計算機課程與思政課的融合

計算機課程與思政課的融合漯河市第四高級中學(xué)許松濤以思政育人為導(dǎo)向，適時講述中國的好故事，融入中國的好素材，發(fā)出中國的好聲音，重點突出計算機領(lǐng)域的中國元素，并針對每個案例設(shè)計相應(yīng)的思政教學(xué)目標(biāo)、思政融入方式及教學(xué)方法。一、課程思政價值意蘊提煉1.愛國主義精神。在講解“計算機發(fā)展概述”知識單元的時候，插入思政案例“中國第五大發(fā)明：算盤與珠算”，通過圖片展示和提問辨析，引領(lǐng)學(xué)生追溯計算工具的發(fā)源，讓學(xué)生打開眼界。以算盤為計算工具的珠算及其源遠流長的樸素的計算方法和思維，作為人類文明的瑰寶而納入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄，獲得世界的肯定，讓學(xué)生進一步增強對中華文明和文化的自信，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和愛國主義精神。更多的案例有“中國超級計算機上榜數(shù)蟬聯(lián)第一”“鐘南山事跡長文檔排版”等。2.科學(xué)精神。在講解“計算機系統(tǒng)組成”知識單元的時候，插入思政案例“屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素獲得諾貝爾獎——團隊合作精神助推摘取殊榮”。通過展示計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖，顯示計算機系統(tǒng)內(nèi)部各類部件相互協(xié)調(diào)、密切配合的關(guān)系。通過講述屠呦呦帶領(lǐng)團隊發(fā)現(xiàn)青蒿素的艱苦歷程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、團隊協(xié)作的科學(xué)精神。更多的案例有“操作系統(tǒng)版本迭代更新”“大數(shù)據(jù)：防控疫情的“定海神針”等。3.創(chuàng)新精神。在講解“計算機新技術(shù)人工智能”知識單元的時候，插入思政案例“亞洲首個中國創(chuàng)造的無人碼頭青島港”，通過播放新聞視頻和圖片，展示中國創(chuàng)造的亞洲首個無人碼頭的工作過程和原理，無人碼頭擺脫國外壟斷，自主研發(fā)控制系統(tǒng)。中國創(chuàng)造的亞洲首個無人碼頭，是人工智能技術(shù)服務(wù)人類的典范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國科技工作者打破壟斷、自主創(chuàng)新的精神，并將這種精神貫穿到學(xué)習(xí)和未來職業(yè)生涯中。更多的案例有“制作中國創(chuàng)新指數(shù)的柱形圖圖表”“攻克漢字字符編碼難關(guān)”等。4.工匠精神。在講解“操作系統(tǒng)概述”知識單元的時候，插入思政案例“華為鴻蒙操作系統(tǒng)突出重圍”，通過播放抖音微視頻，讓學(xué)生了解中國科技企業(yè)及科技工作人員在孕育、創(chuàng)新、突圍中成長壯大。讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國科技人員孜孜以求、執(zhí)著奮斗的動人事跡和精益求精、創(chuàng)新突破的工匠精神。更多的案例有“華為鴻蒙操作系統(tǒng)突出重圍”“制作介紹感動中國人物樊錦詩的演示文稿”“利用郵件合并給共和國的英雄們寫信”等。5.法制精神。在講解“Internet信息服務(wù)”知識單元的時候，插入案例“反思‘電梯舞’短視頻”。通過播放“電梯舞”微視頻及諷刺動漫，揭露當(dāng)前短視頻平臺中為了嘩眾取寵、博取眼球和流量的低俗短視頻現(xiàn)象，強化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息分辨能力，樹立正確的互聯(lián)網(wǎng)信息的判斷標(biāo)準(zhǔn)，堅守正確的政治立場和價值觀念，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、以人為本的法制精神。更多的案例有“CIH計算機病毒大爆發(fā)”“謹(jǐn)防個人信息網(wǎng)上泄露”等。二、突出思政育人的教材特色挖掘計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教材建設(shè)應(yīng)通過系列化的思政元素、中國化的思政要義、立體化的教材資源，全方位、全過程地融入到課程中，突出課程思政育人的主要特色。1.課程思政，潤心啟智——系列化的思政元素。通過深度挖掘和分析課程內(nèi)容，重塑教材內(nèi)容，將本課程的基礎(chǔ)知識教育和思想政治教育有機融合，找準(zhǔn)結(jié)合的“思政點”，提煉出內(nèi)在的思想精華，去除無關(guān)或者次要的部分，突出前后連貫為一體的、系列化的思政元素，著力培養(yǎng)學(xué)生以愛國主義精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、工匠精神、法制精神為重點的精神品格，同時也融入了家國情懷、文化自信、職業(yè)道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)等。2.中國特色，育德于教——中國化的思政要義。課程思政教材案例素材來源于正式公開的出版物，符合社會主義核心價值觀。課程思政教學(xué)既不夸大其詞，適得其反，也不妄自菲薄，引喻失義，而是潤物無聲地教育學(xué)生。通過提煉中國好故事，展示中國好成果，植入中國好素材，傳遞中國好聲音，把愛國基因融入學(xué)生血脈。3.多種資源，全面滲透——立體化的教材資源。課程思政教材提供教學(xué)大綱、教案、課件、思政案例、作業(yè)素材等，建成立體化的教材資源。豐富和拓展思政元素融入教材的形式，以“導(dǎo)讀”“關(guān)鍵詞”“案例分析”“備注說明”“要點提示”“附