和價(jià)值引領(lǐng)角度看，大學(xué)生在提升媒介素養(yǎng)的過程中，能夠更好地傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展。他們通過創(chuàng)作和傳播積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化作品，如優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、短視頻等，豐富網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的吸引力和感染力，為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供強(qiáng)大的文化支撐。大學(xué)生制作的關(guān)于正能量故事的短視頻，能夠激發(fā)更多人的共鳴，傳遞積極的價(jià)值觀念，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的繁榮發(fā)展。三、大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析3.1調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施為了深入了解大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀，本研究采用問卷調(diào)查的方法進(jìn)行實(shí)證研究。在問卷設(shè)計(jì)上，遵循科學(xué)性、全面性和針對(duì)性的原則，圍繞大學(xué)生媒介素養(yǎng)的各個(gè)構(gòu)成要素，包括信息獲取、分析、傳播能力，以及媒介道德和法律意識(shí)等方面展開。問卷內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生的媒介接觸行為，如每天使用網(wǎng)絡(luò)、社交媒體的時(shí)間，主要接觸的媒介類型；對(duì)媒介信息的認(rèn)知和判斷能力，如對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息真實(shí)性的判斷、對(duì)媒介傳播目的的理解；媒介使用的目的和動(dòng)機(jī)，如獲取知識(shí)、娛樂消遣、社交互動(dòng)等；以及在媒介使用過程中的道德和法律意識(shí)，如是否了解網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)、是否會(huì)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范等。在調(diào)查對(duì)象選取上，為確保樣本的多樣性和代表性，選取了多所不同類型高校的學(xué)生，包括綜合性大學(xué)、理工類大學(xué)、師范類大學(xué)等。涵蓋了不同專業(yè)，如理工科、文科、醫(yī)科、藝術(shù)等；不同年級(jí)，從大一至大四的本科生以及碩士研究生；同時(shí)兼顧了不同性別和生源地的學(xué)生。本次調(diào)查通過線上和線下相結(jié)合的方式發(fā)放問卷。線上利用問卷星平臺(tái)，通過社交網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)群等渠道向各高校學(xué)生發(fā)放問卷，方便快捷且能夠覆蓋更廣泛的人群；線下在各高校校園內(nèi)，如教學(xué)樓、圖書館、食堂等地，隨機(jī)選取學(xué)生進(jìn)行問卷發(fā)放，確保了調(diào)查的隨機(jī)性和真實(shí)性。共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷920份，有效回收率為92%。對(duì)回收的問卷進(jìn)行整理和編號(hào)，運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，通過描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)性分析等方法，深入挖掘數(shù)據(jù)背后的信息，以準(zhǔn)確把握大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題。3.2調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析通過對(duì)回收的920份有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從多個(gè)維度揭示了大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀。在媒介使用習(xí)慣方面，數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度極高。每天使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)長(zhǎng)在3小時(shí)以上的占比達(dá)到78%，其中5小時(shí)以上的占比為35%。手機(jī)成為大學(xué)生最主要的上網(wǎng)工具，使用率高達(dá)98%，主要用于社交媒體（86%）、信息獲?。?5%）和娛樂（68%）。社交媒體的使用頻率也很高，82%的學(xué)生每天多次使用微信，70%的學(xué)生經(jīng)常使用微博。在信息獲取方面，大學(xué)生主要關(guān)注娛樂新聞（65%）、學(xué)習(xí)資料（58%）和社會(huì)熱點(diǎn)（50%）。這表明網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活中不可或缺的部分，社交媒體在大學(xué)生的社交和信息傳播中占據(jù)重要地位，且他們對(duì)信息的關(guān)注呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，但娛樂新聞的高關(guān)注度也反映出其信息獲取存在一定的娛樂化傾向。在信息辨別能力上，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的信息，僅有32%的學(xué)生表示能夠準(zhǔn)確判斷信息的真實(shí)性，45%的學(xué)生表示對(duì)信息持懷疑態(tài)度但缺乏有效判斷方法，23%的學(xué)生有時(shí)會(huì)輕信一些未經(jīng)證實(shí)的信息。在面對(duì)謠言時(shí)，40%的學(xué)生表示會(huì)先核實(shí)信息再?zèng)Q定是否傳播，35%的學(xué)生表示可能會(huì)在未核實(shí)的情況下轉(zhuǎn)發(fā)，25%的學(xué)生表示不確定自己的行為。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的廣告信息，50%的學(xué)生表示能夠識(shí)別其中的虛假宣傳，30%的學(xué)生表示難以辨別，20%的學(xué)生表示曾因相信廣告而遭受損失。這說明大學(xué)生在信息辨別能力方面仍存在較大不足，缺乏系統(tǒng)的辨別方法和批判性思維，容易受到虛假信息的影響。關(guān)于媒介道德與法律意識(shí)，在媒介道德方面，70%的學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)該遵守道德規(guī)范，但仍有30%的學(xué)生表示在某些情況下可能會(huì)違反道德，如在匿名情況下發(fā)表不當(dāng)言論。在涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題時(shí)，40%的學(xué)生表示會(huì)尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不會(huì)抄襲他人作品，但仍有60%的學(xué)生表示曾有過不同程度的抄襲行為，如在撰寫論文時(shí)引用他人觀點(diǎn)未注明出處。在媒介法律意識(shí)上，僅有25%的學(xué)生表示對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)非常了解，55%的學(xué)生表示了解一些但不全面，20%的學(xué)生表示幾乎不了解。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為，如侵犯他人隱私、名譽(yù)權(quán)等，50%的學(xué)生表示知道這些行為是違法的，但仍有50%的學(xué)生表示不清楚其法律后果。這表明大學(xué)生的媒介道德和法律意識(shí)較為薄弱，在網(wǎng)絡(luò)行為中缺乏足夠的自律和法律約束。進(jìn)一步對(duì)不同專業(yè)、年級(jí)和性別學(xué)生的媒介素養(yǎng)進(jìn)行對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，新聞傳播類專業(yè)學(xué)生在信息辨別能力和媒介使用的專業(yè)性上明顯高于其他專業(yè)學(xué)生，他們能夠更準(zhǔn)確地判斷信息真實(shí)性，對(duì)媒介傳播目的有更深入的理解，且在媒介資源利用上更加熟練。理工科專業(yè)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力上較強(qiáng)，但在媒介道德和法律意識(shí)方面相對(duì)薄弱。從年級(jí)來看，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的信息獲取能力和信息辨別能力有所提升，高年級(jí)學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜信息時(shí)更具批判性思維，但在媒介使用的娛樂化傾向方面，各年級(jí)之間差異不大。在性別方面，女生在社交媒體使用頻率和信息分享方面高于男生，男生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用和對(duì)科技類信息的關(guān)注上更為突出，但在媒介道德和法律意識(shí)的某些方面，女生表現(xiàn)相對(duì)較好。3.3存在的問題與原因探討通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的深入分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生媒介素養(yǎng)存在諸多問題，這些問題的產(chǎn)生受到社會(huì)環(huán)境、教育體系、個(gè)人因素等多方面的影響。在信息辨別能力方面，大學(xué)生普遍存在不足。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的信息，多數(shù)學(xué)生難以準(zhǔn)確判斷信息的真實(shí)性和可靠性。在社交媒體上，一些未經(jīng)證實(shí)的謠言和虛假新聞能夠迅速傳播，部分大學(xué)生缺乏對(duì)這些信息的質(zhì)疑和分析能力，容易盲目轉(zhuǎn)發(fā)和相信。這主要是由于社會(huì)信息環(huán)境復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快、范圍廣，且缺乏有效的監(jiān)管和審核機(jī)制，虛假信息得以大量滋生。教育體系中對(duì)批判性思維和信息辨別能力的培養(yǎng)不夠重視，課程設(shè)置和教學(xué)方法未能有效提升學(xué)生這方面的能力。部分大學(xué)生自身缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的意識(shí)，對(duì)信息的接受較為被動(dòng)，缺乏深入探究信息背后真相的動(dòng)力。媒介道德和法律意識(shí)淡薄也是大學(xué)生媒介素養(yǎng)存在的突出問題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，一些大學(xué)生存在違反道德規(guī)范的行為，如發(fā)表不當(dāng)言論、惡意攻擊他人等。在涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面，抄襲、剽竊等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)的了解不足，導(dǎo)致很多大學(xué)生在不經(jīng)意間就可能觸犯法律。這與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)文化中部分不良風(fēng)氣的影響有關(guān)，一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上充斥著低俗、暴力、不道德的內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了侵蝕。教育體系中媒介道德和法律教育的缺失，使得大學(xué)生缺乏系統(tǒng)的道德和法律知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)校和家庭在這方面的引導(dǎo)也不夠到位。大學(xué)生自身自律能力較差，對(duì)道德和法律的敬畏之心不足，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境中容易放松對(duì)自己的要求。大學(xué)生在媒介使用的自我管理和時(shí)間分配上也存在問題。很多學(xué)生過度依賴網(wǎng)絡(luò)和社交媒體，花費(fèi)大量時(shí)間在娛樂、社交等方面，影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降、社交能力退化。這一方面是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)和新媒體的娛樂功能具有很強(qiáng)的吸引力，滿足了大學(xué)生追求輕松、愉悅的心理需求；另一方面，大學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自我管理能力，難以抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑。社會(huì)環(huán)境中對(duì)網(wǎng)絡(luò)娛樂的過度渲染和推廣，也使得大學(xué)生更容易接觸到這些娛樂內(nèi)容，進(jìn)一步加劇了他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。不同專業(yè)、年級(jí)和性別學(xué)生的媒介素養(yǎng)存在差異，這也反映出教育資源分配不均、教育針對(duì)性不強(qiáng)等問題。新聞傳播類專業(yè)學(xué)生由于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在媒介素養(yǎng)的某些方面表現(xiàn)較好，但其他專業(yè)學(xué)生在這方面的教育相對(duì)薄弱。各年級(jí)學(xué)生在媒介素養(yǎng)提升方面缺乏連貫性和系統(tǒng)性的教育，未能根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。性別差異導(dǎo)致的媒介素養(yǎng)不同，也需要在教育中加以關(guān)注和引導(dǎo)，以促進(jìn)全體大學(xué)生媒介素養(yǎng)的均衡提升。四、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的影響4.1積極影響4.1.1提供豐富資源與平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的推進(jìn)，使得網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍更廣、速度更快、穩(wěn)定性更強(qiáng)。這為大學(xué)生獲取豐富的信息資源提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)過程中，我國(guó)大力推進(jìn)5G網(wǎng)絡(luò)和光纖寬帶建設(shè)，截至2023年12月，已建成全球規(guī)模最大的5G網(wǎng)絡(luò)和光纖寬帶，所有地級(jí)市全面建成光網(wǎng)城市，行政村、脫貧村通寬帶率達(dá)到100％。在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生能夠更便捷地訪問各類學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、在線課程平臺(tái)、電子圖書館等，獲取海量的學(xué)術(shù)資料和知識(shí)信息。在線課程平臺(tái)如中國(guó)大學(xué)MOOC、學(xué)堂在線等，匯聚了國(guó)內(nèi)外頂尖高校的優(yōu)質(zhì)課程資源，涵蓋了各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，隨時(shí)隨地選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)視野。電子圖書館擁有豐富的數(shù)字圖書、期刊、報(bào)紙等資源，大學(xué)生無需前往實(shí)體圖書館，即可在線查閱和借閱所需資料，大大提高了學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施還促進(jìn)了新媒體平臺(tái)的蓬勃發(fā)展，為大學(xué)生提供了展示自我和參與信息傳播的廣闊平臺(tái)。微博、微信公眾號(hào)、抖音、B站等新媒體平臺(tái)，以其便捷性、互動(dòng)性和傳播迅速的特點(diǎn)，吸引了大量大學(xué)生用戶。大學(xué)生可以在這些平臺(tái)上分享自己的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作成果，與其他用戶進(jìn)行交流和互動(dòng)，鍛煉自己的信息傳播能力和溝通能力。在微博上，大學(xué)生可以關(guān)注各類熱點(diǎn)話題，發(fā)表自己的見解，參與討論和評(píng)論，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)；在抖音、B站等平臺(tái)上，大學(xué)生可以創(chuàng)作和發(fā)布短視頻、動(dòng)漫、音樂等作品，展示自己的才藝和創(chuàng)意，獲得他人的認(rèn)可和關(guān)注，提升自己的自信心和成就感。4.1.2促進(jìn)多元文化交流在網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略推動(dòng)下，互聯(lián)網(wǎng)打破了地域和文化的界限，使大學(xué)生能夠接觸到來自世界各地的多元文化。通過網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生可以輕松了解不同國(guó)家和民族的風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念、藝術(shù)形式等，拓寬自己的文化視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和包容。大學(xué)生可以通過觀看國(guó)外的電影、電視劇、紀(jì)錄片等，了解不同國(guó)家的文化特色和社會(huì)風(fēng)貌；通過閱讀國(guó)外的文學(xué)作品、學(xué)術(shù)著作等，感受不同文化的思想內(nèi)涵和學(xué)術(shù)氛圍；通過參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、在線文化交流論壇等，與國(guó)外的學(xué)者、學(xué)生進(jìn)行直接的交流和互動(dòng)，增進(jìn)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。多元文化的交流與碰撞，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化傳播能力。在與不同文化背景的人交流過程中，大學(xué)生需要學(xué)會(huì)尊重文化差異，理解對(duì)方的思維方式和表達(dá)方式，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和溝通技巧進(jìn)行有效的交流。這不僅提高了大學(xué)生的語言能力和溝通能力，還培養(yǎng)了他們的跨文化意識(shí)和全球視野。在國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中，大學(xué)生需要用英語或其他外語與國(guó)外學(xué)者進(jìn)行交流，介紹自己的研究成果，同時(shí)也要理解和回應(yīng)對(duì)方的觀點(diǎn)和問題。這就要求大學(xué)生具備良好的英語聽說讀寫能力，以及對(duì)不同學(xué)術(shù)文化背景的了解，能夠在跨文化交流中準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，避免文化誤解和沖突。網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下的多元文化交流，還能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。不同文化蘊(yùn)含著不同的智慧和創(chuàng)造力，當(dāng)大學(xué)生接觸到多元文化時(shí)，能夠從中汲取靈感，開拓思路，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，大學(xué)生可以借鑒不同文化的藝術(shù)元素和表現(xiàn)形式，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的作品；在科技創(chuàng)新領(lǐng)域，不同文化背景的思維方式和研究方法的融合，能夠?yàn)榻鉀Q問題提供新的視角和方法，推動(dòng)科技創(chuàng)新的發(fā)展。4.1.3激勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略對(duì)網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)創(chuàng)新的重視，為大學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)新空間和發(fā)展機(jī)遇，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)過程中，我國(guó)加大了對(duì)5G通信、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿技術(shù)的研發(fā)投入，取得了一系列重要成果。這些技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，為大學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供了豐富的資源和技術(shù)支持。在人工智能領(lǐng)域，大學(xué)生可以利用開源的人工智能框架和工具，開展圖像識(shí)別、語音識(shí)別、自然語言處理等方面的研究和應(yīng)用開發(fā)。通過參與相關(guān)的科研項(xiàng)目和競(jìng)賽，大學(xué)生能夠鍛煉自己的編程能力、算法設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中。許多高校和科研機(jī)構(gòu)還設(shè)立了人工智能實(shí)驗(yàn)室，為大學(xué)生提供了良好的科研環(huán)境和實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)他們?cè)谌斯ぶ悄茴I(lǐng)域進(jìn)行探索和創(chuàng)新。