湖南文藝版音樂二年級上冊教案

阿里里

教學(xué)內(nèi)容：

1音樂聽賞《阿細(xì)跳月》

2音樂游戲《彝家娃娃真幸福》

3歌曲《阿里里》

教學(xué)目標(biāo)：

1喜歡聆聽《阿細(xì)跳月》并能用自己的聲音或形體動作對音樂作品做出相應(yīng)的反應(yīng)；

2主動學(xué)唱《阿里里》這首歌；3在歌表演《阿里里》時，自信地，有表情地參與創(chuàng)造

表演。

教學(xué)重占及難盧分析：

1教學(xué)土點(diǎn)：a學(xué)生聽賞音樂，并用聲音或動作參與

2教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生熟悉三個旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。

第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室

2、師生問好

一唱一唱動一動

老師彈琴，全班同學(xué)進(jìn)行歌表演

三新授

1、聽音樂《阿里里》，你聽到了哪些歌詞

引導(dǎo)學(xué)生說出阿里里。

2、讓學(xué)生再聽《阿里里》，你學(xué)會了哪些歌詞，唱給大家聽一聽

3、學(xué)唱歌曲

4、為歌曲《阿里里》進(jìn)行聲勢伴奏

O師示范，邊唱邊用身勢伴奏。

O引導(dǎo)學(xué)生說出哪兒強(qiáng)些，哪兒弱些

()全班在教師的伴奏下練習(xí)

5、情感處理

學(xué)生隨音樂在教室走動，并說出音樂的特點(diǎn)：

情緒優(yōu)美活潑

速度中速稍快

6、參與表現(xiàn)

全體學(xué)生隨音樂在教室表演

四、小結(jié)評紅花

五、隨音樂下課

第二課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生共唱1=C2\4邊唱邊做動作

5555|63|1234|5-|4444|52|5432|1-|1145|66|5175|6-|

5154|32|1(2345|6710)||

師：同學(xué)們，歡迎來到“音樂小世界"，你們好。

生：老師好

二、復(fù)習(xí)

I、分組表演，自由選擇所學(xué)歌曲進(jìn)行表演

《天天好心情》《快樂小舞曲》

《小樹小樹》《阿里里》

2、老師評比

以鼓勵為主，為優(yōu)秀組蓋小紅花

三、音樂聽賞《阿細(xì)跳月》

1、播放音樂，整體聆聽

2、聽到音樂，你想做什么，

引導(dǎo)學(xué)生說唱歌跳舞等

3、為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出音樂情緒

4、你聽到哪個音樂出現(xiàn)的次數(shù)最多

四、細(xì)聽音樂主題

O唱一唱

師生合作唱“主題音樂”游戲接龍

51313521533135215161352153313521

O動一動

師示范在521的位置動起來

學(xué)生設(shè)計動作動一動

分組合作表演，用不同的方式表現(xiàn)主題

五、音樂游戲《彝家娃娃真幸?！?/p>

1、師示范

2、學(xué)生邊唱邊表演

3、分成幾組進(jìn)行練習(xí)

4、上臺表演

請四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對應(yīng)進(jìn)行表演

5、老師點(diǎn)評

6、創(chuàng)作表演

師：小朋友還想到了其他動作嗎？可以也試著把它編進(jìn)樂曲里。

生創(chuàng)作表演

7、評比

六、小結(jié)：下課

生隨音樂出教室

課后記

音樂活動課

教學(xué)目標(biāo)：

通過即興接龍游戲，培養(yǎng)學(xué)生對音樂活動的興趣，鞏固已學(xué)的音樂知識，促其掌握并運(yùn)

月。

2.提高學(xué)生聽辨八度以內(nèi)單音的能力，聽記簡單節(jié)奏的能力和即興律動，即興歌表演能

刀。3.考查學(xué)生對音樂主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應(yīng)能力是否

敏捷。4.讓學(xué)生在游戲活動中學(xué)知識、練技能，開發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造力。5.培養(yǎng)學(xué)生集體主

義意識和互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，紅綠燈卡片，唱名頭飾，兒歌卡片，節(jié)奏卡片，歌單，律動譜。

教學(xué)過程：

一.聽音樂入場就座，師生問好，用談話式引入課題并板書，即興接龍游戲。

二.即興默唱接龍

三教師出示一張正面畫著紅燈，背面畫著綠燈的卡片，學(xué)生看到紅燈就默唱，看到綠燈

就接下去放聲唱。歌曲《小紅帽》。

四、即興節(jié)奏記譜接龍。

要求：教師念兒歌，學(xué)生聽后每人一小節(jié)或兩小節(jié)，把兒歌的節(jié)奏記錄下來。教師邊念

兒歌邊出示卡片。

丘即興聽音接龍

指名8、個學(xué)生分別扮演8個唱名，教師彈奏音階的上行或下行，或由8個唱名組成的簡

短旋律，8個學(xué)生聽后很快按順序排列好。

六.即興唱歌接龍。

要求：①由教師開頭，每一個接唱者在五秒鐘內(nèi)接唱出一句現(xiàn)成的樂句。②后一個人接

唱的第一個音必須是前一個人的最后一個音。③每一人人所接唱的樂句彼此不可重復(fù)出現(xiàn)。

④接唱者音要準(zhǔn)，節(jié)奏要穩(wěn)，旋律要通順，以上違者被淘汰。

要求：每個小朋友按律動譜的節(jié)拍表演四個動作，一個樂句一個動作。這四個動作要連

貫、流暢、符合節(jié)奏，每個同學(xué)所表演的動作和主題要避免重復(fù)。如：放學(xué)回家（收書、課

本，背書包，排隊(duì)，與伙伴拉于趕回家）；上學(xué)遲到〔洗漱，吃飯，看表后趕快跑，遲到了

喊報告）；還有跳繩；拔河；打球等。指名上臺隨音樂表演。全班同學(xué)評議，誰表演的最精

彩。

七、歌表演即興接龍

1.提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪幾首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我愛雪蓮花》）。

2.復(fù)習(xí)歌曲《我愛雪蓮花》（出示歌單）

3.誰能表演一下新疆舞的基本舞步和動作呢？（指名表演）

4.引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞含義。

5.學(xué)生分組討論、設(shè)計動作（每組一個樂句或一段歌詞）。

6.以組為單位選送一個同學(xué)，臺進(jìn)行即興歌表演接龍。

八、老師小結(jié)本堂課活動情況，肯定學(xué)生的成績，鼓勵為主。下課。

金鈴鐺

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。

教學(xué)目標(biāo):能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。

教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂模仿摘果子的動作，進(jìn)行律動表演，體驗(yàn)摘果子的快樂

