第一單元（知識(shí)清單）-五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版

第一單元知識(shí)清單基礎(chǔ)知識(shí)梳理一、易讀錯(cuò)的字耘(yún)稚(zhì)漪(yī)倭(wō)逛(guàng)篝(gōu)旖(yǐ)旎(nǐ)頃(qǐng)玷(diàn)秉(bǐng)眷(juàn)二、易寫(xiě)錯(cuò)的字晝:中間部分是“日”,不要錯(cuò)寫(xiě)成“目”,注意不要丟掉最下面的一橫。耘:左半邊是“耒”,不要錯(cuò)寫(xiě)成“豐”。曉:右半邊是“堯”,注意不要多加一點(diǎn)。拔:右半邊是“犮”,不要錯(cuò)寫(xiě)成“發(fā)”。割:左半邊中間部分是“豐”,不要少寫(xiě)一橫。承:中間共有三橫,不要多寫(xiě)或少寫(xiě)。逛:半包圍結(jié)構(gòu),不要將“犭”錯(cuò)寫(xiě)為部首。三、一字組多詞。晝(zhòu)（白晝）（晝夜）耘(yún)（耕耘）（耘田）桑(sānɡ)（桑樹(shù)）（桑葉）曉(xiǎo)（知曉）（曉得）蝴(hú)（蝴蝶）蝶(dié)（蝴蝶）（蝶飛）螞(mà)（螞蚱）蚱(zhɑ)（蚱蜢）櫻(yīnɡ)（櫻桃）（櫻花）拔(bá)（拔牙）（拔草）瞎(xiā)（瞎說(shuō)）（瞎子）鏟(chǎn)（鏟子）（鏟平）割(ɡē)（割草）（收割）承(chénɡ)（承載）（承認(rèn)）拴(shuān)（拴牛）（拴?。┢?piáo)（瓢潑）（水瓢）逛(ɡuànɡ)（逛街）（閑逛）四、多音字。供gòng(供職)gōng(供求)橫燕yān(燕園)yàn(燕子)五、重點(diǎn)詞語(yǔ)蝴蝶蜻蜓螞蚱櫻桃榆樹(shù)鋤頭承認(rèn)水瓢陰涼冷艷幽芳鄭重寶貴眷戀圓滾滾孤零零山高月小三潭印月不可勝數(shù)頂天立地恍然大悟樂(lè)此不疲清光四溢相映成趣離鄉(xiāng)背井美妙絕倫茂林修竹綠水環(huán)流良辰美景能書(shū)善畫(huà)頗負(fù)盛名萬(wàn)里長(zhǎng)城風(fēng)欺雪壓低頭折節(jié)六、近義詞四時(shí)—四季童孫—兒童信口—隨口閃爍—閃耀漂亮—美麗瞎鬧—胡鬧大概—大致澄澈—清澈存心—故意隨意—任意鄭重—慎重圓滾滾—圓溜溜徘徊—躊躇氣派—?dú)鈩?shì)眷戀—依戀玷污—侮辱樂(lè)此不?！獦?lè)在其中稀罕—稀奇不可勝數(shù)—不計(jì)其數(shù)閃耀—閃爍幽芳—幽香盼望—渴望威風(fēng)—威嚴(yán)秉性—性格七、反義詞晝—夜曉—晚寒—暖不可勝數(shù)—屈指可數(shù)陰涼—燥熱承認(rèn)—否認(rèn)自由—禁錮黑暗—光明廣闊—狹窄夸大—縮小平凡—出眾訓(xùn)斥—贊揚(yáng)冰涼—火熱愛(ài)惜—糟蹋秀氣—粗笨衰老—年輕清白—污濁新鮮—陳腐八、詞語(yǔ)積累。（1）量詞一（個(gè)）大花園一（朵）花一（個(gè)）小毛球一（個(gè)）果園一（棵）櫻桃樹(shù)一（頂）大草帽一（個(gè)）黃瓜一（只）大蜻蜓一（朵）倭瓜花一（個(gè)）綠螞蚱一（條）腿一（只）白蝴蝶一（個(gè)）月亮一（輪）明月一（顆）淚珠一（幅）墨梅圖一（枝）畫(huà)梅一（只）金雞一（塊）手絹一（顆）心（2）修飾詞（圓而粗）的柱子（風(fēng)光旖旎）的萊蒙湖（碧波萬(wàn)頃）的大海（無(wú)邊無(wú)垠）的非洲大沙漠（巍峨雄奇）的高山（心愛(ài)）的小月亮（冰涼）的淚珠（慈祥）的外祖父（最寶貴）的畫(huà)（雪白）的細(xì)亞麻布（血色）的梅花（眷戀祖國(guó)）的心（長(zhǎng)長(zhǎng)）地嘆一口氣（早早）地起了床（鄭重）地遞給（3）動(dòng)詞（摘）黃瓜（追）蜻蜓（捉）螞蚱（點(diǎn)）起篝火（刮）去污跡（4）特殊詞語(yǔ)ABB式詞語(yǔ):胖乎乎圓滾滾毛嘟嘟藍(lán)悠悠類似的詞語(yǔ):響當(dāng)當(dāng)孤零零涼颼颼氣沖沖亂哄哄空蕩蕩AABB式詞語(yǔ):馬馬虎虎整整齊齊類似的詞語(yǔ):忙忙碌碌平平安安干干凈凈ABAC式詞語(yǔ):順風(fēng)順?biāo)愃频脑~語(yǔ):百發(fā)百中自由自在人來(lái)人往描寫(xiě)景色的詞語(yǔ):山高月小三潭印月頂天立地類似的詞語(yǔ):煙波浩渺晶瑩澄澈風(fēng)光旖旎無(wú)邊無(wú)垠茂林修竹碧波萬(wàn)頃巍峨雄奇美妙絕倫荷香遠(yuǎn)溢宿鳥(niǎo)幽鳴綠水環(huán)流一碧數(shù)頃類似的詞語(yǔ):鳥(niǎo)語(yǔ)花香山清水秀萬(wàn)紫千紅春暖花開(kāi)春意盎然湖光山色姹紫嫣紅百花齊放草長(zhǎng)鶯飛風(fēng)和日麗九、佳句積累。1.比喻句太陽(yáng)一出來(lái),榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。這句話將榆樹(shù)的葉子比喻成蚌殼,形象地寫(xiě)出了葉子在陽(yáng)光照耀下發(fā)出光亮的樣子。2.排比句在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上,在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中,在碧波萬(wàn)頃的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到過(guò)月亮。這句話連用四個(gè)“在”字,寫(xiě)出了作者在世界各地都見(jiàn)到過(guò)月亮,突出了他鄉(xiāng)所見(jiàn)月亮之多。3.轉(zhuǎn)述句我看祖父還在笑,就說(shuō):“你不信,我到屋里拿來(lái)給你看?！?改為轉(zhuǎn)述句)我看祖父還在笑,就說(shuō),他不信,我到屋里拿來(lái)給他看。4.描寫(xiě)優(yōu)美的句子每逢望夜,一輪當(dāng)空,月光閃耀于碧波之上,上下空蒙,一碧數(shù)頃,而且荷香遠(yuǎn)溢,宿鳥(niǎo)幽鳴,真不能不說(shuō)是賞月勝地。