在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域，大學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的數(shù)據(jù)資源，運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析和挖掘，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和價(jià)值。通過參與大數(shù)據(jù)相關(guān)的項(xiàng)目，大學(xué)生能夠掌握大數(shù)據(jù)處理的技術(shù)和方法，提高自己的數(shù)據(jù)處理能力和分析能力，為未來從事相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施還促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，為大學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。許多互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司在網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的支持下蓬勃發(fā)展，為大學(xué)生提供了實(shí)習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。大學(xué)生可以通過參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、市場(chǎng)分析能力、項(xiàng)目管理能力等，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。各大高校也紛紛設(shè)立了創(chuàng)業(yè)孵化基地，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、資金支持、場(chǎng)地設(shè)備等服務(wù)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4.2消極影響4.2.1信息過載與虛假信息干擾在網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略推進(jìn)過程中，網(wǎng)絡(luò)信息呈爆炸式增長(zhǎng)，這雖然為大學(xué)生提供了豐富的信息資源，但也帶來了嚴(yán)重的信息過載問題。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第53次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2023年12月，我國(guó)網(wǎng)站數(shù)量為423萬個(gè)，網(wǎng)頁(yè)數(shù)量為4267億個(gè)。如此龐大的信息體量，使得大學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，往往陷入信息的洪流之中，難以篩選出真正有價(jià)值的信息。在學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生可能需要花費(fèi)大量時(shí)間在眾多的學(xué)術(shù)資料、課程視頻中尋找與自己研究方向相關(guān)的內(nèi)容，這不僅浪費(fèi)了時(shí)間和精力，還容易導(dǎo)致注意力分散，影響學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在搜索引擎上輸入關(guān)鍵詞后，得到數(shù)以萬計(jì)的搜索結(jié)果，其中包含大量重復(fù)、低質(zhì)量的信息，使得學(xué)生難以快速定位到準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)資料。虛假信息在網(wǎng)絡(luò)上的肆意傳播，對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知和判斷產(chǎn)生了極大的干擾。網(wǎng)絡(luò)的開放性和匿名性使得信息發(fā)布門檻極低，一些不良分子為了追求點(diǎn)擊率、關(guān)注度或達(dá)到其他不良目的，故意編造和傳播虛假信息。在社交媒體平臺(tái)上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些未經(jīng)證實(shí)的謠言，如關(guān)于校園食品安全、就業(yè)政策等方面的虛假消息。這些虛假信息往往以夸張的標(biāo)題、情緒化的語言吸引大學(xué)生的注意力，由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，辨別能力有限，很容易被誤導(dǎo)，從而形成錯(cuò)誤的認(rèn)知和判斷。在一些網(wǎng)絡(luò)謠言事件中，部分大學(xué)生在未核實(shí)信息真實(shí)性的情況下，盲目轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論，不僅加劇了謠言的傳播，還可能引發(fā)恐慌情緒，影響校園秩序和社會(huì)穩(wěn)定。虛假信息的傳播還可能導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)生信任危機(jī)，降低他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率。當(dāng)大學(xué)生頻繁接觸到虛假信息后，會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的所有信息都產(chǎn)生懷疑，從而不敢輕易相信和使用網(wǎng)絡(luò)信息，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是極為不利的。4.2.2網(wǎng)絡(luò)不良文化侵蝕網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種不良文化，如低俗、暴力、拜金主義等，這些不良文化對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的侵蝕。低俗文化在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，一些低俗的短視頻、圖片、文字等內(nèi)容充斥著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這些低俗內(nèi)容往往以迎合大眾的低級(jí)趣味為目的，缺乏思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。部分短視頻平臺(tái)上存在大量以惡搞、低俗表演為內(nèi)容的視頻，這些視頻吸引了不少大學(xué)生的關(guān)注和觀看。長(zhǎng)期接觸這類低俗文化，會(huì)使大學(xué)生的審美水平下降，思想變得庸俗，對(duì)高雅文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣降低。低俗文化還可能引發(fā)大學(xué)生的道德失范行為，如在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表低俗、不文明的言論，參與低俗的網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)等。暴力文化也是網(wǎng)絡(luò)不良文化的重要組成部分。一些網(wǎng)絡(luò)游戲、影視作品中包含大量暴力場(chǎng)景和情節(jié)，這些暴力元素可能會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生負(fù)面影響，使他們對(duì)暴力行為產(chǎn)生麻木感和認(rèn)同感。在一些暴力網(wǎng)絡(luò)游戲中，玩家需要通過不斷地攻擊、殺戮來完成游戲任務(wù)，這種游戲模式容易讓大學(xué)生在虛擬世界中養(yǎng)成暴力傾向，進(jìn)而影響到他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的行為方式。部分大學(xué)生在玩過暴力游戲后，可能會(huì)在與他人的交往中表現(xiàn)出攻擊性和暴力行為，對(duì)人際關(guān)系造成破壞。拜金主義在網(wǎng)絡(luò)文化中也有明顯體現(xiàn)。一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上充斥著炫富、攀比的內(nèi)容，一些網(wǎng)紅通過展示奢華的生活方式、昂貴的物品來吸引關(guān)注和追捧，這種現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了誤導(dǎo)。部分大學(xué)生受到拜金主義的影響，過于追求物質(zhì)享受，將金錢和財(cái)富視為衡量成功和幸福的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而忽視了自身的精神追求和全面發(fā)展。一些大學(xué)生為了追求名牌商品、奢侈品，不惜借貸消費(fèi)，陷入債務(wù)困境，給自己和家庭帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。拜金主義還可能導(dǎo)致大學(xué)生在職業(yè)選擇上過于功利，只看重薪資待遇和物質(zhì)回報(bào)，而忽視了自身的興趣和職業(yè)發(fā)展前景。4.2.3網(wǎng)絡(luò)安全威脅與隱私問題在網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)過程中，網(wǎng)絡(luò)安全威脅和隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)日益凸顯，這對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)攻擊手段不斷升級(jí)，黑客攻擊、網(wǎng)絡(luò)詐騙、惡意軟件傳播等網(wǎng)絡(luò)安全事件頻繁發(fā)生。黑客可能會(huì)通過各種手段入侵大學(xué)生的個(gè)人電腦、手機(jī)等設(shè)備，竊取其中的重要信息，如個(gè)人照片、文件、賬號(hào)密碼等，給大學(xué)生帶來財(cái)產(chǎn)損失和個(gè)人隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)。網(wǎng)絡(luò)詐騙手段也層出不窮，如電信詐騙、網(wǎng)絡(luò)刷單詐騙、虛假兼職詐騙等，這些詐騙方式往往利用大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、防范意識(shí)薄弱的特點(diǎn)，以各種誘人的借口騙取他們的錢財(cái)。一些大學(xué)生在接到陌生電話或短信時(shí)，輕信對(duì)方的虛假承諾，按照對(duì)方的指示進(jìn)行轉(zhuǎn)賬操作，結(jié)果上當(dāng)受騙，遭受經(jīng)濟(jì)損失。隱私泄露也是大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中面臨的重要問題。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，個(gè)人信息在網(wǎng)絡(luò)上的存儲(chǔ)和傳輸越來越頻繁，這使得個(gè)人隱私面臨更大的泄露風(fēng)險(xiǎn)。一些不良網(wǎng)站、APP可能會(huì)在大學(xué)生不知情的情況下，收集、存儲(chǔ)和使用他們的個(gè)人信息，如姓名、身份證號(hào)、聯(lián)系方式、位置信息等。這些個(gè)人信息一旦被泄露，可能會(huì)被用于非法用途，如精準(zhǔn)詐騙、騷擾電話、垃圾郵件發(fā)送等，給大學(xué)生的生活帶來極大的困擾。