教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)時數(shù)；兩課時

教學(xué)設(shè)計；

第一課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》

1.欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，

漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，……0創(chuàng)設(shè)一種秋天豐

收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

2.說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂

地采摘果實(shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象，

模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣口匡啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和

模仿動作，使學(xué)生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

3.聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、

視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動。

4.唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴

聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子

的音高了。

第二課時

—*習(xí)勖^曲

二、贏天：/師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演,

盡情表現(xiàn)秋天的快樂。

做律動《摘果子》

1.出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果

子，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動的欲望。

2.學(xué)生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動作?！墩印酚兴膫€樂句，可每一樂句安排一個摘果子的

動作，其動作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果

子的律動。這一套動作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。

4.學(xué)生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同

方向做摘果子的律動。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。

教師要注意鼓勵學(xué)生

自己創(chuàng)編動作，對學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚(yáng)，

并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

三、聽賞（豐收之歌》

1.初聽全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的

豐收景象。

2.復(fù):聽全曲。可結(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

3.用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的

節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

4.自編舞蹈動作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人

人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。

5.畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景

色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。

學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動作，進(jìn)行律動表演，體驗(yàn)摘果子的快樂

阿凡提騎驢

教學(xué)目標(biāo):

1.初步學(xué)會《阿凡提騎驢》

2.體會維族音樂的風(fēng)格

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：節(jié)奏和音準(zhǔn)的把握

教具：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《金鈴鐺》、《阿里里》，教師伴奏，請同學(xué)齊唱，師生進(jìn)行評價。

二、學(xué)唱歌曲《阿凡提騎驢》

1.同學(xué)們下面我們欣賞一首歡快的歌曲《阿凡提騎驢》

2.這首歌和哪個少數(shù)民族的音樂風(fēng)格相似？

對了，這是一首維吾爾族民歌，我們再欣賞一遍，沒有找到答案的同學(xué)再感受一下。

3.這首歌聽起來是一種什么氣氛？

歡快的

應(yīng)該以什么速度去唱？

稍快，對了，速度也是音樂表現(xiàn)形式的一種，速度過慢會讓人覺得壓抑，歡快的歌曲用

慢速度表現(xiàn)出來也就變的莊重了。因此這首歌我們要把速度提上去。

4.我們按照節(jié)奏，準(zhǔn)確地把歌詞朗讀一遍（指正節(jié)奏不準(zhǔn)確的樂句，讀歌詞的同時要把

歡快的情感體現(xiàn)出來。）

5.老師彈著琴為大家唱一遍，同學(xué)們注意聽。

6.學(xué)生逐句跟琴學(xué)唱

7.心情會怎么樣？

那我們就把高興勁用歌聲唱出來，我們合起來唱一遍（教師電子琴伴奏）

三、擴(kuò)展

同學(xué)們，歌咱唱會了，現(xiàn)在咱們做個小練習(xí)休息一下。有一座大雪山，每到冬天山上就

積滿了雪，到了春天，雪就開始融化了。

2/4*0|*0||

叮咚

隨著天氣慢慢變暖，小水滴逐漸匯集成了一條小溪

2/4**|**

淅瀝淅瀝

小溪越流越長，越長越大，最后融入了大海，

2/4*—|*—||

嘩嘩

我們來模仿一下小水滴的成長（分排做）

同學(xué)們模仿的非常好，我們試一試把小水滴、小溪、大海的聲音合在一起感受一下。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了一首維族民歌《阿凡提騎驢》，還當(dāng)了會（回）小水滴，

小溪還有大海，你們的表現(xiàn)讓我感覺到了集體的力量，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，

旦日從小水滴成長為廣闊的大海。

對十

教學(xué)目標(biāo)：

在音樂教學(xué)中，充分利用音樂的獨(dú)特魅力，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，發(fā)展學(xué)生

的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì)。

通過學(xué)唱《對十》歌曲，利用《對十》的旋律創(chuàng)編歌詞、編配動作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)重點(diǎn)：力求創(chuàng)造豐富的情景，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌唱的同時去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

教學(xué)難點(diǎn)：用《對十》的旋律創(chuàng)編歌詞并運(yùn)用多種演唱形式進(jìn)行歌表演。

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、部分打擊樂器。

教學(xué)過程：

敲打著心中的喜悅師播放歌曲《對十》，教師領(lǐng)學(xué)生用律動進(jìn)行交流。

師：節(jié)奏是音樂的生命，讓我們用節(jié)奏來進(jìn)行音樂對話好嗎？

（師用鈴鼓敲打節(jié)奏：XXXXxxxxx-XXXXXXXXXXXXX

興用問的形式，學(xué)生用擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏給予回答。教師變換不同節(jié)奏問，學(xué)生

月相同節(jié)奏回答。）

師：同學(xué)們的記憶力和節(jié)奏感都很不錯！

二、唱出心中的感受師：在音樂中我們不但能用節(jié)奏進(jìn)行對話，而且還能用歌聲進(jìn)行對

話。

教師播放歌曲《對十》，讓學(xué)生聆聽。（教師板書課題）

師：《對十》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一問一答的手法，這種對話式

的歌唱形式也稱對歌。

師彈奏范唱歌曲《對十》，讓學(xué)生聽后說出歌里有幾種什么樣的花？怎樣說的？問與答

月什么樣的情緒唱？請用你的動作表現(xiàn)一下。

學(xué)唱歌曲的教學(xué)步驟是：

1、學(xué)生隨老師的琴聲哼唱。

2、老師分句彈奏旋律，學(xué)生自己填詞。

3、老師教唱難點(diǎn)。

4、在學(xué)生基本會唱的基礎(chǔ)上，老師唱問的部分，學(xué)生唱答的部分，進(jìn)行師生對唱。學(xué)

生在老師的指導(dǎo)下基本上掌握了《對十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情緒演唱歌詞。

師：這種用對歌的方式來抒發(fā)自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運(yùn)用極多。

下面分組用《對十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞，看誰創(chuàng)作的歌詞中問得最有意義而且最為巧

妙，看誰回答問題最貼切，從字里行間中看得出最為自豪。

三、創(chuàng)編出巧妙的問與答

1、教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。（創(chuàng)編一種得一顆星，最后看哪組學(xué)生創(chuàng)編的多，給創(chuàng)編

又多又好的組畫笑臉）

2、教師將學(xué)生編的較恰當(dāng)?shù)脑~寫在黑板上。

四、舞動著我們的快樂

1、教師引領(lǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編的歌詞采用多種演唱形式（齊唱、對唱、一人領(lǐng)眾人）唱一