這句話形象地描寫(xiě)了朗潤(rùn)園的美麗月景。既有視覺(jué)描寫(xiě)(月光閃耀、碧波、空蒙、一碧數(shù)頃),又有嗅覺(jué)描寫(xiě)(荷香),還有聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)(宿鳥(niǎo)幽鳴),向我們展示了一幅美妙的“荷塘月色圖”。十、課文內(nèi)容回顧。1.《古詩(shī)三首》（1）《四時(shí)田園雜興》其三十一)展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面,表現(xiàn)出鄉(xiāng)村兒童的天真可愛(ài)。（2）《稚子弄冰》寫(xiě)了幼童在嚴(yán)寒天氣弄冰玩要、自得其樂(lè)的場(chǎng)景,表達(dá)出作者對(duì)孩子的喜愛(ài)之情。（3）《村晚》示了一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖,表現(xiàn)出牧童的調(diào)皮天真和悠閑自在。2.《祖父的園子》課文以兒童的視角描寫(xiě)園子中的景物,用第一人稱講述了“我”和祖父在園子中的生活。平靜、自由的園子在“我”眼中是一個(gè)樂(lè)園。課文語(yǔ)言別具韻味,將感情蘊(yùn)含在景與事之中,表達(dá)了“我”對(duì)祖父的深沉的熱愛(ài)與依戀,對(duì)童年園子中生活的深深懷念。3.《月是故鄉(xiāng)明》是一篇散文,作者以“月”為線索,回憶了在故鄉(xiāng)的童年生活,抒發(fā)了離鄉(xiāng)后的思念之情。4.《梅花魂》課文通過(guò)回憶作者童年時(shí)代的經(jīng)歷,表達(dá)了外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國(guó)的深刻情感。十一、素養(yǎng)與能力①《古詩(shī)三首》背誦課文，默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》（其三十一），理解古詩(shī)的大意，體會(huì)作者的思想感情。②《祖父的園子》默讀了解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的情趣。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。③《月是故鄉(xiāng)明》感情地朗讀課文，了解作者童年生活的那幾個(gè)場(chǎng)景。體會(huì)作者的思想感情。理解課文，揣摩文章的表達(dá)方法。④《梅花魂》默讀了解課文內(nèi)容，感受一位華僑老人對(duì)祖國(guó)的眷戀。領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種品格。體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。⑤《口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月》感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。具體有序地說(shuō)出自己了解的對(duì)象童年有趣的事情。要把內(nèi)容講清楚，講具體。提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。⑥《習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了》把感到長(zhǎng)大的瞬間寫(xiě)具體，記錄真實(shí)感受。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞礁卸?。體驗(yàn)“長(zhǎng)大”的自豪，理解“長(zhǎng)大”的內(nèi)涵。養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。單元課文知識(shí)梳理第1課：《古詩(shī)三首》1.課題解讀這三首詩(shī)的內(nèi)容都涉及古代鄉(xiāng)村中兒童的生活，表現(xiàn)出的都是兒童的天真浪漫和童真童趣，但每首詩(shī)又各有特色。首先，兒童進(jìn)行的活動(dòng)不同：第一首詩(shī)寫(xiě)的是童孫學(xué)種瓜，第二首詩(shī)寫(xiě)的是稚子弄冰，第三首詩(shī)寫(xiě)的是牧童橫牛背、信口吹笛。其次，兒童活動(dòng)的環(huán)境各異：第一首詩(shī)是農(nóng)忙時(shí)的村莊，第二首詩(shī)是寒冬時(shí)的村莊，第三首詩(shī)是夕陽(yáng)西下的池塘邊。2.課文重點(diǎn)理解（1）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。理解：農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。你們雖然辛苦，但生活是快樂(lè)的。（2）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。理解：白天鋤地,夜晚搓麻,農(nóng)家男女都各司其事。小孩子不懂得種田織布之事，卻也學(xué)著大人在桑樹(shù)陰下種瓜。這兩句詩(shī)讓人仿佛看到還不懂得耕織的小孩子，正在桑樹(shù)蔭附近學(xué)著大人的樣子種瓜的畫(huà)面。他們先挖好小坑，然后撒上瓜種，澆上水，最后蓋上一層薄土。他們的動(dòng)作十分生疏、笨拙，雖然弄得滿身泥土，卻依然興致不減，汗水不住地往下流，臉上露出滿足、得意的神情，十分可愛(ài)。從中可以體會(huì)到兒童的天真、可愛(ài)、勤勞以及農(nóng)村兒童生活的情趣。（3）稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。