2024秋新人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)課件 4.13.1 在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值

第四單元追求美好人生第十三課實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值第一課時(shí)美好生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造的。新時(shí)代的偉大實(shí)踐，為我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值提供了廣闊的舞臺(tái)。為什么要在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值?怎樣才能在奉獻(xiàn)中成就精彩人生?學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解人生價(jià)值的含義，知道人生價(jià)值是通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造的。

2.知道衡量人生價(jià)值的尺度，懂得通過(guò)勞動(dòng)為他人和社會(huì)作貢獻(xiàn)。3.理解美好生活與勞動(dòng)的關(guān)系，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。生活觀察農(nóng)民在田里忙碌工人在生產(chǎn)一線作業(yè)科研工作者做研究交通警察執(zhí)勤圖中人物的勞動(dòng)為社會(huì)帶來(lái)了什么？①農(nóng)民在田里忙碌，為社會(huì)帶來(lái)了農(nóng)產(chǎn)品，保障了人們的食物供應(yīng)和基本生活需求，維護(hù)了國(guó)家的糧食安全和社會(huì)穩(wěn)定。②工人焊接組裝件，為社會(huì)創(chuàng)造了工業(yè)產(chǎn)品，推動(dòng)了國(guó)家工業(yè)發(fā)展，提高生產(chǎn)效率和人們的生活質(zhì)量。③科研工作者做研究，為社會(huì)帶來(lái)了新的知識(shí)和技術(shù)，推動(dòng)了科技的發(fā)展和創(chuàng)新，為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供了理論依據(jù)和技術(shù)支持，為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)。④交通警察執(zhí)勤，維護(hù)了道路交通秩序，保障了公共安全，為人們的出行提供了便利和保障，同時(shí)引導(dǎo)和教育公眾遵守交通法規(guī)。

人生價(jià)值是指人的生命和活動(dòng)對(duì)自己、他人和社會(huì)所具有的積極意義。人生價(jià)值是通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造的。人們通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。人們各種各樣的愿望都是在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，人們?cè)趧趧?dòng)中感受到幸福和愉悅，體會(huì)到人生的價(jià)值和美好。探究與分享李培生、胡曉春是黃山風(fēng)景區(qū)基層工作人員，分別從事環(huán)衛(wèi)保潔和迎客松守護(hù)工作。2022年8月13日，習(xí)近平給李培生、胡曉春回信，對(duì)他們“長(zhǎng)年在山崖間清潔環(huán)境，日復(fù)一日呵護(hù)著千年迎客松，用心用情守護(hù)美麗的黃山”的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神給予充分肯定，對(duì)他們繼續(xù)發(fā)揮好“中國(guó)好人”榜樣作用提出殷切期望。李培生的工作需要在懸崖峭壁上撿拾垃圾和游客掉下的物品。20多年來(lái)，李培生累計(jì)放繩高度達(dá)1800千米，相當(dāng)于200次登頂珠穆朗瑪峰。胡曉春每年有300多天住在山上，與迎客松朝夕相伴。每次巡護(hù)觀測(cè)工作結(jié)束后，胡曉春都要詳細(xì)記錄迎客松的生長(zhǎng)數(shù)據(jù)，以及當(dāng)天的氣溫、風(fēng)力、濕度等信息。10多年來(lái)，他已經(jīng)寫(xiě)下80多本、累計(jì)超過(guò)140萬(wàn)字的《迎客松日記》。李培生在進(jìn)行放繩前的準(zhǔn)備胡曉春在修剪迎客松上的枯枝在李培生、胡曉春的事跡中，哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你？這對(duì)我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有什么啟示？1.①李培生在懸崖峭壁上撿拾垃圾和游客掉下的物品，累計(jì)放繩高度達(dá)1800千米，這種不畏艱險(xiǎn)的勇氣和持之以恒的毅力令人敬佩。②胡曉春每年有300多天住在山上，與迎客松朝夕相伴，詳細(xì)記錄迎客松的生長(zhǎng)數(shù)據(jù)和各種環(huán)境信息，這種對(duì)自然細(xì)致入微的觀察、對(duì)工作的專業(yè)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓人深受感動(dòng)。2.①敬業(yè)奉獻(xiàn)：將自己的工作視為一種使命和責(zé)任，用心去做好每一件事。②持之以恒：面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地努力。③不斷學(xué)習(xí)：通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，提升自己的能力和素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的貢獻(xiàn)是衡量其人生價(jià)值的尺度。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人通過(guò)勞動(dòng)為他人和社會(huì)作出的貢獻(xiàn)越大，他的價(jià)值就越大。人們的職業(yè)不同、崗位有別，但只要為社會(huì)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)，就是為社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值，也就創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，就應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)的尊重和積極評(píng)價(jià)。