唱?？杉由献约合矚g的動作。

2、師評師小結(jié)：

同學(xué)們真是太能干了，不僅了解了用歌聲對話的演唱形式，還創(chuàng)編了許多朗朗上口的歌

詞，并用不同的表演形式把對歌曲的理解表現(xiàn)出來了，老師為你們精彩的學(xué)習(xí)表現(xiàn)感到很滿

意。

讓我們一起在《對十》的歌聲中結(jié)束本課吧。（唱《對十》歌曲走出教室）。

在鐘表店里

聽賞樂曲《在鐘表店旦》和歌曲《大鐘和小鐘》”，是以欣賞、律動、演唱為主的音

樂課。在教學(xué)過程中設(shè)置“在鐘表店里”的情景主題，通過欣賞主題音樂把律動、歌曲演唱

和節(jié)奏訓(xùn)練融入到音樂審美體驗(yàn)中，根據(jù)二年級學(xué)生活潑、好動、充滿好奇心和想象力的年

齡特點(diǎn)，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首要位置。運(yùn)用生動活潑、靈活多樣的

教學(xué)形式，把音樂的體驗(yàn)活動貫穿于“在鐘表店里”的不同場景，并使學(xué)生感受到珍惜時間

的重要性。

【教材分析】

《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特所作，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲，描寫了琳

瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快二作的情景。

《大鐘和小鐘》是一首2/4,短小精煉的兒童合唱啟蒙歌曲。作者用簡簡單單的音符

塑造了大鐘、小鐘生動的音樂形象。大鐘（5—|3一）,小鐘（穿LI|穿U）。大鐘和小

鐘的音樂形象在歌曲中即相互關(guān)系又相互獨(dú)立，先是大鐘、小鐘分別歌唱，再合唱。歌詞簡

潔明了而又生動形象，便于記憶，是一首較好的兒童入門歌曲。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能認(rèn)真聽賞《在鐘表店里》，感受音樂場景。

2、能用比較和諧的聲音和同學(xué)合唱《大鐘和小鐘》

3、在音樂活動中能大膽和其他同學(xué)合作，并初步體驗(yàn)到集體表現(xiàn)的快樂。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、在聽賞過程中，表現(xiàn)鐘表的不同形態(tài)和節(jié)奏。

2《大鐘和小鐘》的合唱部分。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體設(shè)備及課件、鐘表圖片、鋼琴、打擊樂器。

【教學(xué)課時】

1課時

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)課

1、今天老師帶大家到一個奇妙的地方去感受音樂，聽一一（播放課件）

2、播放各種鐘表發(fā)出的聲音。

3:、提問：你聽到了什么聲音，猜猜我們到了什么地方。

4、學(xué)生回答。

5、師總結(jié)并出示課題一一《在鐘表店里》

二、民主導(dǎo)學(xué)

（一）、唱唱《大鐘和小鐘》

師：這時鐘表店里的大鐘和小鐘跑出來了：“想到鐘表店來，讓我大鐘和小鐘先考考你

們。我們想唱歌，為我們選一個合適的節(jié)奏吧。

1、多媒體出示大鐘，個鐘的卡片：

①X一|X—|X-|X—|

②xxxx|xxxx|xxxx|xxxx|

麗羸麗贏贏贏贏贏

2、組織學(xué)生分別讀出大鐘和小鐘的節(jié)奏，讀準(zhǔn)節(jié)奏，并用聲勢表現(xiàn)。

3、出示打擊樂碰鈴、三角鐵、單響筒、木魚，組織學(xué)生選擇合適的樂器分兩組分別敲

三大鐘和小鐘的節(jié)奏。

4、師：“大鐘和小鐘要唱歌了，聽一一”

多媒體播放：

①X一|X—|X-|X—|

鐺鐺鐺鐺

②xxxxlxxxxlxxxxlxxxxl

嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒

5、組織學(xué)生分角色演唱。

6、手持大鐘和小鐘的卡片組織合唱。

7、多媒體播放歌曲《大鐘和小鐘》o

8、教師教唱，學(xué)生完整的演唱歌曲。

9、雙聲部加入聲勢節(jié)奏完整的演唱。

（二）、欣賞《在鐘表店里》

場景一：

忙碌的鐘表店工人

▲欣賞《在鐘表店里》第一部分A段音樂。（主題）

1、教師播放第一部分音樂。

2、學(xué)生自由表達(dá)音樂感受。

場景二；

快樂的鐘表店

▲欣賞《在鐘表店里》第一部分B段音樂。（針?表形象）

1、播放音樂。

2、學(xué)生用動作和打擊樂表現(xiàn)各種鐘表的形態(tài)。

3、組織互評活動。

場景三：

工人與鐘表們

▲欣賞《在鐘表店里》第二部分音樂。（如歌的慢板）

1、這段音樂和前面的音樂有H么不同？播放音樂并與學(xué)生互動。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說節(jié)奏、速度上的變化，并能用語言描述音樂場景。

場景四：

繁忙的鐘表店

▲欣賞《在鐘表店里》第三部分音樂。（主題再現(xiàn)結(jié)束部）

1、聽聽這段音樂和我們聽過的哪一段音樂相似呢？播放音樂。

2、學(xué)生聆聽，并在老師的引導(dǎo)下聽出音樂的主題再現(xiàn)。

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、完整聆聽管弦樂《在鐘表店里》，師生共同回憶鐘表店的情景。

2、學(xué)生完整的表現(xiàn)鐘表店的情形。

3、同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行評價。

3、小結(jié)：隨著大鐘的報時，鐘表店也要關(guān)門了，辛苦了一天的鐘表店工人們感嘆著時

間的流逝，時間過的真快呀！

同學(xué)們別忘了今天我們來過的鐘表店，這里鐘表的滴答聲時刻都在提醒你“要珍惜你擁

有的每一分鐘！”讓我們用《大鐘和小鐘》這首歌來和鐘表店告別吧。

4、師生在歌聲中下課.