理解：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在銅盆中的冰塊脫下，用彩線串起，當(dāng)做銀鉦，提在手中，輕輕敲打，冰塊發(fā)出穿林而過(guò)的響聲。這兩句詩(shī)讓人仿佛看到小孩子早晨從金屬盆中取出冰塊，用彩色的絲線穿起來(lái)當(dāng)作鉦敲的畫(huà)面。從中可以體會(huì)到小孩子脫冰、穿冰時(shí)的小心翼翼與開(kāi)心快樂(lè)，體現(xiàn)了小孩子的聰明活潑以及兒童生活的多姿多彩。（4）牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。理解：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地回家去，他拿著一支短笛，隨口吹著，也沒(méi)有固定的曲調(diào)。這兩句詩(shī)讓人仿佛看到，傍晚時(shí)分，一個(gè)牧童橫坐在牛背上，隨口吹著短笛慢慢歸家的畫(huà)面。從中可以體會(huì)到牧童的天真可愛(ài)、悠閑自在，以及鄉(xiāng)村生活的恬靜美好。3.問(wèn)題探究（1）從“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家”兩句詩(shī)可以看出農(nóng)家人的什么特點(diǎn)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？這兩句詩(shī)描寫(xiě)了農(nóng)家人日夜緊張地勞動(dòng)，可以看出他們勤勞的特點(diǎn)。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的贊賞之情。（2）“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲”兩句詩(shī)中的“忽”字有怎樣的表達(dá)效果？“忽”字極為準(zhǔn)確地寫(xiě)出了冰塊碎落的猝不及防，讓人更容易想象出當(dāng)時(shí)小孩子由喜笑顏開(kāi)瞬間變得失望無(wú)比的神態(tài)變化。3.在玩的過(guò)程中，小孩子的心情可能有哪些變化？答：小孩子在“脫曉冰”時(shí)滿心欣喜，“彩絲穿取”時(shí)小心翼翼，敲冰塊時(shí)十分得意，冰碎時(shí)則是萬(wàn)分懊惱、失望。（3）“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”兩句詩(shī)中的兩個(gè)“滿”字以及“銜”字、“浸”字各有什么表達(dá)效果？?jī)蓚€(gè)“滿”字，既具有動(dòng)感，又使水草豐美的景象躍然紙上，可謂“詩(shī)中有畫(huà)”；“銜”字運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫(xiě)出了落日掛在山頭的景象；“浸”字緊承上文，將落日、青山倒映在水中的景象寫(xiě)得極具美感，妙不可言。4.課后拓展（1）怎樣借助關(guān)鍵詞句和插圖想象畫(huà)面，體會(huì)古詩(shī)的情感？學(xué)點(diǎn)妙招：古詩(shī)的語(yǔ)言精練、形象，言簡(jiǎn)意豐，因此在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我們可以借助關(guān)鍵詞句和插圖來(lái)想象畫(huà)面，從而理解詩(shī)意，體會(huì)情感。學(xué)有所得：《四時(shí)田園雜興》（其三十一）我們可以借助“未解”“學(xué)”等詞語(yǔ)及教科書(shū)中的插圖來(lái)想象兒童學(xué)種瓜時(shí)笨拙、有趣的模樣；《稚子弄冰》可以借助“脫”“穿”“敲”等動(dòng)詞想象“稚子弄冰”的過(guò)程；《村晚》可以圍繞“橫”“信口”等詞語(yǔ)想象牧童橫坐牛背吹笛子的悠閑自在的情景。通過(guò)這些畫(huà)面，我們可以體會(huì)到兒童的天真爛漫，以及詩(shī)人對(duì)他們的喜愛(ài)和贊美之情。（2）描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)四時(shí)田園雜興（其二）（宋）范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。宿新市徐公店（宋）楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。（3）描寫(xiě)古代兒童生活的詩(shī)句蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身?！猍唐]胡令能《小兒垂釣》兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！猍清]高鼎《村居》兒童急走追黃碟，飛入菜花無(wú)處尋。——[宋]楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》（4）選擇自己喜歡的一首詩(shī)，發(fā)揮想象，把詩(shī)的內(nèi)容改寫(xiě)成小短文。要求：以詩(shī)歌內(nèi)容為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象，豐富畫(huà)面，語(yǔ)言生動(dòng)。不要逐句翻譯原文，要抓住重點(diǎn)，想象兒童的神態(tài)、動(dòng)作、心理等。范文：四時(shí)田園雜興（其三十一）正是初夏時(shí)節(jié)，稻田里的秧苗都到了該除草的時(shí)候了。白天，村子里的男人們就都到稻田里去除草。婦女白天忙完了家中別的家務(wù)活以后，晚上也不閑著，忙著又是搓麻線，又是織布。全村的年輕人都各忙各的，忙得不亦樂(lè)乎。