一些不法分子通過購(gòu)買或竊取大學(xué)生的個(gè)人信息，進(jìn)行精準(zhǔn)詐騙，使大學(xué)生更容易上當(dāng)受騙。部分APP在獲取用戶個(gè)人信息后，將其出售給第三方，導(dǎo)致用戶個(gè)人信息在網(wǎng)絡(luò)上被廣泛傳播，嚴(yán)重侵犯了大學(xué)生的隱私權(quán)。面對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)安全威脅和隱私問題，大學(xué)生需要具備較高的媒介素養(yǎng)，以保護(hù)自己的信息安全和隱私。然而，目前部分大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和隱私保護(hù)意識(shí)較為薄弱，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的了解不足，缺乏有效的防范措施。他們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)時(shí)，往往隨意點(diǎn)擊不明鏈接、下載未知來源的軟件，在社交平臺(tái)上隨意透露個(gè)人敏感信息，這些行為都增加了他們?cè)馐芫W(wǎng)絡(luò)安全威脅和隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)。五、提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的策略與實(shí)踐5.1高校教育層面5.1.1課程體系建設(shè)高校應(yīng)構(gòu)建系統(tǒng)全面的媒介素養(yǎng)課程體系，這是提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在課程設(shè)置上，應(yīng)涵蓋多個(gè)層次和領(lǐng)域。設(shè)置媒介素養(yǎng)基礎(chǔ)課程，作為全校通識(shí)教育課程，面向全體學(xué)生開設(shè)，旨在傳授媒介素養(yǎng)的基本概念、理論和知識(shí)，使學(xué)生對(duì)媒介的發(fā)展歷程、類型特點(diǎn)、傳播原理等有初步的了解，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。設(shè)置專業(yè)進(jìn)階課程，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，結(jié)合其專業(yè)特點(diǎn)和需求，開設(shè)具有專業(yè)性和針對(duì)性的媒介素養(yǎng)課程。對(duì)于新聞傳播類專業(yè)學(xué)生，開設(shè)深度報(bào)道、媒介批評(píng)、媒介倫理等課程，提升其專業(yè)素養(yǎng)和批判性思維能力；對(duì)于理工科專業(yè)學(xué)生，開設(shè)科技傳播、數(shù)據(jù)可視化等課程，培養(yǎng)他們將專業(yè)知識(shí)與媒介傳播相結(jié)合的能力。還可設(shè)置實(shí)踐應(yīng)用課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，如新媒體運(yùn)營(yíng)、短視頻制作、網(wǎng)絡(luò)輿情分析等課程，通過實(shí)際項(xiàng)目操作和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升媒介素養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，要與時(shí)俱進(jìn)，緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和時(shí)代發(fā)展需求。融入網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，包括網(wǎng)絡(luò)攻擊的防范、個(gè)人信息保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和法律意識(shí)；引入新媒體技術(shù)應(yīng)用，如人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等在媒介領(lǐng)域的應(yīng)用，使學(xué)生了解前沿技術(shù)，掌握新媒體工具的使用方法，提升信息處理和傳播能力；強(qiáng)化價(jià)值觀教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，在媒介使用中傳播正能量，抵制不良信息的侵蝕。創(chuàng)新教學(xué)方法也是課程體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。采用案例教學(xué)法，選取具有代表性的網(wǎng)絡(luò)事件、媒體報(bào)道等作為案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。在講解網(wǎng)絡(luò)謠言問題時(shí)，可選取具體的謠言傳播案例，讓學(xué)生分析謠言的產(chǎn)生原因、傳播途徑和危害，探討如何辨別和應(yīng)對(duì)謠言；運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生開展媒介實(shí)踐項(xiàng)目，如校園新媒體平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)文化作品的創(chuàng)作等，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提升媒介素養(yǎng)；借助線上線下混合教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的教學(xué)資源，如在線課程、教學(xué)視頻、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行面對(duì)面的交流和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。5.1.2師資隊(duì)伍培養(yǎng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)是提高教師媒介素養(yǎng)教育能力的關(guān)鍵。高校應(yīng)定期組織教師參加媒介素養(yǎng)培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)研討會(huì)，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家、學(xué)者進(jìn)行授課和講座，內(nèi)容涵蓋媒介理論、新媒體技術(shù)、媒介倫理等方面，使教師及時(shí)了解媒介素養(yǎng)教育的最新動(dòng)態(tài)和研究成果，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)水平。鼓勵(lì)教師參與實(shí)踐項(xiàng)目，如與媒體機(jī)構(gòu)合作開展調(diào)研、參與新媒體平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)等，通過實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。教師在與媒體機(jī)構(gòu)合作的過程中，能夠深入了解媒體行業(yè)的實(shí)際運(yùn)作，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際。打造專業(yè)師資隊(duì)伍，高校應(yīng)注重引進(jìn)和培養(yǎng)具有多學(xué)科背景的教師。招聘具有新聞學(xué)、傳播學(xué)、教育學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等專業(yè)背景的教師，組建跨學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮不同學(xué)科教師的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供全面、多元的教育。在媒介素養(yǎng)課程教學(xué)中，傳播學(xué)教師可傳授傳播理論和媒介知識(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)教師可講解新媒體技術(shù)的應(yīng)用，教育學(xué)教師可運(yùn)用教育方法和策略，共同提升教學(xué)質(zhì)量。還應(yīng)鼓勵(lì)教師開展教學(xué)研究和課程開發(fā)，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)和需求，探索適合的教學(xué)方法和課程內(nèi)容，編寫具有特色的教材和教學(xué)案例，不斷完善媒介素養(yǎng)教育體系。建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與媒介素養(yǎng)教育。對(duì)在媒介素養(yǎng)教育教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，如教學(xué)成果獎(jiǎng)、優(yōu)秀教師稱號(hào)等；在職稱評(píng)定、績(jī)效考核等方面，對(duì)從事媒介素養(yǎng)教育的教師給予適當(dāng)傾斜，提高教師的積極性和主動(dòng)性。通過建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的工作熱情，促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。5.1.3校園文化建設(shè)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，是營(yíng)造良好媒介素養(yǎng)教育氛圍的重要途徑。舉辦媒介素養(yǎng)主題講座和報(bào)告，邀請(qǐng)媒體從業(yè)者、專家學(xué)者走進(jìn)校園，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見解，介紹媒介行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和前沿動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媒介的認(rèn)識(shí)和理解。組織媒介素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、短視頻創(chuàng)作大賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己的媒介素養(yǎng)能力。在短視頻創(chuàng)作大賽中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的媒介知識(shí)和技能，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思、拍攝制作和后期編輯，從而提升信息傳播能力和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)校園媒體建設(shè)，充分發(fā)揮校園媒體在媒介素養(yǎng)教育中的作用。優(yōu)化校園廣播、校報(bào)、校園網(wǎng)站等傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容和形式，提高其傳播質(zhì)量和影響力；大力發(fā)展校園新媒體，如微信公眾號(hào)、微博、抖音等，打造具有特色的校園新媒體平臺(tái)，傳播校園文化，弘揚(yáng)正能量。通過校園媒體的宣傳和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的媒介使用習(xí)慣和價(jià)值觀。