時間像小馬車

教學(xué)內(nèi)容唱《時間像小馬車》動音樂游戲《我和時間來賽跑》拓展設(shè)計作息時間

表

教學(xué)目標(biāo)

1、要求學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。

2、通過用不同速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對表現(xiàn)音樂情緒的作用；通過簡單的二

部說唱練習(xí)，初步感受到聲部間和諧統(tǒng)一的美。要求學(xué)生盡量背唱《時間像小馬車》。

3、在自編自演的音樂活動中學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到了發(fā)展，急性表演能力和與他

人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

教學(xué)分析《時間像小馬車》是一首富有兒童情緒的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲采

月有規(guī)律的節(jié)奏，形象地模仿時鐘走動的聲響。旋律多為級進(jìn)，并采用了模進(jìn)、節(jié)奏重復(fù)等

手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻?！拔液蜁r間來賽跑”是

隨著音樂來朗讀兒歌的音樂活動，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動感。

教學(xué)重點(diǎn)用正確的方法演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)音樂活動的音樂在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數(shù)個，演唱時吐字易

含混。

教學(xué)過程

一、聽聽動動一一感受音樂

聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓學(xué)生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律

動感受樂曲。

二、唱唱跳跳一一享受音樂學(xué)唱新歌《時間像小馬車》

1、完整地聆聽歌曲

2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。

3、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。

4、重點(diǎn)練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運(yùn)用舌尖演唱，唱得要富有輕快而

富有彈性。

5、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓

學(xué)生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗(yàn)速度的變化在音樂表現(xiàn)中的

所起的作用。

三、說說動動一一表現(xiàn)音樂

1、教師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時間來賽跑》，讓學(xué)生對該項(xiàng)活動有初

步的了解。

2、要求學(xué)生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。

3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。

4、解決難點(diǎn)：多次練習(xí)弱拍起讀。

5、完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。

6、分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。

四、拓展練習(xí)一一動手練習(xí)設(shè)計作息時間表

1、教師展示幾種設(shè)計好的作息時間表，給學(xué)生一定啟發(fā)。

2、教師講解制作的要求和基本步驟。

3、動手制作。

4、展示學(xué)生的作品，對學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計要給予表揚(yáng)和鼓勵。

5、請學(xué)生將自己設(shè)計的作息時間表貼在課本中指定的地方。

五、課堂小結(jié)

剪窗花

教學(xué)要求：

1、通過聆聽、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《剪窗花》

3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)到與他人

合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。3、通過欣賞《窗花舞》，能從音樂中初步

感受冬季的異地風(fēng)情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

用歌聲表現(xiàn)場面的熱鬧

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、欣賞《窗花舞》

1、欣賞，簡介：我國北方農(nóng)村地區(qū)在除夕夜時家家戶戶都要貼窗花，它象征著吉祥幸

福?！洞盎ㄎ琛肥前爬傥鑴　栋酌分械囊欢我魳?。該舞劇是根據(jù)同名歌劇改編創(chuàng)作的反

映了抗日戰(zhàn)爭時期，貧苦農(nóng)民楊白勞和女兒喜兒在地主欺凌下的悲慘遭遇?！洞盎ㄎ琛访枥L

了除夕夜晚喜兒等待出門躲債的爹爹回家過年的情景。

2、欣賞，感受樂曲的情緒

3、再聽，引導(dǎo)學(xué)生說說喜兒的心情是怎樣的，邊聽邊撕窗花

4、律動，隨音樂手拿做好的窗花，自編動作表演'貼窗花”

四、學(xué)唱新歌《剪窗花》

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒讓你想到什么？心情怎樣？）

2、再聽，邊聽邊用手拍出紅色塊中象聲詞的節(jié)奏

3、跟琴輕聲哼唱

4、齊唱

5、用不同的形式演唱（如：接口唱等）

6、分四小組活動，兩組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生用打擊樂器伴奏，另一組學(xué)生表演歌舞。

五、小結(jié)。作業(yè)：收集有關(guān)窗花”的作品

認(rèn)識樂器

教學(xué)內(nèi)容：

1唱歌《蒙古小夜曲》

2認(rèn)識制作四種打擊樂器

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。

2、認(rèn)識磁鈴、沙錘、雙響簡、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區(qū)分不同樂器的基本音色，并

能夠運(yùn)用自制樂器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。

3、學(xué)會歌曲《蒙古小夜川I》，能夠舒展、流暢的演唱。

4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂

器過程中體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)通過認(rèn)識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。

教學(xué)難點(diǎn)在演唱或演奏中，學(xué)生有興趣的用自制打擊樂器進(jìn)行即興伴奏。

第一課時

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、伴著快樂的音樂，老師、學(xué)生手牽手跑跳進(jìn)教室。

二、啟發(fā)創(chuàng)造

師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。

誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）

接下來，我們來當(dāng)一回小樂于，為一段小童謠進(jìn)行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲

一敲）

師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二由子進(jìn)行伴

奏）

師小結(jié)：小樂手個個都很棒，很多的同學(xué)敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣

敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？（復(fù)習(xí)一遍小童謠）

師小結(jié)：小樂手真神氣，那誰想當(dāng)一回小歌手呢？

（教師教唱《蒙古小夜曲》第一樂段）

師：小歌手們學(xué)得真認(rèn)真，再來練習(xí)一遍，好嗎？

學(xué)生隨音樂再次完整演唱第一段

三小結(jié)

四下課

學(xué)生隨音樂出教室

第二課時

教學(xué)過程：

一學(xué)習(xí)第二段

師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽?，F(xiàn)在，小歌手們再唱一遍,

老師做小樂手為你們伴奏。

師：小朋友們，你們聽?。ń處熑栽谥v臺后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想

到了什么？又仿佛看到了什么？

師：有的說像……，有的說像……，你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進(jìn)行演奏的。

（出示沙錘）下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們

一起來模仿。

師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見）

師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作

呢？（生回答各種方法）［

師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎？〔生答）那就讓我們開始動手吧?。ㄖ?/p>

作中，播放《蒙古小夜曲》伴奏帶）

師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個個都是聰明

的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第二樂段歌詞，并請學(xué)生用自制的樂器

進(jìn)行簡單的四拍子伴奏）

師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是

亙的，是弱的，還是強(qiáng)的呢？

師：說得真好，我們再來念一遍。

師：真不錯，多么美麗的蒙古夜景呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1一2遍，隨機(jī)糾正新練唱中強(qiáng)弱、輕重的不當(dāng)之處。）

二鼓勵表現(xiàn)

師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學(xué)習(xí)制作小樂器，心里

真得很高興。我唱首歌獻(xiàn)給你們，好嗎？歌的名字叫做《蒙古小夜曲》。聽完以后，我會問

一個小問題，那就是一看誰聽得仔細(xì)，能回答出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂器的名稱。（師

彈唱）

師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘）

師：對了，這是我們今天學(xué)習(xí)制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡

嗎？那就跟我唱一唱吧！

師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！師：多聰明的小樂手呀！請拿

起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺，盡情的唱?。√?！大家說好不好？

三總結(jié)全課結(jié)束課業(yè)