那些孩子們既不會(huì)耕田也不會(huì)織布，可也閑不下來(lái)。因?yàn)樗麄儚男”桓改付δ咳?，也都熱?ài)勞動(dòng)。你看，在茂盛成蔭的桑樹(shù)底下，他們正在忙著學(xué)習(xí)種瓜呢！第2課：《祖父的園子》1.課題解讀“祖父的園子”是一幅色彩明麗富有童話色彩的畫(huà)，這里是“我”童年生活的地方，它給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。不只是園子，還有慈愛(ài)的祖父，他給了“我”心靈的自由，愛(ài)飛了“我”的心靈，舒展了“我”的人生。2.課文重點(diǎn)理解（1）我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。理解：“我”說(shuō)起花園的昆蟲(chóng)，仿佛一個(gè)孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙上。當(dāng)然，擁有這樣的花園，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是值得炫耀的，因?yàn)檫@是多么富有童話般色彩的一切?。∮绕渲档靡惶岬氖?，作者寫(xiě)小昆蟲(chóng)，不僅著眼于它們的色彩──“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來(lái)。（2）花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。理解：這句話中的“明晃晃”一詞，這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。課文中這樣的詞很多，說(shuō)蜜蜂是“胖乎乎、圓滾滾”的，說(shuō)狗尾草“毛嘟嘟”的，說(shuō)天空，是“藍(lán)悠悠”的，這些詞語(yǔ)富有感情色彩，從這些詞語(yǔ)中可以看出“我”對(duì)眼中事物的滿心喜愛(ài)。（3）這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。理解：作者用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地勾勒出老榆樹(shù)的高大和不容忽視，也寫(xiě)出了榆樹(shù)的活力。（4）花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。理解：這些富有孩子氣的語(yǔ)言，同樣富有詩(shī)情畫(huà)意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來(lái)了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂(lè)的，不受約束的，由著自己的性子生長(zhǎng)的。它們的事情，人不去干涉，太陽(yáng)也不過(guò)問(wèn)。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂(lè)是分不開(kāi)的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì)如此無(wú)拘無(wú)束！3.問(wèn)題探究（1）課文講了哪些趣事？趣事一：祖父種小白菜的時(shí)候,我就在后邊,用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平.其實(shí),不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧.有時(shí)不但沒(méi)有蓋上菜種,反而把它踢飛了。趣事二：一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了。黃瓜還沒(méi)有吃完，我又看見(jiàn)一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？好在也沒(méi)有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只栓著一條腿，螞蚱不見(jiàn)了。趣事三：其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。趣事四：玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”（2）怎樣抓住事例及景物體會(huì)情感？學(xué)點(diǎn)妙招：在寫(xiě)文章時(shí)，除了直接抒情外，作者還會(huì)間接抒情，也就是把感情傾注于所敘述的事或所描寫(xiě)的景物中，通過(guò)敘事和寫(xiě)景來(lái)抒情。因此，我們要體會(huì)作者的思想感情，也可以從敘述的事例、描寫(xiě)的景物入手。學(xué)有所得：例如，《祖父的園子》一文，作者將自己自由、快樂(lè)的感情融入對(duì)自己跟著祖父栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜，以及自己摘黃瓜吃、追逐蜻蜓、采倭瓜花捉螞蚱玩等具體事例的敘述中。我們可以通過(guò)分析這些具體事例所包含的情感來(lái)體會(huì)作者的思想感情。作者還將自己的感情寄托在園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)等事物上，我們也可以從課文對(duì)這些事物的描寫(xiě)中，體會(huì)到作者自由、快樂(lè)的感情。（3）說(shuō)一說(shuō)是什么原因使作者蕭紅每天都要纏著祖父帶她到園子里去？二十多年過(guò)去了，蕭紅為什么還會(huì)對(duì)當(dāng)年園中的生活這么眷戀和向往？理解：蕭紅的童年其實(shí)很孤單很寂寞。