在校園微信公眾號(hào)上開設(shè)媒介素養(yǎng)專欄，定期發(fā)布媒介知識(shí)、案例分析等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)媒介素養(yǎng)；利用校園微博開展話題討論，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，提高學(xué)生的媒介參與意識(shí)和批判性思維能力。營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的管理和監(jiān)督。建立健全校園網(wǎng)絡(luò)管理制度，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，防范網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和防范能力；開展網(wǎng)絡(luò)文明宣傳活動(dòng)，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，抵制網(wǎng)絡(luò)不良行為，營(yíng)造清朗的校園網(wǎng)絡(luò)空間。通過營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)健康、安全的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升。5.2社會(huì)層面5.2.1政策法規(guī)支持政府在提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)方面發(fā)揮著關(guān)鍵的引導(dǎo)和規(guī)范作用，出臺(tái)相關(guān)政策法規(guī)是其中的重要舉措。近年來，我國(guó)政府高度重視網(wǎng)絡(luò)空間治理，陸續(xù)頒布了一系列與網(wǎng)絡(luò)和媒介相關(guān)的法律法規(guī)，為營(yíng)造健康有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的法律保障。2016年，國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布《互聯(lián)網(wǎng)直播服務(wù)管理規(guī)定》，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)直播平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)、主播的行為規(guī)范等作出明確規(guī)定，要求直播平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)直播內(nèi)容的審核，不得傳播違法違規(guī)、低俗不良的信息。這一規(guī)定有效遏制了網(wǎng)絡(luò)直播領(lǐng)域的亂象，減少了低俗、暴力等不良內(nèi)容對(duì)大學(xué)生的侵蝕。許多直播平臺(tái)按照規(guī)定，加強(qiáng)了對(duì)主播的培訓(xùn)和管理，提高了直播內(nèi)容的質(zhì)量，為大學(xué)生提供了更加健康的網(wǎng)絡(luò)直播環(huán)境。2017年實(shí)施的《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的基礎(chǔ)性法律，它涵蓋了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全、監(jiān)測(cè)預(yù)警與應(yīng)急處置等多個(gè)方面，明確了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)者的安全義務(wù)和責(zé)任，保障了公民、法人和其他組織的合法權(quán)益。該法的實(shí)施，增強(qiáng)了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，促使他們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)時(shí)更加注重保護(hù)個(gè)人信息和隱私。大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交易、注冊(cè)賬號(hào)等活動(dòng)時(shí)，會(huì)更加謹(jǐn)慎地填寫個(gè)人信息，避免因信息泄露而遭受損失。在政策引導(dǎo)方面，政府積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的普及。教育部等部門出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)高校將媒介素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。一些地方政府也紛紛出臺(tái)配套政策，支持本地高校開展媒介素養(yǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)，為高校提供資金、資源等方面的支持。這些政策的出臺(tái)，為高校開展媒介素養(yǎng)教育提供了有力的政策支持，推動(dòng)了大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的深入開展。政府還通過加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的監(jiān)管，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息傳播秩序。相關(guān)部門加大了對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假信息、不良廣告等的打擊力度，定期開展網(wǎng)絡(luò)專項(xiàng)整治行動(dòng)，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。在“清朗”系列專項(xiàng)行動(dòng)中，相關(guān)部門依法查處了一批傳播虛假信息、低俗內(nèi)容的網(wǎng)站和賬號(hào)，有效遏制了不良信息的傳播，為大學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過這些政策法規(guī)的實(shí)施和監(jiān)管措施的加強(qiáng)，政府為大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境和法律保障，引導(dǎo)大學(xué)生在健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展。5.2.2媒體責(zé)任與引導(dǎo)媒體作為信息傳播的重要載體，在提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)方面肩負(fù)著重要的社會(huì)責(zé)任。主流媒體應(yīng)充分發(fā)揮自身的權(quán)威性和公信力，傳播正能量，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的媒介觀念。在信息傳播過程中，主流媒體堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。人民日?qǐng)?bào)、新華社等央媒通過深入報(bào)道國(guó)家重大戰(zhàn)略、政策舉措以及社會(huì)正能量事件，如脫貧攻堅(jiān)、科技創(chuàng)新成果等，激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感。在脫貧攻堅(jiān)報(bào)道中，媒體深入挖掘脫貧故事，展現(xiàn)扶貧干部的奉獻(xiàn)精神和貧困地區(qū)的發(fā)展變化，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家為改善民生所做出的努力，增強(qiáng)他們對(duì)國(guó)家發(fā)展的信心和認(rèn)同感。在抗擊新冠肺炎疫情期間，主流媒體及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道疫情防控進(jìn)展，宣傳抗疫一線醫(yī)護(hù)人員、志愿者的感人事跡，傳遞團(tuán)結(jié)抗疫的正能量，使大學(xué)生深受鼓舞，紛紛以實(shí)際行動(dòng)支持抗疫工作。媒體還應(yīng)積極開展媒介素養(yǎng)教育宣傳活動(dòng)，提高大學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)的認(rèn)知和重視程度。通過開設(shè)專題報(bào)道、專欄文章、公益廣告等形式，普及媒介素養(yǎng)知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待媒介信息，提高信息辨別能力。一些媒體制作了關(guān)于如何辨別網(wǎng)絡(luò)謠言、保護(hù)個(gè)人隱私等方面的科普視頻，在社交媒體平臺(tái)上廣泛傳播，受到大學(xué)生的關(guān)注和好評(píng)。這些宣傳活動(dòng)以生動(dòng)形象的方式，向大學(xué)生傳授媒介素養(yǎng)知識(shí)，幫助他們掌握科學(xué)的信息處理方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。為了增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的吸引力和影響力，媒體需要?jiǎng)?chuàng)新傳播方式和內(nèi)容。運(yùn)用新媒體技術(shù)，如短視頻、直播、H5頁(yè)面等，制作形式新穎、內(nèi)容豐富的作品，滿足大學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)需求。央視新聞在新媒體平臺(tái)上推出的一系列短視頻報(bào)道，以其簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣的形式，吸引了大量大學(xué)生的關(guān)注，有效提升了傳播效果。媒體還可以與高校合作，開展校園媒體實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生提供參與媒體工作的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中提升媒介素養(yǎng)。一些媒體與高校聯(lián)合舉辦新聞采訪、攝影攝像等比賽，鼓勵(lì)大學(xué)生參與其中，鍛煉他們的新聞采寫、拍攝和編輯能力，增強(qiáng)他們對(duì)媒介工作的認(rèn)識(shí)和理解。5.2.3社會(huì)教育資源整合整合社會(huì)教育資源，開展多樣化的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，是提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的重要途徑。社會(huì)各界應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，形成合力，共同為大學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)。各類社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)在媒介素養(yǎng)教育中發(fā)揮著重要作用。圖書館、博物館、文化館等文化機(jī)構(gòu)可以舉辦媒介素養(yǎng)講座、展覽等活動(dòng)，向大學(xué)生普及媒介知識(shí)，展示媒介發(fā)展歷程和成果。圖書館可以開設(shè)媒介素養(yǎng)主題書架，提供相關(guān)書籍和文獻(xiàn)資料，供大學(xué)生借閱學(xué)習(xí)；博物館可以舉辦媒介歷史展覽，通過實(shí)物展示、多媒體演示等方式，讓大學(xué)生了解媒介的發(fā)展變遷。