望月亮

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽賞《望月亮》，把學(xué)生帶入感受節(jié)日的音樂中，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握鑒賞音樂

的方法。

2、通過學(xué)唱歌曲《望月亮》，學(xué)生能用簡單的律動感受3/4拍的韻律，并感悟音樂的

情緒。

3、能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《望月亮》，并即興創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能用歌聲表現(xiàn)中秋節(jié)的意境。

2、在老師指導(dǎo)下，人人參與自編自演活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)光盤，節(jié)奏樂器，燈籠，紗巾，頭套

教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

1、聽《爺爺為我打月餅》音樂，師生律動進(jìn)課室。

2、教師讓學(xué)生按三個小組就座；孩子們，音樂時光又到了，今天老師給大家?guī)Я藗€謎

語，想猜猜嗎？

（二）、猜謎語導(dǎo)入

師：請同學(xué)們豎起耳朵，認(rèn)真聽老師的謎語，聽完后請你舉手回答。“有時落在山腰，

有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀?！?/p>

1、噢，同學(xué)們真聰明，猜對了，是“月亮”。月亮在什么時候最圓？（八月十五）也

就是什么節(jié)快到了？（中秋節(jié)）

2、對，中秋節(jié)就快到了，你們最想唱什么歌？（同學(xué)們哼出《爺爺為我打月餅》）你

們一唱起這首歌感覺怎樣？（高興，快樂等）

3、那你們再聽聽這首歌（《望月亮》），它又讓你想到了什么？（學(xué)生自白發(fā)言）兩

首歌有什么不同？（慢、快）（深情，活潑）

4、下面我們就來學(xué)習(xí)這首深情的歌曲《望月亮》。

（三）、用美的聲音，有感情學(xué)唱歌曲

1.播放多媒體范唱，給學(xué)生完整感受歌曲。

2.說說三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，師生一起用身體律動（強(qiáng)調(diào)聆聽音樂）。

3.要求學(xué)生用“l(fā)u”跟琴哼唱旋律。

4、指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲口的長音和注意換氣的地方。

5.師生有感情朗誦歌詞。

6.啟發(fā)學(xué)生理解歌詞意境，用美的歌聲來表現(xiàn)親切而深情的感受。

7、加入自己喜歡的動作完整演唱歌曲。

（四）、啟發(fā)想象、分組創(chuàng)編

1.師：同學(xué)們唱得很大錯。下面請你們動動腦筋，展開你們想象的翅膀，想象月亮上

有傳說中的什么？試試用動作來表現(xiàn)。

2、師：現(xiàn)在我們來欣賞一下與月亮有關(guān)的畫面。

3、師：看了這個片段，你受啟發(fā)了嗎？下面我們分三個小組進(jìn)行分組討論，你們用自

己喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲。老師給每個小組一個“百寶袋”，發(fā)揮你們的聰明才智，利用“百

宗袋”里的東西，自由創(chuàng)編，表現(xiàn)歌川的意境。（學(xué)生有的用舞蹈的形式表現(xiàn)，有的是歌表

演，有的加上打擊樂為歌曲伴奏，相互交流、合作）。

（五）、評價點(diǎn)評：

從一開始設(shè)計的評比欄中，教師做小結(jié)，請學(xué)生互相評價，評出優(yōu)勝組。

師生同演：師生同演將望月亮的情景和美麗畫面留在同學(xué)的腦海中，結(jié)束這節(jié)課。

鑼鼓歌

教材分析：

1、歌曲《鑼鼓歌》

歌曲《鑼鼓歌》是根據(jù)河南民歌改編。歌曲2/4拍，F(xiàn)羽調(diào)式。他的節(jié)奏緊湊歡快，旋

律活潑，抑揚(yáng)有致。地方戲曲”的特點(diǎn)，唱著邊歌邊演奏，別具一格。使學(xué)生感受嗔吶、鑼

鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的河南民間音調(diào)

《老虎磨牙》是一首法國兒童歌曲，F(xiàn)大調(diào)，4/4拍，由兩個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)

構(gòu)。有規(guī)律的節(jié)奏“xxxx”貫穿全曲，旋律主要采用模進(jìn)的手法起伏，優(yōu)美、流暢，表

現(xiàn)了孩子們的愉快心情。

總體教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽《兩只老虎》、《老虎磨牙》感受不同的音樂情緒。

2、通過唱《鑼鼓歌》感受歡快的音樂情趣。并通過鑼鼓查的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)愉快的心情。

3、認(rèn)識民族打擊樂器鑼、鼓、鑲、能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲

伴奏。

4、能編創(chuàng)簡單節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：通過唱《鑼鼓歌》感受歡快的音樂情趣。并通過鑼鼓查的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)愉快的

心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)向民族打擊樂器鑼、鼓、鏤、能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲

伴奏o

2、能編創(chuàng)簡單節(jié)奏。

教學(xué)目標(biāo)：通過唱《鑼鼓歌》感受歡快的音樂情趣。并通過鑼鼓查的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)愉快

的心情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用歡快有彈性的聲音演唱歌曲隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教

師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

一、情景導(dǎo)入

（1）談話導(dǎo)入，同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、把著秧歌，你們覺得什么日子要到了？

學(xué)生回答：過年、國慶、…

（2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃

子、放鞭炮、…

（3）過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，很有意思，很熱鬧。你們聽，學(xué)生聽音樂。

（4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。

二、寓教于樂

1、同學(xué)們講的很好，他們還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？學(xué)生敲

一敲，感受一下。

2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你

們來模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。

3、學(xué)唱歌曲

4、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？學(xué)

生回答:能。

5、請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（幻燈6）學(xué)生跟音

樂學(xué)唱歌曲。

6、下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。學(xué)生練

習(xí)唱

7、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。

學(xué)生隨音樂唱。

8、會唱了嗎？請哪位同學(xué)來試試。部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

9、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

10、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能

唱得更好？學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱......學(xué)生有感情的演唱。

我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？

跟伴奏音樂唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使氣氛更熱烈？學(xué)生回

答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演........