在她很小的時(shí)候，她的媽媽就去世了，繼母不喜歡她；爸爸重男輕女，也不喜歡她；祖母非常愛(ài)整潔，不喜歡小孩子鬧騰；只有年邁的祖父疼愛(ài)她?？梢哉f(shuō)，是祖父的愛(ài)溫暖了蕭紅的童年。每次蕭紅挨了打，站在窗前的時(shí)候，祖父就對(duì)她說(shuō)：“快長(zhǎng)大吧，長(zhǎng)大了就好了。呼蘭河小城的生活在蕭紅看來(lái)是寂寞的，而她的童年生活也是寂寞的。經(jīng)過(guò)多年的漂泊之后，盡管呼蘭河小城不是安詳、寧?kù)o的，盡管那里充滿著無(wú)知和愚昧、苦難和悲涼，荒涼的土地上四處彌漫著絕望，但蕭紅還是用平和、淡泊的語(yǔ)氣敘述了故鄉(xiāng)的種種，以一顆包容的心將一切的不美好都包容了。她認(rèn)真地?cái)X取一片片記憶的碎片，將其一一擺出來(lái)，并在抒寫(xiě)的過(guò)程中一一回味那份獨(dú)屬于童年、獨(dú)屬于鄉(xiāng)土的氣息。呼蘭河小城就是蕭紅心靈的家。慈愛(ài)的祖父和園子里的動(dòng)植物是蕭紅生命中極為重要的一抹暖色，是她生命的慰藉和寫(xiě)作靈感的源泉。在小說(shuō)的尾聲，她這樣說(shuō)：“呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父蕭紅懷念的是園子，懷念的是祖父，懷念的也是那一段純真的歲月。4.課后拓展（1）表現(xiàn)幸福、自由、快樂(lè)的童年生活的古詩(shī)。桑茶坑道中[宋]楊萬(wàn)里晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過(guò)柳陰西。詩(shī)意：雨后的晴天，風(fēng)和日麗，地面的雨水蒸發(fā)得無(wú)影無(wú)蹤。小溪的河槽漲滿了流水，堤岸邊叢生著綠油油的野草，盛開(kāi)著絢麗的野花。一個(gè)牧童躺在柳蔭下，睡夢(mèng)正甜。而那頭牛只顧埋頭吃草，越走越遠(yuǎn)，直吃到柳林西面。（2）呼蘭河傳（節(jié)選）（蕭紅）除了念詩(shī)之外，還很喜歡吃。記得大門(mén)洞子?xùn)|邊那家是養(yǎng)豬的，一個(gè)大豬在前邊走，一群小豬跟在后邊。有一天一個(gè)小豬掉井了，人們用抬土的筐子把小豬從井吊了上來(lái)。吊上來(lái)，那小豬早已死了。井口旁邊圍了很多人看熱鬧，祖父和我也在旁邊看熱鬧。那小豬一被打上來(lái)，祖父就說(shuō)他要那小豬。祖父把那小豬抱到家里，用黃泥裹起來(lái)，放在灶坑里燒上了，燒好了給我吃。我站在炕沿旁邊，那整個(gè)的小豬，就擺在我的眼前，祖父把那小豬一撕開(kāi)，立刻就冒了油，真香，我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)那么香的東西，從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)那么好吃的東西。第二次，又有一只鴨子掉井了，祖父也用黃泥包起來(lái)，燒上給我吃了。在祖父燒的時(shí)候，我也幫著忙，幫著祖父攪黃泥，一邊喊著，一邊叫著，好像拉拉隊(duì)似的給祖父助興。鴨子比小豬更好吃，那肉是不怎樣肥的。所以我最喜歡吃鴨子。我吃，祖父在旁邊看著。祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他說(shuō)我的牙齒小，怕我咬不動(dòng)，先讓我選嫩的吃，我吃剩了的他才吃。祖父看我每咽下去一口，他就點(diǎn)一下頭，而且高興地說(shuō)：“這小東西真饞，”或是“這小東西吃得真快?！蔽业氖譂M是油，隨吃隨在大襟上擦著，祖父看了也并不生氣，只是說(shuō)：“快蘸點(diǎn)鹽吧，快蘸點(diǎn)韭菜花吧，空口吃不好，等會(huì)要反胃的……”說(shuō)著就捏幾個(gè)鹽粒放在我手上拿著的鴨子肉上。我一張嘴又進(jìn)肚去了。祖父越稱贊我能吃，我越吃得多。祖父看看不好了，怕我吃多了。讓我停下，我才停下來(lái)。我明明白白的是吃不下去了，可是我嘴里還說(shuō)著：“一個(gè)鴨子還不夠呢！”自此吃鴨子的印象非常之深，等了好久，鴨子再不掉到井里，我看井沿有一群鴨子，我拿了秫稈就往井里邊趕，可是鴨子不進(jìn)去，圍著井口轉(zhuǎn)，而呱呱地叫著。我就招呼了在旁邊看熱鬧的小孩子，我說(shuō)：“幫我趕哪！”正在吵吵叫叫的時(shí)候，祖父奔到了，祖父說(shuō)：“你在干什么？”我說(shuō)：“趕鴨子，鴨子掉井，撈出來(lái)好燒吃?！弊娓刚f(shuō)：“不用趕了，爺爺抓個(gè)鴨子給你燒著?！蔽也宦?tīng)他的話，我還是追在鴨子的后邊跑著。祖父上前來(lái)把我攔住了，抱在懷里，一面給我擦著汗一面說(shuō)：“跟爺爺回家，抓個(gè)鴨子燒上?！蔽蚁耄翰坏艟镍喿?，抓都抓不住，可怎么能規(guī)規(guī)矩矩貼起黃泥來(lái)讓燒呢？于是我從祖父的身上往下掙扎著，喊著：“我要掉井的！我要掉井的！”祖父幾乎抱不住我了。第3課：《月是故鄉(xiāng)明》1.課題解讀季老以細(xì)膩的筆觸把家鄉(xiāng)留在腦海中的記憶細(xì)心的寫(xiě)了出來(lái)，沒(méi)有迷人的山，沒(méi)有多情的水，沒(méi)有流芳百世的古跡，記住的只是家鄉(xiāng)的月明，門(mén)前池塘的月影，以及在月夜下的童趣。把家鄉(xiāng)農(nóng)村的那種靜謐祥和氣氛與城市里的喧囂作比較，把北大朗潤(rùn)園與魯西平原的一個(gè)小村比較，從中讓人感受到“兒不嫌母丑”的深情。2.課文重點(diǎn)解讀（1）但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)兒孤單。因此，在中國(guó)古代詩(shī)文中，總有什么東西給月亮當(dāng)陪襯，最多的是山和水，比如“山高月小“三潭印月，不可勝數(shù)。理解：由古詩(shī)文中經(jīng)常給月亮當(dāng)陪襯的是山和水，引出下文中對(duì)故鄉(xiāng)的山和水的描述，進(jìn)而引出作者的童年往事。