教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《身體的結(jié)構(gòu)》是教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元《我們的身體》的第

一課，是整個(gè)單元的起始課，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)。本課主要

有兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)“觀察我們的身體”，學(xué)生通過(guò)觀察和討論提出

人體從外形上看是可以分為哪幾部分？有什么特點(diǎn)？?jī)?nèi)部有什么？第二個(gè)

活動(dòng)是“身體怎樣工作”，利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)活動(dòng)

的體驗(yàn)，利用氣泡圖的方式，把多個(gè)部分共同參與的情況表現(xiàn)出來(lái)。

本課作為單元起始課，要將學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)的劃分指向按照不同的“人

體工作類型”劃分，希望學(xué)生能夠用系統(tǒng)的眼光看待人體結(jié)構(gòu)組成，認(rèn)識(shí)

到人體的各種生命活動(dòng)是不同部分之間相互聯(lián)系共同作用的結(jié)果。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)，本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)觀察人的身

體，了解人體的結(jié)構(gòu)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用看、聽(tīng)、聞、摸的觀察方法，但是在

觀察身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)前，教師要進(jìn)行一定的指導(dǎo)。借助一定的工具觀察，也

要進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。

學(xué)生對(duì)身體的結(jié)構(gòu)有一定的了解，但對(duì)人體的各個(gè)部分是孤立地看待，

沒(méi)有系統(tǒng)的聯(lián)系，本節(jié)課要讓學(xué)生將事物聯(lián)系起來(lái)看待，為以后的學(xué)習(xí)奠

定一個(gè)良好的思維基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）科學(xué)知識(shí)

1.人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)

做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。

2.人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀

察到。

（二）科學(xué)探究

1.能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)

部的結(jié)構(gòu)。

2.能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。

（三）科學(xué)態(tài)度

L能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開(kāi)，保證觀察

活動(dòng)的真實(shí)性，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2.對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

（四）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境

了解科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到醫(yī)學(xué)中，助力人類健康。

【教學(xué)重點(diǎn)】身體的外部結(jié)構(gòu)，以及身體是怎么樣工作的。

【教學(xué)難點(diǎn)】觀察身體內(nèi)部器官。

【教學(xué)準(zhǔn)備】記錄單、放大鏡、聽(tīng)診器、黑袋（內(nèi)放物品）、課件等。

【教學(xué)過(guò)程】

課前：觀察在科學(xué)上是一種很重要的能力，今天上課之前，老師先要考考

大家的觀察能力，看看咱們班的同學(xué)們誰(shuí)的觀察分析能力強(qiáng)。出示一個(gè)黑

袋，里面裝書(shū)、毛絨玩具、幾個(gè)硬幣、一塊榴蓮，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣才能知

道里面有什么？（生：看、搖晃、聽(tīng)、摸、捏）請(qǐng)學(xué)生上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)觀察

到了什么現(xiàn)象？猜測(cè)里面可能有什么。引導(dǎo)學(xué)生用看聞摸聽(tīng)的方法，看形

狀等，聞氣味，摸形狀和軟硬，聽(tīng)聲音（提晶學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候保持安靜，方

便后面使用聽(tīng)診器）

一、導(dǎo)入

1.小游戲：根據(jù)形狀猜物體。

同學(xué)們，上課開(kāi)始，我們先來(lái)玩一個(gè)小游戲。猜猜老師出示的圖片是什

么動(dòng)物。（展示圖片：螞蟻）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)出為什么是螞蟻的理由?；仡櫸浵伒纳眢w分為頭胸

腹三部分，螞蟻身體左右對(duì)稱（大塊地分，身體左右對(duì)稱，為后面人體外

形的特點(diǎn)做鋪墊）。

2、每一種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的身體結(jié)構(gòu)，像我們觀察過(guò)的蝸牛、螞蚊，