2、現(xiàn)在我們分組合作表演。學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。

3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！學(xué)生隨音樂表演。

四、完美結(jié)課最后讓我們在歡樂的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

老虎磨牙

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生充分利用語言、神態(tài)、肢體動作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。

2、通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。

3、通過運(yùn)用打擊樂器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)

生的團(tuán)隊(duì)合作及創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生常分蒲用語言、肢體動作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動

手能力，發(fā)展他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老虎錄象，打擊樂器，磁帶等

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

師：小朋友，你們好，認(rèn)識你們非常高興，我是來自張家港外國語學(xué)校的張老師，大家

想和我成為好朋友嗎？今天我還帶來了一些新朋友，你們想知道他們是誰嗎？

生：想。

師：好,老師先給你們看看他們的照片，

生：馬，老鼠，青蛙，老虎。

師：哦，原來是這些小伙伴呀！

二、聽音樂找動物：

師演奏木魚。

師：聽！他們中是誰先來到這里了？

生：老鼠

師：你是怎么聽出來的呢？

生：老鼠走路輕輕的，速度很快。

師：你的小耳朵真靈，把掌聲獻(xiàn)給他！

師演奏雙響筒。

師：接著聽！誰也在走來了？）

生：馬。

師：你乂是怎么聽出來的？

生：聲音像馬蹄聲。

師：哦，你騎過馬嗎？請你來表演一下。

讓我們跟著老師的音樂，一起來做回草原上的小騎兵。

師演奏響板。

師：下面豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽，誰那么高興，唱著歌也來了？

生：青蛙。

師：是嗎？那你也來學(xué)一學(xué)青蛙唱歌。

生：Gua-Gua.

師：真象一只可愛的青蛙。

我們一起來學(xué)一學(xué)小青蛙。

師演奏鼓。

下面我們來歡迎最后一個出場的大朋友。

生：老虎

師；這個音樂給你什么樣的感覺？

生1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。。

生2：音樂聽起來很強(qiáng)，表示老虎的威猛。

師：那現(xiàn)在我再來演奏一遍，請你們告訴我，老虎從哪里走來了？

生：老虎從遠(yuǎn)處走來，離我們越來越近。

師：你是怎么聽出來的？

生：因?yàn)槁曇粼絹碓綇?qiáng)。

師：你說得真棒。聲音由弱到強(qiáng)，表示離我們越來越近。老師這里有三條節(jié)奏，請你選

擇一下，哪一條是老虎走路的節(jié)奏？

XX|XX||XXXX|XXXX||X----------II

生：第一條。

師：下面我們一起來跟著老師的節(jié)奏學(xué)老虎的樣子走一走。

哇，真像一群威猛的老虎來了。

三、了解打擊樂器種類

師：小朋友，剛才老師演奏的這些樂器，稱什么樂器？

生：打擊樂器。

師：你還認(rèn)識哪些打擊樂器呢？

生：

師：你們了解的真多，下面請你們閉JL眼睛，老師再演奏一些打擊樂器，請你來猜猜，

是什么打擊樂器？

生；碰鈴；鑼，小撥。

師：你們的耳朵真靈。打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，它們不僅能用來為樂

曲或歌曲伴奏，增加氣氛，有的還能單獨(dú)演奏旋律呢。

四、欣賞《老虎磨牙》

1、初聽，編故事

師：下面我們就來聽一個關(guān)于老虎的故事，這個故事也是從音樂中來聽，請小朋友把眼

睛閉起來。仔細(xì)聽，聽完后告訴老師，老虎在干什么？

師：小朋友，充分發(fā)揮你們的想象力，誰先來告訴我，老虎在干什么？（你講得真有趣,

你的想象力真豐富，你講得真生動……）

生：

師：看來呀，我們每個小朋友聽到的故事都不太一樣，你們的想象力真豐富。

下面來聽聽我們張家港外國語學(xué)校的小朋友聽了這個音樂，編的故事。（一天早晨，大

霧蒙蒙，在一個深山老林里，一只大老虎還在睡夢中，四周靜悄悄的，偶爾可以聽見幾只小

蟲在鳴叫。這種靜，這種陰森恐怖，讓人呆上一分鐘，全身汗毛都得豎起來?！班灰弧辈灰?/p>

會爾，從樹林的深處傳來老虎的一聲吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他決定下山去

尋找事物。他一邊走，一邊東張西望。機(jī)警地看著周圍，不愿意放過任何一個活物。它從遠(yuǎn)

處一步步走來，越走越近，可竟然沒有找到一點(diǎn)兒食物。饑餓和一無所獲使這只老虎異常憤

怒。它張開血盆大口，瘋狂地?fù)浯蛑ψ?，憤怒地在石頭上磨起牙來。）

生：聽故事。

2、分段欣賞

師：沒想到音樂中還有故事。下面我們再來感受一下各段的音樂形象。

欣賞第一段

師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？

生：鼓，木魚，沙球等。

師；你們覺得這時候老虎在干什么呢？

生：老虎在睡覺，在休息……

師：你為什么這樣認(rèn)為呢？

生：因?yàn)?，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。

師：你聽得真仔細(xì)，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。假如你看見一只大老虎在睡

覺，你會怎么樣呢？

生：很害怕，悄悄地溜走。其實(shí)，小動物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走了。

師：誰來給這一段音樂取個名字。

生：老虎睡覺。

欣賞第二段

師：小朋友，老虎睡覺醒來后會怎么樣呢？充分發(fā)揮你們的想象，仔細(xì)聽，聽完后告訴

張老師，也模仿老虎的樣子表演？誰來說，老虎在干什么？

生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來

師：你是怎么聽出來的？

生：聲音由弱到強(qiáng)。

師：哇！你的小耳朵真靈。給點(diǎn)掌聲！我們也來給第二段取個名字？

生：老虎下山，老虎找食物

師：老虎下山找食物

小朋友，你們想不想也用打擊樂落來表現(xiàn)老虎下山找食物。

生：演奏。

師：他布演奏得怎么樣，請你來說一說。

生：

師：我覺得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來，就更棒了。那我們再給他們一次機(jī)會，

他們肯定有進(jìn)步的，好嗎？

欣賞第三段

師：小朋友，真可惜，其實(shí)老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發(fā)怒了，聽！

這時他又在干什么了呢？

生：在磨牙

師：老虎磨牙的速度怎么樣？

生：比較快

師：這段音樂強(qiáng)還是弱？

生：強(qiáng)

師：磨牙的速度快，音樂強(qiáng)，老虎的心情怎樣？

生：憤怒。

師：庫而真聰明。這段我們又該取什么名字呢？

生：老虎磨牙

師：你//道嗎？這首樂曲就叫老虎磨牙，是陜西有名的打擊樂合奏。

這首樂曲的主要演奏樂器是是什么——鼓。

五、探索磨牙的演奏方法師：現(xiàn)在每一組后面都有一個鼓，請組長把它拿到前面來。

師：同學(xué)們一定想迫不及待的來敲一敲了，不過老師有個要求，請各組先在組長的帶領(lǐng)