（2）至于水，我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是。幾個(gè)大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢(shì)。理解：作者將自己故鄉(xiāng)的大葦坑與“八月湖水平”的洞庭湖作對(duì)比，雖然在氣派上相差甚遠(yuǎn)，但是大葦坑在作者心中已經(jīng)很美，很有氣勢(shì)了，足見(jiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)大葦坑的喜愛(ài)。（3）不管我離開(kāi)故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！理解：這句話直接抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的小月亮、對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念之情?！靶≡铝痢钡姆Q呼，凝聚著對(duì)故鄉(xiāng)和童年的深情。（4）荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。理解：用“小”字來(lái)修飾月亮，使故鄉(xiāng)的月亮顯得更加平凡、更加可愛(ài)，并且作者故意拿故鄉(xiāng)的“小月亮”和見(jiàn)過(guò)的他鄉(xiāng)的那些美妙絕倫的月亮作對(duì)比，形成了強(qiáng)烈的反差，更加強(qiáng)烈而真摯地表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)深厚而獨(dú)特的情故鄉(xiāng)雖然平凡，但卻永遠(yuǎn)是作者的最愛(ài)。3.問(wèn)題探究（1）作者是如何表達(dá)自己的思想感情的？你是如何體會(huì)課文的思想感情的？？作者是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和直抒胸臆來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情的。通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的月亮及月下往事的描述，作者表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情；將在濟(jì)南、北京和世界其他地方見(jiàn)到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；作者還直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限懷念之情。我們可以通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)課文的思想感情；可以把自己想象成作者，感悟課文的思想感情；也可以借助直抒胸臆的語(yǔ)句，感受課文的思想感情。（2）為什么說(shuō)“月是故鄉(xiāng)明”？在故鄉(xiāng)的月夜，作者數(shù)星星捉知了、看月亮、夢(mèng)月亮，月亮成為作者童年生活的一部分，無(wú)可替代。月亮無(wú)論在何處都是同一個(gè)月亮，也許他鄉(xiāng)的月亮景致比故鄉(xiāng)的月亮景致更美好。只是，人不僅用眼睛看月亮，還會(huì)帶著對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀與懷念之情去體味月亮，所以會(huì)感覺(jué)“月是故鄉(xiāng)明”。（3）怎樣抓關(guān)鍵句體會(huì)課文表達(dá)的情感？學(xué)點(diǎn)妙招：關(guān)鍵句是指在內(nèi)容上起概括總結(jié)、揭示主旨等作用，或在結(jié)構(gòu)上起開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、承上啟下等作用的句子。抓住這樣的句子，往往能迅速領(lǐng)悟課文表達(dá)的情感。學(xué)有所得：本文結(jié)尾“月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！”就直接表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。4.課外拓展（1）與月相關(guān)的詩(shī)句月出皎兮，佼人僚兮。——（《詩(shī)經(jīng)·陳風(fēng)·月出》）海上生明月，天涯共此時(shí)?！◤埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！ɡ畎住鹅o夜思》）人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似?！◤埲籼摗洞航ㄔ乱埂罚┩煤咐涔鸹ò?，此夜姮娥應(yīng)斷腸?！?李商隱《月夕》)（2）表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@兩句詩(shī)直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情?！奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！彪m然天下的明月是一樣的，但在詩(shī)人心中，故鄉(xiāng)的月亮要比其他地方的月亮更明亮，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)弟弟的思念之情?！皝?lái)日綺窗前，寒梅著花未？”詩(shī)人借對(duì)故鄉(xiāng)梅花的懷念抒發(fā)濃濃的思鄉(xiāng)之情。