一些社會(huì)組織還開展了針對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)課程，邀請(qǐng)專業(yè)人士授課，內(nèi)容涵蓋新媒體運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)輿情分析、信息安全等方面，幫助大學(xué)生提升專業(yè)技能和素養(yǎng)。企業(yè)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體，也可以為大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升貢獻(xiàn)力量?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)可以開放實(shí)習(xí)崗位，讓大學(xué)生參與到實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容創(chuàng)作等工作中，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)。字節(jié)跳動(dòng)等互聯(lián)網(wǎng)公司為大學(xué)生提供了短視頻運(yùn)營(yíng)、數(shù)據(jù)分析等實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使大學(xué)生在實(shí)踐中掌握了新媒體技術(shù)的應(yīng)用和運(yùn)營(yíng)技巧。企業(yè)還可以與高校合作開展產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，共同研究解決媒介素養(yǎng)教育中的實(shí)際問題，推動(dòng)媒介素養(yǎng)教育的創(chuàng)新發(fā)展。一些企業(yè)與高校聯(lián)合開展關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化傳播、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)等方面的研究項(xiàng)目，為大學(xué)生提供了參與科研的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。社區(qū)在大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育中也具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。社區(qū)可以組織開展各類媒介素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)新媒體建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)文明宣傳等，讓大學(xué)生在參與社區(qū)事務(wù)中提升媒介素養(yǎng)。社區(qū)可以邀請(qǐng)大學(xué)生參與社區(qū)微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)，負(fù)責(zé)內(nèi)容編輯、推送等工作，鍛煉他們的信息傳播能力；組織大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)文明宣傳活動(dòng)，向社區(qū)居民普及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、文明上網(wǎng)規(guī)范等，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和傳播能力。社區(qū)還可以建立大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育基地，為大學(xué)生提供固定的學(xué)習(xí)和實(shí)踐場(chǎng)所，定期開展培訓(xùn)和交流活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升。通過整合社會(huì)教育資源，開展多樣化的培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更加豐富、多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效提升他們的媒介素養(yǎng)，使其更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展需求。5.3個(gè)人層面5.3.1自我學(xué)習(xí)與提升意識(shí)大學(xué)生自身要樹立強(qiáng)烈的自我學(xué)習(xí)與提升意識(shí)，將提升媒介素養(yǎng)視為個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在信息爆炸的時(shí)代，媒介環(huán)境日新月異，知識(shí)不斷更新，大學(xué)生只有保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)不斷變化的媒介環(huán)境。大學(xué)生可以利用課余時(shí)間，自主學(xué)習(xí)媒介素養(yǎng)相關(guān)的理論知識(shí)，通過閱讀專業(yè)書籍、學(xué)術(shù)論文，系統(tǒng)了解媒介的發(fā)展歷程、傳播原理、類型特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建起完整的媒介素養(yǎng)知識(shí)體系。閱讀《傳播學(xué)教程》《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》等經(jīng)典著作，深入理解傳播理論和網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)，為提升媒介素養(yǎng)奠定理論基礎(chǔ)。關(guān)注媒介行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)，也是大學(xué)生提升媒介素養(yǎng)的重要途徑。通過關(guān)注行業(yè)新聞、專業(yè)媒體平臺(tái)、知名學(xué)者的社交媒體賬號(hào)等，及時(shí)了解媒介領(lǐng)域的新趨勢(shì)、新應(yīng)用，如人工智能在新聞寫作中的應(yīng)用、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在媒體報(bào)道中的創(chuàng)新實(shí)踐等，拓寬自己的視野，增強(qiáng)對(duì)媒介發(fā)展的敏銳洞察力。積極參加各類線上線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如在線課程、學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等，向?qū)＜覍W(xué)者和行業(yè)從業(yè)者學(xué)習(xí)，獲取最新的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。參加線上的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)新媒體運(yùn)營(yíng)技巧、網(wǎng)絡(luò)輿情分析方法等實(shí)用技能；參與線下的學(xué)術(shù)講座，聆聽專家對(duì)媒介熱點(diǎn)問題的解讀，與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和討論，提升自己的思維能力和分析問題的能力。5.3.2實(shí)踐鍛煉與反思參與實(shí)踐活動(dòng)是提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的重要方式。大學(xué)生可以積極參與校園媒體的工作，如校報(bào)記者、校園廣播主播、校園新媒體運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)成員等，通過實(shí)際參與新聞采訪、編輯、制作和傳播的過程，鍛煉自己的信息采集、寫作、編輯和傳播能力。在校園新媒體運(yùn)營(yíng)中，大學(xué)生需要策劃選題、撰寫文案、設(shè)計(jì)排版、推廣傳播等，這一系列工作能夠提升他們的創(chuàng)意策劃能力、文字表達(dá)能力、審美能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也讓他們更加深入地了解新媒體平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)規(guī)則和傳播特點(diǎn)。參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，如參與社會(huì)調(diào)研、公益活動(dòng)的宣傳推廣等，也是提升媒介素養(yǎng)的有效途徑。在社會(huì)調(diào)研中，大學(xué)生需要運(yùn)用各種媒介工具收集數(shù)據(jù)、分析信息，與不同的人群進(jìn)行溝通和交流，這有助于提高他們的信息收集和分析能力、人際交往能力和問題解決能力。在公益活動(dòng)的宣傳推廣中，大學(xué)生需要運(yùn)用新媒體平臺(tái)進(jìn)行活動(dòng)策劃、宣傳文案撰寫、視頻制作等，將公益理念傳播出去，吸引更多人參與公益活動(dòng)，這不僅能夠鍛煉他們的媒介傳播能力，還能增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在實(shí)踐過程中，大學(xué)生要注重對(duì)自己的行為和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。每完成一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，都要認(rèn)真回顧自己在項(xiàng)目中的表現(xiàn)，分析自己在信息處理、傳播技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面存在的問題和不足，思考如何改進(jìn)和提高。通過反思和總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自己的行為和方法，從而實(shí)現(xiàn)媒介素養(yǎng)的持續(xù)提升。在參與校園新媒體運(yùn)營(yíng)后，對(duì)發(fā)布的文章和視頻的閱讀量、點(diǎn)贊數(shù)、評(píng)論數(shù)等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解受眾的喜好和需求，總結(jié)傳播效果好的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)，為今后的創(chuàng)作和傳播提供參考。5.3.3道德與法律自律大學(xué)生要增強(qiáng)道德和法律意識(shí)，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)，這是提升媒介素養(yǎng)的重要保障。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，道德和法律是規(guī)范人們行為的準(zhǔn)則，大學(xué)生只有遵守這些準(zhǔn)則，才能營(yíng)造健康、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時(shí)也保護(hù)自己的合法權(quán)益。大學(xué)生要樹立正確的道德觀念，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。