下研究一下磨牙的聲音是怎么演奏出來的？

生：研究磨牙的演奏方法。

師：請各組組長把你們研究的結(jié)果告訴給大家。

師：同學(xué)們真聰明，研究出了這么多磨牙的演奏方法，下面老師也給你們演奏一種。這

種演奏方法叫做刮奏。其實(shí)在老虎磨牙這首曲子就是月了這種演奏方法。

六、完整欣賞

下面我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽音樂

邊模仿老虎表演。

七、小結(jié)；

小朋友，老虎今天認(rèn)識了這么多小朋友，很高興，他想唱起歌，跳起舞跟大家說再見了

DOREMI

音階歌教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟悉七個音符和唱名之間的關(guān)系，并積極地參與音樂游戲《我的朋友就是

你》,讓學(xué)生在活潑愉快的游戲活動中，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

2、在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。

教學(xué)重點(diǎn)：

能熟悉七個音符與唱名之間的對應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。

教具準(zhǔn)備：鋼琴，音符與唱名卡片

教學(xué)課時：第一課時

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入師演唱歌曲《找朋友》

師：同學(xué)生你們知道這是哪個游戲中的歌曲嗎？

生：……

師：這個游戲大家都玩過，叫做《找朋友》，接下來我們就做這個小游戲，幫助音

符找朋友，好不好？

生：……

二、認(rèn)音符

師：我們在做游戲之前先認(rèn)識下我們要幫助的對象一一音符。

1、拿出音符與唱名的卡片，讓學(xué)生認(rèn)識音符1、2、3、4、5、6、7和唱名do、r

（?、mi>fa、sol>la、si的對應(yīng)關(guān)系c

2、打亂7個音符和唱名的順序，讓學(xué)生來辨認(rèn)。

三、音樂游戲

請出7名同學(xué)上臺，拿著打亂了順序的唱名卡片隔空站好，播放音樂

《我的朋友就是你》，然后請拿著音符卡片的同學(xué)，在找到自己相對

應(yīng)的朋友后，同時舉起手中的卡片，臺下的學(xué)生拍手直到音樂結(jié)束。

四、學(xué)習(xí)歌曲《音階歌》

師：人家玩得真開心呀！音符找到了自己的朋友，也特別的高興！這不，它們唱著

《音階歌》感謝我們來啦！

1、初聽歌曲

師：同學(xué)們有沒有找出歌曲當(dāng)中哪句最能體現(xiàn)音符小精靈爬上坡又滑下坡？

師：找到了嗎？誰來說說？

（如沒有找到，老師可以范唱歌曲，并用手勢提示）

生：...

師：你能唱一唱嗎？

生：...

師：仔細(xì)聽聽老師唱的和剛剛這位同學(xué)唱的有什么不同？（教師范唱最后一句）

師總結(jié)：音符小精靈2非常著急，一下就爬上去了，因此我們在唱2的時候速度稍

快點(diǎn)，音符小精靈7、6很粗心，不留神就滑下來了，我們再來唱唱。（學(xué)生跟琴

反復(fù)唱最后一句，唱準(zhǔn)附點(diǎn)以及十六分音符）

2、再次聆聽歌曲

師：音符小精靈非常的調(diào)皮，特別喜歡滑滑梯，這首歌曲中除了最后一句，它們

還出現(xiàn)了幾次？

生：...

師：那我們一起來學(xué)學(xué)吧?。ń處煆椙俳坛?，學(xué)生反復(fù)跟唱，邊唱邊做手勢）

3、師生接龍

老師唱歌詞，學(xué)生唱唱名處；老師唱唱名處，學(xué)生唱歌詞（學(xué)生用手的動作配合

表示所唱音階的旋律線）

4、隨琴輕聲演唱歌曲。

五、課堂小結(jié)

今天，我們不僅為音符找到了朋友，而且還學(xué)會了《音階歌》，大家真棒！下課?。S

著《音階歌》的音樂走出教室）

白鴿

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《白鴿》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會與人合作。

2、止確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)和感受

歌曲歡快的情緒利二聲部的和聲美。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的芻活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握歌曲的旋律。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)弟:準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。

教學(xué)用具

大歌頁、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧?。ǚ拧多?/p>

哩嘀哩》音樂，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來）。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鵬鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今

天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么鳥嗎？（生：鴿子或和平鴿）。

誰來模仿一下鴿子的叫聲？（生：咕咕咕）這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。

2、老師范唱:

K2/4

5444|4333|22|5-|5444|4333|22|1一|

咕咕咕咕咕咕咕咕底咕咕咕咕咕咕咕咕底咕咕咕咕

3、學(xué)生看著老師的手勢跟著琴聲模仿以上旋律。

4、師：這只可愛的白鴿有天早晨飛到我的窗臺上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽一

二、學(xué)唱歌曲

1、老師出示歌曲第一聲部歌頁，范唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣？（歡快、活潑……）

速度怎樣？（中速）喜歡這首歌曲嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《白鴿》。

2、老師視唱歌曲旋律，讓學(xué)生找找旋律是由哪幾個音組成？（由1、2、3、4、5、6、7、

i組成）老師板書音階。然后帶領(lǐng)學(xué)生做著柯爾文手勢視唱這八個音。

3、老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學(xué)生想想這個旋律你是否熟悉？使學(xué)”回憶起剛

開始練唱的鴿子叫旋律。

4、學(xué)生跟琴完整視唱旋律。

5、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、老師彈一句旋律，學(xué)生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯的地方老師

及時給予糾正。

7、歌曲處理：清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光照在我們的窗臺上，可愛的白鴿就來喊我們起床了。

這時你的心情怎樣？（很高興、愉快……）那么我們應(yīng)用怎樣的歌聲來迎接我們的好朋友呢？

（快樂的、活潑的……）。學(xué)生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。

8、歌表演：誰能用動作來表現(xiàn)白鴿？（請勇敢的學(xué)生到前面表演）。我們把這些動作

加到歌曲中，邊唱邊表演。（老師還可引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。）

三、輪唱歌曲

1、師：下面我們來欣苴歌曲的另外一種演唱形式，聽聽是什么演唱形式？（播放輪唱

《白鴿》）。

2、師：上學(xué)期我們也學(xué)了一首輪唱歌曲，大家回想一下是什么歌曲？（《老爺爺趕鵝》）。

我們先齊唱一遍，熟悉一下歌曲內(nèi)容，再進(jìn)行二聲部輪唱。

3、老師出示歌曲《白鴿》第二聲部歌譜，讓學(xué)生仔細(xì)觀察前面要空幾個小節(jié)才進(jìn)入？

（兩個小節(jié)）帶領(lǐng)學(xué)生視唱第二聲部旋律，最后兩小節(jié)只唱了一個“22|1-|"，正巧與

第一聲部同時結(jié)束。

4、把學(xué)生分成兩組，老師指揮他們進(jìn)行兩聲部合唱。要求學(xué)生注意不要喊唱，還要注

意傾聽別的聲部。唱過一遍后老師指出不足之處，然后兩組交換進(jìn)行輪唱。

四、拓展

1、師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們再來欣賞一首中國兒

歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風(fēng)格。

2、播放《和平鴿》，聽完讓學(xué)生說說自己的感受，可以與《白鴿》相比較。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個聲