人世間的一切美好生活都是通過(guò)勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的。千百年來(lái)，中華民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項(xiàng)成就，都是廣大人民用辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)換來(lái)的。今天，國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。相關(guān)鏈接勞動(dòng)是人的第一需要。馬克思認(rèn)為，通過(guò)自己的勞動(dòng)，人們不僅改變了自然界，也改變了人的社會(huì)關(guān)系，塑造了人的本質(zhì)，提升了人的能力。課堂小結(jié)在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值人生價(jià)值含義：人的生命和活動(dòng)對(duì)自己、他人和社會(huì)所具有的積極意義產(chǎn)生：通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活衡量尺度：一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的貢獻(xiàn)歷史角度：我們所取得的每一項(xiàng)成就都是廣大人民用勞動(dòng)換來(lái)的現(xiàn)實(shí)意義：國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福美好愿景都要考勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂練習(xí)卸貨、分揀、裝車(chē)、送貨……快遞小哥小言每天重復(fù)著這些操作，把包裹送往千家萬(wàn)戶。2022年他榮獲了株洲市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，他說(shuō)：“送快遞是一件傳遞快樂(lè)、分享喜悅的事業(yè)?！彼硎苓@份傳遞快樂(lè)的喜悅。這告訴我們（）①他的勞動(dòng)得到了社會(huì)的積極評(píng)價(jià)②實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，應(yīng)該從轟轟烈烈的大事做起③可以在勞動(dòng)中感受到幸福和喜悅

④人生價(jià)值是通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造的A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④D凌晨三點(diǎn)就開(kāi)始做早餐的面點(diǎn)師傅、穿梭大街小巷的送貨員、24小時(shí)輪班工作的保安、深夜堅(jiān)守在崗位的醫(yī)護(hù)人員……正是每一位勞動(dòng)者的努力，才讓城市奏出最美的交響樂(lè)！對(duì)此理解正確的是（）①一個(gè)人勞動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短是衡量其人生價(jià)值的尺度②腦力勞動(dòng)者比體力勞動(dòng)者創(chuàng)造的價(jià)值更大③無(wú)數(shù)勞動(dòng)者的奮斗與奉獻(xiàn)，成就了今天的美好生活④我們要尊重這些為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者A.①③B.①④C.③④D.②③C2024年河南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者楊虎從一名技術(shù)工人，一步步成長(zhǎng)為青年技術(shù)專家?？蒲新飞?，他已記不清經(jīng)歷過(guò)多少次失敗的試驗(yàn)，熬過(guò)多少個(gè)通宵。他負(fù)責(zé)和參與研制的關(guān)鍵零部件，助力“神舟”飛天、“北斗”指路、“嫦娥”奔月。下列對(duì)楊虎的事跡認(rèn)識(shí)正確的是（）A.國(guó)家取得的成就離不開(kāi)人民的辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)B.實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的愿景取決于杰出人才的奮斗C.中華民族以勤勞智慧聞名于世，每個(gè)中國(guó)人都能獲得勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)翫.要向楊虎學(xué)習(xí)，放下現(xiàn)階段學(xué)習(xí)任務(wù)，投入科研領(lǐng)域，刻苦鉆研A用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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