第4課：《梅花魂》1.課題解讀《梅花魂》這篇課文記敘了一位老華僑十分珍愛(ài)墨梅圖，在回國(guó)之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女讓她好好保存的往事。整篇文章通過(guò)贊美梅花來(lái)頌揚(yáng)像梅花一樣有氣節(jié)的中國(guó)人，寄托了老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。2.課文重點(diǎn)解讀（1）老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁出一口氣，說(shuō)：“鶯兒，你小呢，不懂！”理解：在外祖父眼里年幼的作者不能理解外祖父強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情；不能切身感受到一個(gè)身在異鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離故土的海外赤子的眷戀祖國(guó)的心情。（2）想不到外公竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭起來(lái)了……理解：外祖父無(wú)法控制自己的悲傷之情，從他的失態(tài)中體會(huì)到外祖父思?xì)w難歸的悲痛心情。（3）赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多。理解：一位滿頭銀發(fā)的老華僑望著遠(yuǎn)去的親人，想到自己再也無(wú)法回到祖國(guó)，抑制不住心中的悲傷，愁苦使他愈加的衰老。（4）一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！理解：外祖父把梅花看作是中華民族精神的象征，是千千萬(wàn)萬(wàn)華夏子孫的“魂”。他珍愛(ài)梅花，贊美梅花，實(shí)則是在表現(xiàn)他那顆拳拳愛(ài)國(guó)之心。3.問(wèn)題探究（1）“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？本文為什么以“梅花魂”為題？“梅花魂”的內(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國(guó)人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點(diǎn)明了中心。（2）文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？你體會(huì)到了什么？開(kāi)頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。開(kāi)頭講由梅花想到外祖父；結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛(ài)國(guó)心。這樣前后呼應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)的思想感情。（3）理解外祖父教我吟誦的三句詩(shī)的出處，讀懂它們的意思。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。唐代詩(shī)人王維的詩(shī)句，意思是獨(dú)自一個(gè)人在遠(yuǎn)方居住，每到過(guò)節(jié)的時(shí)候就格外思念家鄉(xiāng)的親人。春草明年綠，王孫歸不歸。王維的詩(shī)句，意思是“明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回不回來(lái)？”自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。北宋詞人秦觀的詞，意思是在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕得好像夜里的猛，無(wú)邊無(wú)際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。這三句詩(shī)都表達(dá)了游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，外祖父叫“我”的目的在于借詩(shī)句表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念。4.課外拓展（1）有關(guān)梅花的詩(shī)句冬夜雜詠·梅花隆冬到來(lái)時(shí)，墻角樹(shù)枝梅，百花跡已絕。凌寒獨(dú)自開(kāi)。紅梅不屈服，遙知不是雪，樹(shù)立立風(fēng)霜。為有暗香來(lái)。詠梅風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不當(dāng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花燦漫時(shí)，她在叢中笑。（2）歌曲《紅梅贊》這首歌是電影《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對(duì)敵人的酷刑拷打，毫不動(dòng)搖，大義凜然，最后含笑走上刑場(chǎng)，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱得是梅花，實(shí)在贊美江姐。梅花的精神就是中華民族精神的象征，老人愛(ài)梅花，就是因?yàn)槊坊ㄊ亲鎳?guó)的象征?？谡Z(yǔ)交際——都進(jìn)他們的童年歲月1.交際內(nèi)容。童年是純真、難忘的歲月，每個(gè)人都有自己的童年。你知道大人們的童年是什么樣的嗎？