部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們再次演唱歌曲，體會和聲美（學(xué)生再次輪唱歌曲《白鴿》）。

貝殼之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，讓學(xué)生在感受三拍子音樂的流動中，充分發(fā)展學(xué)生豐富的想象力,

進(jìn)行歌曲演唱的音樂創(chuàng)作。

2、鞏固時所學(xué)附點(diǎn)二分音符的認(rèn)識。

3、用樂器為歌曲伴奏，掌握不同節(jié)奏型的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：在老師的指揮下，學(xué)生能隨音樂伴奏準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握3|4拍子的節(jié)奏，能準(zhǔn)確的用樂潛為歌曲伴奏。

教材分析：這是一首荷蘭兒童歌曲，3|4拍子，F(xiàn)調(diào)。它是由三個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)

構(gòu)。歌曲節(jié)奏整齊，以四分音符為主，波浪型旋律，優(yōu)美抒情。

學(xué)生分析：

對于學(xué)生來說，沒看見過大海，只是在電視或者在電腦上見過大海，所以對貝殼的見識

很少。通過這節(jié)課，讓學(xué)生基本了解大海，并掌握有關(guān)知識。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽音樂，拍手進(jìn)教室，唱問好歌。

二、歌曲新授《貝殼之歌》

2、導(dǎo)入新課

出示大幅色彩美麗的趕海掛圖：眼前是廣闊、藍(lán)藍(lán)的大海，美麗的貝殼（選擇夸張手法）

和海底的魚群陷約可見，沙灘上有的小朋友在拾貝殼，有的小朋友在游泳，同時，播放《貝

殼之歌》的歌曲錄音，讓學(xué)生們在這五彩斑瀾的海洋世界里聽著《貝殼之歌》，帶著無限的

遐想進(jìn)入課題。

②師問：剛才同學(xué)們都看到了什么？（你能感受得到藍(lán)藍(lán)的大海中美麗貝殼的心情嗎？）

生答：略

師問：你聽到了相同音高的旋律嗎？你能唱唱嗎？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這一首歌曲。

③學(xué)習(xí)歌譜，指導(dǎo)學(xué)生聽電子琴演唱2—3遍，要求音準(zhǔn)，然后師生對唱練習(xí)。

④學(xué)習(xí)歌詞，在老師的伴奏下配詞演唱，要求吐字清楚。

⑤教師放音樂，學(xué)生跟著音樂一起唱。

4、音樂活動

①認(rèn)識音符，（附點(diǎn)二分單符）

②讓學(xué)生在自己的課本上找一找，歌曲《貝殼之歌》中，有幾個附點(diǎn)二分音符？看誰找

得又快又準(zhǔn)，并唱出所找到的附點(diǎn)二分音符的音高。

5、用樂器為歌曲伴奏

（1）出示各種樂器，并創(chuàng)編伴奏節(jié)奏。

碰鈴：X00

鈴鼓：XXX

三角鐵：OXX

分組練習(xí)。

（3）合奏。

老師小結(jié)評價整體表現(xiàn)

三、小結(jié)下課

小狗圓舞曲

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《跳圓舞曲的小貓》

2.欣賞《小狗圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過仔細(xì)聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象

和觀察能力得到提高。

2.通過聆聽，身體動作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

3.通過兩首樂曲的比較，學(xué)生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。教學(xué)重難點(diǎn)：用不同的

教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、欣賞《跳圓舞曲的小貓》1.初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）

師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你

靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。

生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點(diǎn)？

生：可愛、走路輕輕。

2.復(fù)聽樂曲師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲

子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接

下來我們再來聽一遍，當(dāng)你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？

你又能聯(lián)想到什么呢？老師也和小朋友一起來欣賞。

3.復(fù)聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象A：B：A：尾聲：師：同學(xué)們你們在欣賞的

時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你們看：“"像什

么？

生：像小貓的腳印。

4.感受樂曲師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有葉么樣的感

受？

生：小貓一開始是悠閑的跳舞師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒

情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？

生：表演

5.分段欣賞

（1）唱一唱師：這么優(yōu)美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部

分

生：三拍子

師：好，請同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學(xué)生邊唱邊畫旋

律線）

生：跟琴哼唱師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進(jìn)去唱一唱。生：學(xué)生演唱。

（2）動一動

師：小貓?jiān)谔璧臅r侯會印出許多不同樣式的腳印，大家看“?！北硎臼裁?？知道是

怎么印上去的嗎？

生：好象掂腳尖

師：好。讓我們也來學(xué)一學(xué)小貓，印一個漂亮的小腳印吧。（提示學(xué)生用拍腿、拍肩

的方法）

聽一聽

師；請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？

生：第一部分

師：好的當(dāng)你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點(diǎn)的動作象大家示意。聽尾

聲樂曲結(jié)束的時候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰能來說一說？

生：小貓被主人叫走了。。。。。

教師總結(jié)：同學(xué)們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A

夾表現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲。

師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓一起印

一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。，三、欣賞《小

狗圓舞曲》

師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和

老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個問題1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。2、

這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？

初聽

教師演奏《小狗圓舞||||》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂加的情緒變化，

會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）

課堂小結(jié)

師：今天我們欣賞了兩首樂曲，都是關(guān)于小動物的，希望在我們平時的生活中大家都

要愛護(hù)小動物，和他們成為好朋友！

小拜年

教學(xué)目的：

1.通過學(xué)習(xí)歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戲以及湖南的過年風(fēng)俗。

2.有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。

3.積極參與編創(chuàng)活動，用打擊樂表現(xiàn)過年的氣氛。

4.通過學(xué)唱歌曲《小拜年》，感受音樂所表達(dá)的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域

的民歌風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)

有表情的演唱歌曲《小拜年》。

教學(xué)難點(diǎn)

唱出湖南花鼓調(diào)的風(fēng)