它們的身體就各不相同。那么我們?nèi)祟惖纳眢w結(jié)構(gòu)又有哪些特點(diǎn)呢？今天

我們就要來(lái)研究人體的結(jié)構(gòu)。（板書(shū)：身體的結(jié)構(gòu)）

二、身體的外形

1.觀察人體的外形

同學(xué)們，螞蟻的身體是大塊地分，分為頭胸腹三部分，就像觸角和眼睛

等等就劃分在一一頭部這么一個(gè)部位。那我們能不能像給螞蟻的身體劃分

一樣，給人體的外形劃分劃分，人體從外形上看，可以分成哪幾個(gè)部分？

小組內(nèi)先討論討論，認(rèn)真并且安靜討論的小組，老師給你們記錄單。

2.小組討論，之后充分交流。

3.同學(xué)們都分得非常有道理，為了統(tǒng)一分法，我們看看科學(xué)家是怎么分

的。人的外形分為：頭、頸、軀干、四肢。

4.身體外形的特點(diǎn)

師：出示人體外形圖片（中間帶有一條虛線），我們知道了人體的外形

可分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果仔細(xì)觀察身體的左右兩部分，你

有什么發(fā)現(xiàn)？

生：學(xué)生發(fā)言。（可能會(huì)說(shuō)到對(duì)稱，追問(wèn)：怎樣對(duì)稱？）

師：這樣左右對(duì)稱的身體結(jié)構(gòu)給我們帶來(lái)哪些好處呢？

生：說(shuō)說(shuō)身體左右對(duì)稱的好處。

師：簡(jiǎn)要總結(jié)。

觀察身體內(nèi)部的方法，

同學(xué)們，研究了身體的外形，想不想知道身體內(nèi)部有什么組成部分？其

實(shí)我們的身體就像這個(gè)袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，那我們

可以用什么辦法知道里面有什么呢？學(xué)生說(shuō)。

師：看（做示范）、聞、摸（做示范，如果要摸同學(xué)，要經(jīng)過(guò)他的同意

哦）、聽(tīng)（保持安靜，示范聽(tīng)診器的使用）

2.觀察身體內(nèi)部。

用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？小組內(nèi)指定一名

同學(xué)做好記錄。

在活動(dòng)前老師給你幾個(gè)溫馨提示：（出示幻燈片）

（1）我們把內(nèi)部限定為皮膚以內(nèi)的地方。

（2）只能記錄你們現(xiàn)在真實(shí)感覺(jué)到的，不可以憑空想象。

（3）要經(jīng)過(guò)對(duì)方的同意才能觀察他或她的身體。

（4）保持安靜，有可能會(huì)聽(tīng)到更多身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的多，開(kāi)始吧！

3.交流。（拍照上傳）

看：血管、喉嚨、口腔、瞳孔（修正“經(jīng)”是血管，如果喉嚨不出現(xiàn)可以

提示）

聽(tīng)：心臟、腸（聽(tīng)別人的心跳，得出心臟的位置；肚子咕咕叫，這是腸在

蠕動(dòng)）

摸：心臟、肌肉、骨骼、脈搏（血管）（也可以摸到心跳，得出心臟；手

臂彎曲，可以摸到鼓起的肌肉；捏到硬硬的骨頭；脈搏在跳動(dòng)）

聞：腺體的氣味等（汗臭等）、氣管、肺（呼吸）

4.小結(jié)：通過(guò)看、聽(tīng)、摸、捏、呼吸感受等方法我們知道人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)

非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包

裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？

四、身體怎樣工作

1.跳繩

我們可以通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)研究。我想請(qǐng)一位同學(xué)模擬跳繩。其他同學(xué)們

要仔細(xì)觀察身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)，你自己也要注意感受身體哪

些部位參與了跳繩活動(dòng)？是怎么參與的？之后展示跳繩的氣泡圖。

老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)氣泡圖，現(xiàn)在在小組內(nèi)確定一個(gè)活動(dòng)，最好

是能夠在課堂上完成的活動(dòng)，注意辨析哪些身體部位參與了這個(gè)活動(dòng)，共

同完成氣泡圖。學(xué)生匯報(bào)（拍照上傳）

2.小結(jié)：同一個(gè)活動(dòng)需要身體多個(gè)部位共同參與完成。盡管它們的部位

不同，有的在外部，有的在內(nèi)部，但是它們都在運(yùn)動(dòng)中起到了不可缺少的

作用。

五、總結(jié)、延伸

1.在今天的科學(xué)課上、你有哪些收獲呢？

2.在今后的科學(xué)課上，我們會(huì)陸續(xù)學(xué)習(xí)到身體各部分器官是如何分工合

作的。

【板