讓我們走進(jìn)他們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。2.確定交際對(duì)象。你想走進(jìn)誰(shuí)的童年歲月？為什么想走進(jìn)他（她）的童年歲月？3.列出問(wèn)題清單建筑師、魔術(shù)師(“筑、術(shù)”都是翹舌音)，裁判員(“判”讀pàn,不讀bàn),工程師、營(yíng)業(yè)員、飼養(yǎng)員(“程、營(yíng)、養(yǎng)”都是后鼻音)，飼養(yǎng)員(“飼”讀sì,不讀cì)。問(wèn)題清單一◆還記得小時(shí)候?qū)W過(guò)的哪幾篇課文？◆做過(guò)的最勇敢的事是什么？◆課后最喜歡玩什么游戲？……問(wèn)題清單二◆小時(shí)候玩過(guò)哪些玩具？◆最喜歡哪個(gè)玩具？為什么最喜歡它？◆這個(gè)玩具是怎么玩的？……4.提問(wèn)采訪有修養(yǎng)的提問(wèn)◆認(rèn)真傾聽(tīng)，交流時(shí)邊聽(tīng)邊記錄。◆根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)?！糇⒁馐褂枚Y貌用語(yǔ)?！糇⒁獠灰S意打斷別人?！舨幻靼椎牡胤交蚋信d趣的內(nèi)容可以適當(dāng)追問(wèn)。5.整理記錄◆記錄的格式應(yīng)該是一問(wèn)一答式?！舭汛笕藗冎v的童年故事整理好，做上記號(hào)。6.有條理地講述故事欣賞范例爸爸的童年趣事爸爸的童年是充滿快樂(lè)的、豐富多彩的，他給我講了很多有趣的事情。什么下河摸魚(yú)啊、上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩呀、和小伙伴們一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特別深刻。爸爸十歲左右的時(shí)候，快過(guò)春節(jié)了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去買(mǎi)白糖，他們都高興得跳了起來(lái)，因?yàn)榘职肿钕矚g跑腿了，這樣，他們就可以逃出奶奶的視線，無(wú)拘無(wú)束地玩耍了。那時(shí)買(mǎi)東西都用供應(yīng)票，買(mǎi)油用油票，買(mǎi)布用布票，買(mǎi)糖用糖票，并且那時(shí)候沒(méi)有商店，買(mǎi)東西只能去幾公里外的供銷社。于是爸爸和大伯就出發(fā)了，爸爸習(xí)慣性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，他們倆興奮地玩著滾鐵環(huán)，一路上都灑下了他們的歡歌笑語(yǔ)，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二凈。這時(shí)，他們來(lái)到了供銷社。售貨員說(shuō)：“你們要買(mǎi)什么？”爸爸和大伯異口同聲地答道：“我們要買(mǎi)白糖?！笔圬泦T又問(wèn)：“那你們的糖票呢？”他摸了身上所有的衣兜，也沒(méi)找著?！把?！”“怎么了？”大伯問(wèn)?！拔覀兊奶瞧辈灰?jiàn)了！”爸爸回答。大伯也焦急地找起來(lái)，把全身都摸了個(gè)遍。爸爸急得像熱鍋上的螞蟻，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去急得汗水都出來(lái)了。熱的爸爸摘下帽子，糖票掉出來(lái)了，“啊！在這里”爸爸興奮的叫了起來(lái)，大伯甚至跳了起來(lái)，就像打完勝仗后的喜悅。售貨員稱好糖，用報(bào)紙包好（那時(shí)候沒(méi)塑料袋）系上繩子。他他倆提著往家趕，又在那兒滾著鐵環(huán)回家。突然，報(bào)紙破了個(gè)小洞，可憐的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未發(fā)覺(jué)到。這時(shí)，一個(gè)老爺爺路過(guò)，看到到這情形，立刻喊道：“你們倆小兔崽子，糖都漏了，回家還不得挨罵！”爸爸扭頭一看，哎呀！這都已經(jīng)鋪成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“糖路”！這該怎么辦？爸爸靈機(jī)一動(dòng)，他把身上的外套脫下來(lái)把糖包好，抱著回家了。爸爸的童年是多么有趣，像一幅畫(huà)卷令我難以忘懷！語(yǔ)文園地1.交流平臺(tái)（1）讀一讀，找規(guī)律。①我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的主人公，體會(huì)到了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷鄉(xiāng)之情。②我通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)，加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。③讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。④讀《祖父的園子》時(shí)，我從課文對(duì)園子里的花朵、鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)子等事物的描述中，體會(huì)到了字里行間蘊(yùn)含著的對(duì)祖父和園子深沉的愛(ài)與懷念。（2）你了解了哪些表達(dá)思想感情的方法？①把自己想象成文中的人物，設(shè)身處地地去體會(huì)和感悟作者的思想感情。②我通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)，加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。③