在網(wǎng)絡(luò)交流中，尊重他人的意見和觀點(diǎn)，不進(jìn)行人身攻擊、謾罵等不道德行為；保護(hù)他人的隱私，不隨意泄露他人的個(gè)人信息；尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不抄襲、剽竊他人的作品；傳播正能量，不傳播虛假信息、低俗內(nèi)容和不良信息。在社交媒體上發(fā)表言論時(shí)，要三思而后行，避免發(fā)表不當(dāng)言論，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)沖突和不良影響。大學(xué)生還需要了解和遵守與媒介相關(guān)的法律法規(guī)。學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》等法律法規(guī)，明確自己在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的權(quán)利和義務(wù)，知道哪些行為是合法的，哪些是違法的，避免因無知而觸犯法律。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作和傳播時(shí)，要嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，不侵犯他人的合法權(quán)益；如果發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上存在違法違規(guī)行為，要及時(shí)向相關(guān)部門舉報(bào)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的法治秩序。在使用網(wǎng)絡(luò)素材進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，要確保素材的來源合法，避免因使用未經(jīng)授權(quán)的素材而侵犯他人的著作權(quán)。通過增強(qiáng)道德和法律自律，大學(xué)生能夠規(guī)范自己的媒介行為，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)形象，為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。六、案例分析：成功經(jīng)驗(yàn)與啟示6.1高校優(yōu)秀案例分析中國(guó)民航大學(xué)的《重實(shí)踐鍛煉?強(qiáng)媒介素養(yǎng)?育時(shí)代新人》案例極具代表性。該校以“提升媒介素養(yǎng)”為主線，依托校內(nèi)第二課堂，通過搭建一方平臺(tái)、打造一支隊(duì)伍、健全一套機(jī)制、完善一個(gè)體系，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，努力提高專門人員隊(duì)伍能力，著力挖掘內(nèi)部潛力，提升學(xué)校新聞?shì)浾摴ぷ魉剑嘤龝r(shí)代新人。在平臺(tái)搭建方面，中國(guó)民航大學(xué)整合校內(nèi)資源，打造了集校報(bào)、校園廣播、電視臺(tái)、新聞網(wǎng)、新媒體平臺(tái)于一體的全媒體矩陣。這些平臺(tái)為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在不同的媒介平臺(tái)上參與新聞采寫、編輯、制作、發(fā)布等工作，全面鍛煉自己的媒介素養(yǎng)能力。在校報(bào)的編輯工作中，學(xué)生需要深入采訪、撰寫稿件，運(yùn)用新聞寫作技巧，準(zhǔn)確、客觀地報(bào)道校園新聞；在新媒體平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)中，學(xué)生要掌握新媒體傳播規(guī)律，運(yùn)用新媒體技術(shù)，制作吸引人的圖文、視頻內(nèi)容，提高信息的傳播效果。在隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校注重選拔和培養(yǎng)具有潛力的學(xué)生，組建了一支專業(yè)素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的校園媒體隊(duì)伍。通過定期開展培訓(xùn)、講座、交流活動(dòng)等方式，提升隊(duì)伍成員的媒介素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。邀請(qǐng)資深媒體人來校舉辦講座，分享新聞采寫、攝影攝像、新媒體運(yùn)營(yíng)等方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧；組織學(xué)生參加各類媒體實(shí)踐活動(dòng)和競(jìng)賽，在實(shí)踐中鍛煉和提高他們的能力。在機(jī)制健全方面，中國(guó)民航大學(xué)建立了完善的校園媒體管理機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。明確各部門和崗位的職責(zé)，規(guī)范工作流程，確保校園媒體的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。設(shè)立了優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、優(yōu)秀記者獎(jiǎng)、優(yōu)秀編輯獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)在校園媒體工作中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。在體系完善方面，學(xué)校將媒介素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)體系，開設(shè)了相關(guān)的課程和實(shí)踐項(xiàng)目。通過課堂教學(xué)，向?qū)W生傳授媒介素養(yǎng)的理論知識(shí)和方法技巧；通過實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，提高實(shí)踐能力。學(xué)校還加強(qiáng)與校外媒體的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的職業(yè)發(fā)展道路。通過這一系列創(chuàng)新舉措，中國(guó)民航大學(xué)取得了顯著的實(shí)踐成果。校園媒體的影響力不斷擴(kuò)大，成為學(xué)校宣傳工作的重要陣地和學(xué)生展示自我的重要平臺(tái)。學(xué)生的媒介素養(yǎng)得到了有效提升，在各類媒體實(shí)踐活動(dòng)和競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，為今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該校校園媒體發(fā)布的新聞稿件閱讀量逐年增加，在社交媒體上的傳播效果也越來越好；學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生新聞獎(jiǎng)、新媒體創(chuàng)意大賽等賽事中獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，受到了業(yè)界的認(rèn)可。黃山學(xué)院文化與傳播學(xué)院媒介素養(yǎng)教育團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐也為提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)提供了有益借鑒。該團(tuán)隊(duì)自2015年成立以來，堅(jiān)持赴休寧農(nóng)村小學(xué)開展媒介知識(shí)宣講活動(dòng)，先后與休寧縣臨溪小學(xué)、汊口小學(xué)、榆村小學(xué)建立合作關(guān)系，每學(xué)期組織大學(xué)生前往農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行專業(yè)支教，為農(nóng)村孩子們帶去媒介素養(yǎng)知識(shí)。在支教過程中，大學(xué)生們結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式。在課堂上，通過生動(dòng)有趣的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，向小學(xué)生們介紹報(bào)紙版面構(gòu)成、新聞稿寫作要點(diǎn)、廣告知識(shí)、如何正確使用手機(jī)等媒介素養(yǎng)知識(shí)。在認(rèn)識(shí)報(bào)紙的課程中，大學(xué)生們拿著報(bào)紙，向小學(xué)生們?cè)敿?xì)講解報(bào)紙的各個(gè)版面，包括新聞版、體育版、娛樂版等，讓小學(xué)生們了解報(bào)紙的結(jié)構(gòu)和功能；在新聞稿寫作課程中，通過引導(dǎo)小學(xué)生觀察身邊的事物，鼓勵(lì)他們撰寫簡(jiǎn)單的新聞稿件，鍛煉他們的觀察力和文字表達(dá)能力。團(tuán)隊(duì)還注重實(shí)踐教學(xué)，組織小學(xué)生參與實(shí)際的媒介創(chuàng)作活動(dòng)。與榆村小學(xué)合辦《行知小學(xué)生報(bào)?榆村小學(xué)版》，小學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)生的指導(dǎo)下，完成新聞選題、稿件寫作、編輯排版等工作，最后將報(bào)紙分發(fā)到小學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師手中。這一過程不僅讓小學(xué)生們親身體驗(yàn)了報(bào)紙的制作流程，也提高了他們的媒介參與意識(shí)和實(shí)踐能力。在一次關(guān)于校園活動(dòng)的報(bào)道中，小學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)生的帶領(lǐng)下，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪、拍照，然后撰寫新聞稿件，經(jīng)過多次修改和編輯，最終將報(bào)道刊登在報(bào)紙上，這讓小學(xué)生們感受到了新聞創(chuàng)作的樂趣和成就感。通過參與這些支教活動(dòng)，黃山學(xué)院的大學(xué)生們自身的媒介素養(yǎng)也得到了極大的提升。他們?cè)诮虒W(xué)過程中，需要運(yùn)用所學(xué)的媒介知識(shí)，以通俗易懂的方式傳授給小學(xué)生，這鍛煉了他們的知識(shí)運(yùn)用能力和溝通表達(dá)能力；在組織實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生們需要策劃、協(xié)調(diào)、執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù)，提高了他們的組織管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。據(jù)參與支教的大學(xué)生反饋，通過這些活動(dòng)，他們對(duì)媒介素養(yǎng)的理解更加深刻，在專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中也更加有信心和動(dòng)力。這些高校的優(yōu)秀案例為其他高校在提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)方面提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，值得深入學(xué)習(xí)和推廣。6.2社會(huì)活動(dòng)案例分析除了高校的積極實(shí)踐，社會(huì)各界也在為提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)貢獻(xiàn)力量，開展了一系列豐富多彩的媒介素養(yǎng)教育活動(dòng)，這些活動(dòng)在不同層面取得了顯著效果，為大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。中國(guó)記協(xié)舉辦的“新聞學(xué)院院長(zhǎng)與名記者進(jìn)校園”活動(dòng)，是社會(huì)層面推動(dòng)媒介素養(yǎng)教育的典型案例。該活動(dòng)自開展以來，已邀請(qǐng)眾多資深記者走進(jìn)高校，與新聞學(xué)院院長(zhǎng)和師生進(jìn)行深入交流。資深記者們憑借豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，分享了新聞采訪、寫作、編輯等方面的實(shí)戰(zhàn)技巧，讓大學(xué)生們了解到新聞行業(yè)的真實(shí)運(yùn)作和職業(yè)要求。在采訪技巧分享中，記者們講述了如何挖掘新聞線索、與采訪對(duì)象有效溝通、獲取獨(dú)家新聞等經(jīng)驗(yàn)，使大學(xué)生們認(rèn)識(shí)到采訪不僅僅是簡(jiǎn)單的提問，更需要敏銳的洞察力和良好的溝通能力。名記者們還分享了許多新聞背后的故事，通過真實(shí)案例，引導(dǎo)大學(xué)生思考新聞倫理和社會(huì)責(zé)任。在報(bào)道社會(huì)熱點(diǎn)事件時(shí)，如何堅(jiān)守客觀、公正的原則，避免虛假報(bào)道和片面解讀，維護(hù)新聞的真實(shí)性和公信力；在面對(duì)利益誘惑時(shí)，如何堅(jiān)守職業(yè)道德，不被金錢和權(quán)力所左右，這些內(nèi)容都讓大學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到新聞工作者肩負(fù)的重要責(zé)任。在一次關(guān)于食品安全事件的報(bào)道案例分享中，記者講述了自己在采訪過程中如何克服重重困難，深入調(diào)查真相，為公眾提供準(zhǔn)確、全面的信息，讓大學(xué)生們感受到了新聞工作者的擔(dān)當(dāng)和使命。這些分享活動(dòng)極大地拓寬了大學(xué)生的視野，讓他們接觸到了新聞行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)和實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。通過與名記者的面對(duì)面交流，大學(xué)生們對(duì)新聞職業(yè)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)方向。許多大學(xué)生表示，參加活動(dòng)后，對(duì)新聞專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，更加注重培養(yǎng)自己的新聞素養(yǎng)和職業(yè)道德。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，參與活動(dòng)的大學(xué)生中，有超過80%的人表示對(duì)新聞行業(yè)的認(rèn)識(shí)有了顯著提升，對(duì)自己未來的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的方向。北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院和北京青少年網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展研究中心聯(lián)合舉辦的“北京市大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)大賽”，以比賽的形式激發(fā)大學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的積極性。大賽內(nèi)容涵蓋網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)傳播、網(wǎng)絡(luò)文化等多個(gè)方面，通過知識(shí)競(jìng)賽、案例分析、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，全面考察大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平。在網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)節(jié)，設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)問答、網(wǎng)絡(luò)攻擊防范模擬等題目，考查大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的掌握程度和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全威脅的能力；在網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)節(jié)，要求大學(xué)生根據(jù)給定的主題，運(yùn)用新媒體平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)意傳播，展示他們的傳播策劃能力和新媒體技術(shù)應(yīng)用能力。通過參與大賽，大學(xué)生們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)，提高了信息辨別能力、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)傳播能力。在準(zhǔn)備比賽的過程中，大學(xué)生們積極查閱資料，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)傳播理論等知識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵有了更深入的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，大學(xué)生們通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言傳播、網(wǎng)絡(luò)暴力等實(shí)際案例的分析，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨別虛假信息，避免受到不良信息的影響，增強(qiáng)了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自我保護(hù)意識(shí)。據(jù)大賽組織者反饋，參賽大學(xué)生在比賽后，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力有了明顯提高，在日常生活中能夠更加理性地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息，主動(dòng)傳播正能量。這些社會(huì)活動(dòng)為提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)提供了重要的實(shí)踐平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過名記者進(jìn)校園活動(dòng)，大學(xué)生們從專業(yè)人士那里獲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，明確了新聞職業(yè)的責(zé)任和使命；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)大賽則以競(jìng)技的方式，激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的熱情，在實(shí)踐中鍛煉了他們的能力。這些活動(dòng)的成功舉辦，啟示我們社會(huì)各界應(yīng)加強(qiáng)合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，開展多樣化的媒介素養(yǎng)教育活動(dòng)，形成全社會(huì)共同關(guān)注和參與大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升的良好氛圍。6.3個(gè)人成長(zhǎng)案例分析在眾多積極提升媒介素養(yǎng)的大學(xué)生中，李華的經(jīng)歷頗具代表性。李華是一名新聞傳播學(xué)專業(yè)的大二學(xué)生，剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，他和許多同學(xué)一樣，雖然對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界充滿熱情，但在媒介素養(yǎng)方面存在諸多不足。他常常不加甄別地瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息，在社交媒體上隨意轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容，對(duì)信息的真實(shí)性和價(jià)值缺乏深入思考。在參與網(wǎng)絡(luò)討論時(shí)，也容易受到他人觀點(diǎn)的影響，缺乏獨(dú)立的判斷能力。意識(shí)到這些問題后，李華決心提升自己的媒介素養(yǎng)。他充分利用學(xué)校提供的資源，積極參與各類媒介素養(yǎng)相關(guān)的課程和活動(dòng)。在學(xué)校開設(shè)的媒介素養(yǎng)基礎(chǔ)課程中，李華系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了媒介的發(fā)展歷史、傳播原理以及信息辨別方法等知識(shí)，這讓他對(duì)媒介有了更深入的認(rèn)識(shí)。他明白了不同媒介的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以及如何運(yùn)用批判性思維分析媒介信息。在課程學(xué)習(xí)過程中，老師通過大量的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性和可靠性。李華逐漸學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度審視信息，如查看信息來源是否權(quán)威、內(nèi)容是否存在邏輯漏洞、是否有其他佐證材料等。除了課堂學(xué)習(xí)，李華還加入了學(xué)校的校園媒體團(tuán)隊(duì)。在團(tuán)隊(duì)中，他從一名普通的記者做起，參與校園新聞的采訪、撰寫和編輯工作。在這個(gè)過程中，他不斷鍛煉自己的信息采集和寫作能力，同時(shí)也深刻體會(huì)到了媒介工作者的責(zé)任和使命。在一次采訪校園活動(dòng)時(shí)，李華發(fā)現(xiàn)活動(dòng)組織者提供的信息存在一些模糊之處。他沒有簡(jiǎn)單地按照對(duì)方提供的信息進(jìn)行報(bào)道，而是通過進(jìn)一步的調(diào)查和核實(shí)，確保了新聞內(nèi)容的準(zhǔn)確性。這次經(jīng)歷讓他明白了作為一名媒體人，必須秉持客觀、公正的態(tài)度，對(duì)信息進(jìn)行嚴(yán)格的篩選和核實(shí)。李華還積極參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的媒介素養(yǎng)。他參與了學(xué)校組織的社會(huì)調(diào)研項(xiàng)目，運(yùn)用所學(xué)的媒介知識(shí)，通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，并運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。在這個(gè)過程中，他不